小汤普森教案

小汤第一册

第一册教学基本所用课时安排10--12节课不等，主要要看孩子的年龄以及接受的能力的程度而定。在基础教学开始时，尽可能不要在没有完全学会、掌握时将教材跳过。由于学生情况不同所以现在以教材页数的教学内容为单位来讲

课。前言

本教材的第一页已经告诉我们小汤教材在幼儿、儿童钢琴启蒙的阶段是一本非常浅显易懂，并且有图案集趣味性和启蒙学习为一体的教材。

第一册中所包括的学习范围主要有：弹奏钢琴需要学会的基础乐理知识、循序渐进的认识从中央C开始的十个音、每次课时进入的每个手指基本弹奏、课程内容的相符练习题。

P4-5：※认识钢琴，钢琴琴键，并能够清晰的区分两种不同颜色的琴键；并告诉学生每一个白键都有他自己的名字，并让学生朗读一次；※认识黑键，并且明确的区分2个、3个一组的区别（对较小的孩子可以形容大房子和小房子来记住于区分开，并将钢琴上所有出现在不同组别的黑键全部准确的找出来，并动手弹出声音；※看相图片有个小矮人用拐杖指着钢琴的其中一个琴键，琴键的名字是C，要求学生能够准确的所有琴键上全部找出来。

P6：启蒙课程的重点※认识五线谱，并能清晰的记住线与间的正确顺序，认识上加线和下加线；※并告诉学生以后我们认识的音符将住在这些不同的位置上；※认识音符：全音符、二分音符、四分音符，从形状区分、颜色区分；音符的结构：符头符干｛重点：此时要明确说明节奏感，怎样为一拍｝※让孩子能够正确的打准节奏；并按所指示的音符数出正确的拍子；※认识高音谱号、低音谱号并明确音区概念，高音区用什么手弹伴奏，低音区用什么手弹奏（视每个老师的习惯，一般我在此时不加进认识中央C）。

P7：※认识小节线、终止线从形状上区分；※小节线的作用：将音符有秩序的安排在每个房间里；终止线的作用：表示乐曲结束了。※认识拍号：4/4 3/4 2/4不同的拍号，并明确每个小节里有几拍；※手指编号。

第一部分：重点启蒙时期

P8：※认识中央C，钢琴位置，谱子位置；※学坐姿，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。§身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的一半左右的地方,不要把座位都坐满。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。§座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。§座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。§脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。

※在做好正确的坐姿的情况下，我们来做一个演奏钢琴的基本手型。

手臂的姿势：大臂自然下垂，不要夹紧，自然落体重量通过指尖沉落在琴上的感觉，使到弹琴时手臂放松、灵活，手指触键稳、准。

手腕的姿势：腕部与键盘平行，不能低于键盘或高于手掌，弹奏时要保持放松。

手掌的姿势：整个手部呈半圆型，手心象握着一个球，手掌应自然弯曲，第一关节和第三关节（掌关节）不得塌陷。掌关节是整个手部的最高点，好象“屋顶”，要特别注意。双手的四指五指要“站”正，要做到这一点，须将双手略向里（大拇指方向）倾斜些。

弹奏基本动作：然后我们先让手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然弯曲，手臂放松，不对手臂施加外力，让手臂自己落下，对准要

弹奏的音，落下后按在键上，指端站立好，掌关节不能塌陷，手腕与手基本保持一个水平高度，触键的手指只要能支撑着就可以了，不要用过多的外力，其它不按键的手指，只是放在键上，不再用力，不要碰响其它琴键，不要过高翘起，造成紧张，手仍然保持基本的手型，手指自然弯曲。这样，就完成了一个断奏全部动作。多次重复的做手指练习后就可以开始乐曲弹奏，请边弹边唱，每个音都要唱节奏“一、二、三、四”，在数完“四”的时候，手臂就要提起来，为弹奏下一个音做好准备了。（老师做好示范）

P9：把第一首乐曲练得能轻松自如地弹奏之后我们就可以弹第九页的乐曲啦。这首乐曲的要求基本是一样的，不过用的是左手的拇指来弹奏中央C了。强调区分音符所在位置，高、低音谱号不同。

P10: 复习二分音符；新的技巧，就是左右手要交替地弹奏,要求两只手都放在琴键上，轮到哪个手弹奏另一个手放在旁边不影响的琴键上并保持手型；弹的时候我们应该数两拍，注意数好拍子以及双手连接。

P11：符头都是实心的。这就是四分音符，数一拍。弹奏要求还是和前面一样。注意现在每个音弹下后接着要弹到的手就要提前拿起做好准备了，当然也不要太快提起来。这首乐曲千万不能弹快，要慢速地弹，才能做好各种要求。在弹奏的时候要鼓励孩子在注意手型的前提下，让身体自由地动起来，可以跟着摇动，但不要太过机械地要求孩子左动右动或是太多夸张多余的动作（屁股要稳稳地坐在凳子上），应该是孩子在理解了乐曲后自觉的情绪表现。在今后的乐曲中都要注意这一点。

P12：让学生自己完成（书写），音符的节奏对比、形状颜色对比、符干方向对比。

以上作为启蒙初期课程是非常重要的，认识了乐谱中出现的符号，以及不同节奏的音符，清楚的节奏节拍概念，最重要的是学会弹奏基本要求，弹奏的声音自然通畅，清脆明亮、完全放松弹到底（坐姿、断奏弹法、完整的弹奏乐曲）

第二部分：认识新的音符

小汤第一册教材主要是围绕认识音符循序渐进的方式进入的，老师在教授新的音符时需要注意以下几点：①仔细区分高、低音谱表音符中出现的位置；②音符符头出现的位置区别（线、间）；③清晰准确的唱出音符的唱名以及音名；④认识了新的音符后要注意仔细要求新的手指进入弹奏；⑤弹奏要求：指尖的触键位置、琴键的弹奏位置（在新的课程进入时仍然需要向学生说明断奏的基本弹奏要求）；⑥能够流畅、大声唱谱、节奏来弹奏；⑦五指的弹奏要求：抬腕放松、指尖下伸有准备（帮助掌关节的支撑）下键，完全将重量放到指尖上，手腕放平保持。

第三部分：教材中新的知识点

①点二分音符；节奏特点（舞曲、华尔兹）优美、轻快、摇摆等音乐形象；

②雷格泰姆：欧洲国家美国西部乡村、非洲大陆等黑人音乐节奏特点；③段落线：

（双竖线）排钟；④双手一起下键共同弹奏：抬腕对齐、下键整齐、指尖有意识的

准备；（曲目：雷哥泰姆舞、老麦克唐纳）；⑤P24开始，对学生弹奏要求升级，两

个手连接弹奏时要注意自然过渡，让人听不出来，感觉像是一只手在弹奏乐曲；⑥

休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符，可以运用想想记忆（利用教材中图

片）帮助学生清晰记住符号含义；⑦延音线：（同音连线）明确作用，以及弹奏方

法；⑧教材中出现了许多音乐风格以及情感的乐曲，需要老师在上课时也给学生讲

述故事和弹奏时的情感表现。（曲目：弗基尼、摘棉花等后半部分的曲目）

②教学提示：

③教材中学生弹奏的曲目较为简单，需要老师帮助学生将音乐形象丰富起来；

通过音乐的风格、节奏特点、乐曲伴奏、乐器音色特点等方面来达到学生有兴趣的

弹奏枯燥的简单手指练习；每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技