河西走廊教案
高中三年级下学期地理《河流主要补给类型及径流量变化》教案
《河流主要补给类型及径流量变化》教案
情景导入：疏勒河是河西走廊三大内陆河之一，发源于祁连山腹地的疏勒南山北坡，其出山口昌马堡水文站以上为疏勒河上游。
上游流域区内，海拔在3000米-6000米山地占该区域面积的93%。
该区域多年平均气温约-4°C，多年平均降雨量约378.4mm，降水主要集中在5—9月，约占全年总降雨量的90%以上。
以疏勒河为例探究河流的主要补给水源及各类型特点。
主体内容：
一、河流主要补给类型
二、径流量变化特点
1、雨水补给：径流量与降水量变化趋势大体一致
2、冰川融水补给：径流量与气温变化趋势一致
3、积雪融水补给：春季或初夏，积雪随气温回暖融化，汇入河流形成汛期
4、湖泊水、地下水补给：径流相对稳定。
河流中下游的湖泊具有调蓄作用，“削峰补枯”。
真题再现：
（2016·课标全国三）阅读图文材料，完成下列要求。
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。
19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。
下图示意罗讷河流域的地形。
分别指出罗讷河上游(瑞士境
内)、北部支流(索恩河)和地中
海沿岸支流径流量的季节变
化。
8.2《河西走廊》精品教案
观察分析：河西走廊在我国的位置 1、深居内陆、远离海洋； 2、地处温带； 3、第二级阶梯（青海在第一级阶梯） ； 4、祁连山脉以北。 读图分析：说出河西走廊的范围。
地理（八年级下册）
教学内容及设计意图
教学设计
教 学
教师活动
第4页
过
程
学生活动
古今交通要道
（培养学生用所学 地理知识分析地理问 题的意识，提高分析 问题、处理信息的能 力的能力） 非季风区的划分图 放映幻灯片 11——结论：气候干
生态环境
（合作交流） 放映幻灯片 20，引导思考 放映幻灯片 21－22，干旱及沙尘 （交流合作， 相互补充） 暴图片，沙尘暴资料。情境引出：该 怎么办？ 放映幻灯片 23——讨论：
（提高学生多方面分 析问题的能力）
（增强审美情趣， 加强环保教育） （补充知识，资料积 累，加深认识） （提高学生的归纳总 结能力） （锻炼学生分析处理 运用资料的能力）
《河西走廊》精品教案
教案序号 课 题 周次 备课时间 授课时间 变动 课时安排：一课时
第二节
河西走廊——沟通东西方的交通要道
“河西走廊”是晋教版八年级下册地理教材中编排的一节教学内容，是一块省内区域，这 教 材 分 析
是人教版地理教材中所没有的内容。本节教学内容主要是认识河西走廊从古至今重要的地理位置， 了解河西走廊灌溉农业的发展概况， 认识保护河西走廊生态环境的重要性， 并进一步提高学生读图 分析能力及归纳整理的能力， 培养学生辩证思考问题的意识， 使学生感悟本区经济发展中的资源优 势和环境问题，树立保护环境和可持续发展的观念。通过本节内容的学习，学生更好地掌握学习区 域地理知识的一般方法。 1．运用地图说出河西走廊的位置和范围．并能对河西走廊的地理位置作出 简要的评价。 2．运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市、交通分布特 点的关系。 知识与技能 3．举例说出影响河西走廊农业发展的地理因素。 4．根据资料分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明 我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
河西走廊简介描述课件
黑河
黑河是河西走廊的主要河流之一，也 是中国第二大内陆河。它发源于祁连 山，流经张掖、武威等城市，最终注 入居延海。
黑河流域拥有广袤的绿洲和沙漠地貌， 是中国重要的农业区和牧业区。黑河 的水资源对于河西走廊的农业生产和 生态环境具有重要意义。
沙漠和绿洲
河西走廊地处沙漠地带，但因黑河等河流的存在，形成了许 多绿洲。这些绿洲是河西走廊的重要农业区，也是人类文明 的重要载体。
沙漠和绿洲的交错分布，形成了独特的自然景观。在沙漠中， 可以看到沙丘、雅丹地貌等景观；而在绿洲中，则可以看到 丰富的植被、水系和农田。
