对当前初中美术教育的思考

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中小学美术教育现状调查报告_对中小学美术教育现状的思考内容摘要：美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。

文章通过一则新闻分析了中小学美术教育存在的问题，提出了加强中小学美术教育的方法与途径。

关键词：中小学美术教育现状思考一、一则新闻引发的思考记者郑琳在2010年12月4日《钱江晚报》上刊发了一则新闻――《小学生看画展问讲解员：吴冠中画中心思想是什么》，大意是吴冠中画展在杭州举办，每天都吸引了大批的美术爱好者前往参观，其中也不乏家长带着孩子组成的“亲子”队伍。

然而，一个小学三年级的女生在看完吴冠中画展后，问讲解员：“老师，吴冠中的画中心思想是什么？”她一脸认真地抛给讲解员老师这么一个犀利的问题，然后拿着笔记本和笔准备记录讲解员要讲的每一句话。

这个问题让讲解员彻底傻眼了。

家长们培养孩子艺术细胞的良苦用心可见一斑。

不过孩子们在现场的反应却让美术专家们颇感尴尬，在面对五花八门童言无忌式提问的时候，讲解员更是经常被“雷翻”。

站在吴冠中画的女性裸体画前，害羞的小女孩自动绕道了，嘴快的小男孩脱口而出：“怎么画这种东西，好难看，好恶心！”后面的家长如临大敌，赶紧把孩子拉走，并指着旁边的画转移注意力：“快来看这个草原啊！”但讲解员还来不及开口，家长和孩子的行动已经宣告，裸体画至少不适合给孩子看。

吴冠中有一个著名的教学理念，叫做“眼睛教眼睛”。

他最提倡培养学生对美的感觉，教学最重要的不是技法，而是审美的眼睛。

他曾经在媒体面前痛斥中国的美术教育，教出了大群“美盲”。

然而，当家长争先恐后让孩子上各种艺术培训班的时候，他们仍然无法避免花钱买“美盲”的陷阱。

面对三年级女孩的问题，“中心思想是什么”，讲解员在哑口无言后，思考良久，给出了一个答案：“吴冠中画的是美。

”于是，小学生们把“美”记在了笔记本上。

这则新闻让笔者沉思良久，孩子的问题不能从表面上去理解，而要从我们的教育制度层面上去看待，教育制度的改革已经到了迫在眉睫的时候。

初中美术教学反思十篇

初中美术教学反思十篇初中美术教学反思初中美术教学反思精选（一）：初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生创设好的研究环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的研究，发表自己独特的见解。

反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。

2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性研究，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。

3.教师应重视对学生研究方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等研究方法，进行自主研究与合作交流。

4.教师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力，激发学生研究美术的兴趣。

5.丰富多彩的讲授和多种辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重讲授形式的趣味性，教师应用各种生动搞笑的讲授技术和辅助手段。

在导入新课时采用小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感兴趣的方式能够很快捉住学生的眼球。

在讲授美术知识时能够利用电影、电视、录像、范画等方式增强工具的感受潜力与想象潜力，激发学生研究美术的兴趣。

例如：有条件的地区还能够利用互联网进行美术讲授，鼓励学生以此方式进行美术观赏，获取美术知识等，引导学生利用计算机来设计制造生动的美术作品。

6.在美术讲授中要让学生创造美，而美也能够为生活增添情趣。

我们务必把课堂讲授和实际紧密联系，介入文化的创造和传承，丰富美术课讲授材料，使学生能顺利地把学和用联系起来。

教师在课前布置作业时，让学生透过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的材料息，让学生们在课上交流，了解中国悠久的传统文化。

