三年级中华上下五千年阅读教案
中华上下五千年课外阅读交流课教案
《中华上下五千年》课外阅读交流课教案教学目标：１、交流自己的念书体会，会做念书笔记，在交流中丰硕自己的知识。
二、让学生会运用阅读的方式读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读适应,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到念书的欢乐。
激发学生继续阅读的爱好。
培育学生正确的历史观、人一辈子观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：交流中体会念书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。
教学预备：教师：《中华上下五千年》分类阅读指导、有关活动的组织开展、方式指导与活动小结、多媒体课件学生：认真阅读《中华上下五千年》并做好念书笔记,历史故事演讲赛等活动。
教学进程：一、导入一、出示念书口号，读一读。
（长成须读五车书）这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，咱们一路来看这首诗。
赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
二、这首诗确实是鼓舞他的孙辈们要（多念书），多念书，爱学习，长大成为学富五车的有效人材，咱们再一路读读这条口号。
（齐读）咱们班的念书口号是……（我念书，我欢乐）3、在这条口号的引领下，咱们读了很多书。
《中上下五千年》大伙儿已读了一段时刻，都读完了吗？4、这本书向咱们介绍了什么？（指名说）教师也读了这本书，也有许多收成。
教师把这本书的内容简单归纳为：（学生齐读）五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
小结：五千年华夏文明，演绎了一幕幕兴奋人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面咱们进入今天阅读交流课的第一环节：二、历史中的成语一、同窗们在阅读这本书进程中积存了大量成语，谁来讲一说通过阅读《上下五千年》你都积存了什么成语？二、创设情境用成语:选择成语填在适当句子中：孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、(1)小强对朋友讲信誉，是一个的人，大伙儿都很喜爱他。
(2)在的情形下，咱们应该平复而不慌张。
三年级中华上下五千年阅读教案
教学过程：一、导入
1、出示读书标语，读一读。（长成须读乐）
师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道 皇帝是 （什么样的皇帝），因为 ，我想对他说 。
３、针对交流，教师作适当点评。
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
《阅读〈上下五千年〉》教学设计
一、教学目标1.了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物；2.培养学生对中国历史的兴趣和探索精神；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.教具：PPT、课件、课堂练习题等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过投影展示一幅中国历史的时间轴图，引导学生回忆和探讨中国历史的重要时期和事件。
Step 2：导入新知（10分钟）Step 3：阅读活动（30分钟）选择教材中的一个章节或一个重要事件，请学生阅读，并在图表或文本中标记关键信息。
然后组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和理解，解决他们在阅读过程中的疑惑。
Step 4：思辨活动（20分钟）引导学生思考和讨论书中的一些问题，如为什么中国历史有持续五千年之久？中国历史中的哪些事件对世界产生了重大影响？学生可以分组讨论，然后向全班展示他们的结论。
Step 5：写作活动（30分钟）让学生选择一个他们感兴趣的历史事件或人物，以《上下五千年》为素材，撰写一篇文章。
教师可以给予学生一些写作指导，如如何选取重点事件，如何组织文本结构等。
Step 6：展示和总结（10分钟）学生展示他们的写作成果，并提供互相的反馈和建议。
然后教师进行总结，回顾本节课的重点和核心内容，并鼓励学生在以后的学习过程中继续探索中国历史。
五、教学延伸1.设计相关扩展阅读任务，推荐学生阅读其他与中国历史相关的书籍或文章，并进行分享和讨论；2.带领学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受中国历史的魅力和厚重性；3.包括《上下五千年》的相关题材和内容的影视作品进行观看和讨论，拓宽学生对中国历史的认识。
六、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.阅读理解评价：通过课堂练习题、小组讨论和写作成果等评价学生的阅读理解能力；3.思辨能力评价：通过小组讨论和大课堂展示，评价学生的思辨能力和批判性思维；4.写作能力评价：评价学生的写作成果，包括描述能力、逻辑性和语言表达能力。
《中华上下五千年》阅读课教学设计
《中华上下五千年》阅读课教学设计一、教学内容阅读交流有关《中华上下五千年》中国古代历史文化知识，体会悠久的中华文明。