草原和湖泊
河西走廊的草原是中国西北地区的重要草原之一，是畜牧 业发展的重要基地。草原上的湖泊是候鸟的重要栖息地， 也是旅游者观赏自然风光的好去处。
教育事业
河西走廊重视教育事业发展，加 强了基础教育投入，提高教育质
量。
医疗卫生
当地医疗卫生事业不断发展，医 疗设施和服务水平得到提升，为
居民提供了更好的医疗保障。
文化事业
河西走廊积极推动文化事业发展， 加强了文化遗产保护和公共文化 服务体系建设，提高了居民文化 素养。
05
河西走廊的未来展望
经济发展展望
可持续发展
推动经济、社会、环境协调发展，实现可持续发 展目标。
THANKS
莫高窟开凿于公元366年，历经千年，现存洞窟735个，壁画和塑像的艺 术价值极高。
莫高窟是研究古代佛教艺术和历史文化的重要场所，也是展示中国艺术 瑰宝的重要平台。
丝绸之路
丝绸之路是古代东西方贸易的重要通道，起始于汉代张骞出使西域，经过河西走廊，通往中 亚、西亚和欧洲。
(初中地理课件晋教八下) 8.2 河西走廊
鸣沙山
中国旅游标志
马踏飞燕
马踏飞燕为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威市雷台汉墓，现藏于甘肃省博物馆。马踏飞燕身高 34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。马头顶花缨微扬，昂首扬尾，尾打飘结，三足腾空，右后足蹄踏一飞燕， 飞燕展翅，惊愕回首。1983年，“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志，1985年以“马超龙雀”这 个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，1986年被定为国宝级文物。
绿洲
生态环境
①生机勃勃的绿洲
②人口增加 ③开垦土地
绿
洲
⑥土地沙化
的
变
化
④水源紧缺
⑤绿洲面积缩小
⑦沙尘天气
人们该如何保护绿洲？
建立健全 法律法规
合理利用和 保护水资源
禁止 过度开垦
控制 人口数量
发展 节水农业
多植树造林
达标检测
一、选择题
1.甘肃省境内著名的“粮仓”指（C ）
A.湟水谷地
B.河套平原 C.河西走廊 D.渭河平原
形成沙尘天气。专家指出，治理沙尘暴，关键要树立善待自然、善待
沙漠的观念，要把生态环境保护落实到县乡基层，不能再让沙尘暴肆
虐。 1.结合材料分析产生沙尘暴的自然原因和人为原因有哪些。
民勤沙尘暴
自然原因：地表多为荒漠、半荒漠，提供沙尘源；气候干旱，降水少；缺乏植
被保护；大风天气的发生等。人为原因：乱砍滥伐、毁林开荒等。 2.沙尘暴天气的危害有哪些？ 危害人体健康，影响交通安全，影响正常生产生活，造成生命财产损失等。
地理位置
图8.7 河西走廊在甘肃省的位置
图8.8 河西走廊
位于我国的 甘肃 省境内，东起 乌鞘岭 ，西至 古玉门关 、南北介于 祁连 山
研学前置课程教案模板范文
一、课程名称：[具体研学主题]，如“河西走廊探梦之旅”二、适用年级：[年级]三、课程目标：1. 让学生了解研学目的地的历史、文化、自然等方面的基本知识。
2. 培养学生的探究能力、团队协作能力和自主学习能力。
3. 激发学生对研学活动的兴趣，增强学生的社会责任感和爱国情怀。
四、课程内容：第一部分：导入与背景知识介绍1. 导入：- 简要介绍研学活动的主题和意义。
- 引导学生思考研学活动可能涉及的知识点和问题。
2. 背景知识介绍：- 介绍研学目的地的历史背景、文化特色、自然风光等。
- 分享与研学目的地相关的历史故事、人物事迹等。
第二部分：前置学习任务1. 知识储备：- 分发研学资料包，包括地图、图片、文字介绍等。
- 指导学生进行自主阅读和学习，完成知识卡片制作。
2. 问题探究：- 提出与研学目的地相关的问题，如“河西走廊的地理环境特点是什么？”“敦煌莫高窟的历史意义有哪些？”- 引导学生分组讨论，搜集资料，准备展示。
第三部分：实践技能培训1. 摄影摄像：- 介绍摄影摄像的基本技巧，如构图、光线、角度等。
- 分组练习，指导学生拍摄研学目的地的风景照片或视频。
2. 团队协作：- 开展团队建设活动，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。
