课程思政教学设计模板
思政课教师教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学科目：思政课4. 教学课时：1课时5. 教学目标：- 知识目标：了解课程主题相关的基本概念、理论、政策等。
- 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力。
- 情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义精神和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 知识方面：掌握课程主题的核心内容。
- 能力方面：提高学生的实际应用能力。
- 情感态度价值观方面：培养学生正确的价值取向。
2. 教学难点：- 知识方面：理解课程主题的深刻内涵。
- 能力方面：提高学生的批判性思维能力。
- 情感态度价值观方面：引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍课程主题的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解- 教师根据教学重点，对课程主题进行深入讲解，引导学生掌握相关知识和理论。
- 结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 互动讨论- 教师提出问题，引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
- 教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生树立正确的价值观。
4. 案例分析- 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调课程主题的核心观点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发言质量、团队合作等。
2. 作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 考试成绩：评估学生对课程知识的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材、教学参考书、网络资源等。
2. 多媒体课件、图片、视频等教学辅助材料。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的适宜性。
3. 学生的学习效果。
4. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
课程思政教案格式模板（共5篇）
课程思政教案格式模板（共5篇）第1篇：思政教案第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的起源1、社会关系的形成是道德产生的客观条件2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。
（二）道德的本质道德是由经济基础决定的，反映社会经济关系的一种特殊的社会意识形式。
二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。
孟子：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”；顾炎武：“天下兴亡、匹夫有责”；林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……以上诗句，都显示了强烈的为国家、为民族、为整体的献身精神。
正是从国家利益和整体利益的原则出发，在个人对他人、对群体、对社会的关系上，儒家传统伦理认为在“义”和“利”发生矛盾时，应当“义以为上”、“先义后利”、“见得思义”和“见利思义”，主张“义然后取”，反对“重利轻义”和“见利忘义”的思想行为。
这些思想不但在中华民族的长期发展中起着有益的作用，对提高我国现实的道德水平仍有积极作用。
2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。
孔子：“己所不欲、勿施于人”、“已欲立而立人、已欲达而达人”；“仁者爱人”；墨子：“兼相爱、交相利”、“爱人若爱其身”、“爱人者；人必从而爱之，利人者，人必从而利之；孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、民为贵、社稷次之，君为轻”；……以上充分体现人本主义思想，这有利于协调家庭、社会的各种人际关系，也能够由强调整体利益而成为社会变革的一种力量。
3、讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。
4、倡导言行一致，强调恪守诚信5、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。
大学生教学设计思政课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：马克思主义基本原理概论2. 授课对象：大学生3. 授课时间：2课时4. 授课地点：教室5. 授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 了解马克思主义基本原理的形成背景、主要内容和发展历程。
- 掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本概念和核心观点。
- 理解马克思主义在中国的发展及其对中国革命和建设的重要意义。
2. 能力目标：- 培养学生的理论思维能力和批判性思维能力。
- 提高学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
- 增强学生的社会实践能力和团队合作能力。
3. 情感态度和价值观目标：- 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
- 树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 培养学生的集体主义精神和奉献精神。
三、教学内容1. 第一课时- 主题：马克思主义基本原理的形成背景- 内容：- 马克思主义产生的时代背景- 马克思、恩格斯的主要著作和理论贡献- 马克思主义的科学性和革命性2. 第二课时- 主题：马克思主义哲学的基本原理- 内容：- 唯物史观和剩余价值学说- 马克思主义哲学的基本特征- 马克思主义哲学在当代的发展四、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理。
- 讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生思考。
- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解马克思主义基本原理。
- 实践教学：组织学生参观爱国主义教育基地，增强学生的社会责任感。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学图片、视频等资料，丰富教学内容。
- 黑板板书：板书重点内容，帮助学生记忆。
- 教学案例：提供典型案例，引导学生思考。
五、教学过程1. 导入：通过提问或案例分析，激发学生学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解马克思主义基本原理。
3. 讨论：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