在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。

对初中美术教学的一些思考

２分工合作．动学习．互
学生动手设计、作是本课最关键的部分，采用了合作制我互动学习的方式。学生看过教师的示范后，动手设计制作。想这时我抓住这个机会．打破传统教学中先出示作业要求而后强调注意事项的程序，他们注意力集中的时候，先宣布了趁首比赛规则。宣布完毕，始提出作业要求，开让他们先进行小组讨论，然后分工。讨论中我用多媒体出示各种面具设计图片．此时学生有了明确的竞赛目标．趣大增，纷加入讨论．兴纷学生问心智的交流达成默契。设计比赛时，生的思路打不开，学我便耐心启发，学生的联想提供新的空间，学生感到既新为使奇又陌生。如：有一个组的学生设计了一个类似铅笔形的面具，觉得设计不下去了，在那里。我就问他铅笔的面具像什愣么呢？他告诉我说有些像棵树，那么既然是棵树就能加什枝、叶，树好似一棵参天大树，的同学看到该学生添上树枝，有Ａ告奋勇在树叶上增加了归巢的小鸟。辅导过程中，师应该注意对学生创作个性在教的保护，以宽容的胸怀与学生进行沟通，并了解学生的所想所思，学生无奇不有的想法加以分析、导．时发现学生的对引及创意闪光点。３采用各种生动有趣的教学手段．如以电影、电视、像、画、观、问、游至故事、录范参访旅甚游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，发学生学习美术的兴趣。电影录像对学生具有很强的吸激引力。初中生能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过电影，们能够更快地感受到主人公的情感历程，他从而加深对作品的理解，激起情感共鸣。比如：习卡通的设计，学我使用多媒体让学生观看卡通片《笔小新》灌篮高手》蜡《的片断，让大家了解两位画家的画风的不同，笔的不同，用内容针对的读者的不同。这比光说更有效。４让学生走进生活．美术根植于生活的确没有错。蓝天白云、川河流，峰山奇秀岭、花绿叶，中的鱼、中的鸟，上的彩虹，彩斑斓红水空天五的大千世界。些事物为农村的学生发现美、赏美提供了丰这欣

初中美术教育的思考

顾了课程的综合性和多样性，收到了良好的学习效果。
２采用多样化的教学手段．
的看法。
社会在进步，人类在发展，我们在美术教学中，也要与时
俱进，极采取各种生动有趣的教学手段，影视、积如多媒体、范
我门现符合专职美术专业毕业的老师极少，从而对美术教学
初中美术教育的思考
河北省馆陶县陶山中学睢国庆
各门学科的设立，都经历了长时间的考验，具有科学性、
合理性，能体现学科独特的存在价值，都美术学科也不例外，
资料。才能充分的把学生的潜在意识和创新能力挖掘出来，学
生才能学以致用。
画、画中有诗” 。中国古代绘画本身就是文人、士大夫掌握，有着浓郁的文化背景。苏教版第１５册里，北宋画家范宽的作品＜山行旅图＞溪展现了北方山水雄壮的自然风光，让学生体会它的意境美和陶渊明的诗句“ 采菊东篱下，悠然见南山，山气
吕夕佳，鸟相与还 ” 飞的意境美有什么相通之处？进一步让学生感悟作者都以客观地描写自然景色为主，诗人和画家对自
意的回答，从而渐渐的失去了对美术的兴趣。上课内容的枯燥，教学活动的寡无情趣，索然无昧，不能激发学生的学习兴
趣。没有让学生感受到相应的美术满足，导＜探幽＞我先放一段关于苏，
州园林的影片，为影片是流动的，因能给学生更生动、观的直感受，自然的调动了他们的探究的兴趣。在苏教版第十三册中

对初中美术教学的思考

对初中美术教学的思考摘要：为了促进学生的全面发展，初中美术教学受到越来越多人的关注。

在初中美术教学的实践中，每个学生的实际水平、兴趣爱好、学习作风与个性发展需求有着不同的特点。

笔者从初中的美术教学出发，讨论实际生活中美术教学存在的不足，利用有效的教学成果来改变人们的观念，提升人们对初中美术教学认识的高度，并结合实际教学经验探讨初中美术教学中的有效方法。

关键词：初中美术；美术认识；有效课堂通过初中美术教学的调查与前人的研究，提出初中美术教学所存在的问题。

根据教学的要求来转变人们的观念，提高人们对美术教学的新认识，并提出初中美术教学过程应注重的教学策略，对发展美术教学起到一定的推动作用。

一、初中美术教学中的不足：随着社会的不断发展变化，教育制度也不断的革新。

初中美术教学现以引起教育部门的重视，初中美术教学中存在的问题有以下几方面：（1）受传统应试教育的影响，大部分学校对美术教学已然不重视，美术教学课堂开设没有科学性。