二、选材背景为了拓宽学生的历史知识视野,更多地了解中国古代历史文化，以便学生在学习历史课的过程中体会中国古代文化的博大精深，提高学生学习历史的兴趣，，我设计了这节以“中华上下五千年文明史”为主题，利用图书馆阅览室的资源，进行探索性尝试的阅读交流课。
三、教学目标1、知识与技能：通过阅读图书，同学初步了解《中华上下五千年》和作者。
体会《中华上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化、提升学生身为中国人的自豪感等方面的贡献。
通过阅读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记，整理七年级历史课本上下册的相关历史知识2、过程与方法：通过课前学生对中国古代史相关阅读交流材料的收集，整理和加工，培养学生的资源策略和调控策略。
通过课上对阅读材料的交流，提高学生的语言技能和积累语言知识。
培养学生的自主学习能力，为其终生学习奠定良好的基础。
3、语言技能和语言知识目标：1）锻炼其获取和处理信息的阅读能力。
2）巩固提高交流过程中出现七年级历史课本上出现的重要历史知识。
3）培养学生的创新思维能力和语言综合运用能力，侧重培养“写”的技能。
4、情感态度和评价目标：拓展视野，培养并增进对中国古代史的兴趣，将学习兴趣转化成学习动机。
体会《中华上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化、提升学生身为中国人的自豪感等方面的贡献。
教师给予简单的鼓励性的过程性评价，保持学生交流的积极性。
教学重点：了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
教学难点：让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。
教学时间：1课时四、教学过程：（一）、导读引路，激发兴趣。
1、诗人王安石写给他孙辈们的一首诗中劝解人们要坚持读书，因为书中有学问，书中有历史，只有这样才能不断地成长，我们一起来看这首诗。
（板书）赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）
《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）第一篇：《中华上下五千年》阅读指导课教案《中华上下五千年》阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
《上下五千年》阅读课教案
《中华上下五千年》课外阅读交流课教学目标：１、交流自己的读书体会,会做读书笔记，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读,读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到读书的快乐。
激发学生继续阅读的兴趣。
培养学生正确的历史观、人生观和价值观,激发学生的爱国热情。
教学过程：一、导入1。
同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河.我们来重新回忆一下朝代歌:唐尧|虞舜｜夏商周，春秋战国｜乱悠悠.秦汉｜三国｜晋统一，南朝北朝|是对头.隋唐｜五代｜又十国，宋元明清｜帝王休。
这月以来我们利用课余时间共同阅读了《中华上下五千年》,共同享受了这本书带给我们的芬芳书香。
这本书告诉我们什么内容？（学生回答)【出示：作者相关的周边知识】我也读了这本书，也有许多收获。
我把这本书的内容简单归纳为【出示：内容归纳】五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事,涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面我们进入今天的第一环节。
二、精彩回放——我来描述你来猜第一部分第一关，每组答对一个分张骞郑成功周幽王康熙成吉思汗第二关:122页，2.16页1分A B A BP66 A通过同学们的回答，老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。
人物、事件难不倒你们，那时间呢？第三关：根据发生的事件来排列顺序.小组交流,最快的汇报（3分）(大禹治水、负荆请罪、鸿门宴、诗仙李白、铁面无私的包拯、朱元璋崛起)三、畅所欲言——点击英雄人物1.上下五千年，英雄千千万,他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组图：并说说人物。
2.小组汇报交流李白:杜甫：郑和：还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献？郑成功：他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？经你们的介绍这些人物变得栩栩如生,在我的头脑中越发清晰，书中还有你们崇拜的人吗？3。
上下五千年》阅读指导课教案
上下五千年》阅读指导课教案上下五千年》阅读指导课教案
教学目标：
1、提高阅读速度；
2、学会精读文章中表现思想情感的语句；
3、培养自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；
4、初步领悟读书笔记的写法。
教学重点：培养自主鉴赏人物形象能力；
教学难点：初步领悟读书笔记的写法。
教学过程：
一、引入
1、背诵朝代歌；
2、回顾历史故事，简单讲述；
3、介绍《上下五千年》。
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
1、介绍书籍的编排方式；
2、介绍最早版本的主要内容；
