《山市》教案10
《山市》教学教案设计
《山市》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《山市》的背景和作者简介。
理解并掌握《山市》的主要内容和情节。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《山市》的背景和作者。
阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。
分析作品的文学特点和主题思想。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
分组讨论和分享，促进学生的互动和合作。
2.2 教学步骤引入《山市》的背景和作者，激发学生的兴趣。
阅读全文，引导学生关注故事情节和人物形象。
分组讨论作品中的文学特点和主题思想。
第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过课堂讨论和回答问题，评估学生对《山市》的理解程度。
通过写作练习和口头报告，评估学生的文学鉴赏能力和创造力。
3.2 作业写一篇关于《山市》的读后感，表达自己的观点和感受。
准备一个关于《山市》的口头报告，展示自己的理解和分析。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《山市》原文文本。
与《山市》相关的图片和视频资料。
文学鉴赏和相关研究的参考书籍和文章。
4.2 教学材料复印《山市》原文文本。
制作多媒体课件和教学素材。
分组讨论的指导材料和问题列表。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排两个学时的课堂教学，包括阅读理解和文化背景介绍。
安排一次分组讨论和分享的时间，让学生深入探讨作品。
5.2 时间安排第一课时：阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。
第二课时：分析作品的文学特点和主题思想，进行分组讨论和分享。
第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动目的激发学生对《山市》的兴趣和好奇心。
培养学生的创造力和表达能力。
6.2 教学拓展活动内容组织学生进行角色扮演，重新演绎《山市》中的场景。
开展写作活动，让学生创作与《山市》相关的短篇小说或诗歌。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思目的评估教学效果和学生的学习情况。
文言文《山市》教案设计
文言文《山市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山市》。
（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。
（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过对比现代文和文言文，使学生更好地理解文言文的语言特点。
（3）通过分析文章的写作手法，使学生掌握一些写作技巧。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，使学生认识到文言文的重要性和魅力。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）通过学习《山市》，使学生懂得珍惜时光，努力学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵《山市》。
（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。
（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。
2.教学难点：（1）一些文言文特殊句式的理解。
（2）文中一些生僻词语的理解。
三、教学过程1.导入新课：（1）简介《山市》的作者蒲松龄及《聊斋志异》的特点。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：（1）让学生自主朗读《山市》，体会文言文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3.合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的疑难问题。
（2）对比现代文和文言文，分析文言文的语言特点。
4.课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章结构。
（2）讲解文言文特殊句式和生僻词语。
5.练习巩固：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，巩固所学内容。
四、教学评价1.课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评价学生在自主学习和合作探讨中的表现。
2.课后作业评价：（1）检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
（2）对学生的翻译和写作能力进行评价。
五、教学资源1.教材：《山市》原文及注释。
2.多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容、图片等。
3.参考资料：相关文章、论文等，用于拓展学生视野。
七年级语文上册山市教案
七年级语文上册《山市》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文《山市》的基本内容，把握其主要情节。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作能力，鼓励学生创作类似的寓言故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）通过课文学习，培养学生诚实守信、勇于面对错误的品质。
（3）引导学生从课文中认识到人与自然、人与社会的和谐共处的重要性。
二、教学重点：1. 课文《山市》的朗读与背诵。
2. 课文主要情节的理解。
3. 重点词语和句式的用法。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代文化常识。
2. 课文中的寓意和哲理。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用多媒体辅助教学，直观展示课文内容。
3. 采用问题驱动法，激发学生思考。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介课文《山市》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点词语和句式的用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文的主要情节，总结故事的主题。
（2）分析课文中的寓意和哲理，联系生活实际进行思考。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式的用法。
（2）讲解课文中所涉及的古代文化常识。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
（2）布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，创作一个类似的寓言故事。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后反思：六、教学评价：1. 学生对课文《山市》的朗读和背诵情况。
2. 学生对课文主要情节的理解程度。
七年级语文山市教案
七年级语文《山市》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。
（2）理解课文中的生词和难点，能够进行适当的翻译和解释。
（3）了解课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过写作和表达，培养学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重。