家长与学生对于美术课程不理解，学校领导因经济利益而忽视美术教学。

（2）随着教育部门对有关初中美术课程标准的实施，各个学校对于初中美术教学设施及管理模式有了改变。

但是这些改变存在着许多的不足。

有关美术教学过程难以全面展开，影响初中美术课程改革的有效实施。

（3）虽然有关美术教师都能达到教学标准，但是美术课程在各课目中地位较低，美术教师的教研活动意识比较薄弱，这些都是影响初中美术教学质量的因素。

（4）根据国家教育部门的精神通知，各地方、学校需加强学生的全面发展，注重初中美术课程。

由于初中美术教师精力和时间的有限性，学校领导都未引起足够的重视，初中美术教育对于学生的全面教育不能达到有效的发挥。

二、提高美术教学的认识，转变人们观念初中美术教学不是要求美术教师对每一位学生实施专业美术教育，而是一种生活美术教育的方式，美术教师选择的课堂内容、教学方式与点评对于学生今后的生活是有影响、有帮助的。

初中美术教学的目的是培养学生的一般能力、普通知识。

当前美术教育存在的问题及思考-2019年教育文档

当前美术教育存在的问题及思考美术教学是立足并根植于民族传统文化的精华，把发展民族传统精神，弘扬民族传统文化作为主导性的一种推广、普及工作。

因此，美术教育要求注入中华民族美术教育意识，思考中国美术发展战略，提高和强化全国民族艺术素质培养的前瞻性。

奠定学生的价值观念、文化修养、行为规范，树立民族情感、国家意识。

为传承国家传统文化精华，保障社会团结统一、进步发展而开展的实质性有意义的工作，这是当今乃至今后学校美术教育教学的方向。

一、当前学校美术教育存在的主要问题美术是一种视觉艺术，真正的艺术是不同时代不同现实生活的一面镜子，无论是具象的还是抽象的，再现的还是表现的，人们通过这些作品，不难受到潜移默化的情感熏陶与思想观念上的自然引领。