3、介绍作者XXX教授。
三、归纳读书方法。
1、学生汇报自己的读书方法；
2、建议先读序；
3、引导学生从不同方面总结读书方法。
四、运用读书方法进行阅读
1、指导学生共同阅读；
2、引导学生选做读书笔记。
四、学生结合所做的读书笔记，汇报读书所得。
学生可以从故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发以及提出自己的疑问等方面来交流。
五、明确读书要求，并制定读书计划。
我们需要养成阅读的惯。
六、小结：
1、随着我们年龄和知识的增长，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻。
要真正达到XXX通今，我们需要一生来通读这本书籍。
2、最后，我想与大家分享一首小诗，希望同学们能够爱上阅读。
七、作业：
请大家学会阅读，并分享自己的阅读方法。
中华上下五千年课外阅读交流课教案
中华上下五千年课外阅读交流课教案【中华上下五千年课外阅读交流课教案】一、教学目标：通过本次课程，学生将能够：1. 了解中华上下五千年的历史文化；2. 培养阅读和交流能力；3. 提高学生的历史意识和文化自信心。
二、教学内容：1. 课程介绍：引入中华上下五千年的概念，强调其重要性和深远影响。
2. 阅读材料：选择相关的历史文献、故事、传说等，涵盖不同历史时期和领域。
3. 阅读讨论：学生分组阅读材料，并进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 交流展示：每一个小组选派代表，进行交流展示，分享小组的讨论成果。
5. 总结回顾：对本次课程的学习进行总结回顾，强调中华上下五千年的价值和意义。
三、教学步骤：1. 课程介绍（10分钟）教师简要介绍中华上下五千年的概念和重要性，激发学生的学习兴趣，并引导学生思量与之相关的问题。
2. 阅读材料选择和分发（10分钟）教师根据课程内容的要求，选择相关的历史文献、故事、传说等材料，并将其分发给学生。
3. 小组阅读和讨论（30分钟）学生分组进行阅读和讨论，每一个小组根据分发的材料，共同探讨其中的历史事件、人物、文化等内容，并记录下自己的观点和理解。
4. 交流展示（30分钟）每一个小组选派一位代表，进行交流展示。
代表可以用PPT、口头演讲等形式，分享小组的讨论成果，包括对材料的理解、观点的分析等。
5. 教师点评和补充（10分钟）教师对每一个小组的展示进行点评和补充，引导学生深入思量和理解中华上下五千年的历史文化。
6. 总结回顾（10分钟）教师对本次课程进行总结回顾，强调中华上下五千年的价值和意义，鼓励学生继续深入学习和探索。
四、教学评估：1. 学生的阅读材料理解程度；2. 学生的小组讨论和交流表达能力；3. 学生对中华上下五千年历史文化的认识和理解程度。
五、教学资源：1. 中华上下五千年的相关历史文献、故事、传说等材料；2. PPT演示工具；3. 小组讨论记录表。
六、教学延伸：1. 学生可以进一步阅读相关的历史书籍、文化杂志等，加深对中华上下五千年的了解；2. 学生可以进行个人或者小组研究项目，深入探索某个历史时期或者领域的内容；3. 学生可以参观博物馆、历史遗迹等，亲身感受中华上下五千年的历史文化。
《上下五千年》教案
观众互动
观众可参与投票、点评等 环节，提高课堂参与度。
提问与答疑环节
课前预习提问
鼓励学生提前预习，将疑问或感兴趣的问 题记录下来，在课堂上提出。
课中随机提问
教师可在讲解过程中随机提问学生，检验 学生听讲情况和理解程度。
课后答疑
针对学生在课堂上未解决的问题或新产生 的疑问，进行课后答疑和指导。
04
秦汉时期
阐述秦朝的统一六国、汉朝的兴起及盛世 ，包括政治、经济、文化等方面的变革。
三国两晋南北朝
概述三国鼎立、两晋兴衰、南北朝对峙的 历史背景及重要事件。
经典故事选读
屈原投江
讲述屈原的生平事迹，解读《离骚》等作 品，理解其爱国情怀和文学成就。
卧薪尝胆
介绍越王勾践卧薪尝胆的故事，引导学生 体会忍辱负重、奋发图强的精神。
题型多样
包括选择题、填空题、简答题、论述题等 ，以全面评估学生的理解和分析能力。
评分标准及权重分配
知识掌握程度（60%）
评估学生对《上下五千年》相关知识 的记忆和理解程度，包括重要事件、 人物、文化等方面的内容。
分析能力（20%）
考查学生运用所学知识分析问题的能 力，包括对历史事件、人物的评价和 分析等。
代背景等。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论 、历史剧表演等多种教学 方式，引导学生积极参与 、主动思考，提高分析问
题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生的历史兴趣和爱 国情怀，使其形成正确的 历史观、民族观和文化观
。
课程安排与时间
课程总览与导论（1课时）
介绍《上下五千年》的背景、意义及学习方法。
表达能力（10%）
评估学生的文字表达能力，包括答题 的逻辑性、条理性等。
阅读《上下五千年》指导教案
阅读《上下五千年》指导教案学习目标：1、让学生了解《上下五千年》（上古—秦汉）的重要历史故事及人物。
2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。
3、学习多角度写读书感言。
4、激发、培养学生读史书的兴趣。
学习重难点：通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物，初步学会表达自己对这些人物、事件的看法。
学习准备：1、布置学生充分阅读《上下五千年》（上古——秦汉）部分，做好读书笔记。
212(1)(2)(3)(4)(5)风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。
