奥数兴趣小组活动计划
2024年奥数兴趣班活动计划
标题：2024年奥数兴趣班活动计划引言：在数学的海洋中，奥林匹克数学竞赛（简称奥数）无疑是最激动人心的赛事之一。
它不仅考验学生的数学能力，更是培养逻辑思维、创新能力和解决问题能力的重要平台。
为了帮助学生更好地准备和参与奥数竞赛，我们特制定本活动计划，旨在提供一个系统、全面的学习和训练环境。
一、活动目标1.提升学生的数学水平，使他们能够在奥数竞赛中取得优异成绩。
2.激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和创新能力。
3.通过团队合作和竞争，增强学生的团队精神和竞争意识。
4.提供个性化指导和训练，帮助学生发现并弥补自己的不足。
二、活动对象本兴趣班面向所有对奥数感兴趣的小学四年级至初中三年级学生。
无论学生的数学基础如何，我们都将根据其能力提供相应的训练和指导。
三、活动时间活动计划从2024年1月开始，每周六上午9:00至12:00，共计20周。
四、活动地点本兴趣班将在XX市奥数培训中心举行，该中心配备有先进的教学设施和专业的教师团队。
五、活动内容1.基础知识巩固：每周前两小时将用于复习和巩固基础数学知识，包括但不限于数论、代数、几何、组合数学等。
2.专题训练：根据奥数竞赛的题型和难度，每周设置一个专题进行深入训练，如逻辑推理、解题策略、数学建模等。
3.实战演练：定期组织模拟竞赛，让学生在模拟真实的竞赛环境中锻炼自己的应试能力。
4.个性化辅导：根据学生的表现和需求，提供一对一的个性化辅导，帮助他们有针对性地提高。
5.交流讲座：不定期邀请奥数专家和获奖学生进行交流讲座，分享经验和心得。
六、活动评估1.平时表现：通过课堂表现、作业完成情况和模拟竞赛成绩对学生的学习情况进行评估。
2.期中、期末测试：定期组织期中、期末测试，检验学生的学习效果。
3.家长会：每学期结束前召开家长会，向家长汇报学生的学习进展和成绩，并听取家长的意见和建议。
七、活动保障1.师资力量：聘请经验丰富的奥数教练和教师，确保教学质量。
2.教材教具：提供专业的奥数教材和教具，确保教学内容的针对性和实用性。
三年级奥数社团活动记录教案
三年级奥数社团活动记录教案一、活动目标：1. 通过奥数社团活动，让三年级的孩子对数学产生更浓厚的兴趣，体会数学的奥秘和快乐。
2. 培养学生独立思考、敢于挑战的数学思维，提高数学素养。
3. 促进生生之间的交流和合作，增进友谊，增强团队协作能力。
二、活动内容：1. 趣味数学问题解答：提供一些有趣的数学问题，让学生思考、解答，激发学生对数学的兴趣。
2. 数学游戏：通过一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高数学思维能力。
3. 数学小故事分享：让学生分享自己听到的或看到的数学小故事，提高学生对数学的认识和理解。
4. 小组合作解题：分组进行合作解题，培养学生团队协作能力，提高解题能力。
三、活动形式：1. 老师引导：老师在活动中起到引导作用，引导学生发现数学问题，引导学生思考解决问题的方法。
2. 学生主导：学生在活动中占据主导地位，自主思考、解答问题，积极参与游戏和分享。
3. 互动交流：鼓励学生之间的互动交流，共同探讨数学问题，分享学习心得。
四、活动评价：1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与情况，是否积极主动地思考、交流和分享。
2. 思维能力：评价学生在解答问题、参与游戏等方面的思维能力和创造力。
3. 团队协作：评价学生在小组合作解题中的表现，是否能够与他人协作，共同解决问题。
4. 学习成果：评价学生在活动中所取得的成果和学习收获，是否达到了活动目标。
五、活动总结：通过本次奥数社团活动，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，独立思考能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。
在活动中，学生们不仅学到了数学知识，更收获了快乐和友谊。
希望学生们在未来的学习中能够继续保持这种积极的态度和热情，不断探索数学的奥秘。
四年级奥数社团活动计划
四年级奥数社团活动计划一、指导思想深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。
本着张扬学生个性,培养学生兴趣爱好和专长的教育理念,促进第一课题的教学,丰富学生的课外生活,激化学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学应用能力,积极培养学生动手实践能力和创新精神,努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展,使学生的综合素质不断提高。
二、活动目标1.训练学生的口算能力,使学生用最快的速度口算出简单的算式。
2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣,引导学生在已有知识、经验的基础上,从数和形的角度去观察周围的事物,认识生活中常见的数量关系,分析问题、解决问题；3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。
三、活动内容：数学活动课的内容不受教学大纲的限制,活动的内容有较大的伸缩性和多向性。
如：结合数学课本的某些内容,适当加深和拓宽数学知识,并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题,训练和发展儿童的思维,培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识,介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神,配合课堂教学的某些内容,制作数学教具和学具,或者进行实际操作,测量活动,培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查,收集常用数据,了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用,向学生进行学习目的教育,提高学习数学的积极性和自觉性。