4. 案例分析：通过分析典型案例，帮助学生理解马克思主义基本原理。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
(完整版)思政课教案3篇
(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。
贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。
[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。
一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。
贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。
1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。
而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。
课程思政教材设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程性质：3. 适用专业：4. 所属类别：5. 授课教师：6. 计划学时：二、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法。
- 学生应了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。
2. 能力目标：- 学生应具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
- 学生应提高自主学习、团队合作和创新能力。
3. 思政目标：- 培养学生的社会主义核心价值观。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 塑造学生的道德品质和人格魅力。
三、教材内容1. 教材结构：- 按照教学目标，将教材分为若干章节。
- 每章内容应涵盖知识目标、能力目标和思政目标。
2. 教材内容：- 结合专业知识，融入思政元素。
- 案例丰富，贴近实际，增强学生的兴趣和参与度。
3. 教材编写风格：- 语言简练，通俗易懂。
- 图文并茂，增强视觉效果。
四、教学方法1. 讲授法：- 课堂讲授为主，突出重点、难点。
- 结合多媒体教学，提高教学效果。
2. 案例分析法：- 通过分析典型案例，引导学生思考，培养学生的批判性思维。
3. 小组讨论法：- 分组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 实践教学：- 开展实验、实习、实训等实践活动，提高学生的动手能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论、提问等活动的积极性。
2. 作业与测试：- 作业完成情况、测试成绩。
3. 思政评价：- 学生的思想道德素质、社会责任感等方面。
六、教材建设1. 教材编写：- 结合教学实际，编写符合课程要求的教材。
- 注重教材内容的科学性、系统性和实用性。
2. 教材修订：- 定期对教材进行修订，保持教材的时效性和先进性。
3. 教材推广：- 将优秀教材应用于教学实践，提高教学质量。
注：本模板仅供参考，具体实施方案可根据课程特点和教学需求进行调整。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。
二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。
主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。
第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。
然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。
第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。
第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。
四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。
对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。
1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。
同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。
2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。
同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
思政教案教学设计案例模板
一、课程基本信息1. 课程名称：XXXXX2. 授课教师：XXXX3. 计划学时：XX课时4. 授课对象：XXXX专业/年级学生二、学情分析1. 学生知识背景：对XXXXX已有一定的了解，具备一定的学习基础。
2. 学习特点：学生具备较强的自主学习能力，善于合作探究。
3. 认知结构：学生能够将所学知识与实际生活相结合，形成自己的观点。
三、教学目标1. 知识目标：掌握XXXXX的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高实践操作技能。
3. 思政目标：培养学生的社会主义核心价值观，增强爱国主义情怀，树立正确的人生观、价值观。
四、教学内容1. 所属章节：XXXXX（具体章节）2. 教学重点与解决方法：（1）重点：XXXXX（具体知识点）解决方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生深入理解知识点。
3. 教学难点与解决方法：（1）难点：XXXXX（具体知识点）解决方法：通过教师讲解、示范操作、学生互助等方式，帮助学生克服难点。
五、教学理念与教学策略1. 教学理念：以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学模式：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。
3. 教学策略：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
（3）加强思政教育，培养学生的社会责任感和使命感。
六、教学实施过程1. 教学环节：（1）导入：通过生活中的实例引入课题，激发学生学习兴趣。
（2）讲授：讲解XXXXX的基本概念、原理和方法。
（3）案例分析：分析典型案例，引导学生思考、讨论。
（4）小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
（5）实践操作：进行实践操作，提高学生的动手能力。
（6）总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
2. 教学内容：（1）XXXXX的基本概念、原理和方法。
（2）典型案例分析。
（3）实践操作步骤。
思政教案模板7篇
思政教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程思政教学设计3篇
