《白桦》ppt课件03
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新部编版语文四年级下册《白桦》ppt教学课件
问题归纳:
白桦外在形象是怎样的?内在气质是 什么?
白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白; 白桦内在气质是含蓄、高洁。
诗歌中常常写到一些植物,你知道 哪些与植物有关的诗歌?摘抄你最喜 欢的一首,和同学交流。
竹石 清·郑燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
竹石 清·郑燮
2、毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串 花穗齐绽,洁白的流苏如画。
“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美, 独具风韵。白桦披着一身雪花,那未全脱去 的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的, 仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手 法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏 一般好看。作者极尽想象,赞美雪后桦树傲 然挺立的形象。
4、白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞,它向白 雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。
“徜徉”指闲游,安闲自在的步行。“姗姗来迟” 在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人 把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的 手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“姗 姗来迟”突出朝霞的的形态之美,更加衬托出白 桦的秀美,朝霞渲染下的白桦“红装素裹,分外 妖娆”。
( )的月光 倾泻在我家房顶。 远处不知哪里, 传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意, 仿佛围着冬天的火炉。 白桦亭亭玉立, 如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头, 在远处的河对岸, 一个( )的更夫, 敲着( )的梆点。
1.选择恰当的词语填在文 中的括号里。
困倦 沉闷 皎洁 晶莹 2. 这首诗中运用的修辞手 法有 和 。
3、在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿 的金晖里,闪着晶亮的雪花。
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂 静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神;“玉 立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它 的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。 “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白 桦不失一种特别的动态美。
六年级语文上册诗歌《白桦》PPT课件
第一节写我的窗前有一棵白桦; 第二节写了白桦在雪花中的美, 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美; 第四节写白桦在朝霞中的美。
。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描 写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏。在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗, 亭亭玉立,表现出一种高洁之美。
本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
让我们共同进步
国精神 5.白桦的花语和象征代表意义:生与死的考验
理解词语含义
流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制 成的穗子,常用于舞台服装的裙边下摆等 处。
洁白的流苏指:白桦全身都是雪白的, 徜徉:闲游、安闲自在地步行: 姗姗来迟(shānshānláichí):形容女子走
路缓慢从容的姿态
流苏
把诗分分节
“白桦”是一种树的名字,哪位同学见过,你 能介绍一下吗?
白桦:落叶乔木,树干可达25米高,50厘米粗。 有白色光滑象纸一样的树皮,可分层剥下来,用 铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。
白桦喜欢阳光,生命力强,在大火烧毁的森林以 后,首先生长出来的经常是白桦,常形成大片的 白桦林,是形成天然林的主要树种之一。木材可 供一般建筑及制作器、具之用,树皮可提桦油, 白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、 湖滨或列植于道旁均颇美观。
在中国的北方,在草原上,在森林里,在山 野路旁,都很容易找到成片成片茂密的白桦 林。白桦树是俄罗斯的国树,是这个国家的 民族精神的象征。
白桦树白色笔直 象征纯洁与刚直 高洁、挺拔,它是高尚人格的象征 诗人对家乡和大自然的热爱.赞美之情。 4.在俄罗斯,白桦树是国树象征着伟大的民族精神和爱
。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描 写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏。在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗, 亭亭玉立,表现出一种高洁之美。
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让我们共同进步
国精神 5.白桦的花语和象征代表意义:生与死的考验
理解词语含义
流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制 成的穗子,常用于舞台服装的裙边下摆等 处。
洁白的流苏指:白桦全身都是雪白的, 徜徉:闲游、安闲自在地步行: 姗姗来迟(shānshānláichí):形容女子走
路缓慢从容的姿态
流苏
把诗分分节
“白桦”是一种树的名字,哪位同学见过,你 能介绍一下吗?