(6)中国历史上第一个统一的多民族封建中央集权国家；中国历史上第一个皇帝。
(7)刘邦、项羽、萧何、韩信。
(8)汉武帝、西域。
……【设计意图】这项练习不但教师从整体上了解学生对书的阅读情况，同时也在活跃的气氛中，让学生对自己的读书作了一次自查，调动他们的积极性，发现不足的，课后能积极主动补救。
四、交流读书方法。
说得真好！老师想听听，你是怎么记住这么多内容的？有什么好的读书方法吗？介绍给大家。
读书方法：1、时期记忆法。
?板书：上古——夏商西周——春秋战国——秦汉2、不动笔墨不读书。
?如读书做记号、摘录、归纳、写读书感言……这节课我们就按照以上几个时期谈一谈各自的读书收获。
要求：表达清楚、学会聆听。
【设计意图】读书有多种方法，学生比较模糊，做读书笔记也不是出于自觉行为，有必要对学生的读书方法作一个归纳，让学生知道读不同的书可以采用不同的读书方法，在以后的阅读中能运用合适的方法，更有利于阅读。
五、分时期汇报。
让我们首先来到交流第一个时期：231212今天我们一起走进了中华民族的起源上古时期，了解了三代更迭的奴隶王朝夏商西周，看到了战乱频繁的春秋战国时期和帝王、英雄辈出的秦汉时期。
同学们各抒已见，大胆谈了自己的认识和感想，表现得很出色！通过这节课的学习，你有新的收获吗？说一说。
老师从同学们的谈话中也学到了不少新的东西。
看来，我们不仅要自己读书做笔记，和他人交流也是一种很好的学习方法。
上下五千年阅读教学设计
上下五千年阅读教学设计一、引言近日，教育部发布了新的课程标准，提出了培养学生综合阅读能力的重要性。
阅读教学被认为是学生认识世界、增强语言能力和拓宽视野的关键环节。
为了更好地促进学生的阅读能力发展，提高他们对上下五千年历史的了解，本文将设计一套阅读教学方案。
二、教学目标1.了解上下五千年历史的关键事件和重要人物。
2.培养学生阅读理解和分析能力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学内容1.历史阅读材料：选择一些有关上下五千年历史的文章、故事或者传记作为教学材料，确保内容准确、权威。
2.文本分析：引导学生分析文本结构和语言特点，帮助他们理解文章的基本信息。
3.阅读理解：设计一些阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题等，要求学生根据文章内容回答问题。
4.写作训练：要求学生根据所学的历史知识，撰写一篇与上下五千年历史相关的作文。
可以是对历史事件的描述、对历史人物的评价或者对历史发展的思考。
五、教学步骤1.引入：通过简短的视频或图片展示，引起学生对上下五千年历史的兴趣，并提出本节课的主题和目标。
2.课前预习：要求学生在课前阅读指定材料，并准备相关问题。
3.文本分析：引导学生分析所给材料的文本结构和语言特点。
可以通过解释关键词、提问学生对文本的理解等方式进行。
4.阅读理解：学生根据所给材料回答相关问题，加深对历史事件和人物的理解。
5.讨论与交流：学生可以进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
6.写作训练：学生根据所学的内容，选择一个题目进行写作。
教师可以提供写作指导和反馈。
7.作品展示：学生可以将自己的作品在班级内展示，让其他同学了解并进行互动。
六、教学评价1.阅读理解测试：通过阅读理解题目来评估学生对所学历史知识的掌握程度。
2.写作评价：对学生的写作进行评价，包括内容的准确性和表达的流畅性。
3.参与度评估：评估学生在课堂讨论和交流中的积极程度。
七、拓展延伸对于对历史感兴趣的学生，可以引导他们自主扩展阅读，鼓励他们通过图书馆、互联网等途径深入了解上下五千年的历史。
统编版语文三年级下册人教部编版四年级上册语文阅读教案：5《中华上下五千年》
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读《中华上下五千年》，理解文章的主要内容和历史背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生对历史文化的认识和兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华文化的自豪感和对历史的尊重，培养学生热爱学习、积极思考的态度。
教学内容1. 课文阅读：学生将阅读《中华上下五千年》，理解文章的主题和内容。
2. 历史背景介绍：介绍与课文相关的历史背景，帮助学生更好地理解文章。
3. 讨论与写作：学生将参与关于文章的讨论，并完成相关的写作任务。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解《中华上下五千年》的主要内容和历史背景，培养学生的阅读理解和表达能力。
2. 教学难点：文章中的一些专业术语和历史事件可能难以理解，需要教师进行详细解释和引导。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示课文内容和历史背景。
2. 学具：笔记本，用于记录重要的信息和笔记。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示中国的历史地图，引导学生思考中国的历史变迁。
2. 课文阅读：学生阅读《中华上下五千年》，教师进行解释和指导。
3. 历史背景介绍：教师通过PPT介绍与课文相关的历史背景，帮助学生更好地理解文章。
4. 讨论与写作：学生参与关于文章的讨论，并完成相关的写作任务。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 《中华上下五千年》2. 主要内容和历史背景：通过PPT和板书进行展示和解释。