选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材,例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等,还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
四、社团计划1.培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动,提高学生的兴趣,比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。
使参加兴趣小组的同学通过学习,把他们的学习意识变被动为主动。
2.培养学生的知识面。
奥数课活动策划方案
奥数课活动策划方案一、活动目标奥数课活动的目标是为学生提供一个全面发展数学能力和创造性思维的学习平台，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，提高他们的数学竞赛成绩。
二、活动内容1. 奥数课程我们将开设一系列奥数课程，包括数学基础讲座、数学思维训练、奥数竞赛辅导等。
课程内容将涵盖数学基础知识、数学思维方法、解决问题的策略和技巧等，帮助学生提升数学思维能力。
2. 解题训练每次课程结束后，我们将组织解题训练，让学生运用所学知识解决实际问题。
解题训练将采用小组合作形式，激发学生的团队合作精神和创造性思维。
3. 奥数竞赛我们将定期组织奥数竞赛，根据学生的年龄和能力组织不同级别的竞赛。
竞赛将集中考察学生的数学知识、思维能力和解决问题的能力，为他们提供展示自己的机会，并激发他们更进一步提高的动力。
4. 名师讲座我们将邀请一些数学领域的知名专家进行讲座，介绍数学的最新发展和研究成果，激发学生的学习兴趣，并提供指导和建议。
5. 主题活动我们将组织一些主题活动，如数学游戏、数学拓展等，让学生在轻松的氛围中体验数学的乐趣，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
三、活动流程1. 开营仪式开营仪式将以座谈会的形式进行，介绍奥数课程的内容和活动安排，解答学生和家长的问题，激发学生的学习热情。
2. 奥数课程每周安排两次奥数课程，每次课程为两个小时。
课程内容根据学生的年龄和能力安排不同难度和深度的内容，让学生循序渐进地提升数学思维能力。
3. 解题训练每次课程结束后，安排一个小时的解题训练。
学生将根据所学知识和解题技巧，解决一些实际问题。
训练中将鼓励学生合作讨论，充分发挥团队的智慧。
4. 奥数竞赛每个学期安排一次奥数竞赛，根据学生的年级分组，设置不同难度和类型的题目。
在竞赛中，学生将以个人或小组形式完成答题，并进行评分和排名。
5. 名师讲座每学期安排一次名师讲座，邀请数学领域的专家讲解数学的最新发展和研究成果。
讲座结束后，学生可以提问，与专家进行交流。
奥数兴趣小组活动记录(表)
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶2017-2018学年下学期奥数社团活动记录
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶活动时间活动地点活动主题
第9周六年级教室阴影面积
活动目的1、通过趣味数学题提高学生对数学的学习兴趣。
2、通过趣味口算提高学生的口算能力。
活动内容
1．图中空白部分占正方形面积的______分之______.
2．甲、乙两条船，在同一条河上相距210千米．若两船相向而行，则2小时相遇；若同向而行，则14小时甲赶上乙，则甲船的速度为______．3．将11至17这七个数字，填入图中的○内，使每条线上的三个数的和相等．
4．某次数学竞赛，试题共有10道，每做对一题得8分，每做错一题倒扣5分．小宇最终得41分，他
5．做对______题．
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶
苑戈庄小学奥数社团活动记录辅导老师：匡帅、徐瑶瑶。
小学数学奥数社团培训计划
小学数学奥数社团培训计划简介在当今竞争激烈的社会，提前培养孩子的数学思维能力是非常重要的。
针对小学生的数学奥数社团培训计划应运而生，旨在通过系统化的课程设置和有趣的活动，帮助孩子们在数学方面获得更加全面的发展。
目标本计划的培训目标是让小学生掌握扎实的数学基础知识，提高解决问题的能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣，并在以后的学习生涯中取得更好的成绩。
内容课程设置1.基础知识课程–数学基础知识的复习和扩展，包括加减乘除、分数、几何等内容。
2.奥数训练课程–针对奥数竞赛中常见的问题类型进行讲解和训练，提高学生的应试能力。
3.趣味活动–数学游戏、数学实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
培训方法1.灵活教学–采用探究式学习和个性化教学方法，让每个学生都能得到适合自己的学习方式。
2.互动讨论–鼓励学生多参与课堂讨论，提高学习效果和交流能力。
3.实践操作–每节课安排一定的时间进行实践操作，帮助学生巩固所学知识。
时间安排本培训计划每周安排3次课程，每次2小时，持续3个月。
在每个月底进行一次阶段性考核，帮助学生查漏补缺。
教师团队本计划邀请具有丰富数学教学经验和奥数竞赛经历的老师授课，保障培训质量。