白桦:落叶乔木,树干可达25米高,50厘米粗。 有白色光滑象纸一样的树皮,可分层剥下来,用 铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。
白桦喜欢阳光,生命力强,在大火烧毁的森林以 后,首先生长出来的经常是白桦,常形成大片的 白桦林,是形成天然林的主要树种之一。木材可 供一般建筑及制作器、具之用,树皮可提桦油, 白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、 湖滨或列植于道旁均颇美观。
在中国的北方,在草原上,在森林里,在山 野路旁,都很容易找到成片成片茂密的白桦 林。白桦树是俄罗斯的国树,是这个国家的 民族精神的象征。
白桦树白色笔直 象征纯洁与刚直 高洁、挺拔,它是高尚人格的象征 诗人对家乡和大自然的热爱.赞美之情。 4.在俄罗斯,白桦树是国树象征着伟大的民族精神和爱
部编版语文四年级下册课件《白桦》ppt
玉立:姿态美好地挺立。诗中形容白桦树身姿
修长,非常挺拔。
徜徉:安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游, 是一种拟人手法。
姗姗来迟:走路从容,不紧不慢,来得很迟。
姗姗,走路缓慢、从容的样子。
白雪皑皑:形容雪非常洁白。皑皑,形容霜、
雪等洁白。
光华:明丽的光彩。华,光辉,光彩。
第1小节是怎样描写白桦树的特点
他的诗是用童话的手法写成的, 忽而像玩牌似的摆开文字阵,忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光,那是俄罗斯 中部地带,梁赞省,处处是森林,他 像儿时那样,用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”: “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然,俄罗 斯语言所独有的产儿。”
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情 诗。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描 写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花 穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁 之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又 富动态的美感。作者在字里行间充溢着对白 桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,诗中蕴含 着对拥有白桦一样挺拔、高洁的品格的人的 赞美,表达了诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
白桦树是俄罗斯的国树,是俄罗斯北部和中部地 区最普遍的树木之一,在俄罗斯人民心中有着崇 高的象征。春天白桦树披上浅绿色的盛装,或秋 天撒落金色的树叶时,白桦树是俄罗斯最美丽的 景色。在俄罗斯的神话传说中,白桦树是一种神 奇的树木;在俄罗斯民间口头创作中,经常用白 桦树指代苗条美丽的姑娘、害羞的新娘和纯洁的 爱情。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925), 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭。 1912年毕业于师范学校,曾在印刷厂当一名校对员。 1914年发表抒情诗《白桦》,1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人, 并出版第一部诗集《亡灵节》 。1916年春入伍,退伍后与 赖伊赫结婚。1925年12月28 日拂晓在列宁格勒的一家旅 馆上吊自尽。
修长,非常挺拔。
徜徉:安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游, 是一种拟人手法。
姗姗来迟:走路从容,不紧不慢,来得很迟。
姗姗,走路缓慢、从容的样子。
白雪皑皑:形容雪非常洁白。皑皑,形容霜、
雪等洁白。
光华:明丽的光彩。华,光辉,光彩。
第1小节是怎样描写白桦树的特点
他的诗是用童话的手法写成的, 忽而像玩牌似的摆开文字阵,忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光,那是俄罗斯 中部地带,梁赞省,处处是森林,他 像儿时那样,用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”: “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然,俄罗 斯语言所独有的产儿。”
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情 诗。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描 写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花 穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁 之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又 富动态的美感。作者在字里行间充溢着对白 桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,诗中蕴含 着对拥有白桦一样挺拔、高洁的品格的人的 赞美,表达了诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
白桦树是俄罗斯的国树,是俄罗斯北部和中部地 区最普遍的树木之一,在俄罗斯人民心中有着崇 高的象征。春天白桦树披上浅绿色的盛装,或秋 天撒落金色的树叶时,白桦树是俄罗斯最美丽的 景色。在俄罗斯的神话传说中,白桦树是一种神 奇的树木;在俄罗斯民间口头创作中,经常用白 桦树指代苗条美丽的姑娘、害羞的新娘和纯洁的 爱情。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925), 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭。 1912年毕业于师范学校,曾在印刷厂当一名校对员。 1914年发表抒情诗《白桦》,1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人, 并出版第一部诗集《亡灵节》 。1916年春入伍,退伍后与 赖伊赫结婚。1925年12月28 日拂晓在列宁格勒的一家旅 馆上吊自尽。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)
汇报交流
(1)读好押韵; (2)诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象,你 想到的画面? (3)在想象的画面中,你体会到了作者什么情感?
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读,品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前, 有一棵白桦, 好像涂上银霜, 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏,体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法,感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前,有一棵白桦,
好像涂上了银霜,披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
(1)读好押韵; (2)诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象,你 想到的画面? (3)在想象的画面中,你体会到了作者什么情感?
稠李树
馥郁的稠李树, 和春天一起开放, 金灿灿的树枝, 像鬈(quān)发一样生长。
在残雪消融的地方, 在树根近旁的草上, 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象,从不同 角度描写了白桦的美,赞美了白桦高尚 的品格,传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭,却是一只绣花枕
头,干不来一点实事。 写法 左窄右宽,“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒,每逢出门,总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长,下部稍宽些。
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮,可分层剥下来。白桦喜欢阳光,生命力 强,木材可供一般建筑及制作器具之用,树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁,均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树,是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗?
白桦是俄罗斯的国树,是这个国 家民族精神的象征。这节课,让 我们一同走进《白桦》,欣赏它 的美吧!