课程思政教学设计3篇课程思政教学设计篇1 教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。
八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。
通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。
教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
课程思政备课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 所属学科：3. 教学对象：4. 学时安排：5. 教学目标：- 知识目标：学生应掌握本节课的核心知识，能够运用所学知识解决实际问题。
- 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
- 思政目标：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学背景1. 课程背景：简要介绍本节课所涉及的知识点在学科体系中的地位和作用。
2. 社会背景：结合当前社会热点问题，阐述本节课的思政教育意义。
三、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，需要学生重点掌握。
2. 教学难点：本节课的难点知识点，需要教师引导学生突破。
四、教学过程1. 导入新课- 创设情境：结合生活实例、社会热点等，激发学生的学习兴趣。
- 引入新课：提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2. 课堂讲授- 知识讲解：详细讲解本节课的核心知识点，注重理论与实践相结合。
- 案例分析：结合具体案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
- 思政教育：在讲解过程中，适时融入思政元素，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 课堂互动- 提问环节：针对本节课的重点和难点，提问学生，检查学生的学习效果。
- 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力。
4. 课堂小结- 总结本节课的知识点，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
2. 评价内容：知识掌握程度、能力提升、思政素养等方面。
六、教学反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。
2. 教学不足：反思教学过程中存在的问题，提出改进措施。
3. 教学创新：探索新的教学方法，提高教学质量。
七、教学资源1. 教材：明确本节课所使用的教材版本。
2. 课件：准备与本节课相关的教学课件。
3. 案例资料：收集与本节课相关的案例资料，用于课堂教学。
思政课教学教案设计模板
一、教学主题[填写教学主题，如：社会主义核心价值观教育、中国特色社会主义理论体系、中国近代史等]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]，如社会主义核心价值观的基本内容、中国特色社会主义理论体系的核心观点等。
- 引导学生了解[相关历史背景]，如中国近代史的重要事件、人物等。
2. 能力目标：- 培养学生运用马克思主义基本原理分析问题的能力。
- 提高学生参与社会实践、服务社会的能力。
3. 情感态度和价值观目标：- 增强学生的国家意识、民族意识、社会责任感和集体荣誉感。
- 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点]，如社会主义核心价值观的基本内容、中国特色社会主义理论体系的核心观点等。
2. 教学难点：- [具体知识点]，如运用马克思主义基本原理分析问题的能力、参与社会实践、服务社会的能力等。
四、教学过程1. 导入- 结合时事热点或学生生活实际，提出与教学主题相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 阐述教学重点，引导学生深入理解相关知识。
- 结合历史事件、案例等，引导学生运用马克思主义基本原理分析问题。
3. 案例分析- 分析典型案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂讨论- 引导学生就教学主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
5. 总结与反思- 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习收获。
五、教学资源1. 教材- [教材名称]，如《思想政治》等。
2. 辅助材料- [辅助材料名称]，如历史文献、案例资料等。
3. 多媒体课件- [课件名称]，如《社会主义核心价值观》PPT等。
六、教学评价1. 课堂表现- 关注学生的参与度、发言质量等。
2. 作业完成情况- 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 期末考试- 通过期末考试，评估学生的学习成果。
七、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。
课程思政示范课程教学设计
课程思政示范课程教学设计课程名称：XXXX一、课程简介本课程是一门专业基础课程，旨在培养学生掌握XXXX的基本知识和技能。
通过本课程的学习，学生将能够了解XXXX的历史背景、基本原理和实践应用，为后续的专业学习和实际工作打下坚实的基础。
二、课程思政教学目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情感和社会责任感。
2. 引导学生树立科学思维方式和创新意识，培养创新精神和实践能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质，培养全面发展的人才。
三、课程思政教学内容1. XXXX的历史背景和发展趋势，培养学生的民族自豪感和时代使命感。
2. XXXX的基本原理和核心技术，引导学生认识科学的重要性和实践意义。
3. XXXX的实际应用和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4. XXXX的相关法律法规和伦理道德，强化学生的法治意识和道德观念。
四、课程思政教学方法1. 课堂讲授：通过讲解XXXX的基本知识和原理，引导学生认识其重要性和实践意义。
2. 案例分析：通过分析XXXX的实际应用案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，引导学生思考XXXX的相关问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 实践教学：通过实践教学的环节，让学生亲身体验XXXX的应用，提高其实践能力和创新意识。
5. 网络教学：利用网络教学资源，拓展学生的学习视野和知识面，提高其自主学习和创新能力。
五、课程思政评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度和参与度。
2. 作业与考试：通过布置作业和考试的方式，检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其思考能力和团队合作精神。
4. 实践教学：对学生的实践成果进行评价，检验其实践能力和创新意识。