- 培养学生的沟通能力、协作能力和领导能力。
第四部分：总结与反馈1. 研学计划讨论：- 学生分组讨论研学活动的具体安排，如行程、住宿、餐饮等。
- 汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
2. 反馈与评价：- 学生分享前置课程的学习心得和收获。
- 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
五、教学资源：1. 研学资料包（地图、图片、文字介绍等）2. 摄影摄像设备3. 团队建设活动道具六、教学时间：[具体时间，如2课时]七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、展示等。
2. 知识掌握情况：检查学生的知识卡片和展示内容，评估学生对研学目的地的了解程度。
3. 实践技能：评价学生在摄影摄像和团队协作方面的表现。
散文阅读-1.分析散文线索的作用 (教案)
散文阅读之线索分析【教学目标】1、回顾散文相关知识。
2、把握散文线索的方法与技巧。
【教学重点】把握散文线索的方法与技巧。
一、散文基础知识回顾【散文的分类】根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分：1、描写性的散文 (抒情散文)写景类的散文(情景交融的)一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
状物类的散文(托物言志的)写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
2、记叙性的散文 (叙事散文)写人的散文：要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人(类)的某种精神的评价，或赞美，或否定。
记事的散文：记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度同上。
3、议论性的散文所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
【散文的线索】1．什么是线索？线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
2．常见的线索类型①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索：某一有特殊意义的物品。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容1. 丝绸之路的形成及其影响张骞出使西域的背景与过程丝绸之路的路线及其作用2. 丝绸之路与中外经济文化交流丝绸之路上的商品交流丝绸之路上的文化交流二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的形成过程，掌握其路线及作用。
2. 使学生认识到丝绸之路在中外经济文化交流中的重要性，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的合作意识和历史思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：丝绸之路的形成过程及路线。
2. 教学重点：丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、丝绸之路地图、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解丝绸之路的形成过程：介绍张骞出使西域的背景、过程，引导学生了解丝绸之路的形成。
3. 分析丝绸之路的路线及其作用：利用地图、PPT等教学工具，详细讲解丝绸之路的路线，分析其对中外经济文化交流的作用。
4. 实践活动：分组讨论丝绸之路上的商品交流、文化交流，让学生深入了解丝绸之路的历史意义。