（3）培养学生对山市人民的勤劳和智慧的赞赏。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：让学生正确地朗读和背诵课文《山市》。
2. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解和运用。
3. 课文分析：分析课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。
4. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，分享对山市的理解和感受。
5. 写作和表达：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于山市的短文，表达自己的感受和观点。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注自然景观，激发学生对山市的兴趣。
2. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵课文《山市》，熟悉课文内容。
3. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解和运用。
4. 课文分析：分析课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。
5. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，分享对山市的理解和感受。
6. 写作和表达：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于山市的短文，表达自己的感受和观点。
四、教学评价1. 朗读和背诵评价：检查学生对课文《山市》的朗读和背诵情况。
2. 生词和难点测试：进行生词和难点的测试，评估学生对课文内容的理解和运用。
3. 写作和表达评价：评估学生写的关于山市的短文，关注学生的表达和创造力。
五、教学资源1. 课文《山市》文本。
2. 生词和难点讲解资料。
3. 讨论和小组合作指导资料。
课文《山市》的教案教学设计
课文《山市》的教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《山市》中的关键词汇和句子结构。
学生能够分析并解释课文中的隐喻和象征意义。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高对课文内容的理解和表达能力。
学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习课文《山市》，培养对文学作品的欣赏能力和对文化传统的尊重。
学生能够理解并体会到课文中传递的积极向上的价值观和人生观。
二、教学内容2.1 课文《山市》的主要内容：学生通过阅读课文《山市》，了解其背景和故事情节。
学生能够分析课文中的角色形象和情节发展。
2.2 课文《山市》的主题和意义：学生通过讨论和思考，理解课文《山市》所传递的主题和意义。
学生能够联系自己的生活经验，对课文中的主题进行深入的思考和探讨。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和运用课文《山市》中的关键词汇和句子结构。
学生能够分析和解释课文中的隐喻和象征意义。
3.2 教学难点：学生能够理解课文《山市》中的深层含义和主题思想。
学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。
四、教学过程与方法4.1 导入：教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
学生通过回答问题和参与讨论，初步了解课文《山市》的内容和背景。
4.2 阅读理解：学生通过阅读课文《山市》，理解其故事情节和角色形象。
教师通过提问和引导，帮助学生理解和分析课文中的细节和隐喻。
4.3 分析与讨论：学生通过小组讨论或全班讨论，分析课文《山市》中的主题和意义。
教师通过提问和引导，帮助学生深入理解和探讨课文中的思想和情感。
五、作业与评价5.1 作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成相关的写作练习或思考题。
学生通过作业的完成，巩固和运用课文《山市》中的知识和技巧。
5.2 评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价和反馈。
学生通过教师的评价和反馈，了解自己的学习进步和需要改进的地方。
《山市》教案15篇
《山市》教案《山市》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《山市》教案，欢迎大家分享。
《山市》教案1教材分析：本文是清代文学家蒲松龄写的一篇文言文。
山市是一种因折光反射而形成的自然现象，它很难出现，更难为人们所见。
这篇文章是根据目击者的叙述写成的。
它以时间为序，历历如画的再现了“山市”从生成到消失的过程。
这是一片自读课文，如果学生了解了山市这种现象，学习起来应该不困难。
如何充分调动学生的积极性是难点。
学习这篇文章的时候，可先让学生根据课下的注释和自己手头的资料自己来理解课文的大意，然后分小组讨论，互相沟通，最后以让学生当小老师的方式来促进学生学习。
教学目标知识与技能：1、诵读课文，疏通文意，理清层次，把握叙事线索。
2、积累文言词语。
3、探究山市形成的科学道理，培养学生对未知世界的好奇心以及主动探索的科学精神。
教学重点准确解释课文中的时间词、形容词。
探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。
教学仪器多媒体课时安排2课时教学过程课前准备1、查阅蒲松龄的相关资料，简单了解《聊斋志异》。
2、读课文，对照课下注释，初步了解课文大意，自行解决生字，把不懂的词语划出来。
第一课时导入由“海市蜃楼”的图片导人。
你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？引出海市蜃楼：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。
这是一种非常奇异的自然现象，在清朝也有人在山区看到过类似的现象——山市，蒲松龄用他的笔记录了下来，今天我们一起来领略一下他的奇妙。
（问：蒲松龄是什么人呢？）请同学来介绍作家作品，教师作适当补充：蒲松龄出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。
除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。
《山市》文言文教案设计
《山市》文言文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确朗读并理解《山市》文言文的内容。
掌握一些重点词汇和句式的理解。
1.2 过程与方法通过小组讨论和思考，提高学生对文言文的理解能力。
学会使用文言文的表达方式进行简单的交流。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
通过学习《山市》，使学生对古代社会有一定的了解。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读《山市》文言文，注意语气、节奏的把握。
教师进行指导，纠正发音和朗读中的问题。
2.2 课文翻译学生自主翻译课文，遇到不懂的地方可以相互讨论。
教师进行讲解和解释，确保学生对课文内容的理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读和理解《山市》文言文的内容。
掌握一些重点词汇和句式的理解。
3.2 教学难点对文言文中一些特殊句式和词汇的理解。
学生能够运用文言文进行简单的交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体辅助教学，播放相关的音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学手段使用PPT课件展示课文内容和重点词汇。
