北师大版三年级数学下册《分一分(一)》公开课教学设计

《分一分（一）》教学设计

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第67~69页。

教学目标

知识技能

结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;能用实际操作的结果表示相应的分数;知道分数各部分的名称,能正确读、写简单的分数。

数学思考与问题解决

通过操作、观察、分析、比较,培养观察分析能力和动手操作能力,拓展思维;并在讨论、交流的过程中,使探究意识、创新意识得到发展。

情感态度

感受到分数在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。

重点难点

重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

难点:理解分数的意义。

教具学具

教具:多媒体课件一套。

学具:剪刀、尺子、彩色笔等。

教学设计

一、故事导入,创设情境

1.师:同学们,喜欢听《西游记》里的故事吗?今天老师给大家播放一段,怎么样?(播放课件,学生听故事）

一天,唐僧师徒四人经过一座荒山野岭,身体精疲力竭,他们已经好长时间没有吃东西了,孙悟空想:不吃点儿东西,师傅会饿坏身子的。过了一会儿,他不知从哪儿弄来4个桃子,好吃的八戒见了桃子口水直流,抢了个桃子刚想往嘴里塞,孙悟空赶紧说:“八戒,吃桃子可以,不过我得先考考你。”

孙悟空说:“有4个桃子,如果平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。”

猪八戒很快就写下了这个数。孙悟空又说:“如果有2个桃子,平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。

猪八戒想了想,又写下了这个数。孙悟空见猪八戒回答得这么快就

说:“很好,那么1个桃子,平均分给你和我,每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。

2.师:同学们,你能帮帮八戒吗?

设计意图:以学生既熟悉,又崇拜的孙悟空引入教学,明确数学与生活的联系,实现数学生活化,生活数学化,符合三年级学生的年龄特点,极大地调动了学生的积极性。

二、自主学习,合作探究

1.认识二分之一。

(1)板书课题,直观演示,强调平均分。

师:你们用自己喜欢的方式表示了“一半”,说明你们很有办法。现在我们就一起来帮他们分一分。(板书课题:分一分(一)）

师:很快就分好啦!(将一个桃子分成一大一小)。

生:不能这样分!

师:那你说说要怎么分?

(将一个桃子平均分成两份)

设计意图:故意用错误的动作引起学生的质疑,为后面学习分数的意义起到了很好的铺垫作用。

师:他们每人分到的半个桃子,在数学里用分数二分之一表示。(板

1是分数)

书:一半可以用2表示,读作二分之一。

2

1。

(2)涂出下面图形的

2

师:出示教材67页中间几幅图。

生:按要求涂图形。

师:提示学生前3个图形会有不同的涂法。

（3)提高认识

师:同学们,如果把这个桃子平均分成了3份,其中的1份是桃子的几分之几呢?孙悟空把这个桃子平均分成了4份,每份是桃子的几分之几

3)

呢?馋嘴的八戒一下子就吃了3份,你能用分数来表示吗?(

4师:同学们,一张正方形、圆形、长方形的纸片,通过折折,涂一涂,你能得到哪些分数呢?

生:选择自己喜欢的纸片尝试.

2.分数各部分名称。

指导学生认、读、写分数。

师:同学们想不想知道分数各部分的名称是什么?(学生自主看课本,

寻找答案.

3 ……分子

板书……分数线读作:四分之三

4 ……分母

3.试一试。

1吗?

师:(出示教材68页上图)。涂色部分都表示

4

生:讨论交流。

设计意图:通过平均分加深对分数的理解.

师:出示教材“试一试”下图.

生:把正方形全部涂上色表示什么分数呢?

4,表示的是把正方形平均分了4份,并取了4份的全部.

师:

4

三、实践与巩固

1.基础练习。(电脑操作巩固新知)

(1)选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读.

(2)看分数,涂颜色.

(3)判断对错,对的给笑脸,错的给哭脸。

(4)谁能最快说出一个分数表示涂色部分.