白桦 叶赛宁
作者简介
叶赛宁:(1895——1925),生于梁赞省一个农 民家庭,由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出 的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚,格调清 新,并擅长描绘农村大自然景色。 主要作品有:《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆 之音》等。
《白桦》课件
艺术手法
总结词
创新、独特、具有表现力
详细描述
该PPT课件在艺术手法上非常创新和独特,采用了多种表现形式,如文字、图片、动画等,使得课件 内容更加丰富多样。同时,这些艺术手法都具有很强的表现力,能够更好地展现课件的主题和思想。
03
白桦的影响
对后世的影响
提供了文学创作的新视角
白桦的作品以其独特的风格和主题,为后来的文学创作者提 供了新的思考和启示,激发了他们的创作灵感。
批判的声音
缺乏深度
缺乏客观性
批评者认为《白桦完整版》在阐述主 题时缺乏深度,未能深入挖掘历史事 件和人物背后的复杂因素。
批评者指出,《白桦完整版》在处理 某些敏感话题时缺乏客观性,过于强 调主观立场,导致信息呈现失真。
偏见与误导
一些人认为《白桦完整版》在传递信 息时带有明显的偏见,可能会对观众 产生误导,影响他们对历史和现实的 认知。
未来展望
要点一
继续传承
随着时间的推移,白桦的作品将继续在中国文学史上传承 下去。未来,将有更多的学者、作家和读者深入研究和学 习白桦的作品,将其独特的文学风格和思想内涵传承下去 。
要点二
扩大国际影响
随着中国文学的国际化,白桦的作品也将进一步扩大其国 际影响。未来,白桦的作品将更多地被翻译成各种语言, 并在国际上得到更广泛的传播和认可。
THANKS
感谢观看
《白桦完整版》 PPT课件
contents
目录
• 白桦简介 • 作品赏析 • 白桦的影响 • 白桦的争议与批判 • 白桦的传承与传播
01
白桦简介
作者介绍
姓名:白桦
主要成就:作品多次获奖,被翻译成多 种语言
职业:作家、诗人
《白桦》(完美版)PPT课件3
有感情地再读第四小节,思考运用了什么修辞手法。 读一读,选择几个词语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。
高洁、挺拔
语言、形象、押韵、立意等。
雪花中的美 朗读本小节,语速放慢,声调上扬,“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读,表现白桦树高洁、挺拔的美。
语言、形象、押韵、立意等。
没别的花能从如此罕见的白银
感受诗人表达的思想感情。 第二、抒情言志,饱含丰富的思想感情;
有感情地披再读了第四小一节,身思考雪运用了花什么。修辞手法又。 抹一层银色的光华。
思维导图
一身雪花 总写 朗读本小节,语速放慢,声调上扬,“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读,表现白桦树高洁、挺拔的美。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 第四、语言具有音乐美。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
有感情地再读第四小节,思考运用了什么修辞手法。
在我的窗边, 在灿灿的金晖里 有感情地再读第四小节,思考运用了什么修辞手法。
这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔,表现诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。 第一、高度集中、概括地反映生活;
闪着晶亮的雪花。 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
绚丽辉煌 晶莹洁白
赏读诗歌
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里,
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓,“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读,表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
赏读诗歌
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
白桦 有感情地再读第四小节,思考运用了什么修辞手法。 对家乡和大 上节课,我们初步了解诗人叶赛宁,知道了诗中白桦的位置和洁白之美,下面让我们一起细细品读诗歌,看看白桦代表了什么形象,
《白桦》优质课件
详细描述
通过对《白桦》的文本进行细致的阅读,把握文章中的关键词 ,理解其内在含义,挖掘作者的情感与思想。
关键点
找到文章中的关键词,结合上下文进行解读,理解作者的用意 和情感。
对比研究与主题拓展
总结词
比较分析,拓展视野
详细描述
将《白桦》与其他相关作品进行对比,研究其异 同点,拓展主题的视野和深度。
关键点
《白桦》的教学策略
针对不同年级的教学设计
针对低年级
通过图文结合、动画演示等形式,生动形 象地展示《白桦》中的内容,激发学生对 自然景观的探究兴趣。
针对高年级
采用问题导向式教学,引导学生自主探究 《白桦》中的主题、意境和语言特点,培 养学生的阅读理解能力和批判性思维。
跨学科融合的教学实践
与科学学科融合
融合了意象派的表现手法,将情感融入自然景物之中,达到了情景交融的效果。
音乐性与画面感的结合
诗歌具有鲜明的音乐性,通过押韵、对仗等 手法,使得诗歌更具有美感。
通过描绘白桦树的形象,使诗歌具有强烈的 画面感,使读者能够更加形象地感受到作者
的情感。
05
《白桦》的鉴赏方法
文本细读与关键词解读
总结词
深入挖掘,细细品味
理想主义与信仰追求
01
02
03Biblioteka 追求美好生活作品通过描写白桦树皮的 飘荡与人们对美好生活的 追求,表达了对理想生活 的向往与追求。
坚守信仰
作品通过白桦树皮在风中 飘荡的形象,表达了坚守 信仰、不屈不挠的精神。
追求自由与平等
作品通过白桦树皮的命运 ,表达了对自由与平等的 追求,呼吁人们为自由与 平等而奋斗。
将《白桦》中的自然景观与科学知识相结合,引导学 生探究自然现象及其成因,培养学生的科学素养。
通过对《白桦》的文本进行细致的阅读,把握文章中的关键词 ,理解其内在含义,挖掘作者的情感与思想。
关键点
找到文章中的关键词,结合上下文进行解读,理解作者的用意 和情感。
对比研究与主题拓展
总结词
比较分析,拓展视野
详细描述
将《白桦》与其他相关作品进行对比,研究其异 同点,拓展主题的视野和深度。
关键点
《白桦》的教学策略
针对不同年级的教学设计
针对低年级
通过图文结合、动画演示等形式,生动形 象地展示《白桦》中的内容,激发学生对 自然景观的探究兴趣。
针对高年级
采用问题导向式教学,引导学生自主探究 《白桦》中的主题、意境和语言特点,培 养学生的阅读理解能力和批判性思维。
跨学科融合的教学实践
与科学学科融合
融合了意象派的表现手法,将情感融入自然景物之中,达到了情景交融的效果。
音乐性与画面感的结合
诗歌具有鲜明的音乐性,通过押韵、对仗等 手法,使得诗歌更具有美感。
通过描绘白桦树的形象,使诗歌具有强烈的 画面感,使读者能够更加形象地感受到作者
的情感。
05
《白桦》的鉴赏方法
文本细读与关键词解读
总结词
深入挖掘,细细品味
理想主义与信仰追求
01
02
03Biblioteka 追求美好生活作品通过描写白桦树皮的 飘荡与人们对美好生活的 追求,表达了对理想生活 的向往与追求。
坚守信仰
作品通过白桦树皮在风中 飘荡的形象,表达了坚守 信仰、不屈不挠的精神。
追求自由与平等
作品通过白桦树皮的命运 ,表达了对自由与平等的 追求,呼吁人们为自由与 平等而奋斗。
将《白桦》中的自然景观与科学知识相结合,引导学 生探究自然现象及其成因,培养学生的科学素养。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
锋利:指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶,外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦,
锋利:指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容?
