丽声自然拼读讲课稿

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丽声北极星自然拼读绘本第三级 Gabe and Pete 教学设计

Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1: Free Talk教师与学生分享探险的图片，唤起学生或身边人在生活中关“探险”的知识储备，并建立学生对“探险”的认知。

Questions:(1) What’s the weather like?(2) What do you need?(3) Where can we go?【效果评价】学生能够根据图片的介绍，建立对“探险”的认知。

【设计意图】通过分享图片，加深学生对“探险”的认知，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

Step 2 While-reading (17 mins)Activity 2: 引导学生推测故事的主题1. 读封面，了解关键信息。

课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中两个小男孩，学生尝试拼读出题目Gabe and Pete，了解故事将围绕Gabe和Pete 展开。

教师鼓励学生尝试用英语简单描述他们的服装，接着，引导学生观察他们的服装和样貌，以及他们所处的位置，启发学生合理预测他们之间的关系，将会去哪里探险，需要的物品，激发学生阅读兴趣。

Questions:(1) Who are in the story? Are they twins?(2) Where are they going?(3) What do they have?【效果评价】学生能够根据标题和封面信息推测故事的主题和故事情节的发展。

【设计意图】增强文本概念，培养学生预测故事的阅读理解策略。

Activity 3: First reading1. 听并看绘本，验证预测。

Questions:(1) Who are in the story? Are they twins?(2) Where are they going?(3) What do they have?2. 通过观察图片，师生共同验证预测。

【效果评价】通过第一遍阅读，学生能够梳理故事的要素：人物、地点以及找出主人公探险的必备品。

丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B3 The Hen in the Den 教学设计

-Where did the hengo?
-What happened?
2.带着问题独立阅读故事。
-Do you think the hen will go to thepen?
-What will the hen do in thepen?
-What’s in the nest?
-How many eggs are there?
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）
The Hen in the Den教学设计
外研社培训师但清瑶
一、教学目标
•掌握押韵音-en。
•能够听辨、认读、识别以-en结尾的单词。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点
•掌握押韵音-en。
•能够听辨、认读、识别以-en结尾的单词。
三、教学用具
•绘本
•课件
四、
Step 1热身
1.情境导入
提问建议：
-What is the boyholding?
-What’s inside thebasket?
-Whoseeggs?
-What is the girldoing?
-Where do they geteggs?
-Where do we geteggs?
设计意图
培养学生的音素意识和听辩音素的能力，加强练习押韵音
-en。同时，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
-Have you ever got eggs from thenest?
-Blend /e/ and /n/（音+形）
2.给出四幅图片并说出对应的单词，让学生辨音，将不含有-en发音的单词图片找出来。（音+义）

丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A3-Frogs-教学设计

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Frogs教学设计
一、教学目标
•复习d,w,v,g及其他单辅音的发音，并能在单词中进行分辨与拼读。

•熟练掌握fr的组合发音，并能在单词中快速拼读。

•能够借助老师和图片的帮助,理解frog, log, polliwog, wog, hide, dive在故事中的含义。

•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。

•能够独立朗读故事。

二、教学重点
•能够快速拼读含有红的单词。

•能够正确独立地朗读故事。

三、教学难点
•能够理解故事的含义。

.教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
五、教学过程
实用文档
六、家庭作业
•熟读故事
•小组表演这个故事
•为本书涂色。

丽声我的第一套自然拼读故事书第五级A3 Cat and Mouse 教学设计

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第五级）Cat and Mouse 教学设计•熟练掌握si, fl, St 和OU 的组合发音，并能在单词中快速拼读。

• 能够借助老师和图片的帮助，理解slam, slap, flip, flop, house, mouse 在故事中的含义。

• 能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。

•能够独立朗读故事。

二、教学重点• 能够快速拼读含有si, fl, st, ou 的单词。

•能够正确独立地朗读故事。

三、教学难点•能够理解故事的含义。

四、教学用具• 绘本 • 课件 •教师字母卡五、教学过程标-Where was the mouse?-Where did the cat sit?-What was the cat waiting for ?-Do you think the mouse was nervous?Ask Ss to read each page.Ask Ss to watch the animation and describe it.Guided questions ：-What were the cat and mouse doing?-Which one do you think was running faster?-Do you think the cat got the mouse in the end?Ask Ss to read 'slam', ‘slap' and 'snap' again and see thecorresponding pictures.Ask Ss to read the sentence again and do the actions.Ask Ss to see the picture and guess what happened.Guided questions:-What is the cat doing?-Is it running / sitting / slamming / slapping / snapping...?-Look at its face. How does the cat feel?Ask Ss to read.Ask Ss to read <flip-flop>Ask Ss to see the animation to understand flip and flop.Ask Ss to read the sentence again.Ask Ss to read page 14.Ask Ss to listen and read.Ask Ss to make up dialogues between cat and mouse.Ask Ss to create bubble words on their book.培养学生独立拼读朗读的能力。

丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A2Lollypops教学设计

丽声我的第一套自然拼读故事书教学设计《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）Lollypops教学设计外研社培训师鲍丹一、教学目标?熟练拼读 CVC单词。

?重点掌握ll的发音以及y 在词尾的发音。

?掌握核心单词flap, lollypop, jolly, shop和yum发音及词义。

?能够跟读故事并理解大意。

二、教学重点引导学生根据拼读知识完成自主阅读，并根据图片信息达成阅读理解的目标。

教学难点核心词汇的朗读及故事朗读。

三、教学用具?绘本?课件四、教学过程1.呈现故事中 Polly 的图片。

-Boys and girls, what animal is this?-It is a bird.-It ’ s-ao-jll-y bird. Jolly means happy?-Can you try to read out the name of the bird?2.呈现几幅鸟的动图。

-Can you try to read this word?-Can you show me ⋯?3.呈现第 4 页 ppt 图片并提问。

-What is the girl’ s name?-What is the girl holding?-Where can we get lollypops?4.呈现第 5、 6 页 ppt 图片并提问。

设计意图通过观察图片及动图，激发学生已有经验，建立情景理解核心词汇的含义。

设计意图通过观察主题图，让学生在情景下理解目标词汇的关系和含义，建立图和文的对应关系。

丽声我的第一套自然拼读故事书教学设计-The shop had lollypops.-What do we need to buy lollypops?5.呈现封面图片并提问。

-What do you want to know about the story?6.呈现第 8-11 页 ppt 图片并提问 ( 核心词汇遮挡 ) 。

丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B1 The AB Book 教学设计

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级）The AB Book教学设计一.教学•能够快速识别字母a, b的大小写，并能说出对应的字母音。

•能够分辨出字母a和b在单词词首的音。

•能够借助老师和图片的帮助,理解alligator, ant, apple, applesauce, bear, beaver, bed, birds, blissful, bunny 等核心单词。

•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。

•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。

二.教学重点及难点•能够听辨、认读以字母a和b开头的单词。

三、教学用具•绘本•课件•教师字母卡四、教学过程Step 1 Warming-up・通过字母匹配图片的游戏，进行首字母音练习。

(bad apple, ant, bear, bunny, alligator, birds, beaver) 提问建议：A How are you today?A I'm not well because I had a bad apple this morning.A Look at the picture. This is the bad apple.A Which is the first sound of the word bad/apple?设计意图：利用日常对话和图片激发学生兴趣，引出a和b的字母音，激活学生已知。

Step 2 Phonics・引导学生识别出每个单词中的第一个音素。

提问建议：A Now please look at the pictures and listen to me.A What is this?A Which is the first sound of the word ant?A Tell me whether the first sound is /a/ or /b/.A Which is the first sound of the word bear/bunny/alligator/birds/beaver?A Make a summary of the two sounds.教师用语：A So we have .../a/ /a/ for ant, /a/ for alligatorA And we have .../b/ /b/ for bear...Step 3 Pre-reading・引导学生看图，并回答以下问题。

丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B8 The OP Book 教学设计

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级B ）The OP Book教学设计一、教学目标•复习巩固。

，P的发音。

•能够快速听辨以/。

/和/P/音开头的单词。

•掌握核心单词 octopus, ostrich, pig, pic。

•能够跟读故事并理解大意。

•尝试根据故事中所学，创编新的故事。

二、教学重点听辨以/。

/和/p/音开头的单词。

三、教学难点•核心词汇的拼读及故事朗读。

• 绘本• 课件五.教学过程Step 1 Warming-up•复习字母名和字母音。

课堂用语：A Whafs this letter?> What sound does letter o make?> What sound does letter p make?A I will say some words, if they have /o/ sound,please say /o/.> Can you give me a word which begins with the sound /o/?> I will say some words, if they have /p/ sound, please say /p/.A Can you give me a word which begins with thesound /p/? 设计意图：复习巩固已知知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。