通过文言文学习软件，提供更多的学习资源和练习机会。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。
5.2 作业完成情况检查学生按时完成作业的情况，对课文内容进行复习和巩固。
5.3 单元测试在学习结束后，进行单元测试，评估学生对《山市》文言文的理解和应用能力。
第六章：课文讲解6.1 课文分析对《山市》进行逐段分析，解释文中的难点和重点。
引导学生理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
6.2 重点词汇讲解挑选出文中的重点词汇，进行详细讲解和例句展示。
让学生通过例句理解词汇的含义和用法。
第七章：练习设计7.1 朗读练习设计一些朗读练习，让学生模仿文中的语气和节奏。
教师进行评价，给出改进的建议。
7.2 阅读理解练习设计一些阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解。
山市教案15篇
山市教案15篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《山市》教案设计（精选10篇）
课文《山市》教案设计（精选10篇）课文《山市》教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的课文《山市》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《山市》教案设计篇1教学设计A创意说明：学生初学文言文，教师从指导学习方法这一角度来设计教学。
“授人以鱼，不如授人以渔”，通过学习本文，学生掌握学习文言文的基本方法。
教学步骤：一、情景导入由“海市蜃楼”的图片或有关录像导入，引起学生兴趣。
二、教师指导朗读文言文的学习，重在朗读。
引导学生在朗读中培养文言文语感，在朗读中理解文意，懂得“好文不厌百回读”“读书百遍，其义自见”的道理。
教给学生文言文“五读法”：初读通语句，再读明大意，三读有感情，四读品内涵，五读得启迪。
三、学生自由朗读四、疏通文意学生看注释讲解大意，以小组为单位讨论质疑，全班交流。
五、探究想象1．山市出现的全过程可分为几个阶段？明确：三阶段。
初生阶段：孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现，高潮阶段：危楼的出现。
2．想象描述：山市是怎样一幅画面。
3．用科学知识解释山市的形成。
六、布置作业1．积累本课的四字短语，并弄通其义。
2．用自己的话向家长描述美丽神奇的山市。
教学设计B创意说明：以培养学生自主学习为主。
通过“读讲画说”全面理解课文，培养学生的想象力和科学探究能力。
教学步骤：一、读老师出示读书方法，学生根据方法自由读。
在读中识记生字词，读出正确节奏，读出语感，读中通晓大意。
二、讲学生根据注释自己讲解文意，并小组交流讨论，相互质疑。
在讲中弄懂全文，弄清重点字词句的含义。
三、画画出山市形成的几个过程，在画中进一步理解课文，并感受山市的奇特美。
四、说说山市的成因，运用科学知识解释其中道理。
培养科学探索精神。
五、布置作业收集有关山市或海市蜃楼的故事。
教学设计C创意说明：从蒲松龄的创作风格角度来指导教学，从而加深对蒲松龄的理解。
《山市》教案 教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思及用法。
（3）了解课文中所描述的山市的景观及特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文的结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏大自然的美丽，培养保护环境、热爱大自然的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受山市的美丽，增强对家乡的热爱之情。
（2）学会人与自然和谐相处，倡导环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思及用法。
（3）分析课文的结构，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解及运用。
（2）对课文中所描述的山市的景观及特点的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山市的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对山市的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生词和重点词语的读音和意思。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己对课文的理解问题。
3. 合作讨论：（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生在讨论中的表现，以及对课文内容的理解程度。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注他们对生词和重点词语的掌握。
（2）评价学生对课文大意和山市特点的理解。
五、课后作业：1. 复习课文，巩固生词和重点词语的意思及用法。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡美丽景色的短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示山市的美丽景色，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
《山市》教案(优秀10篇)
《山市》教案（优秀10篇）《山市》教学反思：篇一《山市》是蒲松龄写的一篇文章，到今天为止，文言文教学一直没有什么重大的改变，这一次我设想还是要把文章的内容弄懂，我常用的整体阅读方法有学生自己看课文下的注解，朗读，老师的讲解，这么多种方法里，最常用的还是老师的讲解，我设想是先通过朗读，再通过学生自己看注解来解决一部分，然后老师再讲解一下，这样大部分的内容学生是可以理解的。
最后老师再询问是否还有存在的问题来扫清一些学生个别的问题。
首先，我发现学生的朗读虽然正音没问题，但朗读的节奏存在问题比较多，所以，我范读了一遍，然后学生读，读起来似乎也没有什么问题，对于课文下的注解，昨天已经让学生回家把课文下的注解和文言文的原句对号入座——之所以采取这种方法，因为平常有些学生经常直接抄录整句的翻译，学生反而没有很好地了解注解。
对于课文的翻译，虽然学生已经预习，上课时翻译时遇到的困难似乎也不多，但是很让人恼火的是时间依然是不够的，还是用了一节多。
也不知道别人通过大量的朗读之后，学生到底对翻译懂还是不懂？懂多还是懂少，因为我最后一个环节是让学生提出翻译中还存在的问题的——应该说这样做，对词语积累更为全面，但总的说，用的时间超出了课时规定，也不知道别人到底是怎么教的？他们到底在时间和对课文理解方面怎么做出平衡？教学要求不要逐句翻译，面面俱到，但哪些内容可以省略呢？有些词语翻译存在问题，比如不理解和过于模糊的理解，会影响整篇文章的理解，就算稍微讲解一下，也要用去这么多的时间，不要说什么具体的语法。
今天本来想通过《山市》一文中的'七个时间词，把昨天教学目标巩固一下，但由于时间不足，我只让学生点出时间词，没时间和昨天学的教学目标联系起来，这失去了一个比较好巩固的机会。
现在很棘手，文言文教学一直教似乎一直一个样，可能不知道具体问题出在哪里，所以，改变就没有目标，最好是去看看别的学校的老师怎么教，可是，由于不同的学生，在教法上可能差距比较大，也不知道能得到是什么样的效用，何况我现在很少去听课，要去听听看。
文言文《山市》教案设计
文言文《山市》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《山市》全文，掌握文言文的基本阅读技巧。
1.1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生对文言文的理解能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文讲解：详细讲解《山市》的内容，包括生僻词语的解释、句式的分析等。
1.2.2 课文翻译：让学生翻译《山市》中的重要句子，加深对文言文的理解。
