土耳其国父凯末尔
土耳其国父凯末尔
7．成立共和国 1923 年，凯末尔创建了人民共和党，同年，土耳其 共和国宣告成立，他当选为总统。土耳其进入了新的历 史发展时期。
清单二
实行全面的现代化改革
建立世俗国家，迈向现代文明
1．改革措施
政治 法制 经济 文教 社会 生活
政教分离 废除土耳其的苏丹·哈里发制度，实行___________
制定了共和国的第一部宪法，以 西方法律 为蓝本制 定民法、刑法和商法 颁布发展工商业的法令，将荒废的土地分给无地和少 地的农民，在农村成立_________ 农业银行 和信贷合作社
清单三
凯末尔改革的成效
土耳其的复兴
1．政治领域 土耳其由一个封建神权国家转变为现代 资本主义 国家。 2．外交政策 奉行和平主义，提出“同 西方和平，同东方也和平”，赢 得了很多国家的尊敬。
3．经济领域 改革效果显著，1927～1939 年工业发展速度居世界第三位。 4．文教事业 教育与 宗教 实现分离，一批高等院校和技术学校建立起来。 5．社会生活 走向世俗化和现代化，尤为典型的是 妇女 社会地位得到提高。 凯末尔被土耳其人尊为“ 国父 ”。1938 年 11 月 10 日去世。
[结论形成] 凯末尔改革的意义与局限 1．意义
(1)20 世纪 20 年代开始的凯末尔政府的改革
其走上了民族复兴和现代化的道路，它代表了土 级的利益和要求，有利于社会生产力的发展。
(2)在政治方面，政权、社会同宗教的分离，
(3)在经济方面，基本上改变了封建的、半殖民地的生产 方式，使土耳其基本上摆脱了封建主义的束缚和帝国主义的 奴役，初步发展了民族资本主义。 (4)文化教育和社会习俗的改革，振奋了民族精神，坚定 了人们的民族自信心。因此，凯末尔的改革是同时代亚非半 殖民地国家中唯一取得成功的一次改革。
土耳其国父凯末尔课件
【角度3】► 从改革的中心内容角度分析
提示
(1)政治上实行政权、社会同宗教的分离，有助于
巩固民族独立和共和制度，具有极大的进步意义。 (2)经济上通过国家干预的方式发展经济，使土耳其进一 步摆脱了封建主义的束缚和帝国主义的奴役，初步发展了 民族资本主义。
(3)文化教育和社会风俗上的改革，振奋了民族精神，坚
映了凯末尔改革的坚定信念，另一方面从材料中还可以看
出他改革中的一些策略方法。
答案 图强。
(1)关注国家的前途和命运，希望振兴民族，变革
发展时期。
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多 年的封建君主制度和神权统治，建立了土耳其历史上从未
有过的民主共和国，这是历史的巨大进步。
二、建立世俗国家，迈向现代文明 1．凯末尔改革的措施和作用 苏丹· 哈里发 制度，实行政教分离；制 (1)政治改革：废除____________ 定宪法，以西方法律为蓝本制定民法、刑法和商法；在外
校建立起来，文化教育事业得到长足发展。 陈规陋习 ，使社会向世俗化、 (4)社会习俗：废除种种_________ 现代化 的方向迈进，妇女社会地位得到提高。 _______ 2．凯末尔主义 (1)形成：在土耳其建国和改革的过程中逐渐形成的一套 完整的政治思想理论体系。 民族主义 、平民主义、国家主义、 (2)内容：共和主义、_________ 世俗主义 和改革主义六大原则。 _________
2．重大活动 (1)1919年9月，全国护权协会代表大会召开，通过了要求 凯末尔 为首的代表委员会，负 民族独立 _________的纲领，成立以_______
责领导全国的民族斗争。
国民军 ，并担任总司令。 (2)凯末尔建立土耳其_______
安卡拉 召开大国民议会 (3)与苏丹政府决裂，于1920年在_______ ，成立了临时政府，并任临时总统 。 洛桑条约 》，收回大 (4)赶走外国军队，与协约国签订《_________ 片领土，赢得了国家的独立和自由。 (5)1923年，凯末尔创建了人民共和党。 土耳其共和国 宣告成立，凯末尔当 3．历史意义：1923年，_____________ 选为总统；“凯末尔革命”成功，使土耳其进入了新的历史
选修4-专题四-“土耳其之父”凯末尔
国徽：为一弯新月和一 颗五角星，寓意与国旗 相同。有时将月和星置 于一个红色椭圆形中， 其上方写着“土耳其共 和国”。
土耳其，有着6500年的悠久历 史。土耳其民族，公元8世纪时 被唐朝军队驱逐，从阿尔泰山 地域的突厥民族迁徙而来，他 们所定居的小亚细亚和巴尔干 半岛东部，先后成为罗马帝国、 拜占庭帝国、奥斯曼帝国的中 心，拥有十三种不同文明的历 史遗产，被称为“文明的摇 篮”。建立于13世纪的奥斯曼 帝国，是一个政教合一的国家， 苏丹不仅是这个国家的君主， 还是作为国家的伊斯兰教教主 “哈里发”。
有了一只革命 的武装力量
成立了新的革 命最高权力 机构
