《花钟》教案第二课时_教案教学设计
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 学生能够了解荷花、梅花、桃花、牵牛花、海棠花、金盏菊、石竹、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香等花卉开放的时间。
过程与方法1. 学生通过自主学习、小组合作等方式，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
2. 学生通过探究、讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的奇妙，培养对自然科学的热爱。
2. 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，增强对生活的热爱。
教学内容1. 课文：《花钟》第二课时2. 教学参考书、多媒体课件、网络资源等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
2. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学参考书、网络资源等。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享观察到的花卉开放的时间。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的重点、难点，解答学生的疑问。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟观察花卉开放的过程，培养学生的观察、表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《花钟》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、课堂讨论、情境体验、课堂小结、课后作业。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。
2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。
3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。
师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。
师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。
（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。
（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。
（2）课件出示相关句子。
边读边画出花的名字。
请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。
首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。
生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。
师：正确！（3）了解花时。
课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。
学生交流自己读书过程中的发现。
小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。
2.了解花的应用，以及花钟的形成。
（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。
（2）出示花钟图片。
（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。
人教部编版三年级语文下册- 花 钟 第二课时 (教案)
人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。
2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。
3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。
4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。
5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。
2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。
三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。
2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。
2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。
3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。
4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。
3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。
2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。
3.教学其他生字：情人节、精神等。
4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。
每个小组分别背诵2-3个段落。
2.每个小组上台表演朗读。
老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。
5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。
你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。
”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。
四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版三年级下册花钟第二课时教案
花钟第二课时【教学目标】1.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2.背诵第一自然段。
【教学重点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学难点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学过程】一、问题导入，激发兴趣激趣导入：因为花开放时间的不同，有一个植物学家就有了做花钟的想法，同学们，想知道花钟是什么样子，又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。
（设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性）二、学习第一自然段1.提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？出示课件16：2.再提要求：指名读自己勾画出的花开的样子的语句。
3.教师引导：（1）老师说花名，同学们说出它在什么时间开放?出示课件17：提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。
“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。
加上“左右”让表达更准确。
（2）那反过来我来说时间，你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢？作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法？适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。
预设：师生凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放下午五点紫茉莉苏醒过来七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花九点左右昙花含笑一现教师讲解：作者把花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
欣然怒放：愉快的盛开。
苏醒：从沉睡中醒来。