1.2.3 课文背诵：要求学生背诵《山市》，提高学生的语言表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容的理解：学生需要对《山市》的内容有一个全面的理解。
2.1.2 课文翻译：学生需要能够准确翻译课文中的重要句子。
2.1.3 课文背诵：学生需要能够背诵课文，提高语言表达能力。
2.2 教学难点2.2.1 生僻词语的解释：学生需要学会解释文言文中的生僻词语。
2.2.2 句式的分析：学生需要能够分析文言文中的特殊句式。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：教师对课文进行详细讲解，包括生僻词语的解释、句式的分析等。
3.1.2 小组合作法：学生分组讨论，共同完成课文翻译和背诵任务。
3.1.3 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料，帮助学生拓展知识面。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入教师通过引入相关话题，激发学生对《山市》的兴趣，为课堂学习做好铺垫。
4.2 课文讲解教师详细讲解《山市》的内容，包括生僻词语的解释、句式的分析等，帮助学生理解课文。
4.3 课文翻译教师引导学生翻译课文中的重要句子，加深学生对文言文的理解。
4.4 课文背诵教师要求学生背诵课文，提高学生的语言表达能力。
七年级上册语文《山市》教案设计(优秀3篇)
七年级上册语文《山市》教案设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册山市教案
七年级上册语文山市教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解山市的成因及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描述的山市现象。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展对山市的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点1. 课文中的重点词语和句型。
2. 山市的成因及其特点。
三、教学难点1. 理解课文中的描述，掌握山市的形成过程。
2. 运用课文中的词语和句型进行交流。
四、教学准备1. 课文多媒体课件。
2. 与山市相关的图片、视频资料。
3. 课文重点词语和句型的练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放山市的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山市的了解。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解山市的成因及其特点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中描述的山市现象。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结山市的特点。
4. 课堂练习（1）学生运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）鼓励学生课后观察身边的自然现象，进行探究学习。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握课文中的重点词语和句型，并运用到实际交流中。
3. 学生能够描述出山市的成因及其特点，并对相关自然现象产生兴趣。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难点，确保学生能够扎实掌握。
2. 在合作探讨环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识。
3. 教学中注重引导学生关注自然现象，培养他们的观察力和探究精神。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《山市》初中语文教案
《山市》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山市景象，理解山市与平日的不同之处。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片展示和小组讨论，帮助学生形象地理解山市的景象。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《山市》的朗读与背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习与运用。
（3）山市景象的理解和描述。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对山市景象的想象和描述。
三、教学准备：1. 课文《山市》的文本。
2. 与山市相关的图片或视频资料。
3. 生词和短语的卡片或黑板。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生朗读课文《山市》。
（2）引导学生关注课文中的生词和短语。
2. 新课内容学习：（1）讲解课文中的生词和短语，让学生进行实际运用。
（2）通过图片展示或视频播放，帮助学生形象地理解山市的景象。
（3）引导学生进行小组讨论，分享对山市景象的理解和描述。
3. 写作练习：（1）给学生发放写作纸张和文具。
（2）引导学生以山市为题材，进行创意写作。
（3）学生写作，教师巡回指导。
五、作业布置：1. 请学生背诵课文《山市》。
2. 请学生复习课文中的生词和短语，进行运用练习。
3. 请学生提交山市写作作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节，评估学生的积极性和兴趣。
2. 生词和短语掌握情况：通过提问和练习，检查学生对课文中生词和短语的理解和运用能力。
3. 写作作业：评估学生的写作能力，包括内容构思、语言表达和想象力等，对学生的写作作业进行点评和反馈。
《山市》教学设计(优秀10篇)
《山市》教学设计（优秀10篇）初中七年级语文《山市》优质教案篇一教学设想：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
教学目标：知识与能力：1、了解作者及其作品。
2、学习积累文言词语，理解课文大意。
过程与方法：体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。
情感态度与价值观：探究山市形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
教学重点：反复朗诵，积累文言词语。
教学难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。
课时安排：一课时教学过程：一、导入(展示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？(学生自由发言)提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为海市或海市蜃楼。
这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市(出示课题)二、介绍作者、作品：投影补充。
作者：蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
(白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲)作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
*三、指导朗读：1、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解决。
2、注意以下字的读音。
奂huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni亘gen 莽mang 霄xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu3、齐读课文四、理解课文：1、指名学生朗读。