3. 讨论与写作：板书上列出讨论的主题和写作的任务。
作业设计1. 阅读理解：学生完成关于《中华上下五千年》的阅读理解题目。
2. 写作任务：学生根据课堂讨论的主题，完成一篇短文。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够对中国的历史文化有更深入的了解，同时提高他们的阅读理解和表达能力。
在教学过程中，我注重引导学生的思考和参与，使他们能够主动地学习和探索。
通过PPT和板书的辅助，我希望能够更清晰地展示课文内容和历史背景，帮助学生更好地理解文章。
《中华上下五千年》阅读课教学设计
《中华上下五千年》阅读课教学设计中华上下五千年阅读课教学设计一、教学目标通过本节阅读课的教学，使学生能够：1.理解《中华上下五千年》这本书的内容和重要性；2.培养学生对于历史文化的兴趣和探索精神；3.提高学生的阅读理解和思辨能力；4.鼓励学生运用多种学习方式来深入理解历史知识。
二、教学内容本节阅读课的主要内容为《中华上下五千年》这本书的选读。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.引入话题：今天我们要一起来探索中华上下五千年的历史，这是一本非常重要的书籍，你们了解过吗？2.激发学生的兴趣：请学生谈谈自己对于历史的感觉和看法。
Step 2：预习任务（10分钟）1.发放《中华上下五千年》的相关章节，并提出阅读任务：请大家先阅读这些章节，了解书中的大致内容。
2.要求学生在阅读过程中标注重点和疑惑的地方。
Step 3：整体阅读（15分钟）1.要求学生将阅读的章节进行小组讨论，分享自己的理解和疑问。
2.教师辅助解答疑问，引导学生深入思考和探讨。
Step 4：深入探究（15分钟）1.组织学生就书中的关键概念和事件展开互动讨论，探究其中的深层次意义。
2.引导学生回答一些思考问题，如：这些历史事件对于当时的社会有何影响？如何评价这些历史人物的贡献？Step 5：思维导图（10分钟）1.要求学生根据阅读的内容和讨论的结论，绘制一幅思维导图，展示中华上下五千年的历史脉络和重要事件。
2.教师鼓励学生创新思考，可以运用图表、颜色等方式进行设计。
Step 6：展示和共享（15分钟）1.学生展示自己的思维导图，并进行交流和讨论。
2.教师引导学生发现不同思维导图之间的联系和差异，拓宽学生的视野和思维空间。
Step 7：延伸阅读（10分钟）1.提供其他历史书籍的推荐，鼓励学生进一步拓展自己的历史知识。
2.要求学生选择一本自己感兴趣的历史书籍进行阅读，并写下自己的读书笔记。
Step 8：总结和反思（5分钟）1.要求学生总结本节课的学习收获和体会，简要阐述对于历史的新认识。
课外阅读指导《上下五千年》教案
《上下五千年》阅读指导课教学设计实验小学罗朝胜教学目标：1.在阅读活动中，进一步提高阅读水平；2.使学生学会勾画重点句子语句；3.运用“1拟2思3圈4划5批6画”的方法读阅读；4.阅读后会画“鱼骨图和思维导图。
”教学重点：在阅读活动中，进一步提高阅读水平；教学难点：阅读后有所收获，会画“鱼骨图和思维导图。
”教学过程一、激发兴趣。
1.同学们平时喜欢看书吗？看书吗书？学生说一说。
2.推荐《中华上下五千年》理由一：华书琬爸爸——苏州大学医学部教授，博士生导师、平时很注重让孩子学习了解中国悠久的历史。
“我一直给孩子讲《上下五千年》，从最简版的到最厚的版本，我已经讲了三遍了。
只要我有空会一直努力坚持下去。
”理由二：阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
理由三：中国，一个泱泱大国，有着五千年的文化与历史，作为一个炎黄子孙，了解中国历史是理所应当的。
《中华上下五千年》讲的是五千年来中国的改革与变迁，这条东方巨龙辉煌的事迹。
中华民族的历史，源远流长，文明灿烂。
从盘古开天辟地到三皇五帝，再到中华民国，英雄万万千。
阅读《中华上下五千年》，重温五千年历史，会使我们每个炎黄子孙感到自豪。
阅读《中华上下五千年》会让我们更加深刻的了解我们祖国，祖国的历史，祖国的文化，英雄的故事！2.过渡：就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能回顾这些故事内容，给我们简单讲讲吗？4.这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
《阅读〈上下五千年〉》教案
《阅读〈上下五千年〉》教案一、教学目标1.让学生了解《上下五千年》的基本内容和结构。
2.培养学生对中国历史的兴趣，提高他们的历史素养。
3.引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养批判性思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解《上下五千年》的历史框架，掌握各个时期的重要历史事件。
2.教学难点：引导学生对历史事件进行深入分析，培养批判性思维。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课向学生简要介绍《上下五千年》的作者、出版背景以及本书的基本内容。
2.阅读第一篇：中华文明的起源让学生阅读第一篇，了解中华文明的起源和发展。
讨论篇目中的重点事件，如：炎黄子孙、夏商周等。
3.小组讨论将学生分成小组，讨论第一篇中的历史事件，引导学生从不同角度进行分析。
第二课时1.阅读第二篇：春秋战国时期让学生阅读第二篇，了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第二篇内容引导学生讨论第二篇中的历史事件，如：孔子、孟子等思想家，以及战国七雄争霸等。