时间 大事 结果 1920年 协约国迫使苏丹政府签定 土耳其的民族 《色佛尔条约》土耳其沦 独立运动取得 为英、法、意、希的半殖 了初步胜利 民地。依靠广大群众和国 际上苏俄的援助，土耳其 国民军很快击溃了苏丹政 府的反动军队，将英、希 等国的入侵军队先后击退 1922年 大国民议会宣布废除苏丹 反封建斗争取 11月 制 得胜利
㈠ 创建组织 1、凯末尔的出身和学生时代 2、早期革命活动 3、创建领导独立运动的组织
1919年起，他统一各地以商业资产阶级为核 心的护权协会，成立土耳其民族代表委员 会，领导民族解放运动，建1、背景: 土耳其一战战败,沦为英法的半殖民地 2、主要过程：
第4课 “土耳其之父”凯末 尔 课标要求：
了解凯末尔在领 导土耳其民族独立运动 中的主要活动，评价其 在土耳其民族独立和复 兴中的贡献。
国名:土耳其共和国(The Republic of Turkey)
（国名释义：“土耳其”一词由“突厥”演变而来。在鞑靼语 中，“突厥”是“勇敢”的意思，“土耳其”意即“勇敢人的 国家 ）
1922年8月，凯末尔(行礼者)检阅他的士兵
第12课土耳其国父凯末尔
1923年7月，在洛桑出席签订《洛桑条约》的土耳其代表团。
1923年，土耳其共和国宣告成立，凯末尔当选为总统。
人民共和党的党旗标志上 的六个箭头代表凯末尔主 义的六大原则：共和主义、 民族主义、平民主义、国 家主义、世俗主义和改革 主义。
1923年凯末尔创建了人民共和党， 图为人民共和党党旗标志
颁布了一系列发展工商业的法令，将 荒废的土地分给无地和少地的农民， 在农村成立农业银行和信贷合作社
在文化教育方面，在全国建立起各级 各类学校，传授现代知识与文明 在社会生活方面，废除了各种陈规陋 习，使整个社会向世俗化、现代化的 方向迈进
凯末尔主义
共 和 主 义
民 族 主 义
平 民 主 义
国 家 主 义
建立世俗国家，迈向现代文明
凯末尔认为，要使土耳其真正富强起 来，就必须向西方学习，进行彻底的改革， 破除落后的传统。土耳其共和国成立后， 他主持进行了一系列民主化改革。
废除了土耳其的苏丹•哈里发制度， 实行了政教分离
凯 末 尔 主 持 的 民 主 化 改 革
制定了共和国的第一部宪法；以西方 法律为蓝本的民法、刑法和商法
世 俗 主 义
改 革 主 义
在土耳其பைடு நூலகம்国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成了一套完整的政 治思想理论体系，被称为“凯末尔主义”。
土耳其的复兴
独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向 文明的现代社会迈进。
外交政策：凯末尔奉行和平 主义，提出“同西方和平， 同东方也和平”，新生的土 耳其赢得了很多国家的尊敬
政治领域：土耳其由一个 封建神权国家转变为现代 资本主义国家
经济改革：1927年至1939年 期间，土耳其的工业发展速 度居世界第三位。
土耳其之父凯末尔
影响
土耳其的封建君权和神权 政体变为资产阶级共和政 体
社会 习俗
（1）改变传统观念，有 利于资本主义文明的传播； （2）提高妇女地位，解 放 妇女思想。
文化 教育
（1）文字改革：阿拉伯字母→拉丁字 （1）提高国民文化水平； 母， 拼写土耳其语； （2）培养了大批人才； （2） 教育改革：关闭教会所属学校； 教育机构隶属国家；
凯末尔从小酷爱军事，似乎对军事有着一种天生的悟 性。12岁那年，他违背母亲的意愿，偷偷考入萨洛尼卡 的军事学校，开始了他向往已久的军旅生涯。他聪慧、 勤奋、为人正派，很受老师的喜欢。有位同名的数学老 师干脆不叫他的本名穆斯塔法，而是称呼他凯末尔（土 耳其语“正义”的意思）。在军校学习期间，除军事课 程外，他对数学、化学、历史、文学都有浓厚的兴趣。 他立下宏愿，要读尽天下的好书，以历史上的英雄人物 为自己的楷模，长大后成为国家民族的栋梁之才。 18岁时，他考进伊斯坦布尔军事学院深造，这时的奥 斯曼土耳其帝国已经是日落西山，沦为西方列强欺凌争 夺的半殖民地。青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒，他 如饥似渴地阅读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学 者的著作和土耳其诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识 到封建领主的贪婪残暴，民族压迫的深重与素丹专制制 度的野蛮落后。这些思想为凯末尔以后的革命和改革奠 定了坚实的理论基础。 由于传播反对专制的新思想，1905年凯末尔以上尉军 衔从军事学院毕业时，遭到了放逐式的派遣，驻防在国 内外各种社会矛盾都很集中的大马士革。