5. 例题讲解：讲解与丝绸之路相关的典型题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与丝绸之路相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：丝绸之路形成：张骞出使西域丝绸之路路线：长安→河西走廊→新疆→中亚→欧洲丝绸之路作用：促进中外经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的形成过程。
（2）列举丝绸之路上的三种商品交流，并说明其对中外经济文化交流的影响。
（3）谈谈你对丝绸之路的认识。
答案：1. 丝绸之路的形成过程：张骞出使西域，开辟了连接东西方的交通要道。
2. 三种商品交流：丝绸、瓷器、茶叶。
它们促进了东西方经济文化的交流，加深了各国之间的友谊。
3. 丝绸之路是古代中外经济文化交流的重要桥梁，对于促进世界文明的发展具有重要意义。
第四章第二节“丝路咽喉”——甘肃省
通过对本节知识的学习，使学生认识到我国古代劳动人民在文化艺术、对外交流方面所作出的巨大贡献。进一步了解中华民族的灿烂文化，激发学生的爱国主义情感。
教学重点河西走廊教学 Nhomakorabea点引导学生阅读各种地图，了解河西走廊的自然特征。
教学方法
读图分析法、启发谈话法、对比分析法
教学时数
1课时
教具准备
地图册
（五）训练检测，目标探究（多媒体展示练习题，学生抢答）
三、教师小结
四、课后作业：完成优化设计65页第二题、66页第10题
五、课后探究
1、作为一名甘肃的中学生，你认为家乡——甘肃有哪些值得你骄傲的？又有哪些感到烦恼的？
2、说说我们能为保护母亲河——黄河做些什么？
板书设计
第二节“丝绸咽喉”——甘肃省
一、位置、地形
考考你:说说家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的。
过渡:大家对家乡——甘肃的确了解不少，那么，甘肃在中国的什么部位？自然环境如何？对甘肃的发展有什么影响？下面就让我们进一步了解甘肃。
二、探究新知
板书：位置、地形
（一）展示学习目标，整体感知本节内容
（二）阅读质疑，自主探究（自学教材内容，勾画重点，提出疑难问题）
二、河西走廊
三、省会——兰州市
教学反思
教师归纳总结河西走廊的古、今对比
古代：①“丝绸之路”沟通东西方文化经济；②创造了敦煌莫高窟灿烂文化。
今天：①仍是重要的通道，兰新铁路横贯走廊；②绿洲农业发达，成为西北著名粮仓；③铁路沿线人口、城市集中；④旅游业发达，旅游城市有敦煌市、嘉峪关市等。
（四）拓展探究
讨论：近年来，兰州城市经济发展很快，但空气污染问题也相当严重，造成这一问题的原因有自然方面的，但主要还是人为因素，为了治理兰州的空气污染，你有什么看法？
第15课汉通西域和丝绸之路教案
第15课汉通西域和丝绸之路教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超经营西域等基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。
2、能力目标：通过学习丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面认识和思考问题的能力。
3、情感目标：通过本节课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。
通过张骞、班超这两个历史人物的学习，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
二、重点和难点：1、重点：张骞通西域，丝绸之路。
2、难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
三、教学辅助：多媒体四、板书设计：西域的范围：两汉时期，把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
①公元前138年，第一次出使西域。
1、汉通西域和丝绸之路②公元前119年，第二次出使西域。
张骞出使西域①促进了汉朝与西域的经济文化交流。
②公元前60年，西汉政府设立西域都护。
③开辟了丝绸之路。