总结小学数学奥数社团培训计划旨在帮助孩子们打好数学基础，培养解决问题的能力和逻辑思维能力，让他们在数学学习中保持持续的进步和兴趣。
通过本计划的参与，相信孩子们在将来的学业道路上会更加顺利。
以上是小学数学奥数社团培训计划的具体内容和安排，欢迎家长和孩子们踊跃报名参加，一起探索数学的奥妙世界！。
小学二年级奥数教案
小学二年级奥数教案一、教学目标1、激发学生对数学的兴趣，培养他们主动思考和解决问题的能力。
2、帮助学生掌握一些基本的奥数思维方法，如逻辑推理、找规律、简单的图形变换等。
3、提高学生的数学运算能力和思维敏捷性。
4、通过有趣的奥数题目，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、重点（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）让学生理解并掌握常见的奥数解题思路和方法。
2、难点（1）如何引导学生将抽象的数学问题转化为具体的、易于理解的形式。
（2）如何让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学的知识和方法。
三、教学方法1、讲授法：讲解奥数的基本概念、方法和技巧。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论问题，激发他们的思维火花。
4、游戏法：通过有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1、导入通过一个有趣的数学小故事或者一道简单的奥数题目，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
例如：“小明有 5 个苹果，小红的苹果数是小明的 2 倍还多 1 个，小红有多少个苹果？”2、知识讲解（1）逻辑推理讲解一些简单的逻辑推理题目，如“三个小朋友，小红、小明和小刚，小红说她不是最高的，小明说他比小红高，那么谁是最高的？”引导学生通过分析条件，得出结论。
（2）找规律展示一些数字、图形或者颜色的规律，让学生观察并找出规律，然后根据规律填空或者继续画图。
例如：“1，3，5，7，（），11” 让学生思考括号里应该填什么数字。
（3）简单的图形变换通过展示一些图形的平移、旋转、对称等变换，让学生认识图形的变化规律，并能够自己动手画出变换后的图形。
3、课堂练习给出一些与刚刚讲解的知识点相关的练习题，让学生在规定的时间内完成。
练习题的难度要适中，既能让学生巩固所学知识，又能让他们感受到一定的挑战。
4、小组讨论将学生分成小组，让他们讨论一些较难的题目，鼓励学生发表自己的看法和想法，互相交流解题思路。
5、讲解练习对学生完成的练习题进行讲解，重点讲解解题思路和方法，让学生明白自己错在哪里，如何改正。
数学兴趣活动小组活动方案6篇
数学兴趣活动小组活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥数班策划方案
奥数班策划方案一、项目背景在当下的教育体系中，数学是一门重要的学科。
而奥数是指奥林匹克数学竞赛，是一项旨在培养学生逻辑思维、解决问题能力和创新能力的数学竞赛。
由于奥数能够启发学生的思维，提高学术竞争力，因此在学生中受到了广泛的关注。
因此，开设奥数班是一项有意义的教育项目。
二、项目目标本项目旨在为学生提供一种学习成就感和挑战性的机会，培养学生在数学方面的兴趣和能力。
具体目标包括：1.培养学生对数学的兴趣和理解能力；2.提高学生的逻辑思维和问题解决能力；3.培养学生的创新意识和团队合作精神；4.培养学生良好的学习习惯和自我管理能力。
三、项目内容1. 授课内容本项目的授课内容主要围绕奥数竞赛所涉及的数学知识展开。
根据学生的年级和水平，分为初级、中级和高级三个等级，为不同层次的学生提供相应的教学内容。
具体内容包括：•数学基础知识的复习与巩固；•培养学生的数学思维和解题技巧；•引导学生独立思考和解决实际问题的能力；•培养学生的创新思维和团队合作能力。
2. 授课形式为了达到项目目标，本项目采取多种教学方法，包括但不限于：•理论讲解：通过具体的例子和实际的应用场景，向学生解释数学知识和概念，帮助学生理解和掌握；•实践操作：给学生提供实际的问题和案例，通过亲自动手解决问题，培养学生实际动手能力；•小组讨论：将学生分成小组，让他们共同合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力；•竞赛实践：定期进行奥数竞赛，让学生实践所学，提高应试能力和竞争意识。
3. 授课周期本项目为期一学期，共12周。
每周授课2次，每次2小时。
具体的授课周期和时间根据学生的实际情况和需求进行安排。
四、项目管理1. 师资队伍本项目需要一支优秀的师资队伍来保证教学质量和效果。
队伍成员应具备以下条件：•具备深厚的数学知识和教学经验；•熟悉奥数竞赛的要求和考点；•具备良好的沟通能力和团队合作精神。
2. 学员招募为了确保项目的顺利开展，我们将通过以下渠道进行学员招募：•在学校内部宣传和推广，鼓励学生报名参加；•与周边学校合作，推荐学生参加；•利用社交媒体和在线教育平台，扩大宣传和推广范围。
小学数学奥数社团活动计划
小学数学奥数社团活动计划一、活动背景随着教育改革的不断深入，对于学生综合素质的培养越来越受到重视。
小学数学奥数作为一门拓展性的学科，能够有效地培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。
为了满足学生对于数学学习的更高需求，提高学生的数学素养，我们计划成立小学数学奥数社团，为学生提供一个学习和交流的平台。
二、活动目标1、激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索数学问题的热情。