美术是人类文化中的一部分，其不朽作品都是文化发展的结晶，所寻求解决的同样是人类社会生存的价值问题，具有深邃的人文意蕴。

而我国学校美术教育目前还存在许多问题，主要表现在：一是美术教育的培养目标不明确。

市场经济大潮的确已经让教育工作者在象牙塔中无法安坐无忧，教学与经营相结合，能为学生提供更多的实践机会和接触经济生活的机会，是现行美术教育所缺乏的。

现在很多学校的学生反映，他们跟随教师承担一些社会任务所获得的知识，比课堂上所学的东西印象深，记得牢，理解得快，而且同时学会了处理许多毕业后必然会遇到的问题。

但是这种跟随教师“做活”的经历对学生的教育并没有多大有利程度，在这个过程中学生不能够学到什么有用的知识，他们自己的灵感、激情、创意在这个过程中不可能得到发挥。

不可否认，学生的社会经验因之会更丰富，社会交往会更多，甚至做人也更加圆滑，但这不是学校培养美术人才的目标。

二是美术教学设置不科学。

目前，学校美术教育的教学格局基本沿袭专业美术学院的教学设置，本质上缺乏职业性。

比较普遍存在的问题有：学校美术教育专业课程开设只注重专业技能训练，不重视文化课和人文知识水平的培养和提高。

在招生录取上，由于扩招等原因，美术专业的学生文化录取线很低，有的学校仅１００分左右，还不到其他普通高校和专业招生文化录取线的一半。

中学美术教育现状思考

教育理论
中学美术教育现状思考
冯常广（河南安阳市第二实验中学讲师４６０５４０）
摘要：本文通过对３前中学美术教育的分析，认为在提倡素质－＇教育的今天，我国中学美术教育现状依然存在一些严重的问题。分析当前我国中学美术教育的现状；中学美术教育在素质教育中的重要性；中学美术教育应更具普遍性关键词：美术教育；重要性；普遍性
一
、
正确看待中学美术教育的 “ 沿 ”现状边
美术教育是教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。当前，在中学不断开展素质教育的环境下，中学美术教育在整体的教育框架下越来越受到更充分的重视，相当多的学校在普及美术课堂教学的同时，也积极开展各种形式多样的美术活动课程。全国各地的美术教育也在积极地投入，制作黑板报，纸版画、书法、美术像创作比赛等，每年都有大型赛事举办，从不同层面都有力的促进了中学美术教育的发展和教育水平的提升。目前，中学美术教育课程改革正在火热进行当中，我国的美术教育起步较晚，但作为素质教育的重要内容，中学美术教育在经济迅速发展、科技日益发达的今天显得极其重要。当前，素质教育已经成为学校教育中的一个非常经典的概念，全面实施素质教育就是中国教育的一次重大变革。但是，当前我国中学美术教育现状依然不容乐观，究其原因主要是在中学美术教育的目的上定位不准确。１部分学校对于美术教育的主观认识不够。由于升学等各．方面的压力，美术教学根本没有引起学校、社会、家长和学生足够的重视在当前的素质教育体制下，无论是社会，还是学校仍然是把应试教育作为首选。与考试无关的美术课，被不少人视为 “ 鸡肋 ”，弃之不能，食之无味。一些学校把中学美术教育主要集中于培养少数计划参加大学考试的美术特长生身上，名义上是美术教育，实际是考试培训，是对一少部分学生的 “ 术教美育 ” ，走的依然是应试教育的老路子。绝大部分学生的美术教育就成为学校教育的陪衬和摆设，有些学校根本就不开设美术课，或者美术课只是起着点缀的作用，可有可无，存在着被其它文化课兼并的危机，美术教育根本没有它的地位，不被重视，更不能

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是培养学生审美情感、美术技能和创造能力的重要阶段，然而在实际教学中，我们也面临着一些问题，比如学生对美术学习的兴趣不高、教学资源匮乏、评价体系不完善等。

如何解决这些问题，提高初中美术教育的质量，已成为当前亟需解决的问题。

本文将对初中美术教育存在的问题进行探讨，并提出相应的解决方案。

一、存在的问题1. 学生对美术学习兴趣不高当前，许多初中学生普遍对美术学习缺乏兴趣，认为美术是一门“死”的学科，不如其他学科重要。

这导致学生在学习美术时缺乏主动性和积极性。

2. 教学资源匮乏许多中小学的美术教学资源相对匮乏，美术教室设施简陋，美术教材更新缓慢，教学工具不足，这使得教师在开展美术教育时面临很大的困难。

3. 评价体系不完善目前初中美术教育的评价体系相对不完善，往往只强调学生的作品成品，忽略了学生的创作过程和思维发展。

这容易导致教学目标单一，缺少对学生全面发展的关注。

二、解决方案1. 提高教学质量，激发学生学习兴趣针对学生对美术学习兴趣不高的问题，首先需要提高教学质量，让学生感受到美术学习的乐趣和意义。

在课堂教学中，教师可以通过生动有趣的教学设计、丰富多彩的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画和创作来表达自己的情感和想法，从而增强学生的审美情感和美术创造能力。

2. 加强教学资源建设，提高美术教学水平针对教学资源匮乏的问题，学校和教育部门应加大对美术教学资源的投入，改善美术教室设施，更新美术教材，提供更加丰富多样的教学工具，力求为教师和学生提供更好的教学条件。