教学思政项目教案设计模板
一、课程名称（此处填写课程名称，如：《思想道德修养与法律基础》）二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课程相关的基本理论知识，了解社会主义核心价值观。
2. 能力目标：培养学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力，提高学生思想道德修养。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：社会主义核心价值观、思想道德修养、法律知识。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生思想道德修养。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放相关视频、图片，激发学生兴趣；（2）教师简要介绍课程背景和教学目标。
2. 课堂讲授（1）根据教学大纲，系统讲解课程相关内容；（2）结合实际案例，分析问题，引导学生思考；（3）讲解社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观。
3. 互动环节（1）分组讨论：围绕课程内容，分组进行讨论，分享观点；（2）角色扮演：模拟实际场景，让学生体验不同角色，提高实践能力。
4. 总结与反思（1）教师总结课程内容，强调重点难点；（2）学生分享学习心得，反思自身不足；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、纪律性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成情况；3. 考试成绩：通过期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：根据课程要求，选用合适的教材；2. 课件：制作PPT课件，方便教学；3. 视频资料：收集相关视频资料，丰富教学内容；4. 案例分析：收集实际案例分析，提高学生实践能力。
七、教学反思1. 教师反思：针对教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量；2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，改进教学策略；3. 教学效果：关注学生在课程学习过程中的变化，评价教学成果。
备注：本模板仅供参考，具体教案设计需根据实际情况进行调整。
课程思政课程设计模板
课程思政课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：培养学生的动手能力，学会使用相关实验设备和软件工具进行实践操作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，树立正确的科学观和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念、原理和方法的讲解和演示。
2.相关领域的最新进展的介绍和讨论。
3.实验操作的讲解和实践。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于讨论相关领域的最新进展和实际问题解决方案。
3.案例分析法：用于分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4.实验法：用于实验操作的讲解和实践。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，用于学生自学和教师讲解。
2.参考书：推荐相关领域的经典著作和最新论文，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置必要的实验设备，保证实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和运用所学知识的能力。
3.考试：设置期中和期末考试，评估学生对学科知识的掌握程度。
4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每个章节的教学内容。
2.教学时间：确保每个章节有足够的学时进行讲解和实践。
课程思政教案设计模板
一、课程名称【课程名称】二、授课对象【授课对象】三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【课程核心知识点】；- 学生能够了解【相关背景知识】。
2. 能力目标：- 学生能够运用【课程知识点】解决实际问题；- 学生能够提高【课程相关技能】。
3. 思政目标：- 学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观；- 学生能够增强社会责任感、爱国主义精神；- 学生能够培养团队合作、创新意识等品质。
四、教学内容1. 教学内容概述- 本节课主要围绕【课程核心知识点】展开，结合【相关背景知识】进行讲解。
2. 教学重点与难点- 教学重点：【课程核心知识点】；- 教学难点：【课程相关技能】。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣； - 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 讲解新课- 依据教学重点，详细讲解【课程核心知识点】；- 结合实际案例，帮助学生理解【相关背景知识】；- 针对教学难点，进行针对性讲解和练习。
3. 案例分析- 选择与课程内容相关的实际案例，引导学生进行分析；- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂互动- 鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围；- 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力。
5. 总结提升- 总结本节课的学习内容，强化学生对知识的掌握；- 鼓励学生在日常生活中践行所学知识，提高自身素质。
六、教学手段1. 多媒体课件：展示教学重点、难点，丰富教学内容；2. 实物教具：辅助教学，增强学生的感性认识；3. 案例分析：通过实际案例，提高学生的实践能力；4. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、互动性；2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度；3. 期末考试：综合评价学生的学习成果。
八、教学反思1. 课堂氛围：如何提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣；2. 教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果；3. 学生反馈：关注学生对教学内容的接受程度，不断改进教学。
课程思政教案模板范文
课程思政教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：大学本科生专业：不限年级：大二或大三三、授课时间总课时：2课时（90分钟）授课日期：根据具体教学计划安排四、授课教师姓名：张三职称：副教授教学经验：10年以上五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本理论知识；（2）学会运用所学知识分析社会现象，提高思辨能力；（3）具备一定的自主学习、合作探究能力。