2、提高学生的数学思维能力，包括逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
3、拓展学生的数学知识面，让学生接触到更多的数学知识和方法。
4、培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过小组合作和竞赛活动提高学生的综合素质。
三、活动内容1、数学思维训练（1）每周安排一次数学思维训练课程，通过讲解经典的奥数例题，引导学生掌握解题思路和方法。
（2）组织学生进行思维拓展练习，如数学谜题、逻辑推理游戏等，锻炼学生的思维敏捷性和灵活性。
2、专题讲座（1）定期邀请数学专家或优秀教师进行奥数专题讲座，介绍奥数的发展趋势和最新研究成果。
（2）针对不同的奥数知识点，如数论、几何、组合数学等，进行系统的讲解和分析，帮助学生建立完整的知识体系。
3、小组合作学习（1）将学生分成小组，每组安排一名组长，负责组织小组学习和讨论。
（2）小组共同完成奥数作业和项目，培养学生的团队合作能力和交流能力。
4、数学竞赛（1）定期组织校内数学竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。
（2）选拔优秀学生参加区、市乃至全国的数学竞赛，为学生提供展示自我的机会。
5、数学实践活动（1）组织学生进行数学实地考察，如参观数学博物馆、科技馆等，让学生亲身感受数学的魅力。
（2）开展数学建模活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、活动时间和地点1、活动时间：每周具体时间2、活动地点：学校具体教室五、活动对象对数学有浓厚兴趣且数学成绩优秀的三至六年级学生。
六、活动组织与实施1、社团指导教师（1）邀请学校数学骨干教师担任社团指导教师，负责制定活动计划、授课和指导学生。
五年级奥数兴趣小组活动实施方案(2021年整理)
五年级奥数兴趣小组活动实施方案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级奥数兴趣小组活动实施方案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级奥数兴趣小组活动实施方案(word版可编辑修改)的全部内容。
奥数兴趣小组活动实施方案2018—2019学年度上学期五年级数学组东平县第四实验小学二Ｏ一八年十月为全面贯彻党的教育方针和小学《数学》新课程标准精神，深入探索新的教育模式.针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对数学学习兴趣不高等问题。
根据五年级数学教研组根据实际情况,结合各班的学生特点，特举办形式多样、课题丰富的数学兴趣小组活动。
旨在培养学生对数学学习的兴趣,引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生兴趣爱好的向外拓展，为学生未来的学习和成长奠定良好的基础.一、指导思想深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念,促进第一课题的教学,丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神,努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、活动安排1.活动时间：周五课外活动2.活动地点:五年级二班教室为主（视具体活动项目灵活安排)3.活动课题:口算、速算;思维开发；行程问题；解决问题的逻辑思维训练4.活动形式：课题授课式、交流座谈式、演讲式、竞赛式等三、活动内容学生们在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练.选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等,还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
数学兴趣小组项目计划书
数学兴趣小组项目计划书项目目的：通过组织数学兴趣小组活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力，提高数学学习成绩。
项目内容：1. 每周召集小组成员进行数学讨论和分享，由小组成员轮流主持，分享自己的数学学习心得和问题。
2. 组织数学问题解决比赛，根据不同难度设定多个题目，比赛方式为个人或团队参与，鼓励学生合作解决问题。
3. 组织数学实践活动，如实地探索数学应用领域，参加数学比赛等，提高学生的动手能力和实践能力。
4. 邀请数学领域专家或研究生进行数学讲座和讲解，开拓学生的数学视野，激发他们对数学的兴趣。
5. 组织数学创意设计比赛，鼓励学生通过创意和想象力解决数学问题，培养他们的创造力和创新能力。
6. 定期组织数学综合能力测试，评估学生的数学学习水平和能力，帮助他们发现并克服自身的不足之处。
项目计划：1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为1-2个小时。
2. 活动地点：学校教室或数学实验室等场地。
3. 活动人员：小组成员为学生，小组主持人由小组成员轮流担任。
4. 资金需求：活动所需的材料和奖品等费用需要通过小组成员自行筹集或向学校申请经费支持。
5. 活动评估：每月评估一次活动效果，根据评估结果调整活动内容和形式，及时改进活动质量。
6. 活动宣传：通过学校公告、班级口头宣传等方式宣传活动，吸引更多学生参与数学兴趣小组。
项目预期效果：1. 提高学生对数学的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力和乐于探索的精神。
