初中数学学科建设计划
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初中数学学科建设方案
一、指导思想
为贯彻落实教学工作会“抓细节、抓过程、促质量”的精神,执行教研室关于建设优势学科,提升教学质量的决定,初中数学学科将以狠抓教师队伍建设为前提,以课堂教学为主阵地,努力开展本学科教研活动,以研促教,强化学科管理,提高教学效率。
二、建设思路
以寻找走出质量低谷的办法为起点,以减少与其它学科差距、交叉为当前任务,以发展学生思维、培养数学能力为始终,坚持执行“低起点、重课本、抓基础、练技能”的实用型数学教学原则,大胆进行新课标下的课堂教学改革,细化教学各环节,严把环节出效率。注重校本教材的开发和研究,提倡数学学习社会化、生活化,力争过程做到位。
三、具体措施方案
(一)提高数学教师业务水平
1、每学期进行一至两次课改心得交流。
2、每学期确定3—5名教师进行公开课、示范课。
3、以各校教研组为单位,实行骨干教师帮带活动,每学期重点帮带1—2名青年教师。
4、以各校教研组为单位,观看新课标下示范课的录像、光盘,并进行讨论与学习交流。
(二)备课改革
年度第一学期主要抓好备课工作,严防无教案、提纲式教案、无用型教案出现,努力做到六点:
1、备学生。教案能详尽体现学生活动。
2、备教材。从写内容的单一模式下走出,能够分解、分析教材,体现思
路引导。
3、备考点。考点在一节课中就是知识点,做到归纳整理,连结贯通。
4、备过程。备写师生合作完成教与学互动的全过程。
5、备学法。体现学生讨论、阅读、交流、实验等合作探究的学习方法。
6、可修改。对于所备课,课前改,力求最佳上课模式,课后改,可及时总结,指导以后教学。
(三)改善课堂教学,确保质量提高
抓好课堂教学改革工作,变“注入式”教学为“启发式”教学,变学生被动听为主动参与,变单纯的知识传授为知能并重,彻底摒弃新课改下老方法对新课标的践行,主要做到:
1、低起点,抓基础。
我校学生的数学成绩普遍不强,学生的数学基础知识相对薄弱,所以我们只有从实际出发,才能做到“纲”、“本”结合,夯实基础,才能树立学好数学的信心。
2、预习与复习并重。
新教材中的“半成品”愈来愈多,这要求教师应指导学生做好预习,逐步养成自觉预习的习惯,以培养自主学习能力。当然,为做好巩固,减少遗忘,复习也不容忽视。
3、还给学生自主探究、积极参与、合作交流的空间。
凡是学生自己能够阅读、思考、练习、掌握的问题,教师绝不能包办代替,但不能放任自流,要鼓励和帮助学生合作交流,做好课堂的组织与协调。
4、展示每节课的教学目标完成情况,留给学生自由发展的空间。
5、从讲题中解放出来,做好知识点的梳理,连接和整合。
数学的类型题易变,因而讲不完的,只有抓住不变的,才会去应万变,而不变的正是每节课的重点内容,那是一个个的知识点。因此必须做好知识点的分析、分拆、连接、整合工作。
6、摆脱程序化的束缚,难点突破后便是“峰回路转”。
数学学习中,多数同学出现“卡脖”现象,就是那关键的一两步阻塞了推演的全过程,其实那一两步恰是难点,因此上一节课不一定要面面俱倒,这样势必冲淡主题,只要将大多数学生出问题的那一两步弄明白,想必就能够“柳暗花明又一村”了。
(四)作业、辅导体现了学生学习差异,必须优化、精心。
1、作业布置要做到:
①分类作业,体现多元化。可以有口头作业、实验作业、手工作业。
②分层作业,都能提高。无论是练习还是上交的作业,以及资料上的作业,都要分层,可有效预防抄袭与完任务现象,也可使不同水平的学生各显其能。
③精心设计,事半功倍。不要多,但能紧扣知识点,不要难,但需体现灵活性。这样可有效发展数学思维。
2、课外辅导要注意:
①不以次数论效果。并非“勤”就能有好效果,关键在于如何引导。
②“拔尖”与“帮扶”并举。通过兴趣小组,每日挑战一题,全校数学竞赛,采用单独训练,集中辅导,面批作业等形式,帮助后进生迎头追赶。
③培养“发问”习惯,形成“数学积累”。与水滴石穿一样,学生每天必问,教师每天必答,在这一过程中,进步会明显地增多。
上述举措能够严格执行,善于总结,及时调整,就会使初中数学教学细节扎实,过程落实,结果有效。