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600 多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其 历史上从未有过的民主共和国，这是历史的巨大 进步。 凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机， 为发展民族经济，推动文化和社会进步，创造了 前提条件。 建立民族国家体系，是20世纪亚洲、非洲民族 民主运动发展的趋势。土耳其共和国的建立，开 创了这一趋势的先声。 建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国 家的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强 的道路。土耳其共和国成立后所进行的以世俗化 为特征的现代化改革，具有深远意义。
岳麓社版选修四《土耳其国父凯末尔》教案及教学反思
岳麓社版选修四《土耳其国父凯末尔》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标本节课的教学目标为：1.了解土耳其国父凯末尔的生平经历和贡献；2.掌握土耳其国父凯末尔的思想；3.提高学生对于世界各国历史人物的学习兴趣和热情；4.培养学生的历史认知能力和分析能力。
1.2 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.土耳其的历史背景；2.凯末尔的生平经历和贡献；3.凯末尔的思想及其影响；4.教材选读及相关材料阅读。
1.3 教学方法本节课采用“讲解+讨论”相结合的教学方法。
1.阶段性讲解：对于历史背景和凯末尔的生平经历及其贡献进行讲解；2.简短视频播放：播放有关凯末尔及其所创建的土耳其共和国的简短视频；3.学生讨论：分小组讨论，展开对凯末尔思想及其影响的探讨；4.教师点评：结合教材及阅读材料进行点评及解答。
1.4 教学过程本节课的教学过程分为以下步骤：1.（5分钟）教师简单介绍土耳其的历史背景。
2.（10分钟）讲解凯末尔的生平经历及其贡献。
3.（10分钟）播放有关凯末尔及其所创建的土耳其共和国的视频。
4.（10分钟）分小组讨论，展开对凯末尔思想及其影响的探讨。
5.（10分钟）教师点评及解答。
6.（5分钟）巩固及总结。
1.5 教学评价教育评价是指对于学生学习、成长的质量、效果、程度等进行分析、判断、评价的过程。
针对本节课的评价方式为：1.自我评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价；2.教学评价：教师对于学生学习效果及自身教学过程进行评价；3.同伴评价：小组成员之间进行相互评价，提高学生的自我认识。
二、教学反思本节课是岳麓社版选修四《土耳其国父凯末尔》的教学，在教学过程中，我深刻地认识到教学应该是以学生为中心的，教师是学生学习的引领者，更应该注重学生的主体地位，融入感性教学、启发式教学等多种教学模式，让学生真正成为学习的主人。
同时，我也意识到教学目标的设计非常重要。
教学目标的制定直接关系到课程的教学效果和班级学生的学习状况。
高二历史选修4 “土耳其之父”凯末尔
高二历史选修4 “土耳其之父”凯末尔引言凯末尔·阿塔图尔克（Mustafa Kemal Atatürk），被称为“土耳其之父”，是土耳其共和国的创始人和第一任总统。
他是一位杰出的政治家、将领和改革者，对土耳其现代化和西化发挥了重大影响。
本文将介绍凯末尔·阿塔图尔克的生平和他在土耳其历史中的重要地位。
早年生活与教育凯末尔·阿塔图尔克于1881年5月19日出生在奥斯曼帝国的塞尔维亚驻地萨洛尼卡（现属于希腊）。
他出生在一个中产阶级家庭，父亲是海军上校。
凯末尔从小就表现出智慧和领导才能，很快成为他们家庭的骄傲。
在接受基础教育后，凯末尔赢得了参加穆斯塔法凯姆中学的资格。
这一时期，凯末尔对历史、政治和军事产生了浓厚的兴趣。
他的教育背景为他将来的领导职责奠定了基础。
军事生涯凯末尔·阿塔图尔克的军事生涯是他日后成为领导人的关键一步。
在第一次世界大战期间，他作为奥斯曼帝国军官参与了多次战斗，并因英勇表现获得了举足轻重的声誉。
然而，他对奥斯曼帝国的失败感到沮丧，并认为其政府的腐败与保守主义是导致失败的原因。
在奥斯曼帝国战败后，凯末尔·阿塔图尔克与其他一些军官一起创立了土耳其民族主义团体，并开始反对继续存在的苏丹制度。
此后，他领导土耳其民族主义武装力量，成功击败了外来势力，并在1923年宣布了土耳其共和国的成立。
政治改革凯末尔·阿塔图尔克在土耳其共和国的建立后，着手推进了一系列的政治和社会改革，以使土耳其摆脱过去帝国制度的影响，迈向现代化。
他的政治改革包括废除苏丹制度，建立议会制度，实施宪法，推动法律改革，建立新的教育系统等。
他还倡导世俗主义，并将土耳其从伊斯兰法治转变为民主法治。