2. 加强学生数学基础知识的学习和掌握，提高数学学习成绩和解题能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交能力和领导能力。
4. 激发学生的创造力和创新能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 增强学生对数学的认识和理解，拓宽他们的数学视野和发展空间。
结语：我们相信通过数学兴趣小组活动的组织和开展，将会为学生提供一个更加开放、多元的学习平台，激发他们对数学的热爱和兴趣，提高他们的数学学习水平和能力，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。
小学奥数兴趣小组活动方案
小学奥数兴趣小组活动方案小学奥数兴趣小组活动方案「篇一」小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教育。
作为小学数学教学的一个分支，人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素质教育、生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育”。
应当说，这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。
基于这样的认识，在奥数教学不至于冲击正常的数学教育秩序的情况下，奥数可以对小学数学教学产生至少以下三个方面的积极作用。
提升小学生数学品质首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。
奥数题目往往从结构到解法都充满着艺术的魅力，易厂小学牛积极探索解法，而在探索解法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此义会产生进一步对学习数学的向往感、入迷感。
其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。
数学的美在许多的奥数题目中得到了集中的体现。
让我们先来观察奥数题的—系列解题技巧：构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特殊化、一般化、优化、假设、辅助图表令人眼花缭乱。
这些解题技巧是一种高智力水平的艺术，能带给小学生—种独立于诗歌、音乐、绘画之外的审美感受。
再次，奥数教学能够激发小学生的创造力。
奥数题的求解更要依赖的是整体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思，这些正是创造力构成的主要元素，而这些创造力的土要元素也正是系统接受过奥数教学的.小学生之所长。
提高教师教学水平。
一方面，教师需要加强数学知识的继续学习，加强解题能力的自我修炼。
另一方面，教师更需要改进自身的数学教学艺术。
第一，在奥数教学过程中，由于通常面对的是智力超常的学生，生硬、呆板、灌输、说教的教学方式无疑会与学牛活泼的思维形式形成巨大的落差，长此以往就会扼杀学生的创造性思维，因而，奥数教学需要教师掌握科学、活泼的教学艺术；第二，在小学数学教学过程中，在数学课堂上，教师就需要注意引导学生活学数学知识，因为奥数教学更要求教师注重学生智能的开发。
数学兴趣小组活动计划
数学兴趣小组活动计划为了丰富学生的课余生活，提高学生的数学学习兴趣，我们计划开展一系列有趣的数学兴趣小组活动。
通过这些活动，我们希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
首先，我们计划组织一次数学知识竞赛。
这场竞赛将包括数学知识的理论考核和数学问题的解决能力考核。
我们将邀请学校的数学老师和其他相关专业的老师作为评委，确保竞赛的公正性和严肃性。
通过这次竞赛，我们希望能够激发学生对数学的学习兴趣，同时也能够发现和培养数学方面的人才。
其次，我们打算组织一次数学趣味游戏活动。
在这个活动中，我们将设计一些富有趣味性和挑战性的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
这些游戏将涉及到数学逻辑、数学推理、数学运算等方面，既能够增强学生的数学能力，又能够让他们在游戏中轻松愉快地学习数学知识。
此外，我们还计划组织一次数学实践活动。
在这个活动中，我们将带领学生走出教室，走进生活，利用数学知识解决实际问题。
比如，我们可以组织学生到超市进行价格比较、到公园进行数学游戏、到工厂进行生产线的数学分析等等。
通过这些实践活动，我们希望能够让学生感受到数学在生活中的应用，增强他们的数学实践能力。
最后，我们还计划组织一次数学科普讲座。
我们将邀请数学领域的专家学者来为学生讲解数学的发展历程、数学的应用领域、数学的未来发展方向等内容。
通过这次讲座，我们希望能够拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
总的来说，我们的数学兴趣小组活动计划将包括数学知识竞赛、数学趣味游戏、数学实践活动和数学科普讲座四个方面。
通过这些活动，我们希望能够全面提升学生的数学学习兴趣和能力，让他们在轻松愉快的氛围中爱上数学，享受数学。
让我们共同期待这些活动的丰硕成果吧！。
小学奥数兴趣小组活动计划方案
一、活动背景随着素质教育的推进，奥数教育在小学阶段越来越受到家长和学生的关注。
为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，我校决定成立奥数兴趣小组，通过一系列有针对性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养数学思维。
二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性。