3.小组活动设计一个关于春秋战国时期的历史场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现。
第三课时1.阅读第三篇：秦汉时期让学生阅读第三篇，了解秦汉时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第三篇内容引导学生讨论第三篇中的历史事件，如：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。
3.小组讨论让学生分析秦汉时期的历史事件对后世的影响，如：中央集权制度、丝绸之路等。
第四课时1.阅读第四篇：三国两晋南北朝时期让学生阅读第四篇，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第四篇内容引导学生讨论第四篇中的历史事件，如：三国争霸、淝水之战等。
3.小组活动让学生以小组为单位，制作关于三国两晋南北朝时期的历史漫画或手抄报。
第五课时1.阅读第五篇：隋唐时期让学生阅读第五篇，了解隋唐时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第五篇内容引导学生讨论第五篇中的历史事件，如：隋唐盛世、安史之乱等。
中华上下五千年教案 [《上下五千年》教案]
![中华上下五千年教案 [《上下五千年》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/18e44441daef5ef7ba0d3cec.png)
中华上下五千年教案[《上下五千年》教案]教学目标：1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。
3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
教学重点：激发阅读兴趣，让学生在读好书，读整本的书的过程中体会与享受读书的快乐。
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点：锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。
教学准备：学生各买一本《上下五千年》；学生各准备一本读书笔记；课前预习：选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。
教学时间：1课时教学过程：一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。
）3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：《中华上下五千年》）二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说：1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。
与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
2、《中华上下五千年》有各种版本。
随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
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四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道 皇帝是 （什么样的皇帝），因为 ，我想对他说 。
３、针对交流，教师作适当点评。
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
3、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
教学过程：一、导入
1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）
师：我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）
师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
三年级中华上下五千年阅读教案
阅读材料名称
中华上下五千年
教学时间
2014-5
学情分析
《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要
求，小学中年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。
材料主要内容
《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，。
故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂
２、填写读书收获（简单些，真实些）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。
教学重点
激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受
读书的快乐。
教学难点
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学措施
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。