出示课件18、19、20：（3）教师追问：你有没有发现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么写的，先写什么再写什么？预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放下午五点，紫茉莉苏醒过来月光花在七左右舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一现在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。
统编版语文三年级下册13花钟第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时 (教案)教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间。
2. 学习课文中的生动描绘，学会用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 小组合作，共同创作一朵花钟。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用生动的语言描绘花朵。
2. 教学难点：探究花朵开放的原因，理解植物生长的基本知识。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生回顾花朵开放的时间，激发学生对花朵的兴趣。
2. 新课：学习课文中的生动描绘，引导学生用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究：引导学生探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 活动：小组合作，共同创作一朵花钟。
5. 总结：通过板书设计，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 花钟2. 主要内容：课文回顾，描绘花朵，探究原因，合作创作。
作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一朵花，要求用词生动，语句流畅。
2. 小组作业：每组创作一幅花钟的画作，要求色彩丰富，创意独特。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描绘花朵方面还有一定的困难，需要更多的练习和指导。
在探究花朵开放的原因时，学生对植物生长的基本知识掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强。
总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识”。
教学内容详细补充复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间在复习环节，教师可以通过提问或小测验的方式，帮助学生回顾上一课时学到的内容，即不同花朵的开放时间。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
13花钟 第二课时(教案)部编版语文三年级下册
13花钟第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。
2.学习运用多样的句式表达花朵的开放,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣。
教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放,感受自然的奇妙。
教学过程一、欣赏图片，激趣导入师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）：喜欢。
师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。
（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生：想。
师：那还等什么？就让我们继续走进13课——生（齐读）：花钟师：去记录每朵花开放的时间吧！二、初步感知，标记花开师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。
我请两位小植物学家来一起完成。
师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。
（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师：他们标得对吗？生：对。
（如果标错了，请学生举手指出）师：仔细观察，你发现了什么？生：不同花开放的时间是不同的。
师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。
三、分享感悟，学习写法（一）学生接力，趣味读文1、师：这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。
生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
生3：七点，睡莲从梦中醒来生4：中午十二点左右，午时花开花了生5：下午三点，万寿菊欣然怒放生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。
（二）指导朗读，体会写法1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。
你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。
学生讨论交流师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。
2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
花钟第二课时(教学设计)三年级下册语文部编版
花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。
四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。
8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。
10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。
5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。
5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。
2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。
五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。
六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。
七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。
值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。
花钟第二课时教案
13《花钟》教案关防小学张宁教学目标：1、有感情的朗读课文，体会不同的花开放的时间也不同。
2、学习文中优美句子的写法，比喻、拟人句的运用。
3、使学生了解不同的花开放的时间也不同，并注意培养学生养成留心观察的好习惯。
教学重难点：1、学习文中不同时间不同花开放的句子，了解比喻、拟人修辞手法的运用。
教学方法：小组合作法、以读促悟、情境教学法。
教具：课件、自制钟表、各种花的卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课１、（板书课题：花钟）师述：这节课，我们继续学习《花钟》，上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，大家对课文也有了一定的了解，那你觉得什么是花钟呢？花钟是怎么做成的呢？学生回答问题。
（花钟就是把不同的花种在一起）老师课下找了一些国家关于花钟的图片我们一起来欣赏。
2、为什么把不同的花种在一起，就能制作成花钟呢？这是因为不同的花是在不同的时间开放的。
那在不同的时间里都有那些花开放呢？让我们一起去文中找找吧。
二、精读理解1、读课文第一自然段，看看有哪几种花，并找找花开放的时间。
生答都有什么花，师出示钟面。
师：谁能按一定的顺序再来说一说。
我们一起来摆一摆。
（师生一起来摆花钟）不同的花开放时间不同，所以看花就知道大概是几点了，这就是花钟的奥秘。
（板书：开花时间不同）三、品读理解1、文中除了揭示了花钟的奥秘，写的还很美呢？让我们来读一读。
1)同学们，先来听老师朗读一下，看看这些句子美不美？师范读第一自然段，边读边出示花的图片。
2）同学们想读吗？请在小组内互相读一读。
3）指名学生读。
4）这么美的花，这么美的句子，让我们跟着音乐一起来读读吧。
2、你觉得那个句子给你留下的印象最深，写的最美呢？读一读，并说说理由。
（分析句子的美，教会生一些修辞手法）描写花开可以写花的颜色，也可以写花的姿态，还可以把它当做人来写呢。
3、大自然还真是奇妙呢？为什么不同的花会在不同的时间开放呢？大家认真读读文中第二自然段，然后在小组中讨论讨论。