2西亚欧洲五、教学过程：教师导入：师：同学们，老师这儿有两个问题，请看大屏幕！第一个问题是今天的新疆是什么时间成为我国领土中不可分割的一部分的？第二个问题是丝绸之路是什么时间形成的？它的路线又是怎样的呢？你们知道吗？学生齐声回答：不知道！师：大家想知道吗？生：想！师：现在咱们就来学习第15课――汉通西域和丝绸之路，学完这节课后，你就知道以上两个问题的答案了！教师指导学生看导学案，先让一名普通话好的学生阅读本节课的学习目标。
并提醒学生注意本节课的学习内容。
师生一起看本节课的学习重点和难点，由老师来读，并读到重点内容的时候做强调。
教师指导学生按照导学案自学第一部分――张骞通西域。
三分钟后，以小组为单位交流自己的学习成果，教师提示学生不明白的问题在小组内消化掉。
西汉开拓西域和丝绸之路教案
一、教案名称：西汉开拓西域和丝绸之路二、教学目标：1. 让学生了解西汉时期开拓西域的历史背景和原因。
2. 掌握丝绸之路的起源、路线和作用。
3. 培养学生对我国古代历史的兴趣和自豪感。
三、教学重点与难点：1. 西汉开拓西域的原因和过程。
2. 丝绸之路的路线和影响。
四、教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 地图或图片。
3. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示丝绸之路的图片，引导学生思考：你们听说过丝绸之路吗？它是什么？2. 新课导入：介绍西汉时期的历史背景，讲解汉武帝开拓西域的原因和过程。
3. 知识讲解：详细讲解丝绸之路的起源、路线和作用，重点介绍丝绸、瓷器等商品的传播以及对中西文化交流的影响。
4. 案例分析：通过讲解张骞、班超等历史人物的事迹，让学生了解西汉开拓西域的艰辛过程。
5. 互动环节：学生分组讨论，结合地图和资料，分析丝绸之路的重要性和影响。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路在我国古代历史中的重要地位。
7. 课后作业：8. 板书设计：西汉开拓西域原因：汉武帝加强中央集权，扩大疆域，弘扬华夏文化。
过程：张骞出使西域，班超经营西域。
丝绸之路起源：汉武帝时期。
路线：长安-河西走廊-今新疆地区-西亚-欧洲。
作用：促进中西文化交流，带动经济发展。
六、教学拓展：1. 对比东西方文明在同一时期的特点，如罗马帝国、印度的孔雀王朝等。
2. 探讨丝绸之路对后世的影响，如佛教传入中国、阿拉伯数字的传播等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，强调西汉开拓西域和丝绸之路的历史意义。
2. 引导学生思考如何继承和发扬丝绸之路的精神，推动现代国际关系的发展。
八、课后作业：2. 研究丝绸之路在现代国际关系中的作用，提出自己的见解。
九、板书设计：1. 西汉开拓西域：原因：汉武帝加强中央集权，扩大疆域，弘扬华夏文化。
过程：张骞出使西域，班超经营西域。
2. 丝绸之路：起源：汉武帝时期。
路线：长安-河西走廊-今新疆地区-西亚-欧洲。
中国地理分区西北地区(教案)
中国地理分区西北地区（教案）适用学 高中地 科理适用年级高中二年级适用区 通用 域课时时长（分钟） 2 课时主干考 1.我国西北地区 2.我国青藏地区点近三年 2019 全国新课标卷ⅢT10-11，T37；海南卷考情T16-18 等2019 全国新课标 II 卷 9-11；全国新课标III 卷 372019 天津卷 T1、2；分析与 高考对本部分内容的考查仍然将以区域定预测 位为前提，以我国某地理分区区域图、表格、统计资料等方式，综合考察我国的地形，气候，河流的特征、成因等。
考一、点知识精讲讲解 1 西北地区 (感1)气谢候您：以温带大陆气候为主。
(2)地形：a 内蒙古高原，b 天山山脉，c 塔里木 盆的地。
反 (馈3)！河湖：稀少，多季节性河流。
(4)资源：煤、石油、天然气和稀土等。
讲第2页(5)城市：d 呼和浩特，e 乌鲁木齐。
(6)交通：第二条亚欧大陆桥。
(7)农牧业：灌溉农业、绿洲农业，内蒙古草原 牧场、新疆天山牧场。
第3页【例题 1】【题干】下图是“某地 7 月份等温线分布图”，读图回答问题。