文言文《山市》教案设计
文言文《山市》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《山市》全文。
能够分析并解释文中的关键词和句子。
能够理解文中描绘的山市景象和作者的情感表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和解析，提高对文言文的理解能力。
学会使用文言文的语法和词汇进行简单的表达。
1.3 情感态度与价值观感受作者对山市景象的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。
培养对传统文化和文学的兴趣和热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《山市》全文的理解与背诵。
文言文的基本语法和词汇的掌握。
分析并解释文中的关键词和句子。
2.2 教学难点文言文的阅读理解能力，特别是对文中隐喻和修辞手法的理解。
对文中描绘的山市景象和作者情感的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示山市的图片，引起学生对山市景象的兴趣。
引导学生思考山市的特殊性和作者为何要赞美山市。
3.2 朗读与理解学生朗读《山市》全文，注意语音语调和节奏。
教师引导学生理解文中的关键词和句子，解释难点。
3.3 解析与讨论教师引导学生分析文中的隐喻和修辞手法，解释其意义。
学生分组讨论，分享对文中描绘的山市景象和作者情感的理解。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在朗读、讨论和解析环节的积极参与程度。
评估学生对文中关键词和句子的理解程度。
4.2 课后作业布置学生回家后背诵《山市》全文。
要求学生写一篇短文，描述自己对山市景象的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 进一步学习推荐学生阅读其他有关山市的文学作品，进行比较和分析。
引导学生深入研究文言文的语法和词汇，提高文言文阅读能力。
5.2 文化探究学生可以尝试了解山市在当时的文化和历史背景下的特殊意义。
引导学生思考山市景象在现代社会中的相似之处，如自然景观的美丽和人与自然的和谐。
第六章：教学资源6.1 教材采用官方推荐的《山市》文言文教材，确保教学内容的准确性和权威性。
辅助使用注释详尽的文言文参考书，以便学生和教师查阅。
《山市》初中语文教案
《山市》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山市的风光和民俗，增长见识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）培养学生的朗读和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受山市的自然美和民俗风情，培养对家乡的热爱之情。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得关爱他人。
（3）树立正确的人生观和价值观，追求真善美。
二、教学重点：1. 课文中生词和短语的理解与运用。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 分析课文中的写作手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的山市的风光和民俗。
2. 学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 多媒体教学设备。
3. 生词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放山市的自然风光视频，引导学生初步感受山市的美。
（2）学生分享自己对山市的认识和印象。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，遇到生词和短语做好笔记。
（2）教师针对学生遇到的生词和短语进行讲解和巩固。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）教师挑选学生进行课文背诵，给予评价。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵课文《山市》。
（2）运用课文中的生词和短语写一段话，描述自己喜欢的景点。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示山市的自然风光和民俗活动图片，营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：教师引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
文言文《山市》教案设计
文言文《山市》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山市》。
（2）理解《山市》的文言词汇和句式结构。
（3）分析并欣赏《山市》中的修辞手法和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）学会使用文言文进行简单的交流和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱。
（2）领会作者对山市景象的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《山市》。
（2）理解《山市》中的文言词汇和句式结构。
（3）分析《山市》的修辞手法和意境。
2. 教学难点：（1）理解《山市》中的一些特殊文言词汇和句式。
（2）分析《山市》中的修辞手法和意境。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《山市》的作者、背景及文学价值。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《山市》，理解文意。
（2）学生通过工具书或参考资料，自行解决遇到的文言词汇和句式问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析《山市》中的修辞手法和意境。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中遇到的问题进行讲解。
（2）详细解析《山市》中的修辞手法和意境，引导学生领会作者的写作意图。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）学生尝试用文言文进行简单的交流和表达。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《山市》。
2. 运用《山市》中的文言词汇和句式，编写一个简短的文言文故事。
3. 分析并评价《山市》中的修辞手法和意境，写在课后日记中。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和朗读表现。
2. 课后作业：检查学生完成的作业质量，评估对《山市》的理解和应用能力。
3. 课后日记：阅读学生的课后日记，了解对《山市》修辞手法和意境的理解和感悟。
山市教案10 人教版正式完美教案.doc
山市教学目标、把握课文线索，学习根据时间变化来描写景物的特点。
、锻炼概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。
、联系上下文揣摩掌握重点词如“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞薯、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等的词义，能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉”等字词。
教学重难点、概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。