这些改革打破了传统的宗教和社会观念，为土耳其的进步和现代化奠定了基础。
社会变革除了政治改革，凯末尔·阿塔图尔克还推动了一系列的社会变革，以改变土耳其社会的面貌。
《土耳其国父凯末尔》讲义
《土耳其国父凯末尔》讲义在世界历史的长河中，有许多伟大的人物以其卓越的领导才能和坚定的信念改变了国家的命运，土耳其的国父凯末尔便是其中之一。
穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克，出生于 1881 年，他的成长经历和所受的教育为其日后的成就奠定了基础。
19 世纪末 20 世纪初，土耳其面临着诸多严峻的挑战。
当时的土耳其在政治上处于衰落状态，奥斯曼帝国的统治腐朽不堪，经济发展滞后，社会制度陈旧。
在这种困境下，凯末尔挺身而出，决心为国家的复兴和现代化而奋斗。
凯末尔领导的军事斗争是土耳其走向独立的关键一步。
在第一次世界大战中，奥斯曼帝国遭受了沉重的打击。
战后，列强企图瓜分土耳其的领土，民族危机空前严重。
凯末尔组织和领导了土耳其的民族抵抗运动，他的军事才能和战略眼光在战争中发挥了重要作用。
经过艰苦卓绝的战斗，土耳其成功地击退了外国侵略者，捍卫了国家的主权和领土完整。
在实现国家独立后，凯末尔并没有停下脚步，而是将工作重心转向了国内的改革。
他深知，要使土耳其真正强大起来，必须进行全面的现代化改革。
在政治方面，凯末尔废除了苏丹制度和哈里发制度，建立了共和政体。
这一举措从根本上改变了土耳其的政治体制，使国家的权力不再集中于封建君主手中，而是由人民通过选举产生的代表来行使。
经济领域的改革同样意义重大。
凯末尔大力推动工业化进程，鼓励发展民族工业，加强基础设施建设。
他制定了一系列有利于经济发展的政策，促进了农业的现代化和商业的繁荣。
通过这些努力，土耳其的经济逐渐走上了自主发展的道路。
教育改革也是凯末尔关注的重点。
他大力普及教育，提高国民素质，建立了现代化的教育体系。
教育的普及为土耳其培养了大批人才，为国家的发展提供了有力的智力支持。
社会生活方面，凯末尔推行了一系列世俗化改革。
他废除了宗教法庭和宗教法规，倡导男女平等，鼓励妇女参与社会活动。
这些改革打破了宗教对社会生活的束缚，使土耳其社会更加开放和进步。
凯末尔的改革并非一帆风顺，他面临着来自保守势力的巨大阻力。
专题4 四 “土耳其之父”凯末尔
专题 4 四“土耳其之父”凯末尔2．概况1921年，凯末尔指挥国民军取得萨卡里亚河之战的胜利，使国民军取得了战场主动权。
3．成果(1)1922年8月，国民军发动总反攻，歼灭希腊军队主力，收回伊斯坦布尔地区的行政管理权。
(2)1923年，土耳其与协约国签署《洛桑和约》，废除《色佛尔条约》中的不平等条款，为新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
教材整理3土耳其的崛起1．前提1923年10月，土耳其共和国成立，凯末尔当选为第一任总统。
2．措施(1)政治：废除哈里发制度，确立国民议会的立法地位，制定宪法、民法、刑法等，实行政教分离和军政分离。
(2)经济：推行国有化政策，以赎买方式收回外国资本控制的企业；废除农村的封建义务；成立农业银行和信贷合作社，颁布发展工商业的法令。
(3)文教：关闭宗教学校，建立各级各类学校；推行字母拉丁化改革。
(4)习俗：废除种种陈规陋习；变革旧的称谓；采用公元纪年；规定妇女享有选举权和被选举权。
4．影响实现了土尔其政治生活的世俗化，引导整个社会步入现代化的发展轨道。
【深化拓展】凯末尔改革的启示(1)国家独立是改革成功的前提。
(2)多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。
(3)争取有利的内外环境，借鉴其他国家成功的经验是重要条件。
(4)改革中要有坚定的信念与不屈不挠的意志。
(5)改革要真正提高人民生活水平。
知识网络史论要旨1.凯末尔领导土耳其人民进行了坚决斗争，打击了殖民势力、取得了民族独立。
2.土耳其共和国成立后，凯末尔进行了广泛的社会改革，为土耳其的复兴做出了贡献。
史料解读史料一凯末尔逝世后，土耳其人民从全国各地赶来，悼念他们的国父；世界许多国家也派出了代表团。
伊朗宣布随后的1个月为哀悼月，许多伊斯兰国家的民众聚集在清真寺中，为凯末尔祈祷。
凯末尔的葬礼按最高规格的军事葬礼进行，由12位将军把他的灵柩抬上炮车，从伊斯坦布尔运往安卡拉。
在安卡拉，他的灵柩被暂放在人类学博物馆的一个临时墓地，直到15年后的1953年，才被移入永久性的国父陵园安葬。
凯末尔——精选推荐
凯末尔求助编辑编辑本段早年教育出生在马其顿港口城市萨洛尼卡（今属希腊塞萨洛尼基）的一个木材商家庭。
从小酷爱军事。
他的父亲阿里-里札在1877～1878年的俄土战争中曾任地方民兵部队中尉，这表明他的出身多少属于鄂图曼统治阶级。
穆斯塔法的母亲祖贝伊代-哈纳姆，来自萨罗尼加西部的一个农业小区。