1.对图示地区的叙述不正确的是( )A．我国夏季最高气温出现在 A 地区 B．棉花生产是 B 地区农业发展的优势C．C 地形区北坡降水比南坡多D．D 地形区水土流失严重2.近年来，图示地区粮食播种面积逐渐减少，葡萄和啤酒花的种植面积逐渐扩大，与其经济和生态的合理性无关的因素是( )A．充分利用当地光照强、温差大的气候优势B．增加地面植物的覆盖，减轻风沙危害C．减少粮食生产中过多对水源条件的依赖D．当地居民有喜好吃葡萄喝啤酒的生活习惯【答案】1.D【解题指导及错因诊断】1.根据图中经纬网可知，该地位于我国西北地区，为温带大陆性气候，降水较少，所以水土流失不严重，应选 D。
2.我国西北地区，光照充足，温差较大，适宜葡萄等林果业的发展和种植。
该地风沙较大，增加第4页地面植物的覆盖，可以减轻风沙危害；粮食种植 需求水量较大，而该地水资源不充足，所以减少 粮食生产；当地葡萄和啤酒花的种植面积逐渐扩 大主要是工业发展和东部地区居民生活水平的 提高对经济作物的需求量增大所导致的，与当地 居民有喜好吃葡萄喝啤酒的生活习惯无关，D 正 确。
新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分教案
新疆不可分割每课三分钟教案1.主题：新疆自古就是祖国不可分割的一部分2.教学目标:1.了解新疆自古就是中国领土的史实.2.通过了解史实,树立坚决反对分裂祖国行为的意识.3.教学过程：【讲述导入】我们生活在新疆，是伟大祖国一部分，今天我们通过新疆与内地肢体相连与血脉相通两个方面，来看一下我们新疆是如何不可分割的。
【提问思考】通过地理学习已经知道，新疆的地形是三山夹两盆，那么在这样的地形条件下，是通过哪里与内地紧密相连的呢？【教师讲解】河西走廊，以南为祁连山脉，以北为北山，中成走廊，自古便是东西交通的要道，也是古丝绸之路所经之处，其中一城市张掖，以同音来比喻，河西走廊此处便如祖国母亲张开的手臂，将新疆大地紧紧搂在怀里，自古便是如此。
汉代：早在公元前60年，西汉政府设置西域都护府，自此西域正式归属中央。
东汉73年，东汉政府派班超率36人出使西域，后任其为西域都护，管辖西域。
唐代：图上两个人是谁呢？唐太宗设安西都护府、武则天设北庭都护府，作为最高军事和行政机构，管理西域事务。
清朝：光绪十年，正式在新疆设省，取“故土新归”之意，改称西域为新疆。
【图片讲解】新疆面积166万平方公里，占我国国土面积的六分之一，大于东部河南山东河北北京天津山西陕西湖北安徽江苏上海浙江湖南面积的总和，甚至比三个法国加起来都大。
通过以上史实，我们已经了解到中国自古就是中国领土，始终是祖国不可分割的一部分，我们对此要有正确的态度。
清楚了山水相连，肢体相连，我们再来看一下何为血脉相通。
从最早13个民族的祖先选择定居于此，到现在几十个民族共同生活在新疆，我们体内同流着中华民族的热血，民族团结一家亲真真正正地体现在新疆大地上。
【全班齐读】新疆自古就是中国的领土，是祖国不可分割的一部分，我们要坚决打击分裂势力，维护祖国统一和民族团结！【引入正课】中国的领土不可分裂，这节课我们就来了解一下祖国的领土，看看中国的地形和地势有何特点吧！。
河西走廊优质课件
走廊地形
河西走廊属于祁连山北侧山麓地带 走廊地势较为平坦（海拔1500米左右）
在河西走廊山地的周围，由山区河流 搬运下来的物质堆积于山前，形成相 互毗连的山前倾斜平原（冲积扇）。
其余广大地区以风力作用和干燥剥蚀 作用为主，戈壁和沙漠广泛分布
02 河西走廊 的自然环境
干旱的自然环境
河
气候干旱、降水稀少
西 走
植被稀少，多荒漠、半荒漠
廊
地形南北高、中间平
的 自
冰川积雪融水、内流河
然
环
境
走廊气候
属温带大陆性气候 气候温和（年平均气温5.8～9.3℃） 降水稀少（年降水量200毫米左右） 日照时间较长（全年日照可达2550小
时～3500小时） 温差大（年最高温可达42.8℃，最低
走廊风光
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
走廊风光
羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
走廊风光
思考
河西走廊的地理位置 有什么重要意义？