第一节:点明白桦的位置和样子。
第二节:描写“雪花中的白桦”。
锋利:指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象? 锋利:指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了,表明白桦一身洁白的爱好, 突出白桦的高洁。
在我的窗前,
有一棵白桦,
锋利:指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜,
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么?哪些词语能体现出这种特点?
学习要求
1.自由朗读课文,要求借助拼2.与小组同伴合作,轮读课文,相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字?
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
11《白桦》课件(共24张PPT)
四年级下册语文课件
四年级
学习目标
1.感受诗歌的意境美,及诗人的情感。(重点) 2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)
作者简介
叶赛宁 俄罗斯田园派诗人。 1914 年
发表抒情诗《白桦》,1915 年结识勃洛 克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并出 版第一部诗集《亡灵节》。 代表作有《 乐土》《天上的鼓手》《莫斯科酒馆之 音》《波斯抒情》等。
我会认
xiù
xiāo
zhàn méng lóng
绣花 潇洒 绽放 朦胧
huī cháng yáng shān
春晖 徜徉 姗姗来迟
桦
结构:左右结构
造句:在森林深处有一棵高大繁茂的白桦树。 书写指导:化字右半部分, 先写撇,在写竖弯钩。
绣
结构:左右 部首:纟 组词:绣花 苏绣
书写指导:秀的下半部分是 “乃”字,不要错写成“子”。
毛茸茸的枝头, 句解:那毛茸茸的雪枝像串串
绽放的花穗、流苏一般,让我们
雪绣的花边潇洒,想到岑参的名句:“忽如一夜春 串串花穗齐绽, 风来,千树万树梨花开。”诗人
洁白的流苏如画。极尽想象,赞美雪后的白桦傲寒
挺立的形象。
这节诗歌体现了白桦的什么形象? 体现了白桦雪后傲然挺立的形象。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
写白桦的呢?
在我的窗前, 有一棵白桦,
准确表现出白桦树主干上 有一层均匀、洁白的细皮
仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
白桦树通体洁白的形象。
把桦树拟人化了,表明桦树对一 身洁白的喜爱,突出白桦的高洁
写了白桦在雪
雪绣的花边潇洒, 花中的美。 串串花穗齐绽,
“银霜”和“洁白”有什么共同点?
四年级
学习目标
1.感受诗歌的意境美,及诗人的情感。(重点) 2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)
作者简介
叶赛宁 俄罗斯田园派诗人。 1914 年
发表抒情诗《白桦》,1915 年结识勃洛 克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并出 版第一部诗集《亡灵节》。 代表作有《 乐土》《天上的鼓手》《莫斯科酒馆之 音》《波斯抒情》等。
我会认
xiù
xiāo
zhàn méng lóng
绣花 潇洒 绽放 朦胧
huī cháng yáng shān
春晖 徜徉 姗姗来迟
桦
结构:左右结构
造句:在森林深处有一棵高大繁茂的白桦树。 书写指导:化字右半部分, 先写撇,在写竖弯钩。
绣
结构:左右 部首:纟 组词:绣花 苏绣
书写指导:秀的下半部分是 “乃”字,不要错写成“子”。
毛茸茸的枝头, 句解:那毛茸茸的雪枝像串串
绽放的花穗、流苏一般,让我们
雪绣的花边潇洒,想到岑参的名句:“忽如一夜春 串串花穗齐绽, 风来,千树万树梨花开。”诗人
洁白的流苏如画。极尽想象,赞美雪后的白桦傲寒
挺立的形象。
这节诗歌体现了白桦的什么形象? 体现了白桦雪后傲然挺立的形象。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
写白桦的呢?
在我的窗前, 有一棵白桦,
准确表现出白桦树主干上 有一层均匀、洁白的细皮
仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
白桦树通体洁白的形象。
把桦树拟人化了,表明桦树对一 身洁白的喜爱,突出白桦的高洁
写了白桦在雪
雪绣的花边潇洒, 花中的美。 串串花穗齐绽,
“银霜”和“洁白”有什么共同点?