穆斯塔法7岁时，里札就去世了，但他对儿子个性的发展具有重大的影响。
当穆斯塔法出生时，里札把他的剑挂在儿子摇篮的上方，希望他长大后从军。
而最重要的是，里札决意让儿子在现代世俗学校完成早期教育，而不像哈纳姆那样宁愿把他送进宗教学校。
在这点上，穆斯塔法总是十分感激他的父亲。
里札死后，哈纳姆移居到萨罗尼加郊外她继兄弟的农场。
她担心穆斯塔法无法受教育，于是将他送回萨罗尼加，进入一所世俗学校，为他走上仕宦之途作准备。
结果他迷恋上所在地区军校学员所穿的制服，决心从军。
违背他母亲的愿望，参加了少年军事学校的入学考试。
在少年军事学校时，穆斯塔法从他的数学老师那里得到了凯末尔的称号，意即「完美的一员」，从此他就叫做穆斯塔法-凯末尔。
1895年凯末尔升入莫纳斯提尔(Monastir,今马其顿的比托拉)军事学校。
他在那里结识了几个新朋友，包括阿里-费特希(奥克亚尔）在内，他们后来和他一起缔造、发展了土耳其共和国。
在莫纳斯提尔完成学业之后，凯末尔于1899年3月进入•伊斯坦布尔军官学校和参谋学院。
透过他的新朋友、同学阿里-福阿特(杰贝索伊)(Ali Fuat〔Cebesoy〕)的介绍，他欣赏了这个自由及优美的城市。
在军事学院里存在着许多对政治的不满意见，多是针对苏丹阿布杜勒哈米德二世的专制政府。
凯末尔对此保持疏远的态度，直至3年级时才参加编写一份地下报纸。
他的活动被发现了，但仍被允许完成学业。
1902年凯末尔毕业，获少尉军衔，在全班450多名学员中名列前十名。
接着他进入参谋学院，1905年毕业，在全班57人中名列第五，被任命为上尉参谋。
成了帝国主要的年轻军官之一。
第12节、“土耳其之父”凯末尔doc
第12节、“土耳其之父”凯末尔一、政治组织时期1、凯末尔的出生和学生时代①出生：1881年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加(今希腊境内)，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；②父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。
——认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想.3.在大马士革服役期间,组建”祖国与自由协会”,投入到反对封建专制统治的资产阶级革命中.（二）军界崭露头角（指挥达达尼尔海峡战役）1、背景：一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。
2、经过：凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
3、评价：充分显示凯末尔的军事才能（崭露头角）；凯末尔被誉为“伊斯坦布尔的救星”二、领导土耳其民族独立革命1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重。
1920年《色佛尔条约》使土耳其只能保留原帝国领土的五分之一，也使土耳其丧失独立，沦为半殖民地。
【探究】19世纪末20世纪初亚洲各国掀起了民解运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？2、经过：成立组织、通过公约、召开议会、指挥作战、签定和约、建立国家。
①1919年议会通过《国民公约》，此公约被称为“新土耳其的独立宣言”。
②召开大国民议会，组织国民议会政府.亲自指挥战斗，击败外国入侵，取得了伊涅纽村战役和萨卡里亚河战役的胜利,成为土耳其民族解放战争的转折点。
③1923年废除《色佛尔条约》，签订和平条约《洛桑和约》收回土耳其海峡的领土主权。
④宣布成立土耳其共和国1923年10月，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统。
3.意义：①使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的改革之路？三、领导土耳其（现代化）改革1、改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。
2、选择道路：走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路。
3、改革内容：1）政治改革：①措施：废除素丹制度，建立资产阶级共和国；废除哈里发制度，国家政权世俗化；政教和军政分离.②意义：A.土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体；B.保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展2）经济改革：①措施：a国有化政策b保护私有财产c废除农村的封建义务②意义：为国民经济现代化奠定了初步基础.3）文化教育改革：①措施：A.教育改革：关闭教会学校,推行世俗教育和义务教育B. 文字改革：阿拉伯字母→拉丁字母，拼写土耳其语②意义：提高了国民文化水平，培养了大批人才;为以后融入西方社会准备了条件。