花钟第二课时教学设计范文（通用3篇）
花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、复习导入。
说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8、我们再来一起把这段话读一读。
9、适时完成黑板上的钟面。
10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。
11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
《花钟》第二课时教学设计5篇
《花钟》第二课时教学设计5篇《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
《花钟》第二课时教学设计1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
花钟第二课时教案设计优秀教案
花钟第二课时教案设计优秀教案在课堂教学中，优秀的教案设计是十分关键的。
一个好的教案可以帮助教师更好地掌握教学进度，提高授课效率，同时也可以使学生更好地理解和掌握知识。
在花钟教学中，针对第二课时的教案设计尤为重要。
下面我将分享一份优秀的教案设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标1.能够理解并记忆花钟的诗歌内容。
2.学习花钟的曲调和基本歌唱技巧。
3.感受和理解花钟的意境和情感。
二、教学步骤1.热身为了使学生更好地进入学习状态，可以在教学开始前设置一个短暂的热身环节。
可以让学生轻声哼唱一个简单的曲调，让他们尽可能放松自己，准备迎接新的学习内容。
2.引入在介绍花钟这首古诗歌时，教师可以先放一段录音或者展示几张相关的图片，帮助学生更直观地了解花钟的基本情境和故事背景。
同时，教师也可以简要地介绍一下花钟的作者李清照及其创作背景。
3.学习诗歌内容接下来，教师可以让学生一起朗读和默读花钟的诗歌内容。
在朗读过程中，教师可以指导学生注意一些重要的词汇和句子，例如“梧桐夜泣”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”等等。
同时，教师也可以适当地讲解一些句子的含义和背后的文化内涵，帮助学生更好地理解诗歌。
在学习过程中，教师可以采用“师生对读”的方式，让学生互相检查自己的朗读效果，提高语感和准确度。
4.学习曲调和歌唱技巧在学习完诗歌内容后，教师可以引入花钟的曲调和歌唱技巧。
可以先放一段范例录音，让学生感受花钟的曲调和节奏，然后再逐步教授歌唱技巧。
在教学过程中，教师可以指导学生如何掌握对拍、调量和声音运用等基本要素，帮助学生更好地掌握花钟的歌唱技巧。
5.感受和理解花钟的意境和情感最后，作为学习的收官环节，教师可以让学生自由发挥，表现自己对花钟的感受和理解。
可以让学生分组进行表演或者创作，通过音乐、舞蹈、绘画等多种形式来表现自己对花钟的理解和感受。
同时，在表演结束后，教师也可以帮助学生深入探讨花钟的意境和情感，引导学生在学习中获得更深刻和全面的理解。
《花钟》教案第二课时
花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。
教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。
教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。
教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。
教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。
第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。
第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。
教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。
在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。
但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。
因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第二课时 (教案)
教学目标- 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 过程与方法- 学生通过自主学习和小组讨论，培养合作探究的能力。
- 学生通过观察插图和实物，培养观察能力和语言表达能力。
- 情感态度与价值观- 学生能够感受到大自然的奇妙，培养热爱大自然的情感。
- 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，培养科学精神。
教学内容- 课文阅读与理解- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师引导学生关注课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 生字、新词学习- 学生自主学习生字、新词，并能正确书写、运用。
- 教师通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握生字、新词。
- 语文实践活动- 学生通过观察插图和实物，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
- 学生用“观察”造句，表达自己对花儿的观察和感受。
教学重点与难点- 教学重点- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 教学难点- 学生对课文内容的理解和体会。
- 学生对生字、新词的掌握和运用。
教具与学具准备- 教具- 课文插图- 生字卡片- 实物花儿（如牵牛花、午时花等）- 学具- 课本- 笔记本- 彩色笔教学过程1. 导入- 教师出示实物花儿，引导学生观察并说出花名。
- 学生分享自己对花儿的了解和喜爱。
2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论- 学生分组讨论课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 每组选代表分享讨论成果。
4. 生字、新词学习- 教师出示生字卡片，引导学生认读并理解字义。
- 学生自主书写生字、新词，教师巡回指导。
5. 语文实践活动- 学生观察插图和实物花儿，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
统编版语文三年级下册13花钟 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时（教案）教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾课文的主要内容和信息。
2. 学习课文中关于花朵的描述，观察花朵的特点和生长过程。
3. 学习课文中关于植物生长的科学知识，了解植物生长的基本条件。
4. 进行小组讨论，分享和交流观察和学习的成果。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《花钟》的主要内容和信息，学习用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 教学难点：观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识，进行小组讨论和分享。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示课文中花朵的图片和描述，教学黑板。
2. 学具：学生自备观察花朵的工具（如放大镜、画笔等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花朵的图片，引导学生回顾课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 新课内容：通过PPT展示课文中关于花朵的描述，引导学生观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生分享和交流观察和学习的成果。
4. 总结与反思：通过PPT总结本节课的学习内容，让学生进行课后反思。
板书设计1. 课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 花朵的特点和生长过程。
3. 植物生长的科学知识。
作业设计1. 观察身边的花朵，用生动的语言描绘其特点和生长过程。
2. 查找关于植物生长的科学知识，进行简单的总结和归纳。
3. 写一篇关于花朵的观察日记，记录自己的观察和感受。
课后反思本节课通过观察花朵的特点和生长过程，学习了植物生长的科学知识。
通过小组讨论，学生能够分享和交流自己的观察和学习的成果。
在教学过程中，我注意引导学生用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