《白桦》ppt课件
毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
体会:“潇洒”运用拟人的修辞手法,突 出白桦枝叶的姿态优美。 诗人将雪枝比作花 穗、流苏,写出了雪枝的美丽,表达了对白桦 的喜爱之情。
品味白桦
寂静 ——听觉 通 朦胧 ——视觉 感 灿灿的金晖 ——色彩绚烂
玉立
白桦
闪着
含蓄高洁
辉煌耀眼
挺拔 气质高尚
谢谢聆听
品味白桦
朝霞 衬托
徜徉 拟人 姗姗来迟
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
品味白桦
小结
文章结构
通体洁白:银霜、雪花
白桦的枝叶:毛茸茸、 潇洒、花穗齐绽
外在形象美
白桦
内在气质美
朦胧的寂静中的美 朝霞中的美
主题归纳
诗歌以白桦为中心意象,从 不同角度描写出了它的美。 白 桦那么高洁、挺拔,它是高尚人 格的象征,体现了诗人对拥有白 桦品质的人的尊敬以及对家乡和 大自然的热爱之情。
涂料
朦胧
朦朦 朦
迷朦
潇洒
潇潇 潇
潇湘
朦胧
曈胧 胧
胧胧
__f_ú__ 仿佛 佛
__f_ó__ 佛像
_m__ǒ_ 抹杀 抹 _m__ò_ 转弯抹角
_m__ā_ 抹布
爸爸在抹(mò)墙,妈妈在抹(mā)桌子, 妹妹拿着粉笔在地上胡乱涂抹(mǒ)。
桦(桦树) 涂(涂色) 绣(绣花) 哗(喧哗) 途(路途) 秀(秀丽)
字词识记
读一读
xiù
锦绣
huī
金晖
xiāo
潇洒
chánɡ yánɡ
徜徉
白雪皑皑
zhàn
绽放
ménɡ lónɡ
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”, 看到这些优美的形容,你想 到了哪种植物?
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下,挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,给 人一种高洁之美,让我们走进《白桦》, 一起去欣赏它的美吧!
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925),俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校,曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔,对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军,退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的, 忽而像玩牌似的摆开文字阵,忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光,那是俄罗斯 中部地带,梁赞省,处处是森林,他 像儿时那样,用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”: “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然,俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华:明艳的光彩。华,光辉,光彩。
白桦:傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”, 看到这些优美的形容,你想 到了哪种植物?
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下,挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,给 人一种高洁之美,让我们走进《白桦》, 一起去欣赏它的美吧!
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925),俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校,曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔,对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军,退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的, 忽而像玩牌似的摆开文字阵,忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光,那是俄罗斯 中部地带,梁赞省,处处是森林,他 像儿时那样,用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”: “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然,俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华:明艳的光彩。华,光辉,光彩。
白桦:傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
《白桦》PPT优秀课件
串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
比喻
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。
谁在白桦树的树荫下唱歌? 这声音听来好像很熟悉—— 这又是哭泣…… 这是哭泣和思念故乡的一种情义。 但我就待在亲爱的故乡, 却用哭泣使我的心疲惫。
叶赛宁诗中如画般华美、高洁的白桦”代表 的是故乡,作者借赞美白桦来赞美故乡,抒 发了思乡的浓情。走近诗人,了解了诗人的 心情,我们发现美丽的白桦蕴藏的是诗人美 好的情感,那就是思乡的浓情。
胧晖徜徉
我会写
huà
左右结构
白桦
我会写
tú
左右结构
涂鸦 糊
我会写
xiù
左右结构
刺绣 绣球
我会写
xiāo
左右结构
潇洒 潇湘 潇疏
我会写
suì
左右结构
稻穗 谷穗
我会写
méng
左右结构
朦朦 朣昧
我会写
lóng
左右结构
朦胧 胧月 胧光
我会写
jì
上下结构
孤寂 寂 寂静 寥
白桦,落叶乔木,树干可达20米
高,50厘米粗。树冠卵圆形。树 皮白色,可像纸一样分层剥落。 白桦喜欢阳光、生命力强,是形 成天然林的主要树种之一。白桦 树是俄罗斯的国树,是这个国家 的民族精神象征。
我会认
xiù xiāo zhàn méng
绣潇绽朦
我会认
lóng huī cháng yáng
我会写
xiá
上下结构
晚 霞彩 霞
我会写
mǒ
左右结构
涂抹 抹黑
多音字
mǒ 抹去
抹 mò 抹墙 mā 抹布
毛茸茸的枝头
雪绣的花边
比喻
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。
谁在白桦树的树荫下唱歌? 这声音听来好像很熟悉—— 这又是哭泣…… 这是哭泣和思念故乡的一种情义。 但我就待在亲爱的故乡, 却用哭泣使我的心疲惫。
叶赛宁诗中如画般华美、高洁的白桦”代表 的是故乡,作者借赞美白桦来赞美故乡,抒 发了思乡的浓情。走近诗人,了解了诗人的 心情,我们发现美丽的白桦蕴藏的是诗人美 好的情感,那就是思乡的浓情。
胧晖徜徉
我会写
huà
左右结构
白桦
我会写
tú
左右结构
涂鸦 糊
我会写
xiù
左右结构
刺绣 绣球
我会写
xiāo
左右结构
潇洒 潇湘 潇疏
我会写
suì
左右结构
稻穗 谷穗
我会写
méng
左右结构
朦朦 朣昧
我会写
lóng
左右结构
朦胧 胧月 胧光
我会写
jì
上下结构
孤寂 寂 寂静 寥
白桦,落叶乔木,树干可达20米
高,50厘米粗。树冠卵圆形。树 皮白色,可像纸一样分层剥落。 白桦喜欢阳光、生命力强,是形 成天然林的主要树种之一。白桦 树是俄罗斯的国树,是这个国家 的民族精神象征。
我会认
xiù xiāo zhàn méng
绣潇绽朦
我会认
lóng huī cháng yáng
我会写
xiá
上下结构
晚 霞彩 霞
我会写
mǒ
左右结构
涂抹 抹黑
多音字
mǒ 抹去
抹 mò 抹墙 mā 抹布
毛茸茸的枝头
雪绣的花边
部编版语文四年级下册《白桦 》课件PPT
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
形态优美
在朦胧的寂静中, 白桦四周徜徉着 玉立着这棵白桦, 姗姗来迟的朝霞, 在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
颜色洁白
形态美, 光泽也美
再读诗歌,从诗中选择几个描写环境的词语,说说给你留下什么印象。
——高尔基
初读诗歌,读准字音,有没有发现这首诗在韵脚上的特点?