、积累重点文言字词，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。
教学方法、诵读法。
本文用文言形式按明晰的时间顺序，历历如画地再现了“山市”由生成到消失的全过程。
要完成在准确理解文句意思基础上简练概括课文内容要点的教学任务。
课堂教学应以多形式诵读为主，培养学生的文言语感。
、诱引想像法。
本文描述“山市”蜃景用语精练生动，教学过程中着重培养学生的再造想像力。
领悟、延展课堂内容，激活学生探究的兴趣，科学解释山市的成因。
教学用具：多媒体课件课时安排：课时第一课时教学内容：诵读课文，扫除文字障碍，积累文言词汇。
教学过程一、新课导入“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
”许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“山市”蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。
这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画……二、解题、何谓山市？山市，跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特, 然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。
这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的全过程。
、作者作品简介蒲松龄（一）清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生, 山东人。
他曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治有所批判。
志怪小说--《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
全书有短篇小说篇。
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《山市》教案10
20、《山市》南航附属初级中学吕正红学习目标：①积累文言词语，理解课文大意；②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；
③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
学习重点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课前准备：师生搜集有关资料做成多媒体课件。
学生借助工具书认识生字词，反复阅读。
爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
教学时数：两课时课文分析：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
教学设计：②文章结尾的作用是什么? ③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? ④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
（通过语言或图画描绘山市的奇伟景象）学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。
此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。
然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
拓展延伸：②续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。
③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格一、导入新课（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。
这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，
世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，3
2020-01-08
20、《山市》南航附属初级中学吕正红学习目标：①积累文言词语，理解课文大意；②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；
③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
学习重点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课前准备：师生搜集有关资料做成多媒体课件。
学生借助工具书认识生字词，反复阅读。
爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
教学时数：两课时课文分析：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
教学设计：②文章结尾的作用是什么? ③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? ④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
（通过语言或图画描绘山市的奇伟景象）学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。
此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。
然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
拓展延伸：②续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。
③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格一、导入新课（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠
地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。
这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，3
2020-01-08
20、《山市》南航附属初级中学吕正红学习目标：①积累文言词语，理解课文大意；②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；
③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
学习重点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课前准备：师生搜集有关资料做成多媒体课件。
学生借助工具书认识生字词，反复阅读。
爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
教学时数：两课时课文分析：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
教学设计：②文章结尾的作用是什么? ③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? ④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
（通过语言或图画描绘山市的奇伟景象）学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。
此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。
然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美。