河西走廊是我国古代东部通 往西域的“丝绸之路”的咽喉要 道，也是中西方文化交流的重要 通道。如今河西走廊仍是陆路联 系亚欧大陆、沟通太平洋和大西 洋的“黄金走廊”。
河西走廊是我国最大的玉米制种基地，全国70%以上的玉米种子来自这里。制种已成为河西走 廊最重要的产业。目前中国制种业41家骨干企业在河西走廊建立了生产基地或加工中心，全球前5 家制种公司也有4家落户河西，河西走廊真正在为全世界制种。
分析河西走廊 成为农业制种基地 的优越条件？
04 河西走廊 的生态环境建设
走廊水源
河西走廊降水稀少，但祁连山冰雪融水丰富。 境内有石羊河、黑河和疏勒河3大内流水系。
《西北地区》教案
第四节西北地区复习目标：地理位置和范围，气候、地形特征；农牧业生产特点，保护草原，治理沙漠；主要矿产地，主要城市。
一、位置和范围：1、大兴安岭以西，长城，昆仑山——阿尔金山——祁连山以北。
2、面积占全国30%，人口仅占4%3、蒙古族，维吾尔族，哈萨克族，回族等少数民族。
思考：重要经纬线：85°E，90°E，100°E，120°E，40°N，50°N。
重要区域经纬网：河西走廊，呼伦贝尔大草原（高原）。
河西走廊：思考：①青海湖（“岛屿”——鸟岛（候鸟））②河西走廊农业发展与灌溉水源；（祁连山冰雪融水）③黑河流入内蒙古高原；（内流河，下游的季节河）④金昌镍矿；⑤西气东输主干道经过；兰新铁路经过；⑥酒泉。
呼伦贝尔草的思考：①大兴安岭②草原的保护与经济发展的矛盾（煤炭、城市）③三河马，三河牛，发展畜牧业的有利条件？④中、俄、蒙古三国国界处，满州里的边贸。
⑤外流区。
⑥该区发展经济的有利条件和经济发展应注意的问题。
⑦呼伦贝尔市生态城市建设。
二、干旱为主的自然特征（水源是限制其经济发展的主要自然因素）1、成因：深居内陆，山岭阻隔。
思考：大兴安岭，阴山，贺兰山，祁连山对夏季风的阻隔。
2、地表景观：①地形以高原，盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠，戈壁。
思考：风力作用：a、风蚀作用（内蒙古高原，山地）；b、风积作用（盆地，高原低地）。
②由东向西植被变化是：草原——荒漠草原（半荒漠）——荒漠。
思考：呼伦贝尔草原内蒙古高原西部多是戈壁，沙漠。
③河流稀少，多内流河。
思考：内流河：塔里木河，弱水；外流河：呼伦贝尔草原区河流。
④人文景观：农田，村镇，城市的分布多呈带状或点状带状：铁路沿线，黄河沿岸；点状：沙漠绿洲。
三、全国重要的畜牧业基地（参见中国畜牧业）。
四、灌溉农业：1、利用河水，高山冰雪融水，地下水灌溉的农业。
2、主要分布：（在地图中指示）宁夏平原，河套平原——黄河水河西走廊——祁连山冰雪融水、地下水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）分析导致沙尘天气频发的原因。
（4）探究保护河西走廊生态环境的措施和意义。
三、检、练
（巩固练习）
达标检测一：
1.“河西走廊”名称由来中的“河”是指（B ）
A.海河 B.黄河
C.淮河 D.长江
2.下列铁路经过甘肃河西走廊的是(B)
A．陇海线B．兰新线C．京包线D．南疆线
重点
难点
重点：河西走廊在交通上的重要意义及自然环境特征。
难点河西走廊地区的灌溉水源与绿洲、人口、城市的分布之间的关系。生态环境脆弱的原因分析。
教具
准备
课件、地图册。
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导
（创设情境，导入新课）
大家知莫高窟吗？月牙泉吗？
观看几张图片，让学生思考，引入新课。
认真观看，了解学生的认知度。
达标检测二：
1.甘肃省境内著名的“粮仓”指（ C ）
A.湟水谷地 B.河套平原 C.河西走廊 D.渭河平原
2.河西走廊的气候特点是（ B ）
A.四季如春 B.降水少，气候干燥
C.长冬无夏 D.降水丰沛，气候湿润
3.我国西北地区在经济发展过程中的制约因素是（ A ）
A.水源条件 B.资源条件 C.劳动力短缺 D.光照条件
引导学生正确的进行小组间的交流合作。
自主学习：读教材第87页的文字资料，完成下列要求。
1.说出河西走廊名称的由来。
2.描述河西走廊的地理位置和范围。
3.知道河西走廊地理位置的重要性。
小组探究：读图，分析河西走廊的地理位置特点及其重要性。