设计意图：通过词汇感知开头字母发音。

听辨音训练，培养学生音素意识。

Step 2 Reading• 教师与学生共读绘本。

提问建议：> What's this animal?> What sound does octopus begin with?> How many legs does an octopus have?> Whose head is this?P3> It is an ostrich.> What sound does ostrich begin with?> Can you show me what ostrich is like?> How many ostriches can you see?> How many legs does ostrich have?P4> They are overalls. Pay attention to the word overalls.Does o make the sound /o/ here?> Whose overalls are there?> How about these?P4-5> Haha, octopus and ostrich have each other's overalls. > Please listen to the sentence. When you hear /o/ sound, please clap your hands.> Listen and repeat.P6> What's this animal?> What is he holding?> He is holding a pie.> What sound does pie begin with?P7> What is this animal? It is a little dog. We call it puppy. > What sound does puppy begin with?> Do you like puppies?P8> Is the pig fat or thin?> Yes, a fat pig, we can also say a portly pig.> What sound does portly begin with?呈现派的图片并提问。

丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B5 Drip, Drip, Drip 教学设计

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Drip, Drip, Drip教学设计一、教学目标•掌握押韵音・ip。

•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。

•能够在老师的帮助下朗读故事并理解大意。

二、教学重点及难点•掌握押韵音・ip。

•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。

三、教学用具•绘本•课件四、教学过程- Do you think they are happy?- What sound do they make when they are happy? - What sound will you make when you feel happy? - What does Kip do?- Can you show me how to lick your lip? - What does Jip drag? - Why does he drag a pan?- Can you show me the action of sipping? - What do you think of this picture? 2 .带着问题独立阅读故事。

- What will Jip do?- Can he find a way to drink with Kip?3 .快速浏览故事，找出以-ip 结尾的单词并尝试读出来。

4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。

5 .听学生朗读绘本，纠正他们的发音。

6 .小组朗读故事。

Step 3阅读封面、扉页，预测故事大意 1 .观察封面，了解绘本的书名和作设计意图者。

提问建议:Boys and girls, what can you see? What does this dog want to do? How do you know?Can you tell me the title of the book? What will this book talk about? Can you find the writer and illustrator?学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法，养成良好的阅读习惯，增强文本概念。

丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案

丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案一、介绍在教育领域，阅读能力一直都是家长和老师们关注的焦点。

而丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案，作为一种注重英语阅读能力培养的方法，备受关注。

这种教案以其独特的方式帮助孩子掌握英语读音，开拓了英语教学的新思路。

接下来，我们将深入探讨丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的内容、特点和有效性，希望对大家有所启发和帮助。

二、丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的内容丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案是由一套由文学学士、教育硕士蒋嘉琨老师亲自设计编写的英文启蒙启智读音教材。

这套教案融合了语言学、心理学、教育学的最新理论，专门为中国学生设计制作。

教案内容主要包含五大部分：1. 26个字母的读音：教授26个字母的发音和拼读规律，通过简单易记的方式帮助孩子掌握字母及其发音。

2. 融合发音：融合规定的音节，通过融合拼读规律，让孩子们轻松掌握各种音节的发音和拼读。

3. 词汇拼读：通过词汇拼读教学，帮助孩子们掌握基础词汇，从而提高他们的阅读能力。

4. 句型和段落：引入句型和段落的拼读规律，让孩子们能够更好地理解文章结构和上下文。

5. 阅读篇章：通过一些短篇故事、诗歌等形式，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，激发他们对英语的学习热情。

三、丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的特点丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的独特之处在于其注重了英语音素和拼读规律的培养，让孩子们通过理解和掌握音素和拼读规律，从而提高他们的阅读能力。

具体特点包括：1. 注重音素：通过教授英语音素，帮助孩子们建立正确的音标意识和发音技能。

2. 拼读规律：强调拼读规律的培养，让孩子们能够在阅读中灵活应用，轻松阅读生词和句子。

3. 故事情节：通过生动有趣的故事情节，激发孩子们对英语阅读的兴趣，从而更好地掌握阅读能力。

4. 笔画教学：引导孩子通过感官认知入手，从而更深入地理解英语字母的形状和结构，进而提高写字能力。

四、丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的有效性根据多位教师和家长的反馈，丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案在英语阅读能力培养中具有显著的有效性。

丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B6 Lin in the Bin 教学设计

《丽声我的第一套自然拼读故事书第二级》
Lin in the Bin 教学设计
外研社培训师林海鹏
一、教学目标
•能够快速拼读-in 和-ip 的family words。

•能够借助老师和图片的帮助，理解pin, spin, flip, skip, grin 在故事中的含义。

•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。

•能够独立朗读故事。

二、教学重点
•能够快速拼读含有-in和-ip结尾的单词。

•能够正确独立地朗读故事。

三、教学难点
•能够理解故事的含义。

四、教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
•一个装着一些字母卡的盒子
五、教学过程
六、家庭作业
•熟读故事。

•圈出书中以-in 和-ip 结尾的单词。

•为本书涂色。

•。

丽声快乐自然拼读教程1 Unit2 A 教案

《丽声快乐自然拼读》（教程1）教学设计一、教学目标• 学生能够掌握前1个单元的字母音/s/及字母形。

• 学生掌握字母a 的发音及书写。

• 学生能够区分以/a/音开头的单词及含有/a/音的单词。

• 学生能够运用字母音进行拼读练习。

•学生掌握核心单词的拼读并建立音、形及义的联系。

二、教学重点掌握字母a 的发音、书写及拼读。

教学难点情景故事的理解；核心单词词义的掌握；三、教学用具 • 教材 •课件四、教学过程1.带着学生复习/s/。

- Who can find something in the picture with a /s/ sound in it?- (Snake, face, hiss, stick, sun, socks, mouse, stone, snail, spider, spots, grass.)Who can see a s-o-ck?- Who can point to the letter for /s/? - Who can do the action for the /s/ sound? - Who can write /s/ in the air?-Who can write /s/, tracing the arrows on the big letter?2.通过建立故事情景呈现目标音。

设计意图复习巩固知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。

What is this sound? (s,a)Can you read themtogether?Please make the /a/sound when you see letter a.When I say /a-pl/ , and you call out apple.9.听写。

Who can find something in the picture with a /a/sound in it?(dad, ant, apple jam, hat, rabbit)Who can see a ...?Who can point to the letter for /a/?Who can do the action for the /a/ sound?Who can write /a/ in the air?Who can write /a/, tracing the arrows on the bigletter?13.与学生一起唱/a/的歌谣。

丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计

丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计一、教学目标1.了解丽声瑞格叔叔自然拼读法的基本原理和方法。

2.掌握自然拼读的字母组合发音规则及常用词汇。

3.培养学生的自然拼读能力，提高其识字水平和语言表达能力。

二、教学内容1.自然拼读法的基本原理和方法。

2.字母组合发音规则及常用词汇。

3.练习自然拼读，提高识字能力。

三、教学过程1.自然拼读法的基本原理和方法。

A.通过图片和动作配合讲解自然拼读法的概念及其基本原理。

B.播放拟声动画视频，帮助学生理解拼读过程。

C.让学生跟读拟声视频中的单词，体验自然拼读的快感。

2.字母组合发音规则及常用词汇。

A.通过图表等形式介绍英文字母及其组合发音规则。

B.让学生自主发音练习并编排成对话，加强记忆。

C.导入常用词汇，逐步扩大识字范围。

3.练习自然拼读，提高识字能力。

A.让学生通过拼读练习，巩固已掌握的字母组合发音规则。

B.运用英语小故事和游戏等形式，增强学生识字和表达能力。

C.进行交际教学，让学生实际运用自然拼读法进行口语交流。

四、教学评估1.识字速度和准确率。

2.识字范围及字母组合发音的掌握程度。

3.口语表达能力。

五、教学反思通过丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学设计，旨在培养学生的自然拼读能力，提高其识字水平和语言表达能力。