土耳其国父凯末尔PPT课件1 岳麓版
资产阶级政治家
第12课 土耳其国父凯末尔
■争取民族独立
■建立世俗国家，迈向现代文明
■土耳其的复兴
导入
穆斯塔法· 凯末尔（Mustafa Kemal，1881—1938） 是土耳其共和国的奠基人。他不但领导土耳其人民为 争取民族独立自由而战斗，建立起新的国家；还进行 大刀阔斧的改革，使土耳其从封建神权国家神奇般地 转变为现代资本主义国家。
一项具有真正革命意义的改革是，用拉丁字母代替阿拉伯字母。这于 1928年11月正式开始，使土耳其走上了成为中东识字率最高的国家之 一的道路。凯末尔一而再地下乡，带着粉笔和黑板，向土耳其人民示 范新的文字，并讲解各个字母应如何发音。
1931年，凯末尔参加一所中学数学课时的情景。
凯末尔与儿童在一起
1930年，在伊斯坦布尔大学听课
争取民族独立
在少年军事学校时，穆斯塔法从他的数 学老师那里得到了凯末尔的称号，意思 是“完美的一员”，从此他就叫穆斯塔 法· 凯末尔。
阿塔图尔克· 凯末尔(Atatiirk Kemal，1881～1938)
第一次世界大战中的凯末尔(左四)同他的军官们在一起
在1915年的达达尼尔海 峡பைடு நூலகம்卫战中，凯末尔指 挥军队，两次击败了英、 法联军的进攻，保护了 土耳其首都伊斯坦布尔 的安全。凯末尔本人因 此名声大振，被誉为 “伊斯坦布尔的救星”。
凯末尔被土耳其人尊为“国父”
安卡拉的凯末尔国父陵园
凯末尔的会客厅
凯末尔的办公房间
纪念凯末尔的活动
接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首任总 统凯末尔画像前经过
结 束
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土耳其国父凯末尔-课件
——以国营经济为基础，同时鼓励私人工商业 和坚持经济独立自主地发展民族资本主义
——反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权、 法律、教育和社会生活
改革主义 ——反对满足现状、盲目保守和听天由命的思 想，坚持不懈地进行社会经济改革
三、凯末尔改革： 建立世俗国家，迈向现代文明
4、指导思想： 凯末尔主义
各领域的改革是六项原 则的具体运用；凯末尔 主义是改革的指导思想， 也是改革获得巨大成就
反封建斗争取 得胜利 维护了土耳其领 土的完整和统一 土耳其共和国的 成立，标志着凯 末尔革命的胜利
二、领导土耳其民族独立运动
3、手段： 军事斗争与外交努力相结合 4、胜利的原因：
1）军民的奋战； 2）英明领导； 3）方针的正确； 4）外来的援助； 5）敌人内部矛盾重重；
二、领导土耳其民族独立运动
（三）资产阶级运动形式：土耳其革命一方面具有反帝反封 的历史意义，另一方面一定程度上洗涤了社会上的改良思想， 为以后革命的进一步发展准备了条件。
而辛亥革命之前，戊戌变法的影响还很大，许多资产阶级
分子还对改良抱有一定幻想，他们反对革命甚至仇视革命。 后来向袁世凯一步步靠拢，对革命起了破坏作用。
（四）对帝国主义态度：凯末尔革命对帝国主义表现出了强 硬的态度。废除了《色佛尔条约》中的不平等条款，而南京 临时政府则对帝国主义妥协。
（五）群众基础：凯末尔革命与农民的关系紧密。后来凯末 尔为恢复发展农业，减轻农民负担，废除奥斯曼帝国的土地 法，宣布土地归耕种者所有。
辛亥革命没有发动占中国农民，没有解决土地问题的措施，
农村中依然是封建性的土地所有制。辛亥革命缺乏广大农民 的拥护，影响了革命的深入发展。
（六）国际援助：土耳其凯末尔革命发生在俄国十月革命之后， 苏俄是第一个承认凯末尔政权的国家。1921年双方签订了《友好 亲善条约》，苏俄宣布废除沙俄时期与奥斯曼帝国签订的不平等 条约，归还土耳其以前割给沙俄的土地。同时，苏俄还给予了土 耳其大量的经济和军事援助。
凯末尔
贡 献
提出三民主义、发 动辛亥革命、推翻 封建君主专制政体、 建立中华民国、维 护革命果实
领导土耳其独立战争,反抗外国侵略, 使土耳其摆脱民族危机,赢得独立;建 立资产阶级共和国,推行一系列现代 化改革,使土耳其走上民族国家复兴 和现代化的道路
局 限
前期对帝国主义本 质认识不清,对封建 势力妥协
在改革中长期忽视农业的发展和土耳其国父——凯末尔
（1881—1938）