鼓励学校加强与当地美术机构的合作，共享美术资源，提高美术教学水平。

3. 完善评价体系，注重学生全面发展要解决评价体系不完善的问题，需要从美术教学的目标和内容出发，设计更加科学合理的评价体系。

评价应注重学生的创作过程和思维发展，注重发现并肯定学生的创新能力和独特个性。

鼓励学校建立多元化的评价体系，包括书面评价、口头评价、实践作品评价等，为学生提供更多样化的发展路径和评价标准。

初中美术教学存在的问题及对策

初中美术教学存在的问题及对策随着社会的发展和进步，教育也在不断地完善和改进，但是在初中美术教学中却存在一些问题。

这些问题不仅影响了学生对美术的学习兴趣，也影响了他们对美术的认知和素养。

我们需要认真思考这些问题，并提出相应的对策，以期改善初中美术教学的质量。

一、存在的问题1. 教学内容单一目前的初中美术教学内容往往比较单一，主要是一些简单的绘画和手工制作。

学生在这种教学模式下无法全面了解美术的广度和深度，也无法培养出对美术的兴趣和热爱。

2. 缺乏实践性美术教学中缺乏实践性，学生只是被要求在课堂上完成一些绘画或手工制作，而缺乏对艺术创作过程的深入了解和实际操作。

这种教学模式不能让学生真正体验艺术的魅力和乐趣。

3. 缺乏创新性美术教学往往过分强调技巧和规范，缺乏对学生创新能力的培养。

学生在这样的教学氛围中难以发挥自己的想象力和创造力，容易陷入模仿和机械化的状态。

4. 教师水平参差不齐由于美术教学并不是每个教师都擅长的领域，所以在一些学校里存在着美术教师水平参差不齐的问题。

一些老师在美术理论知识和艺术技能上都存在欠缺，难以给学生提供高质量的教学。

5. 缺乏与时代接轨的教学内容美术教学内容应该与时代接轨，但是在一些学校里，目前的美术教学内容仍停留在传统的素描、水彩画等技法上，缺乏对当代艺术的介绍和引导。

二、对策建议1. 丰富教学内容在美术教学中，应该丰富教学内容，包括不同风格的绘画、雕塑、装置艺术、数码艺术等，让学生有机会接触更加广泛的艺术形式，从而培养出对不同形式艺术的欣赏和理解能力。

2. 注重实践性美术教学应该更注重实践性，让学生在日常生活中能够有机会进行艺术创作，比如组织学生进行户外写生、组织美术作品展览等，让学生不仅仅是在课堂上学习，更要让他们在实际操作中去感悟艺术的魅力。

3. 强调创新美术教学应该更加强调创新，不仅要让学生掌握一定的绘画技巧，更要让他们有机会进行自由创作。

学校应该鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的创作成果，从而激发学生的创造力和想象力。

初中美术课后反思（三篇）

初中美术课后反思美术是一门很有趣的学科，它能够培养我们的创造力和审美能力，让我们更加热爱生活。

在初中时期，我有幸能够接触到美术这门学科，在美术课上，我学到了很多知识和技巧，也遇到了很多挑战和困惑。

在这次反思中，我想回顾一下我在初中美术课上的收获和不足，并给自己提出一些建议和改进方向。

首先，我觉得在美术课上的最大收获就是学会了画画。

在初中之前，我对画画一直都充满了兴趣和渴望，但是由于没有系统的学习和指导，我的画画水平一直停滞不前。

然而，在美术课上，老师教给我们很多画画的技巧和方法，比如构图、色彩运用等等。

通过这些学习，我能够更加准确地表达出自己的想法和情感，融入更多的细节和表现手法。

在接下来的练习中，我开始有了自己的画风和风格，并不断地探索和尝试新的表现方式。

通过与同学们的交流和比较，我也逐渐学会欣赏和评价别人的作品，这使我对美术有了更深入的理解和认识。

除了画画技巧的提高，美术课还培养了我的观察力和想象力。

在美术课上，我们经常要进行写生和素描的训练，这要求我们仔细观察事物的形状、纹理、光影等细节，并尽量准确地表现出来。

这种训练不仅提高了我的观察力，也让我对事物有了更深入的了解。

而在创作自己的作品时，美术课也鼓励我们发挥想象力，运用想象中的元素和符号来表达自己的思想和感受。

通过这样的训练和实践，我的观察力和想象力都得到了明显的提升。

然而，尽管在美术课上取得了一些进步，但我也意识到自己还存在很多不足之处。

首先，我觉得我在创作思维方面还有待提高。

虽然我能够借助学过的技巧和方法来表现自己的想法，但在面对一些新的题材和主题时，我常常束手无策，不知道怎么入手。

我意识到这是因为我对于不同的题材和主题了解不够，缺乏相关的知识和背景，导致我在构思和设计作品时有些茫然和无力。

所以，我认为我需要更加广泛地接触和了解不同的艺术作品和艺术家，在欣赏和学习的同时，也能够汲取他们的创作思维和灵感，进一步丰富自己的创作能力。

其次，我觉得我在色彩运用方面还有很大的进步空间。

初中美术教育几点思考论文

浅谈初中美术教育的几点思考初中美术课程是基础美术教育的良好载体。

为了更好地理解、把握美术课程标准的教育意图，发挥美术课程标准的教育导向作用，本文从美术课程的教学思想、教学目标、教学内容、和教学形式等方面进行了有意义的梳理，以更为有效地培养学生的美术意识。