在教学过程中，我注意到学生的学习态度积极，对自然拼读法的认识和理解能力在逐步提高。

但也发现其中存在的问题，例如有些学生对发音的准确性需要再加强，对一些生僻词汇的发音和意义掌握仍较欠缺。

在今后的教学中，我将更多地关注和引导学生，并继续寻求适合学生的有效的教学方法，因地制宜，以达到更好的教学效果。

丽声北极星自然拼读绘本第二级 Pad, Pad, Pad! 教学设计

T: That's right. Where are the a sound? They are in thosewords.教师展示拼读方式:A-a -- catT: What does the cat do? And what does the rat do?【学生活动】学生观看视频回答问题，从中发现本课所要学习的字母音 short-a，并提取出单词，模仿老师的拼读方式： A-a -- mat，A-a -- rat。

分别回答cat和rat的活动内容，初步尝试拼读并理解。

【效果评价】学生了解到短元音字母a在重读闭音节中的发音，有意识地获取一些CVC结构的单词和拼读方法。

【设计意图】观看视频，聚焦到short-a的发音，激活学生已有的字母a拼读认知，激发学生对于拼读的兴趣.Activity 2: Lead-in （学习理解-感知注意）教师示范拟声词Rat-a-tat-tat的读音，并解释英文拟声词的用法。

T: Rat-a-tat-tat is a kind of sound effect. Just liketapping on the ground.T: Can you hear this voice? (play the sound of footsteps)T: Now let’s try to spell this new word. P-A-D -- pad.T: What does “p ad, pad, pad” sound like? Footsteps.T: Who want to show the action of pad-pad-pad?【学生活动】学生了解到拟声词这个概念，听脚步声的音效，借助字母图片拼读出 P-A-D -- pad，并配上动作模仿。

【效果评价】学生能在老师的帮助下理解英语中的拟声词，尝试拼读出Pad这个主题词。

【设计意图】此环节由rat-a-tat-tat作为拟声词引入本课绘本题目Pad, Pad, Pad!。

丽声快乐自然拼读教程

“我们的目标是让每一个孩子都能够掌握自然拼读的技巧，享受阅读的乐趣，自信地表达自己的思想。”
这段摘录表达了《丽声快乐自然拼读教程》的教学目标。这本书致力于帮助孩子们建立起对英语阅读和写作的自信，使他们能够更加流畅地表达自己的思想。通过学习这本书，孩子们可以逐渐建立起对英语学习的兴趣和热爱，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
阅读感受
当我们谈到英语学习的技巧和方法时，自然拼读总是被频繁提及。作为家长或教育者，我们都希望找到一种既科学又有效的方法，帮助孩子们在英语学习的道路上走得更远、更稳。《丽声快乐自然拼读教程》这本书，正是这样一本能满足我们需求的教程。
这本书的体系非常健全。它不仅有逐级递进的教程设计，而且还有丰富的配套资源，无论是教师还是家长，都能快速上手，轻松掌握自然拼读的教学方法。这样的设计，无疑为教师和家长提供了极大的便利，使得自然拼读的学习更加系统和科学。
《丽声快乐自然拼读教程》是一本非常有价值的英语教材。这本书通过有趣的故事、游戏和活动，引导孩子们在轻松愉快的氛围中学习自然拼读，掌握英语发音和拼写的规则。通过学习这本书，孩子们可以建立起对英语学习的兴趣和热爱，提高阅读和写作能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。如果大家正在寻找一本适合孩子学习英语自然拼读的教材，《丽声快乐自然拼读教程》无疑是一个非常好的选择。
本章节提供了更多的英语拓展学习资源，如儿歌、故事和游戏等，帮助孩子们巩固所学知识。
通过多元化的学习方式，培养孩子们的英语语感和表达能力。
本章节是对前面所学内容的全面复习，帮助孩子们巩固和加深对自然拼读规则的理解。
通过综合练习和测试，评估孩子们的学习成果。
从目录结构可以看出，《丽声快乐自然拼读教程》注重循序渐进，从基础到提高，再到拓展，逐步引导孩子们掌握自然拼读规则。该教程还注重培养孩子们的学习兴趣和英语表达能力，通过丰富的互动内容和多元化的学习方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

丽声我的第一套自然拼读故事书第三级Bow-wow!汪汪!教案

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第三级）Bow-Wow 教学设计教学目标能够迅速和准确地解码CVC 单词pat, sat, Jip, Tip, Yip, hug, pup 并理解其在绘本中的含义。