一、对凯末尔的评价 ⒈领导土耳其民族独立战争，反抗外国侵略，使土耳 其摆脱民族危机，赢得独立。 ⒉建立资产阶级共和国，推行一系列世俗化、现代化 改革，使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路，被 土耳其人尊为“国父”。 凯末尔是土耳其杰出的资产阶级军事家、政治家，是 亚洲觉醒的杰出代表人物。 过失:在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的 提高,具有明显的资产阶级局限性。
[历史认识]
阅读下列图片
请回答：（1）请简要指出上述二位亚洲觉醒的先驱 获得尊称的主要原因。
（2）为什么辛亥革命失败而凯末尔改革成 功？
（1）原因：
①孙中山被誉为中国民主革命的先行者。是因为他领导辛亥革命， 推翻君主专制制度，建立民主共和国，使中国发生20世纪的第一次 巨变；20世纪20年代，孙中山顺应时代潮流，实现伟大转变，促成 国共合作，推动了国民革命的兴起和发展
幻灯片 2
世俗化：
世俗化就是非神圣化，主要用来形容在现代社会发生的 一种变化，即宗教逐渐由在现实生活中无处不在的地位 和深远影响退缩到一个相对独立的宗教领域里，政治、 经济、文化等层面逐渐去除宗教色彩。涉及两个方面， 一是社会的变化，即指人类社会各个领域逐渐摆脱宗教 之羁绊，社会种种制度日益理性化，二是宗教本身的变 化，即传统宗教不断调节自身以适应社会世俗化。
土耳其国父凯末尔
改革的主要内容
从1925年夏开始，凯末尔在全国范围内开展一场深刻的改革运动，目 的是将土耳其社会从封建和宗教的束缚下解放出来。主要内容包括： 1 ，改革国家体制。 1922 年 11 月大国民议会宣布废除素丹制。 1923年10月宣告土耳其为共和国。1924年3月废除哈里发制。凯末尔 当选为共和国第一任总统，被称为“土耳其之父”600年之久的奥斯 曼帝国寿终正寝。1928年，土耳其从宪法中删除了“伊斯兰教为土耳 其国教”的条文。 2，改革法制。废除了伊斯兰教法规，并且以欧洲国家法律为蓝 本，制定了民法，刑法，商法三大法典。
尔
个人简历
穆斯塔法〃凯末尔（Kemal，又译基马 尔，1881.5.19～1938.11.10），土耳其 共和国缔造者、第一任总统兼武装力量 总司顿港口城市萨洛尼卡的一个木材 商家庭。从小酷爱军事。1893～1905年，先后毕业于萨洛尼 卡幼年军校、马拉蒂尔预备军官学校、伊斯坦布尔军官学校 和参谋学院。1905年被任命为上尉参谋。在此期间，他创建 了秘密组织“祖国自由协会”。12年的军校生活，为他立足 军界和从事革命活动打下了牢固的基础。 1911～1913年，历任伊斯坦布尔总参谋部参谋、驻外国武官， 参加过意土战争和巴尔干战争。 第一次世界大战爆发后，任土军第19师上校师长。1915年率 部参加达达尼尔海峡战役，成功地粉碎了装备精良的英法联 军的进攻，年底升任军长，并成为土耳其人崇拜的英雄和偶 像。
土耳其改革为什么可以取得成 功
1 土耳其革命领袖凯末尔改革国家的坚 定信心 2改革顺应时代的发展，向西方学习 3改革措施的全面彻底 4政教分离的影响
5和平主义外交赢得了和平的国际环境
土耳其改革的特点
特点：：
（1）政治方面，政教分离，军政分离，推行
土耳其国父凯末尔
但是,协约国很快正式占领了伊斯坦布尔, 但是,协约国很快正式占领了伊斯坦布尔, 驱散议会.妥协的苏丹政府决定解散议会, 驱散议会.妥协的苏丹政府决定解散议会, 逮捕凯末尔党人.凯末尔抓住时机, 月 逮捕凯末尔党人.凯末尔抓住时机,于4月23 日在安卡拉发起召开大国民会议, 日在安卡拉发起召开大国民会议,成立了以 他为首脑的国民政府.他开始组建正规军, 他为首脑的国民政府.他开始组建正规军, 并与列宁领导的苏维埃俄国建交, 并与列宁领导的苏维埃俄国建交,缔结了友 好条约;争取尽可能多的国家的同情与支持, 好条约;争取尽可能多的国家的同情与支持, 为独立战争的胜利打下了基础. 为独立战争的胜利打下了基础. 黑云压城城 欲摧. 欲摧.1920年6月,希腊军队在英国的支持下, 年 月 希腊军队在英国的支持下, 大举进攻,企图扼杀土耳其的独立运动. 大举进攻,企图扼杀土耳其的独立运动.危 难时刻,凯末尔出任国民军总司令, 难时刻,凯末尔出任国民军总司令,以秋风 扫落叶之势突破希军防线, 扫落叶之势突破希军防线,把希军赶下了地 中海,活捉了敌军总司令. 中海,活捉了敌军总司令. 凯末尔领导土 耳其人民最终赶跑了外国侵略者, 耳其人民最终赶跑了外国侵略者,协约国不 得不于1923年7月24日在瑞士签订了洛桑协定, 日在瑞士签订了洛桑协定, 得不于 年 月 日在瑞士签订了洛桑协定 正式承认土耳其的独立和主权. 正式承认土耳其的独立和主权. 1923年10 年 月29日,土耳其共和国正式宣告成立,凯末 日 土耳其共和国正式宣告成立, 尔当选为共和国首任总统, 尔当选为共和国首任总统,安卡拉被确定为 首都.两天后, 首都.两天后,大国民议会根据凯末尔的提 废除了封建的苏丹制. 议,废除了封建的苏丹制.