一、美术教学思想的教育导向功能素质教育、全体性发展、美术与社会协调关系、美术能力与人文素养的整合发展，共同构成了当代美术教学思想。

这些教学思想无不具有教育指向功能。

（一）素质教育的素养全面实施素质教育是我国基础教育领域的一场深刻的革命，其根本目的在于提高全民素质，为培养新世纪人才奠定基础。

在人的基本素质中具备良好的素养已成为现代人和未来人必不可少的素质之一。

初中美术教学是基础教育的重要组成部分，责无旁贷地肩负着实施、推进素质教育的重担。

《标准》强调：“美术既是促进个人教育的重要媒介，也可以对社会教育和发展作出重大贡献。

”素质教育的思想作为美术课程的总体指导思想，在《标准》的前言、课程目标、内容结构和教学建议部分都得到了全面体现。

初中美术课程为贯彻落实素质教育提供了直接的、得天独厚的实践活动的平台，同时也指导着美术教育教学的进行。

（二）全体性发展的自我教育新课程的实施，随着教育领域对全体意识的重视程度日益提升，全体性教育作为一种与传统教育有着根本区别的教育范式登上了历史舞台。

全体性教育是体现学生的全体性为目标导向和价值追求的教育，其着力点在于全体学生自主性、能动性的培养，其最高境界是超越性。

它摒弃了学生在传统教育中所处的客体地位，强调全体学生主体意识的提升和主体人格的完善，要求在宽松、民主、和谐的教育环境中，引导学生创造性地进行认识和实践活动，完成对美术知识的实践性体认和主体性建构。

全体性教育思想在初中美术课程中有充分的体现。

《标准》提出：重视对美术问题的探究；倡导自主学习、合作学习和探究学习，重视对美术体验、思考、鉴别、判断和动手、动脑、观察等活动；满足学生不同的美术学习需要等。

新课改下初中美术教学面临的问题和思考

新课改下初中美术教学面临的问题和思考目录一、内容概括 (2)1. 美术教育的重要性 (2)2. 新课改对初中美术教学的要求 (4)二、新课改下初中美术教学面临的问题 (5)1. 教学资源不足 (6)1.1 美术教材质量参差不齐 (7)1.2 美术教学设备落后 (8)2. 教师素质有待提高 (9)2.1 美术教师数量不足 (10)2.2 美术教师专业素养不高 (11)3. 学生兴趣不高 (12)3.1 美术课程设置不合理 (13)3.2 学生对美术缺乏兴趣 (14)三、新课改下初中美术教学的思考 (16)1. 更新教学理念 (17)1.1 注重学生的个性发展 (19)1.2 强调学生的实践能力 (20)2. 优化教学内容 (21)2.1 选择具有时代性的教学内容 (22)2.2 结合地方特色进行教学 (23)3. 提升教师专业素养 (24)3.1 加强美术教师的培训 (26)3.2 鼓励教师进行教学研究 (27)4. 激发学生学习兴趣 (28)4.1 开展丰富多彩的美术活动 (29)4.2 创新美术教学方法 (30)四、结论 (31)1. 新课改下初中美术教学的挑战与机遇 (33)2. 对未来美术教育的展望 (34)一、内容概括本篇文档深入探讨了在新课程改革背景下，初中美术教学所面临的一系列问题和挑战，以及教师们在教学实践中的深刻思考。

文档首先概述了新课改对初中美术教学提出的新要求，包括对学生审美能力、创新思维和综合素质的培养。

详细分析了当前初中美术教学中存在的问题，如教学资源的不均衡分配、教师专业素养的参差不齐、教学方法的传统僵化以及学生参与度的不高等。

针对这些问题，文档提出了相应的解决策略和思考，如加强教学资源的开发和利用、提升教师的专业素养和教学能力、探索多样化的教学方法和手段，以及激发学生的学习兴趣和主动性。