一首诗一些句子的最后一个字(韵脚),采用拼音韵母相同或相近的字,这就 叫做押韵。
没有韵脚
押ang韵
同字押韵
初读诗歌,读准字音,有没有发现这首诗在韵脚上的特点?
一首诗一些句子的最后一个字(韵脚),采用拼音韵母相同或相近的字,这就 叫做押韵。
偶句押韵,韵脚:a
现代诗韵律自由。有些 现代诗是完全自由的,但有 些现代诗也是讲究韵律的, 《白桦》便是代表之一,偶 句押a韵,读起来朗朗上口, 富有韵律感。
再读诗歌,从诗中选择几个形容白桦的词语,说说给你留下什么印象。
整体美
与环境融合也很美
细节美
美 洁白 淡雅 ……
在我的窗边, 有一棵白桦,
仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
白 桦
诗人是谁?
叶赛宁(1895-1925),苏联(现俄
罗斯)田园派诗人,他五岁开始阅读,八九 岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。 他的抒情诗的特点是新颖奇特的比喻和联想。
与其说叶赛宁是一个人,不如说是一架风琴, 是为了写诗,为了倾吐绵绵不绝的“田园的忧伤”, 对世上一切生物的爱,和对人们具有的仁慈,被大 自然所特别创造的一架风琴。
亭亭玉立。形态 优美地:树干可达25米高,50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮, 白桦喜欢阳光,生命力强,在大火烧毁的森林后,首先生长出来的经 常是白桦,常形成大片的白桦林,是形成天然林的主要树种之一。
白桦课文ppt课件
课文的创作背景
历史背景
白桦的这篇课文创作于20世纪80 年代,当时中国正处于改革开放 的关键时期,社会变革和经济发 展成为时代主题。
个人背景
白桦在创作这篇课文时,正经历 着个人生活的重大变故,这使得 他的作品充满了深沉的情感和对 人生的思考。
课文的主题思想
主题一
人生的意义和价值:白桦通过这 篇课文探讨了人生的意义和价值 ,认为人生应该追求真实、善良
03
文章开头描绘了白桦在朦胧的晨雾中,中间展现了白桦在阳光下的风 采,结尾则表达了诗人对白桦的赞美和敬仰。
04
这种结构使得文章层次分明,主题突出,给人留下深刻的印象。
课文的语言特点
生动形象
课文的语言生动形象,运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法,使得白桦的形象更加 鲜明。
例如,“白桦披着一身银装,枝条在阳光下翩翩起舞”,通过拟人的手法,将白桦 的枝条赋予了人的动作,形象地描绘出白桦在阳光下的美丽姿态。
意象的象征意义
总结词:深刻寓意
详细描述:白桦课文中的意象不仅具有表面的形象意义,还蕴含着深刻的象征意义。例如,白桦树可 能象征着坚强和纯洁,雪花可能象征着美好和短暂,朝霞可能象征着希望和未来。这些象征意义的运 用,使得白桦课文的主题更加深刻和丰富。
05 白桦课文中的情感表达
对自然的热爱与赞美
总结词
06 白桦课文的影响与评价
对后世文学的影响
提供了新的文学创作视角
白桦的诗歌以其独特的视角和表达方式,为 后来的文学创作提供了新的启示和灵感。
推动了中国现代诗歌的发 展
白桦的诗歌作品在形式和内容上都具有创新 性,对中国现代诗歌的发展产生了积极的影
响。
文学史上的地位评价
重要代表作品
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共29张PPT)
阅读方法
抓关键词句 借助插图 想象画面 借助收集的资料 摘抄引用经典
......
互动课堂
圈画你喜欢的词句,说说你眼前出现了怎样的白桦?
①在我的窗前,Leabharlann ②毛茸茸的枝头,有一棵白桦,
雪绣的花边潇洒,
好像涂上银霜,
串串花穗齐绽,
拟人
披了一身雪花。 比喻 洁白的流苏如画。
我给大家读一读,读出白桦的......
——肖洛霍夫《静静的顿河》
白桦树是俄罗斯的国树,每 年6月24日是俄罗斯的新“桦树节 ”。白桦树的气质已经通过绘画 、舞蹈、戏剧等融入到俄罗斯人 的生活与文化基因当中。所以, 白桦树已经成为俄罗斯的民族象 征。
俄罗斯油画
民 族 气 节
坚贞不屈 谦逊 刚直 与世无争
引读
在我的窗前, 有一棵白桦, 好像涂上银霜, 披了一身雪花。
局部描写
在我的窗前, 有一棵白桦, 好像涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
语文 四年级 下册
白桦
文学宝库中的瑰宝
诗和音乐一样,生命全在节奏。
——朱光潜
复习导入
朗读诗歌,感受 诗歌的节奏和音韵美。
复习导入
这首诗歌中有许多“的” 字短语,读一读。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
互动课堂
自由读诗,圈画你喜欢 的词句,说说你眼前出现了 怎样的白桦?