13花钟 第二课时 教案
13《花钟》第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习运用多样的句式表达。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：老师搜集有关花的资料，学生对自己喜欢的花进行了解，完成课前搜集单。
教学过程：一、回忆旧知通过上节课的学习，我们知道了什么是花钟？花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
二、把握句式师：用你喜欢的方式读第一自然段中描写花开的句子，说说你的发现。
A生：都写了时间，花，开放姿态（句式上的特点）。
B生：运用了比喻、拟人的修辞手法。
C生：描写花开时所用的动词不同。
D生：时间词位置的不同，这就是词序的变化。
【设计意图】：教师放手，让学生通过仔细阅读去发现作者的写作方法。
三、总结写法，仿写练习总结：作者用拟人的修辞手法，还用不同的语言来表达花的开放，使句子更丰富、生动。
我们也来学习作者的写法，拿出你的花卡，写下你最喜欢的花儿的开放的姿态，你可以运用上你平时积累的词语，也可以用上今天刚学会的词语，开始动笔吧。
【设计意图】：通过让学生自己发现作者的写作特点，搭好仿写支架，能让学生更容易进行仿写。
四、回顾课文1、通过这节课的学习，我们发现了作者在描写“鲜花开放”时运用了不同表达方式，还运用了比喻、拟人的修辞手法。
植物学家之所以建造出这样独特的花钟，源于他们一一留心观察，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。
五、课后延伸推荐书籍一一《植物知道生命的答案》。
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在一天中开放的时间不同的原因，体会作者观察的细心和表达的生动。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感受作者按一定顺序进行观察的方法，学会借助关键语句理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，留心观察周围事物的习惯，增强学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《花钟》全文，理解课文大意，感知不同花朵的开放规律。
2. 观察与表达：通过观察插图和实际生活，让学生学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
3. 科学知识：讲解花朵开放与温度、湿度等环境因素的关系，拓展学生的科学知识。
4. 写作练习：鼓励学生仿照课文，写一写自己喜欢的花。
教学重点与难点重点：- 理解不同花朵的开放规律及其与环境的关联。
- 学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
难点：- 理解花朵开放的科学原理，并能用科学的角度解释。
- 提高学生的观察力和表达能力，形成对自然现象的深入理解。
教具与学具准备- 课文插图或相关花卉图片- 学生笔记本和文具- 花卉模型或实物（可选）教学过程1. 导入：复习上一课时内容，引入本课话题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查理解程度。
3. 观察与表达：展示花朵图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
4. 科学知识讲解：介绍花朵开放与环境因素的关系，如温度、湿度等。
5. 写作练习：学生仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观察发现。
7. 总结：全班一起总结本课学习内容，强调观察和表达的重要性。
板书设计- 《花钟》第二课时- 关键词：花朵、开放时间、环境因素、观察、表达- 插图：与课文相关的花朵图片作业设计1. 阅读作业：复习课文，进一步理解不同花朵的开放规律。
2. 写作作业：仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
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《花钟》教案第二课时
一、复习导入
1、通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你对花钟还有什么疑问？
复习：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这就是花钟。
2、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）
欣赏时可引导学生说出每种花的名字。
如此美丽的景象应该如何来形容呢？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。
二、朗读欣赏，整体感悟
老师感情朗读，生边听边思考这两个问题的答案在哪个自然段呢？
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？
明确第一个问题的答案在第一自然段，第二个问题的答案在第二自然段。
三、品读感悟交流体验
（一）学习第一自然段：
1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，是什么现象呢？
（不同的花开放的时间是不同的。
）
整个这一自然段都是围绕这句话来写的，因此这句话就是这一段的（中心句）
指导学生用“———”勾出来，围绕它作者介绍了哪几种花？
（学生边回答边贴鲜花图片）
2、生贴图片时老师复述：凌晨四点牵牛花开了……开了……开了。
刚才，我们一起欣赏了这些美丽的花，那你们有没有注意到老师说些什么？
生：你只说什么花开了
师：你们真会听，我们把刚才说的连起来就是—
（出示句子，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了……）
请同学们仔细看，你发现王老师把这些花开的情景形容的好不好？
学生总结老师形容的不好，原因是“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。
3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读，互读，感悟。
理解课文是采用了拟人的手法，使得文章生动形象。
5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会。
6、我会填：（课件出现练习）
牵牛花
蔷薇睡莲
万寿菊烟草花
月光花昙花
我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更更
7、想想作者是怎么知道这些花几点开放的？为什么其他人没有发现？对你有什么启示？
明确：作者是经过仔细认真而且长期的观察才知道这些花的开放时间的。
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？这个问题课文中回答了没有？
明确：课文中立即回答了这个问题。
这种自己提问自己回答的句式叫做设问句。
2、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
4、哪位同学能举例说明植物开花的时间与温度、湿度、光照有很大关系呢？
（以昙花为例进行讲解，引导学生明白举例子的说明方法。
）
“吻合”是什么意思？哪位同学能举例说明有些植物开花的时间与昆虫的活动相吻合？（牵牛花）
5、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。
6、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
（三）学习第三自然段
1、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
2、赞美花钟：参观完你有什么感想？
３、出示句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？
文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段
课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
４、是啊，作者用词非常准确，这个词语反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语：大概左右往往有……的危险
５、体会朗读第三段。
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗？（瑞典人林奈）
他为什么能设计出如此有趣的花钟？
3、激发情感：林奈之所以能设计出这么有趣的花钟，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘。
从今天起，就让我们多写一些观察日记吧！
五、作业：你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？。