1905年,凯末尔以上尉军衔从军事学院毕业. 年 凯末尔以上尉军衔从军事学院毕业. 一战爆发后,由于战功卓著, 一战爆发后,由于战功卓著,他被晋升为准将 军衔.在作战中,俄军总参谋部心服口服, 军衔.在作战中,俄军总参谋部心服口服,承 认他是土耳其"最负盛名,最勇敢,最有才能, 认他是土耳其"最负盛名,最勇敢,最有才能, 精力充沛,最富独创性"的将军.然而, 精力充沛,最富独创性"的将军.然而,凯末 尔的军事天才并不能挽救土耳其战败投降的命 月底, 运.1918年10月底,奥斯曼帝国被迫签订丧权 年 月底 辱国的停战协定, 辱国的停战协定,昔日的殖民地被协约国瓜分 得干干净净. 得干干净净.老谋深算的英国还鼓动土耳其的 周边国家,妄图将它肢解分裂. 国难当头, 周边国家,妄图将它肢解分裂. 国难当头, 不独立,毋宁死! 凯末尔挺身而出,"不独立,毋宁死!"他着 手把全国各地分散的爱国组织统一起来, 手把全国各地分散的爱国组织统一起来,他向 战友们发出呐喊: 战友们发出呐喊:"祖国的领土完整和民族独 立正处在危机中" 他号召战友们: 立正处在危机中";他号召战友们:"只有民 族的意志和毅力才能拯救民族的独立" 族的意志和毅力才能拯救民族的独立". 不久,凯末尔毅然辞去军职, 不久,凯末尔毅然辞去军职,全身心地投入 到拯救祖国的斗争中.在他的推动下, 到拯救祖国的斗争中.在他的推动下,议会在 1920年1月通过了庄严的土耳其独立宣言《国 月通过了庄严的土耳其独立宣言《 年 月通过了庄严的土耳其独立宣言 民公约》 宣布土耳其应该享有完全的独立, 民公约》.宣布土耳其应该享有完全的独立, 自由和领土完整,废除治外法权.这一文献, 自由和领土完整,废除治外法权.这一文献, 被称为"新土耳其的独立宣言" 被称为"新土耳其的独立宣言".
“土耳其之父”凯末尔
得胜利，建立了土耳其共和国；改革使土耳其走上民族
了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动， 评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
13世纪末，建国 16世纪，成为地跨三洲的大帝国，臻于鼎盛 17—18世纪，帝国逐渐瓦解 19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，如希腊、罗马尼亚、 塞尔维亚与保加利亚纷纷独立或自治 1914年，土耳其参加一战，因战败而濒临灭亡的边缘
建立资产阶级共和国，推行现代化改革，使土
耳其走上民族国家复兴和现代化的道路； 鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争； 凯末尔是杰出的资产阶级军事家、政治家，无 愧于“国父”称号。
简要指出上述三位亚洲觉醒的先驱获尊称的主要原因。
三位革命先驱在领导政治斗争的方式上各有什么特点？
孙中山：领导辛亥革命，推翻君主专制制度，建立民
哈里发制度；实行政教分离；颁布宪法和制定其 他各项法律；大力发展经济；大力发展文化和教 育；废除陈规陋习；提高妇女地位。
在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝 国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了 具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925 年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但 这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此 举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被 凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强 力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其 礼拜帽。 ——摘编自刘易斯《现代土耳其的兴起》 (1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。 （1）服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革； 社会变革带动服饰变化