2. 增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 帮助学生拓宽知识面，提高综合素质。
三、活动内容1. 奥数基础知识讲解：每周安排一次奥数基础知识讲解，由经验丰富的教师主讲，帮助学生掌握奥数的基本概念和常用解题方法。
2. 奥数题库训练：每周布置一定数量的奥数题目，让学生在课余时间进行练习，培养解题速度和准确率。
3. 案例分析：挑选一些经典的奥数案例，进行深入分析，让学生学会从不同角度思考问题。
4. 专题讲座：邀请数学领域的专家或优秀教师进行专题讲座，分享奥数学习心得和经验。
5. 互动竞赛：组织定期的奥数竞赛，激发学生的竞争意识，提高解题能力。
6. 团队合作项目：设计一些需要团队合作完成的奥数题目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7. 优秀作品展示：定期举办奥数优秀作品展示活动，让学生展示自己的学习成果，互相学习，共同进步。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午放学后，活动时长为2小时。
2. 活动地点：学校多功能厅。
3. 活动流程：a. 开场：由奥数兴趣小组负责人介绍活动内容和目的。
b. 基础知识讲解：由教师进行奥数基础知识讲解。
c. 题库训练：学生进行奥数题库训练，教师巡视指导。
d. 案例分析：教师带领学生分析经典奥数案例。
e. 互动竞赛：组织奥数竞赛，评选优秀选手。
f. 团队合作项目：进行团队合作项目训练。
g. 优秀作品展示：展示学生优秀奥数作品。
h. 总结与反馈：活动结束后，进行总结与反馈，收集学生意见。
五、活动保障1. 人员保障：成立奥数兴趣小组领导小组，负责活动的策划、组织和管理。
小学奥数社团活动计划
小学奥数社团活动计划Title: Primary School奥数Club Activity PlanIntroduction:The primary school奥数club aims to provide a platform for students to develop their mathematical skills, logical thinking, and problem-solving abilities in a fun and engaging way.Our activity plan is designed to cater to the diverse needs and interests of our students, while also challenging them to excel in the field of mathematics.活动计划概述：本小学奥数社团旨在为学生提供一个有趣且富有挑战性的平台，以培养他们的数学技能、逻辑思维和解决问题的能力。
我们的活动计划旨在满足学生多样化的需求和兴趣，同时挑战他们在数学领域的潜力。
Activities:1.Math Workshops:We will organize monthly math workshops where students can participate in interactive activities, puzzles, and games that target specific mathematical concepts.These workshops will be led by experienced math teachers and guest speakers who will share their expertise and motivate students to explore the beauty of mathematics.数学研讨会：我们将每月组织一次数学研讨会，让学生参与互动活动、谜题和游戏，以针对特定的数学概念。
五年级奥数教研活动计划
五年级数学科组教研活动计划2006—2007学年度第一学期一、指导思想：本学期，我们五年级数学科组继续以全面实施素质教育为目标，进一步深化改革，加强课程改革理念的学习、研讨，为新学期新课程的全面实施做好准备，结合我们五年级数学科组的课题教学研究，通过开展扎实有效的小学数学教研活动，继续进一步加大教研的力度，促进我们数学科组教师成员整体素质的不断提高，大面积提高我科组的数学教学质量全面提高。
二、主要工作和具体措施1、加强学习，提高新一轮课程改革的认识。
新一轮基础教育课程改革，是新形势下教育改革发展的必然要求，是提高教育质量，提高教师专业素养的重要机遇。
我科组仍定期组织教师进行理论学习，转变教学观念，每隔周进行一次有主题的学习活动,要求科组每一位教师在活动中做到提前准备好讲稿或资料，做每次主讲有专题内容。
以不断提高教师专业素养和教学能力，以适应素质教育的需要，适应课程改革的需要。
2、加强教学监控，稳步提高教学质量。
从教师教学活动入手，开展系列教学展示评审活动，提高教师教学技艺。
从学生学习活动入手，组织不同层次、不同形式的学科学习竞赛活动。
认真做好年级教学的质量检测工作，全面提高学生综合素质。
(1)深化课堂教学改革，抓好课堂教学改革的突破口，进行主体教育、赏识教育、尊重教育，打破传统的教学模式，努力向新课改下的课堂教学模式转化和靠近。
提高教学质量。
(2)抓好几个教学基本环节的改革。
制定完善目标管理细则，增强目标管理的实效性、科学性、可操作性。
实行全员全程性的跟踪考核，全方位的调动教师工作的积极性。
首先，改革备课方法。
重点是从教师如何培养学生的创新意识和实践能力。
每一节课必须要定准目标、抓住关键、突出重点、解决难点，充实备课内容。
其次是改革授课方法。
观念上要摆正教与学的关系；方法上要处理好师与生的关系；内容上要解决好分层教学的问题其三是改革练习、复习方法。
教师必须精心设计练习、复习题、注重题目的典范性、层次性、综合性和整体性；在强化学生理解知识的基础上着重培养学生的实践能力，运用知识的能力和创新精神。
