定稿苏教版三年级科学上册实验通知单、报告册
小学三年级苏教版科学实验报告单
班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：1、画一位我脑海里的科学家形象。
2、当我听到“科学”这词的时候，我想到的是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我发现能使物品“站”起来的秘密是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：名称发现地点它们的共同特征我们认为最重要的（打√）⑴⑵⑶⑷⑸班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我观察的植物是外形高矮叶子花繁殖方式生长环境我认为，植物的共同特征是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：我观察的小动物是：画像外形身长喜欢吃运动方式生活地点我认为，动物的共同特征是：班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：通过比较和，我发现了它们的相同和不同。
班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：人和黑猩猩的相同之处人和黑猩猩的不同之处班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：不同之处相同之处动物、植物、人班级：姓名（小组）：实验时间：实验名称(课题)：实验场所:一、目的要求:二、材料器具：三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：写一首赞美水的小诗。
苏教版三年级上册小学实验教学通知单
1
□演示实验
☑分组实验
学科
科学
分组数
3
学生数
17
教材内容
苏教版: 三年级上册 第1单元 我们都是科学家
实验名称
探究纸鹦鹉“站立”的秘密
实验所
需主要器材和药品
纸、剪刀、铅笔、彩笔
上课时间
年 月 日
任课教师
实验管理：
家田小学实验教学通知单
年级
三年级
班别
1
□演示实验
☑分组实验
学科
科学
分组数
3
学生数
17
上课时间
年 月 日
任课教师
实验管理：
家田小学实验教学通知单
年级
三年级
班别
1
□演示实验
☑分组实验
学科
科学
分组数
3
学生数
17
教材内容
苏教版: 三年级上册 第5单元 提出问题
实验名称
研究乒乓球的下落与反弹的关系
实验所
需主要器材和药品
乒乓球、标尺、纸、笔
上课时间
年 月 日
任课教师
实验管理：
年级
三年级
班别
1
□演示实验
☑分组实验
学科
科学
分组数
3
学生数
17
教材内容
苏教版: 三年级上册 第3单元 生命之源——水
实验名称
会“团结”的水
实验所
需主要器材和药品
一元钱硬币、滴管、水
上课时间
年 月 日
任课教师
实验管理：
家田小学实验教学通知单
年级
三年级
班别
1
□演示实验
苏科版小学科学三年级上册实验报告单
班级:
小组成员:日期：
物体
发现地点
实验名称：水的毛细现象和表面张象班级：
小组成员:日期：
实验器材
一条毛巾、水槽、硬币、胶头滴管、水、托盘
实验记录
实验一：会爬升的水
水慢慢沿毛巾向上（
槽上沿，从另一端滴下。
），并越过水
实验二：团结的水
i枚硬币上可以装（
）滴水。
实验结论:
1、水能沿着像毛巾这样有孔隙的材料（
），这就是毛细
现。
实验名称：水的溶解现象班级：
小组成员:日期：
问题：溶解得快慢和哪些因素有关？
猜测：
实验设计：
记录表:
第一次
第二次
第三次
我的结论:
实验名称：水有浮力班级：
小组成员:日期：
物体
预测浮沉
实验浮沉
木块
塑料
铁皮
纸船
金属块
实验名称：研咒纸班级：
小组成员:日期：
实验项目
方法
我的发现
1、纸的结实程度
2、观察纸的毛边和表面
3、纸的吸水性
4、纸的透明度
实验名称：棉布和尼龙的比较班级：
小组成员:日期：
比较项目
棉布
尼龙
1、结实程度
2、燃烧后的气味
3、吸水性
实验名称：研究金属的性质班级：
小组成员:日期：
金属种类
颜色
硬度
导热性
铝
铜
铁
银
苏教版小学三年级上册科学实验报告单完整版
师
评
语
签字
年 月 日学生实验报告单来自学校：姓名班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会爬的水
所需仪器名称及数量
纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把纸巾的下部插入红墨水中，结果怎样？
2、把粉笔插入红墨水中，结果怎样？
实
验
结
果
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
教
师
评
语
签字
年 月 日
3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。
4、观察大烧杯中的水位有什么变化。
5、如果再加一个50 克的砝码，水位会有什么变化？
实
验
结
果
水有向上托举重物的力，叫做水的浮力。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
水的溶解
所需仪器名称及数量
方糖、食盐、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒
不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样……
2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实
验
结
果
动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
苏教版三年级上册实验报告单
三年级（上）科学实验报告单①班级三（ ）班姓名： 时间 年 月 日实验课题 让纸鹦鹉“站”起来 实验目的我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。
实验器材 实验步骤实验现象实验结论 我发现能让各种物体“站”起来的秘密是：★我会填，我还会画。
1.回形针别在纸鹦鹉的 ，纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。
2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！三年级（上）科学实验报告单②班级三（）班姓名：时间年月日实验课题寻找有生命的物体实验目的能够用多种感官观察有生命的物体，并知道有生命物体的共同特征。
实验器材实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。