白桦课件(共22张PPT)
语文 四年级 下册
11 白 桦
教学目标
1.学习生字词,有感情地朗读这首诗。 2.引导学生通过阅读,了解诗歌内容。 3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
你认识这种树吗?它给你留下了怎样的印象?
白桦是俄罗斯的国树,是这个国 家民族精神的象征。这节课,让 我们一同走进《白桦》,欣赏它 的美吧!
词语我会认
白桦披着一身雪花,那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪,“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
朗读诗的后两节,思考:这两节是怎样描写 白桦的?
在朦胧的寂静中
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦
① 在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
边读边想象白桦的形象, 要读得有节奏感,读出 对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情。
句解:“银霜”和“雪花”写 出了白桦通体洁白的形象。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽, 像串串绽放的花穗, 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
白桦 美 朦胧、寂静美:玉立 闪着 高洁 挺拔
朝霞中的美:银色的光华
词语积累(ABB结构的词语)
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
在括号里填上合适的词语。 ( 姗姗来迟)的朝霞 ( 晶亮 )的雪花 ( 白雪皑皑)的树枝
形态
光泽
白雪皑皑的树枝 毛茸茸的枝头
11 白 桦
教学目标
1.学习生字词,有感情地朗读这首诗。 2.引导学生通过阅读,了解诗歌内容。 3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
你认识这种树吗?它给你留下了怎样的印象?
白桦是俄罗斯的国树,是这个国 家民族精神的象征。这节课,让 我们一同走进《白桦》,欣赏它 的美吧!
词语我会认
白桦披着一身雪花,那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪,“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
朗读诗的后两节,思考:这两节是怎样描写 白桦的?
在朦胧的寂静中
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦
① 在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
边读边想象白桦的形象, 要读得有节奏感,读出 对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情。
句解:“银霜”和“雪花”写 出了白桦通体洁白的形象。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽, 像串串绽放的花穗, 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
白桦 美 朦胧、寂静美:玉立 闪着 高洁 挺拔
朝霞中的美:银色的光华
词语积累(ABB结构的词语)
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
在括号里填上合适的词语。 ( 姗姗来迟)的朝霞 ( 晶亮 )的雪花 ( 白雪皑皑)的树枝
形态
光泽
白雪皑皑的树枝 毛茸茸的枝头
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宁)。诗歌以( 白桦 )为中心,表达诗人
对( 家乡 )和(
)的热爱之情。
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是( 诗歌 ),作者是( 俄国 田园派)诗人(谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛 宁)。诗歌以( 白桦 )为中心,表达诗人 对( 家乡 )和( 大自然 )的热爱之情。
朝霞渲染下的白桦大有
“红装素裹,分外妖娆”
之意.
•
这首诗前两节重在描摹白桦的外在
形象,后两节重在表现白桦的内在气质.为
了突出白桦的形象气质,作者从多方面、
多角度或正面刻画,或侧面烘托,力求塑造
的形象鲜明、生动.
• 《白桦》以白桦为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是诗歌,作者是俄国田园派 诗人谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛宁。 诗歌以白桦为中心,表达诗人对家乡和 大自然的热爱之情。
❖ 《白桦》是一首描 写自然景物的诗, 下面我们再来认识 一首这样的诗。
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅
流的水是绿的, 阳光也是绿的;
到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇;
所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。
刮的风是绿的, 下的雨是绿的,
• 《白桦》以( 度描写它的美。
)为中心意象,从不同角
• 白桦:体裁是(
)诗人(
)。诗歌以(
对(
)和(
),作者是(
)为中心,表达诗人 )的热爱之情。
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是(
)诗人(
)。诗歌以(
对(
)和(
),作者是(
)为中心,表达诗人 )的热爱之情。
❖ 三叶草身上披着金袍,
我欢迎一切.忍受一切,
❖ xī
❖ 和木樨草一道在田边生长。 历尽折磨也满杯欢悦。
❖ 柳树像一群温和的修女-- 我匆勿来到这片大地啊--
❖ 念珠发出清脆的音响。
就为了更快地与它离别。
夜
❖ 河水悄悄流入梦乡, ❖ 幽暗的松林失去喧响。 ❖ 夜莺的歌声沉寂了, ❖ 长脚秧鸡不再欢嚷。
响.“灿烂的金辉”,衬托它 的绚丽辉煌.“玉立”和“闪 着”两个动词突出静静挺立 的白桦不失一种特别的动态
美.