幼儿奥数竞赛活动方案
幼儿奥数竞赛活动方案一、活动背景在现代社会中，数学是一门非常重要的学科，而数学竞赛则是对学生数学能力的一种极好的考验和锻炼方式。
为了培养幼儿对数学的兴趣和提高他们的数学能力，我们学校计划举办一场幼儿奥数竞赛活动。
二、活动目标1.培养幼儿对数学的兴趣和热爱；2.提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力；3.培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
三、活动内容1. 奥数知识培训在竞赛之前，我们将组织一系列的奥数知识培训活动，包括理论知识讲解和实践操作。
通过这些培训，幼儿将学习到各种数学概念和解题方法，为竞赛做好准备。
2. 小组答题竞赛为了让幼儿在竞赛中能够更好地合作和交流，我们将幼儿分成若干个小组。
每个小组中的成员将共同参与一些有趣的数学题目的答题竞赛。
每道题目都要求小组成员共同思考和回答，以培养幼儿的团队合作意识。
在此环节，我们还将设置奖项，以激励幼儿积极参与。
3. 创意数学作品展示为了提高幼儿对数学的兴趣，我们将举办创意数学作品展示活动。
幼儿可以根据自己对数学的理解和喜好，创作一些有趣的数学题目、数学模型或数学游戏，并在展示中分享给其他幼儿。
这样可以激发幼儿的创造力和对数学的热爱。
四、活动安排1. 预选赛时间：XX年XX月XX日上午9:00-11:00地点：学校教室内容：小组答题竞赛，每个小组答题时间为1小时，共计4道题目2. 培训活动时间：XX年XX月XX日每周一下午3:00-4:00地点：学校教室内容：奥数知识培训，每周一次，共计4周3. 创意数学作品展示时间：XX年XX月XX日下午2:00-4:00地点：学校礼堂内容：幼儿自行创作并展示数学作品，其他幼儿参观分享4. 决赛时间：XX年XX月XX日上午9:00-11:00地点：学校教室内容：小组答题竞赛，进入决赛的小组参与决赛答题，共计4道题目五、活动评估根据活动的参与度、成果和反馈情况，我们将对活动进行评估。
评估结果不仅可以反馈给幼儿，也可以为今后的类似活动提供参考和改进意见。
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奥数兴趣小组活动计划
一、指导思想
展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引进深奥的数学世界之中。
二、内容及活动安排：
第一次
活动内容：规律填数
活动目的：通过规律填数的研究，使学生能找到一个数列中的规律，提高学生的观察能力及解题能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第二次
活动内容：规律填数
活动目的：进一步进行规律填数的研究，使学生能找到一个数列中的规律，提高学生的观察能力及解题能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第三次
活动内容：简单推理
活动目的：通过对日常生活中一些“逻辑推理问题”的研究，使学生能在许多问题中找到关键的问题，进行分析、推理，从而培养学生的推理能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第四次
活动内容：简单推理
活动目的：通过进一步对日常生活中一些“逻辑推理问题”的研究，使学生能在许多问题中找到关键的问题，进行分析、推理，从而培养学生的推理能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第五次
活动内容：应用题（一）
活动目的：通过应用题的研究，使学生掌握解一般应用题的方法，会解一些应用题，培养学生的解题能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第六次
活动内容：应用题（一）
活动目的：通过应用题的研究，使学生掌握解一般应用题的方法，会解一些应用题，培养学生的解题能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第七次
活动内容：算式谜题
活动目的：通过对算术运算式子的研究，依据运算法则，进行适当的判断推理，从而把算式补充完整，培养学生的解题能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
第八次
活动内容：变与不变
活动目的：通过对加、减、乘、除法的研究，了解和、差、积、商变化的规律，培养学生的解题能力
训练形式：讲解、分组练相结合
第九次
活动内容：变与不变
活动目的：通过进一步对加、减、乘、除法的研究，了解和、差、积、商变化的规律，培养学生的解题能力
训练形式：讲解、分组练相结合
第十次
活动内容：错中求解
活动目的：通过对“错中求解”的研究，使学生在熟悉加、减、乘、除各部分间的关系的基础上，分析隐含的数量关系，从而找到正确的结果。
训练形式：讲解、分组练相结合
第十一次
活动内容：错中求解
活动目的：通过进一步对“错中求解”的研究，使学生在熟悉加、减、乘、除各部分间的关系的基础上，分析隐含的数量关系，从而找到正确的结果。
训练形式：讲解、分组练相结合
第十二次
活动内容：和倍问题
活动目的：通过进一步对和倍问题的研究，使生了解什么是和倍问题及如何解和倍问题，培养学生的解题能力。
训练形式：讲解、分组练相结合
数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。
大量的研究表明，数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件；数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。