文档对未来初中美术教学的发展方向进行了展望，强调以人为本、注重个性发展、强化实践性和创新性将是未来教学的重要趋势。

初中美术教育的意义与价值

初中美术教育的意义与价值美术教育作为一门重要的学科，对于初中生的成长和发展具有重要的意义与价值。

它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提升他们的综合素质和人文修养。

本文将从多个角度探讨初中美术教育的意义与价值。

首先，美术教育可以培养学生的审美能力。

审美是人类的基本需求之一，而美术正是通过艺术作品的欣赏和创作来满足人们的审美需求。

通过学习美术，学生可以接触到各种不同的艺术形式和风格，从而培养出自己独特的审美观。

他们可以欣赏到不同艺术作品中所表达的情感和思想，学会欣赏美的同时也能够发现美的背后的深层含义。

其次，美术教育可以培养学生的创造力。

创造力是一个人在面对问题时能够提出独特、新颖和有创意的解决方案的能力。

美术教育通过培养学生的观察力、想象力和表现力，激发他们的创造潜能。

在美术课上，学生可以通过绘画、雕塑、摄影等形式进行创作，表达自己的想法和感受。

这种创造性的实践不仅可以培养学生的艺术才能，还可以培养他们在其他学科中的创新思维和解决问题的能力。

此外，美术教育可以提升学生的综合素质。

美术教育不仅仅是教授学生绘画技巧，更重要的是培养学生的综合素质。

通过美术教育，学生可以学习到艺术史、文化传统以及社会现象等知识，拓宽他们的视野和思维方式。

在美术课上，学生需要进行艺术作品的分析和解读，培养自己的逻辑思维和批判思维能力。

这种综合素质的培养将有助于学生在未来的学习和工作中更好地适应和发展。

最后，美术教育可以提升学生的人文修养。

美术作品往往是艺术家对于社会现象和人类情感的表达，通过欣赏和研究艺术作品，学生可以更好地理解人类文化和历史。

他们可以通过艺术作品感受到不同文化背景下的情感和思想，培养自己的情感共鸣和同理心。

这种人文修养的培养有助于学生成为有情感、有思考、有责任心的公民。

综上所述，初中美术教育在培养学生的审美能力、创造力、综合素质和人文修养方面具有重要的意义与价值。

通过美术教育，学生可以培养自己的审美情趣，提升自己的创造力，提高自己的综合素质和人文修养。

2023初中美术教学心得体会9篇

2023初中美术教学心得体会9篇初中美术教学心得体会13月15—16日，我有幸参加了临沂市初中美术教学研讨会。

受益匪浅，对教育教学和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。

15日下午在临沂六中，开设了两节公开观摩课，一节评课。

通过观看公开课特别是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的认识。

就像市教研员刘涛老师说的，我们今天的课不是经过层层评选选出的全省最拔尖的课，但是能站在这里讲课的老师肯定有他的独到与过人之处。

对于课的理解，仁者见仁，智者见智。

第一节是临沂六中王燕老师讲的《漫画》。

这节课教师使用了直观式教学，图片导入学生感兴趣，有道是兴趣是最好的老师，有了好的开始自然下边就好说了，思路特别清晰。

课上有些问题的回答已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达能力很强，我想这与他们平时的训练是分不开的。

如果平时在课堂上给学生回答问题的机会很少的话，学生是不会练出这样的好口才的。

有几个同学不但语言组织能力好，而且十分优美，听他们回答问题感觉像听广播员演说一样。

这让我想到了我们的学生，有个别班级学生回答问题的特别少，像闷葫芦，也许就是因为太多时候老师替他们表达了，以至于他们说话的机会很少。

第二节是沂南四中范文清老师讲的《生活中的色彩搭配》采用设疑的方式引入课题，整节课内容很丰富，过渡很自然。

她采用了联想的方式，让人们更有目的地去欣赏。

紧接着是评课，讲课教师谈了自己的思路，刘涛老师给予点评及鼓励，其他老师也发表了自己的建议。

16日第一节是临沂七中张娟老师的《文房四宝》。

这节课材料准备非常充分，但教师讲课太注重表现自我，没有给学生发挥主动性去思考的`机会，学生学习很被动。

但王老师教态很自然，表情很放松，具有亲和力，这些是值得肯定的。

第二节是平邑刘艳红老师的《黑白装饰画》。

教师语言精妙，范品优秀，教态自然，环环相扣，值得学习。

如果教师非常有激情，并且能够对学生的回答作出适当鼓励性的评价的话，学生上课的积极性便会更高。

对当前美术教育发展的思考与探索

对当前美术教育发展的思考与探索当前美术教育在我国的发展取得了长足的进步，但同时也存在着一些问题，需要进行思考与探索。

美术教育是培养学生审美情感、创造能力和审美能力的重要途径，对于学生的综合素质提升具有不可替代的作用。

在当前社会文化多元化、信息技术高度发展的情况下，美术教育如何更好地适应时代发展的要求，提高艺术教育的质量，成为了摆在我们面前的一个重要问题。

一、对美术教育的思考1. 传统美术教育与现代美术教育的矛盾当前我国的美术教育主要以“技术”为导向，重视传统的绘画和造型技能的教学，这是有利于学生掌握技能，但是对于培养学生的创造力和思维能力存在一定的障碍。