❖ 最后一节,诗人把白桦置
于朝霞的映照之下,“徜
❖ 白桦四周徜徉着 ❖ 姗姗来迟的朝霞, ❖ 它向白雪皑皑的树枝 ❖ 又抹一层银色的光华。
徉”用拟人的手法准确 而细腻地描摹了朝霞生 成的秀美,
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是( 诗歌 ),作者是(
)诗人(
)。诗歌以(
对(
)和(
)为中心,表达诗人 )的热爱之情。
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是( 诗歌 ),作者是( 俄国 田园派)诗人(
)。诗歌以(
❖ 本文是叶赛宁的一首抒情诗。歌谣般朗朗上 口的句子,简短而优美的诗行是它的典型特 点。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描 写她的美。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚 人格的象征,体现出作者对拥有白桦品质的 人的尊敬。
❖ 诗中大量运用了拟人的手法,比如 说仿佛涂上银霜;披了一身雪花;雪绣 的花边潇洒;姗姗来迟的晚霞;又抹一 层银色的光华。
❖ 大量运用拟人的手法,能够让这首诗 更加的生动,充分地表达出作者对这白 桦的喜爱。(更进一步说明了作者叶塞 宁对有白桦品质的人的敬畏。)
读完这首诗,你有什么体会?
❖ 白桦挺拔,高洁的气质正是高尚品格的 人的象征。因此,这首诗也蕴含着对白桦一 样品格的人的赞美。
谁能说说现代诗与古诗的区别?
❖ 古诗大都在句尾 或句中有一些韵词, 而且,古诗大都全部 是每行字数有规定。 而现代文没有特有的 规定,每行字数也不 限,只要通顺就好了。
❖ 次节写桦树的枝叶.既然白
桦披着一身雪花,那未全脱
去的叶上落满了松软的积
❖ 毛茸茸的枝头,
雪,“毛茸茸”的,白色的树 梢尖儿,映衬着紫色的树枝,
❖ 雪绣的花边潇洒, ❖ 串串花穗齐绽,
仿佛给桦树镶了一道“雪绣 的花边儿”.那毛茸茸的雪 枝像串串绽放的花穗、流苏
❖ 洁白的流苏如画。 一般好看.这一句让我们想
起岑参的名句:“忽如一夜
春风来,千树万树梨花开.”
作者极尽想象,赞美雪后的
桦树它傲寒挺立的形象.
❖ 在朦胧的寂静中, ❖ 玉立着这棵白桦, ❖ 在灿灿的金晖里 ❖ 闪着晶亮的雪花。
❖ 三节作者又总写白桦静中有
动的气质美.“寂静”用“朦 胧”来修饰,这是作者用感 官相通的手法,写出白桦含
蓄而高洁的精神,“玉立”写 出它的挺拔,写出它的气质 高尚,写出它的非同凡
入伍,一年后退役并结婚。
时值二月革命、十月革命,
诗人写了《变容节》《乐土》
《约旦河的鸽子》《天上的
鼓手》等著名诗作,以抒情
的方式,抒发个人对革命的
感受。
白桦
•
在我的窗前,
在朦胧的寂静中,
•
有一棵白桦,
玉立着这棵白桦,
•
仿佛涂上银霜,
在灿灿的金辉里,
•
披了一身雪花.
闪着晶亮的雪花.
•
毛茸茸的枝头,
白桦四周徜徉着
•
雪绣的花边潇洒,
姗姗来迟的晚霞,
•
串串花穗齐绽,
它向白雪皑皑的树枝,
•
洁白的流苏如画.
又抹一层银色的光华.
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❖ 在我的窗前, ❖ 有一颗白桦, ❖ 仿佛涂上银霜, ❖ 披了一身雪花。
❖ 首节总写白桦的特点.用 “银霜”和“雪花”写 桦树通体洁白的形象.一 个“涂”字准确表现出 桦树主干上一层洁白的 细皮;一个“披”字把 桦树拟人化了,表明桦树 对一身洁白的喜爱,突出 白桦的高洁.
• 白桦:体裁是( 诗歌 ),作者是( 俄国
田园派)诗人(谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛
宁)。诗歌以( 白桦 )为中心,表达诗人
对(
)和(
)的热爱之情。
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是( 诗歌 ),作者是( 俄国
田园派)诗人(谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛
对(
)和(
)为中心,表达诗人 )的热爱之情。
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
• 白桦:体裁是( 诗歌 ),作者是( 俄国
田园派)诗人(谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛
宁)。诗歌以(
)为中心,表达诗人
对(
)和(
)的热爱之情。
• 《白桦》以( 白桦 )为中心意象,从不同角 度描写它的美。
叶赛宁
❖
谢尔盖·亚历山德罗维
奇·叶赛宁,苏联俄罗斯诗人。
出生于梁赞省一个农民家庭。
1904~1912年读小学和教会
师范学校,开始写诗。1912
年赴莫斯科,当过店员、印
刷厂校对员,兼修一所平民
大学的课程,积极参与文学
活动。1915年去彼得堡,拜
见著名诗人勃洛克、克留耶
夫等,1916年初第一本诗集
《扫墓日》出版。同年应征
突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
俄罗斯诗人叶赛宁,
有那么多的好诗,那 么就让我们一起去欣 赏一下吧。
可爱的家乡啊
❖ 可爱的家乡啊!心儿梦见了 沼泽的烟斗冒着烟云, ❖ 江河摇曳看草垛似的众阳。 黑色的友烬飘在苍穹。 ❖ 我真想藏身在绿荫深处 我悄悄地把一个人儿怀念, ❖ 藏到你百鸟争鸣的地方。 将隐秘的思绪藏在我心中。
大河银星万点, 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草, 也闪着银色光芒。
❖ 夜来临,四下一片静, ❖ 只听得溪水轻轻地歌唱。 ❖ 明月撒下它的光辉,
❖ 给周围的一切披上银装。
夜来临,四下一片寂静, 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。