能够流利朗读故事并理解大意。

能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。

能够结合自身经验和绘本谈谈与宠物相处的时光。

教学重点能够迅速和准确地解码故事中的CVC 单词并理解其在绘本中的含义提高学生朗读的流利度和准确度。

故事内容的理解、预测和推断。

教学难点能够流利并准确地朗读全文。

能够理解故事，并能够进行预测和推断。

教学用具绘本课件教师拼读卡片带有短元音a 和i 的卡片教学过程五.2.找出带有短元音a和i的单词，写在黑板上并拼读。

提问建议：-Who can give a word with /a/?-Please write it on the board.-Can you sound it out?-Good job! Now you can choose another student to come up here.3.集体拼读所有带有短元音a和i的单词。

教师用语：- Let's read all the words together.Step6朗读全文并听读1. 大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。

2.听读绘本，纠正发音。

6.小组朗读Step7读后活动针对故事中的角色，进一步的讨论。

提问建议：-Do you have a pet?-Do you hug and pat your pet?-How do you train your pet?-What is your pet good at?-Does your pet have a partner in your community?六、家庭作业I.拼读解码故事中含有的CVC单词，并理解词义。

2.听录音并大声朗读绘本。

丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计

丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计自然拼读法是一种基于英语语音结构的学习方法，通过让学生从音素入手，逐步掌握单词的拼写和发音规律，从而提高阅读和写作能力。

而丽声瑞格叔叔自然拼读法1则是自然拼读法的一种教材，旨在帮助学生掌握英语发音、拼写和词汇，并培养阅读和写作能力。

本文将介绍丽声瑞格叔叔自然拼读法1的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。

一、教学目标1.掌握26个英文字母的名称和发音。

2.理解音素的概念和发音规则，能够准确拼读单词。

3.掌握一定数量的常用单词和短语，能够进行简单的阅读和写作。

二、教学内容1.英文字母的名称和发音介绍英文字母的形状、大小和名称，让学生通过图像和声音的联想记忆掌握26个字母的名称和发音。

同时，引导学生注意字母的大小写形式和在单词中的位置。

2.音素的概念和发音规则通过讲解音素的概念和发音规则，帮助学生理解单词发音的基本原理。

同时，引导学生在阅读和拼写单词时注重音素的组合和发音特点，逐步提高发音准确性和速度。

3.常用单词和短语的学习根据学生的年龄和语言水平，选择一些常用的单词和短语进行学习。

通过课堂教学、课外阅读和写作练习等多种形式，帮助学生掌握这些单词的拼写、发音和用法，并能够进行简单的阅读和写作。

三、教学方法1.游戏教学法通过各种趣味性的游戏，如字母拼图、音素接龙、单词卡片匹配等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

游戏教学法不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的记忆力和思维能力。

2.多媒体教学法通过多媒体教学软件和教具，如投影仪、电脑、音响等，让学生在视听的帮助下更好地理解和掌握英语知识。

多媒体教学法不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高教学效果和效率。

3.小组合作学习法通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论和合作，共同完成任务和解决问题。

小组合作学习法不仅能够培养学生的合作精神和团队意识，还能够提高学生的学习效果和自信心。

四、评估方法1.口头测试通过课堂口头测试，考察学生对于英文字母名称和发音、音素和常用单词和短语的掌握情况。

丽声我的第一套自然拼读故事书第三级O.K.Kids十个小朋友教案

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第三级）
O.K., Kids教学设计
•掌握元音a, e, i, o, u的发音，能够进行分辨和归类。

•见到CVC单词能够迅速拼读解码，建立音形义联系。

•借助视觉词，能够流利朗读故事并理解大意。

. 能够发挥创意，对故事进行演绎和创编。

二、教学重点
. 故事书中的CVC单词的教学。

. 提高学生朗读故事书的流利度。

. 字母组合的发音和拼读教学。

三.教学难点
•能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。

. 尝试字母组合的发音和拼读。

四.教学用具
. 绘本
. 课件
. 拼读卡片
五.教学过程
found them?
3 .老师带领学生进行讨论。

提问建议：
Have you hid from your Mom and Dad? Why did you hide?
Do you like it if your family has ten kids? What would you like to do?
4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。

5 .听读绘本，纠正发音。

6 .小组朗读
设计意图演绎故事，深入挖掘、活化文本, 联系学生实际，培养创造性思维。

六、家庭作业
1 .听录音并朗读绘本。

2 . Create a new story about ten kids （创编有关十个小孩的新
故事）。

Step 5拓展运用
1.演绎故事。