人教版小学六年级语文上册《少年闰土》第一课时教学设计

《少年闰土》第一课时教学设计【教材简析】：

《少年闰土》是人教版六年级上册第五组首篇课文，选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个机敏勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”对儿时的好友闰土的友谊以及对他的怀念之情。

文章在刻画人物时也有许多值得学习的表达方法。

1.开篇的环境描写简洁不失大气，深邃不失明朗，开阔不失美妙，为写闰土提供了一个宽广的空间和舞台。

2.开篇的动态描写紧随环境描写其后，以简笔画的形式勾勒了一个勇敢无畏、机敏可爱的少年形象，笔墨不多，但是印象非常明晰，利利落落的单个动词的使用是这个人物形象透着少年的纯朴，符合这样一位生活在海边的农村少年的身份。

3.外貌描写不仅凸显了人物的性格，还彰显了人物的精神面貌，并与开篇的外形描写遥相呼应。

4.叙事写人，借事抒情。课文通过四件事从不同方面表现了人物特点，丰富了人物形象，并渗透了作者真切的情感。

【教学目标】：

1.会写７个生字。正确读写“祭祀、秕谷、弶、猹、鹁鸪、獾猪、五行”等词语。

2.细读课文第一自然段，联系下文体会中心段落在文章布局谋篇的作用，练习围绕一段话布局整篇文章的结构。背诵第一自然段。

【教学重难点】：

联系下文体会中心段落在文章布局谋篇的作用，练习围

绕一段话布局整篇文章的结构。

第一课时

一、揭题，读题。强调“闰”的读音。

二、字词教学。

1.课文中有许多像“闰”这样容易读错的字词，我们来认一认，读一读。

2. 课件出示：祭祀秕谷弶猹鹁鸪獾猪五行竹匾

3.学生认读词语，在课堂练习本上书写。

三、抓关键信息，整体感知课文内容。

1.课件出示“课文简介”：

本文节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文中用“我”回忆的方式刻画了一个见识丰富、聪明能干的农村少年——闰土的形象，表达了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。

（1）读一读。

（2）请你找出三个关键词。（短篇小说人物形象怀念）

（3）在课文题目后面批注三个关键词。

2. 再读课题：从题目看，这篇文章是以写什么为主的？

3. 课文有一段话概述了这个人物的形象，快速浏览课文，你认为是哪一段？

四、美读畅说，细观段落作用。

1．出示每一自然段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，……反从他的胯下逃走了。”

2．生齐读。

3.课件出示第一句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆

月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

（1）师：这是鲁迅对往日里闰土的形象的（回忆），那么我们就要读出“回忆”的感觉来，听老师来读第一句。

生自己练读。

（1）读了这句，请你来说一说：这里有一个……世界

（2）生思考后交流，师点评。

（3）小结出示：这里有一个五彩缤纷的世界。

这里有一个寂静而富有动感的世界。

这里有一个辽阔而又鲜活的世界。

这里有一个想象中美丽而富有诗意的世界。

（4）师指导读出梦幻般的感觉。

4. 在这样一个梦幻般的环境里，我们的主人公出场了。

课件出示第二句：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

（1）这里有一个怎样的孩子？他是谁？能干什么？（联系课文后面的内容说）（随机板书：四件事）

（2）生思考后交流，师点评。

（3）小结出示：他是“忙月”的儿子，十多岁的少年，他有紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的项圈。他能装弶捉小鸟雀，在夏天的晚上管西瓜，到海边去拾美丽的贝壳……他给我带来了高墙之外的美丽的世界。

他是一个心里有着无穷无尽的稀奇的事的农村少年。

（4）师指导读出对闰土的赞叹。

（5）看板书：读了这两句，我们感受了这里梦幻般的夜晚的寂静和闰土的机智勇敢，这里主要是写人还是景，景与

人物形象有什么关系？

（6）男女生对读。有静有动。

5.课件出示第三句：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（1）这是一只怎样的猹？

（2）出示文段：结合下文说具体。

6.用一句话总结这段话：记忆中的闰土（板书）

看板书：通过刚才的学习，你发现这一段文字的作用了么?

记忆中的闰土

雪地捕鸟

海滩拾贝

月夜刺猹

潮汛看跳鱼儿

（1）生思考后交流，师点评。

（2）小结出示：运用倒叙手法，顺势介绍人物。

生动地描写人物，展示人物的美好形象。

与后文形成呼应，严密了文章的结构。

表现了文章所要描写的最美好的记忆最深沉的东西。

诗意地抒情，铺设了全文的感情基调。

（3）师指导朗读：

这是作者内心深处最深刻的记忆······

这是作者年少时最快乐，最忘不掉的一段时光······

这是那个破败的年代里最淳朴最纯真最美好的一个

画面······

五、读写结合，外化段落结构。

1.这段文字真美，无论是写景还是写人物，动物，动词

运用的特别好，但是我们也可以向大文豪挑战一下？你敢给他改改吗？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。

2.在我们的生活里，这样的画面不会少见，我们来想象一下，下面的环境里，会有一个什么样的人物形象？

透蓝的天空中（）一个火球似的太阳，下面是田野的稻田，都（）着一望无垠的青油油的稻子。其间一个五十岁左右的老农，头（）草帽，手（）锄头，向土里使劲地挖去。那一棵棵野草，从他的锄头下（）了。

3.在空旷的操场上，你也许会看到一个正在苦练球技的

身影；在安静的教室里，你也许会看到一个正在埋头书写的身影；在昏暗的灯光下，你也许会看到一个正在缝补的身影；在荒野的山坡上，你也许会看到一个正在耕种的身影······，用上面的段式，将这一画面写下来，刻入我们每一个人的脑海里。

4. 交流展示：用一句话概述你写的这段话的内容。

六、作业：围绕中心段落构思文章的结构。