1.读图8.7、图8.8， 描述河西走廊的地理位置特点。
2.简述河西走廊地理位置的重要性。
2.了解河西走廊的主要河流，并知道本区河流主要的水源补给形式。
3.了解河西走廊的农业类型及主要农作物。
4.运用地图归纳河西走廊主要城市、人口的分布特点。
随时了解学生认识地图的水平。
任务3:脆弱的生态环境
活动目标：
1.结合图文资料，分析河西走廊生态环境脆弱的自然原因和人为原因。
2.了解保护绿洲应采取的措施。
二、思、议、展、评
（操作实践、体验过程）
任务1:古今交通要道
活动目标：
1.运用地图描述河西走廊的地理位置特点，并能对其作出简要的评价。
2.通过阅读图文资料，理解河西走廊成为古今交通要道的自然原因和社会经济原因。
让学生在自主学习的同时，相互交流完成老师提出的问题。
任务2:灌溉农业
活动目标：
1.知道河西走廊的气候类型、气候特点及地表植被特征。
反思
C.要控制人口数量，人地关系要协调发展
D.禁止发展种植业，大力发展畜牧业
四、课堂
小结
合理利用水资源，科学规划和确定土地的人口承载量，禁止再新开荒地，推广以恢复和保护环境为目的的大规模节水灌溉工程、风沙治理工程和生态环境建设工程，建立完善的生态保护法规和政策体系，才能真正实现河西走廊的可持续发展。
五、教学
1.了解河西走廊主要土地利用类型所占的比例。
2.知道河西走廊气候、植被的特点。
3.描述祁连山对河西走廊的重要性。
4.分析当地生态环境脆弱的原因，并了解当地保护生态环境的措施。
小组探究：读图8.12，想一想人们应该如何保护绿洲。完成90页“图上所得”。
【读图提示】
（1）按照序号顺序读图，结合每幅小图的注解，思考绿洲变沙漠的过程。
（5）根据图例，描出经过本区的重要铁路线，并结合所学铁路线知识，回忆这条铁路线所能到达的最远地区。
自主学习：阅读教材第88页、89页文字资料，完成下列要求。
1.知道河西走廊的气候类型、特点。 2.知道河西走廊主要河流的名称及其水源补给来源。
3.举例说明河流对河西走廊的影响。 4.说出河西走廊的农业类型、主要农作物及瓜果名称。
3.找到本区被列入世界遗产名录的地点。
【读图提示】
（1）根据图例，找到河西走廊的位置范围，观察其形状和走向；描出黄河，观察其与河西走廊的位置关系。
（2）观察河西走廊的海陆位置特点，并分析其对当地降水的影响。
（3）根据图例，结合所学地形知识，观察河西走廊地形、地势的特点。
（4）找到河西走廊周围的山脉、沙漠和主要的地形区，分析河西走廊在地形、水源、交通等方面的优势 。
（2）根据图例，找出绿洲的分布地区，观察绿洲分布与河流分布的关系，归纳绿洲的分布规律。
（3）找出本区主要城镇的名称，观察其分布特点，分析城镇分布与绿洲分布的关系，归纳河西走廊地区城镇的分布规律。
（4）根据图例，观察沙漠的分布，结合所学气候、农业知识，知道本区农业发展的不利条件。
自主学习：阅读教材第89页、91页的文字，完成下列要求。
达标检测三：
1.关于河西走廊典型景观的叙述，正确的是（ A ）
A.以荒漠、半荒漠为主 B.以广阔的草场为主
C.以大面积的绿洲为主 D.以高原、山地为主
2.下列关于保护河西走廊生态环境的措施中，不正确的是（ D ）
A.要合理利用和保护水资源，建立完善的生态保护法规
B.禁止过度樵采，禁止过度开垦绿洲边缘的荒地
大华镇中心学校教师课时教案
课题
8.2河西走廊——沟通东西方的交通要道
课型
新授
课时
1
学习目标
1.运用地图说出河西走廊的位置及其在交通上的重要意义。
2.运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市分布特点的关系。
3.说出影响河西走廊农业发展的地理因素。
4.分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
小组探究：读图8.9，分析河西走廊绿洲的分布特点。
1.说出当地主要河流的名称、发源地，并判断这些河流属于内流河还是外流河。
2.分析绿洲分布与河流的关系，归纳本区绿洲和城镇的分布特点。
【读图提示】
（1）根据图例，找出河西走廊境内的主要河流。观察其发源地，判断其水源补给来源；观察河流长度、是否断流，判断本区河流属于内流河还是外流河。