2、过程与方法目标（1）通过案例教学、小组讨论等方式，培养学生的思辨和表达能力；（2）引导学生运用所学知识进行实际操作，提高实践能力；（3）激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
3、情感态度价值观目标（1）树立正确的人生观、价值观，具备良好的道德品质；（2）关注社会热点问题，增强社会责任感；（3）尊重他人观点，培养团队协作精神。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本理论知识的掌握；（2）案例分析与实践操作能力的培养；（3）情感态度价值观的引导。
2、教学难点（1）理论知识的深入理解和运用；（2）学生思辨能力的提高；（3）情感态度价值观的引导和培养。
后续部分内容请根据具体课程需求进行填充和调整。
本教案模板仅供参考。
希望对您有所帮助。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程思政主题相关的社会热点问题或案例，激发学生的兴趣和思考。
例如，选择一个近期社会关注度较高的道德伦理事件，通过提问方式引导学生思考该事件背后的价值观念。
- 使用多媒体展示相关图片、视频或新闻报道，增加学生对主题的直观感受，引导学生进入新课的学习状态。
2、新知讲授（20分钟）- 教师基于课程思政的教学目标，系统讲解本节课的核心理论知识，如社会主义核心价值观、道德规范等。
- 结合实际案例，分析理论在现实生活中的应用，帮助学生理解抽象概念的具体含义。
- 通过提问、讨论等互动方式，检查学生对知识点的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组针对一个特定的思政主题进行讨论和探究。
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提问：既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，那么是否意味就应该重视生产，而忽视消费呢？为什么？
（一）生产与消费
生产决定消费
询问同学们，秦始皇使用过电脑吗？乾隆玩过电子游戏吗？然后总结，人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定的，从而帮助学生初步理解生产决定消费。然后通过课件用图片的方式展示中国从古代到现代的变化情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。
3、生产决定消费的质量和水平
4、生产为消费创造动力
(二)消费反作用于生产
1、消费是生产的目的动力
2、消费对生产有导向作用
3、消费为生产创造新的劳动力
课后反思：课堂上容易紧张，以后一定要克服这个毛病，做到大方自然，对待突发情况能够随机应变。
消费反作用于生产
（1）近年来，随着消费者选购汽车的观念越来越成熟，许多的受众人群从以往受青睐的轿车转向功能更全面的SUV市场；同时随着国民奢侈品消费能力的提升，豪车品牌也倍受关注。基于以上两点，高端顶级SUV市场似乎成为了众多厂商的发展方向。由此可得知：消费是生产的目的和动力。
（2）某省有一家生产烟灰缸的工厂，出口到欧洲的烟灰缸小巧美观，口大缸浅，在欧洲一度很有市场。到了20世纪60年代，这种烟灰缸很难卖了，原因是很多家庭在夏天用上了电风扇，风一吹，烟灰乱飞。该厂根据这一情况调整生产，生产出了一种口很小、缸肚较大、缸体较深的一款，风吹起来，也没有烟灰，这种烟灰缸又很叫卖。到了80年代中期，这种烟灰缸销售情况又不好了，原因是很多家庭不用风扇，用空调了。这种烟灰缸就显得不美观了，而且难以清洗。于是工厂又调整生产，生产出了一款口大、透明、不深不浅的烟灰缸，很快占领了市场。三款烟灰缸使该厂一直红红火火。因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。
（4）目前，我国城市消费支出中增长最快的是教育，增长速度为年均20%左右，教育已成为消费热点。现在受教育的人数多了，程度也越来越高，大量本科生、研究生、高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动我国经济发展。说明消费为生产创造出新的劳动力。
总结：消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。因此，消费反作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于生产。
情感态度与价值观
引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点
生产与消费的辩证关系
教学难点
消费对生产具有反作用
教学方法
情境探究法 归纳法 讨论法 讲授法
媒体用具
（3）随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展，包括汽车美容等等，这说明了什么呢？一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域，促进新兴产业的成长。由此可知：一个新的消费热点的出现往往能够带动一个或多个相关产业的发展。
（3）古代人的没有摄像机、电视机等。见闻只能通过口述书写等。现代人通过各种数码设备、发达的网络通讯，足不出户就可以享受精彩真实的实况，以及各种网络服务。现代人的消费质量和水平远远高于以前的人。这中间的变化说明了什么？生产决定消费的质量和水平。
（4）随着房地产行业的迅速发展，人们有了对大房子的欲望。随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种追求。在80年代之前人们会不会有这样的目标呢？不会，因为生产为消费创造动力。没有房地产行业的发展，没有汽车生产的大发展，就没有人们对大房子和家庭轿车的强烈向往。这说明了什么？生产为消费创造动力。
（1）古代的时候，人们通讯都靠飞鸽传书这种方式，而现在手机几乎全面普及。古代人们出行都靠马车，而现在有飞机、火车等等各种各样的交通工具，又方便又快捷。这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）古代，人们的生活单调乏味，现在，人们可以在休闲的时候去茶楼，去健身房，唱KTV，或者在家网聊。生活方式发生了很多的变化，越来越丰富。在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。这说明了什么？生产决定消费方式。
课题
发展生产满足消费
课型
新课教学
时间
15分钟
授课者
班级
学生数
40
教学目标
知识与技能
理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
过程与方法
通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
这堂课我们学习了生产与消费的关系，知道了生产决定消费，消费反作用于生产。希望同学们回去后及时巩固复习这节课的内容。
回去完成相关的课后练习。
与老师一起进入探究。
回答老师提出的问题，同学之间互相讨论，与老师一起归纳出知识点。
板书设计：生产与消费
（一）生产决定消费
1、生产决定消费的对象
2、生产决定消费的方式
多媒体课件
教学过程
教学环节和步骤
教学内容与教师引导
学生主体活动
一、导入新课
二、新知探究
三、课堂小结
四、作业布置
在平时的生活当中，我们每天都需要吃饭、喝水、吃水果等等，因而我们每天都会消费很多产品。这些产品都是由生产者生产出来的，那么大家有没有想过生产与消费之间到底存在一种什么样的关系呢？今天就让我们一起来探究一下。