数学学习兴趣常表现为喜欢或不喜欢数学。
研究表明，随着年级的升高，学生的数学学习兴趣逐渐下降，高年级下期是兴趣分化的明显时期。
但总的来说，在各学科的学习中，学生还是最喜欢数学。
数学学习成绩与数学学习兴趣有显著的相关性。
浓厚的兴趣产生较大的学习动力，使学生的注意集中于数学学习，以积极的态度投入学习，并乐于迎接学习中的各种挑战。
稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。
培养过程中应注意下面几个环节：
一、构建和谐的师生协作关系
师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者。
热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。
这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。
二、高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证
调查表明，学生学科兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平。
为此，教师应努力提高自己的教学能力。
努力的方向包括：
（1）练好教学基本功
随着教学理论的深化，人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。
除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还包括信息技术的熟练应用，尤其中新课程理念下，互联网技术在教学中的大量应用，教师通过网络吸取大量的信息是必不可少的。
当然教师的分析能力也是完成数学教学工作的一项重要素质。
心理学家认为，任务分析大致可以区分为四大类，即过程分析、能力（或技能）构成成分分析、专家－新手差异分析和综合分析。
（2）处理好教学中的各种关系
数学教学中应当处理好的关系包括：数学基础知识、基本技能、教学与数学基本能力、基本态度培养之间的关系；学生的自主探究活动与教师的讲解引导之间的关系；新的数学知识与已有数学认知结构之间的关系；共同要求与学生个性差异之间的关系；课内与课外的关系等等。
这里就基础知识、基本技能、基本能力和基本态度这“四个基础”之间的关系作些讨论。
数学基础知识基本技能的掌握和累积是形成数学基本能力基本态度的前提，能力和态度又反作用于知识和技能的掌握，制约着知识掌握和技能形成的速度、深度、难易程度和巩固程度。
因此，数学知识的习得、数学技能的形成和数学基本能力、基本态度的培养数学活动过程中，它们之间有同一性、同步性，从根本上说必须协调发展。
“四个基础”是数学学力的基本构成要素。
我们可以借用“冰山模型”来对“四个基础”之间的关系进行解释。
冰山有浮在海面上的“冰山一角”和隐藏在海面以下的“冰山基座”，浮在水面上的看得见摸得着的部分就是数学的基础知识、基本技能；隐藏于水面下的看不见的部分则是基本能力和基本态度，它是支撑着浮出水面部分的基础。
正如冰山由显出水面和隐于水面两部分组成一样，数学学力也可以分为显性学力和隐性学力两部分。
显然，显性学力是由隐性学力支撑的，隐性学力是显性学力发展的动力；而显性学力的获得和不断加强，又使得隐性学力更加巩固，并得到不断升华。
数学学力是在数学学习过程中，通过掌握基础知识和基本技能而形成显性部分，同时，在教师的启发引导下，通过对数学知识中蕴含的观念、思想和方法的领悟，获得数学学习方法、科学研究方法、探究能力以及数学观念态度等作为数学学习潜力的隐性学力。
这里特别要指出的是，隐性学力的形成，有一个从模仿到认同再到内化的过程，这个过程是长期的、内隐的、潜移默化的。
隐性学力的获得，教师有意识的指导是关键。
过去的数学教学比较多地关注了学力的显性部分，而对隐性部分有些忽视。
“四个基础”协调发展的数学学力规则追求显性学力与隐性学力的和谐统一，是一种发展性学力观。
（3）学会创设问题情境，搞好启发式教学
问题情境，是指一种具有一定困难、需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
教学实践表明，只有那些与学生“最近发展区”相适应的问题情境，才具有强大的吸引力，才能激发学生的数学学习兴趣。
任务的难度是形成问题情境的重要因素之一。
不需经过努力就能完成的任务，或经过再大努力也不能完成的任务，都不能引起学生兴趣。
只有那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似会非会”的内容，才能引起学生的兴趣并迫切希望掌握之。
所以，问题情境的形成表明了学习任务与学生数学认知结构之间的一种特定关系：既适应又不适应。
完全适应或完全不适应的状态都不构成问题情境。
问题情境的创设，首先需要教师准确把握教学要求，熟悉教学内容，掌握教材结构，把握新旧数学知识间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生，了解学生已有数学认知结构和智能发展状况。
在此基础上，按照数学知识发展的逻辑顺序、学生数学思维规律，从已知到未知、由现象到本质、由简单到复杂、由容易到困难地安排内容。
问题情境的创设，既可通过教师设问的方式提出，又可以作业的方式提出；既可从新旧教材的联系方面引进，也可从学生的日常经验中引进。
例如，开始学习“有理数加减运算”时，教师可以针对学生准确率不好的特点，结合数学故事《一
个小数点和一场大悲剧》来教育学生养成科学、严谨的学习态度，仔细完成好运算。
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数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
奥数兴趣小组活动计划
张明月
2017年7月18日星期二。