这种传统的美术教育模式在一定程度上束缚了学生的想象力和创造力，也使得学生缺乏对于当代艺术及设计的认识和理解。

在这种情况下，怎样加强对于现代美术及设计知识的灌输，让学生更好地融入当代社会，成为了一个亟待解决的问题。

2. 素质教育与学科拓展的关系随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为了教育的主流，而美术教育应该如何在素质教育中发挥更大的作用也是我们需要思考的问题。

美术教育不仅是培养学生审美情感及创造能力的重要途径，更应该成为全面素质教育的重要组成部分。

如何将美术教育与其他学科有机地结合起来，让学生在学习中能够得到更全面的发展，是我们需要认真思考的一个问题。

3. 美术教育的实践性与实用性1. 引入新的教学理念当前的美术教育应该摒弃传统的“技术”导向，引入新的教学理念，更加注重学生的创造性和思维能力的培养。

艺术是一个反映思想和情感的载体，学生在学习过程中应该被鼓励表达自己的思想和情感，而不是仅仅追求技术的精湛。

只有通过对学生思想和情感的培养，才能够真正培养出具有创造力和思维能力的优秀艺术人才。

2. 推进跨学科的教学美术教育应该与其他学科进行更多的融合，跨学科的教学可以丰富学生的知识视野，提高学生的创新能力和综合素质。

比如可以将美术教育与科学、技术、工程、数学等领域进行结合，通过跨学科教学，可以让学生更好地理解艺术与科学、技术的联系，从而更好地将其创造力发挥出来。

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案美术教育一直被认为是学生综合素养的重要组成部分，在培养学生审美情趣、提高创造力和艺术修养方面起着至关重要的作用。

在初中阶段，美术教育存在一些问题，如学科定位不清、师资力量不足、教学资源匮乏等，这些问题严重影响了初中美术教育的质量。

本文将就初中美术教育存在的问题及其解决方案进行一些思考。

问题一：学科定位不清在初中阶段，美术教育往往被边缘化，成为学校教育中的附加课程，学科定位不清。

许多学校对美术教育的重视程度不够，导致美术教育在学校教学计划中的地位较低。

解决方案：学校应该加强对美术教育的重视，将美术教育纳入学校的核心教学计划中，并给予相应的教学资源和支持。

美术课程应该和其他学科有机结合，通过跨学科教学，提高学生的综合素养。

问题二：师资力量不足美术教师的师资力量不足也是初中美术教育的一个突出问题。

许多学校的美术教师并非专业的美术教育专业毕业，对美术教育理论和实践的了解不够，导致教学质量参差不齐。

解决方案：学校应该加强对美术教师的师资培训，提供专业化的教育培训课程，提高美术教师的专业水平。

学校还应该加大对美术教师的招聘力度，引进更多专业化的美术教育人才。

问题三：教学资源匮乏在许多学校，美术教学资源匮乏是一个普遍存在的问题。

由于经费有限和学校管理不善，许多学校的美术教学资源和设施不够完善，无法满足学生艺术教育的需求。

解决方案：学校应该加大对美术教学资源的投入，提供更多的艺术教育设施和器材。

可以通过与社会艺术机构的合作，利用外部资源来丰富学校的美术教学资源。

问题四：学生学习积极性不高在初中阶段，学生学习美术的主动性和积极性往往不高。

由于学生对美术教育的重视程度不够，他们往往把美术课当做是填鸭式的学习，缺乏主动探究和艺术创作的热情。

解决方案：学校应该加强对学生艺术修养的培养，提倡多样化的教学方式，鼓励学生通过实践和创作来提高美术修养。

通过举办各种美术比赛和展览，激发学生的艺术创作兴趣，增强他们的学习积极性。

初中美术教学反思(优秀8篇)

初中美术教学反思（优秀8篇）初中美术教学反思篇一随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的高中教育教学模式而建立的。

学校办学二三年来，因学生文化、专业素质较好，受到社会的广泛好评。

高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。

建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：一、改善教学方式，保障教学目的的实施1）在高中美术新课程标准改革的指引下，在高中教学中，美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。

在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。