（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。
3、小组讨论有生命物体的共同特征。
实验记录寻找到有生命物体的名称该物体的发现地点实验结论它们的共同特征我认为最重要的（√）(1)它们都需要养料我的理由(2)它们都(3)它们都(4)它们都(5)它们都班级三（）班姓名：时间年月日实验课题观察校园里的植物实验目的引发学生认识植物的兴趣，通过观察认识不同树木的树皮有差异、认识树叶不同的生长方式和花的形状和颜色的多样性。
实验器材记录纸、铅笔、透明度好的白纸实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。
（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。
3、小组讨论有生命物体的共同特征。
实验记录项目第①种植物第②种植物植物名称高矮花的特点叶子生长形式（写或画）生长特点生长环境实验结论我们认为植物的相同点是：班级三（）班姓名：时间年月日实验课题观察校园里的小动物实验目的能够对小动物进行细致观察并了解它们，并用文字、图画描述观察结果。
实验器材记录纸、笔、放大镜、小瓶子、面包渣、菜叶、肉片、苹果皮、醋、酒实验步骤1、以小组为单位，在校园寻找有生命的小动物。
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学实验报告单(已填好)
放掉一只气球中的气后，另一只气球往下落，被放掉气的气球往上。
Hale Waihona Puke 实验 结论空气有质量指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
4.用电子天平测皮球里空气的质量
实验 时间
2019.09.05
班级
三年级（1）班（上）
小组
演示实验
实验 目的
通过实际测量，证明空气也像其他物体一样有质量，从而改变空气没有质量的错误认识。
3．将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
4．重复步骤 1-2，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
实验 现象
热瓶中的烟向上流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾，烟多在上方的热瓶里。
实验 结论
热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环运动。
3.观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
实验 现象
点燃蜡烛后，纸蛇开始转动，并往上移动。熄灭蜡烛，纸蛇慢慢不再转动且下降。
实验 结论
同体积的热空气轻，冷空气重。所以空气受热上升、受冷下降。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
6.做冷空气和热空气的流动实验。
实验 时间
2019.09.17
班级
三年级（1）班（上）
《科学》实验报告单
实验 名称
1.研究空气是否占据空间
实验 时间
2019.08.29
班级
三年级（1）班（上）
小组
苏教版三年级上册科学实验报告单
苏教版三年级上册科学实验报告单实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
本学期在实验教学方面有如下打算：具体内容建议：三年级：“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。
“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。
“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念。
“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
苏教版三年级科学分组、演示实验及报告单【上下册】
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室
教师演示实验通知单
年 月 日
通知单提前三天交实验室
年 月 日
通知单提前三天交实验室。
苏教版小学三年级上册科学实验报告单
学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内让鹦鹉站起来容所需仪器名称曲别针、硬纸板、剪刀、鹦鹉图形及数量实验 1 在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。
过 2 将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。
程 3 不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。
及 4 试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上。
步骤实验重物在支撑点的下面，物体会站起来。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察动植物容所需仪器名称各种动植物图片及数量实验1、以兔子和萝卜为例比较动物与植物有什么相同之处与不同之处。
过相同点：（ 1）都是生物。
（ 2）都会生长。
（ 3）都需要水、阳光。
（ 4）程都需要营养⋯⋯及不同点：（ 1）兔子会运动。
（ 2）兔子有血、肉、骨。
（ 3）它们的生活步环境不一样。
（ 4）各自的味道也不一样⋯⋯骤 2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实验动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察校园里的植物容所需仪器名称叶的生长形式、花的形状、各种植物图片及数量实1、找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
验不同： 1、叶子形状不一样。
2、花的形状不一样。
3、果实的大小、形状过不一样。
4、茎的粗细不一样⋯⋯程相同： 1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需及要阳光和水⋯⋯步2、继续观察各种植物图片，比较异同，总结。
骤实验植物都有根、茎、叶、花、果实、种子。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察校园里的小动物容所需仪器名称蜗牛、蚂蚁、各种动物图片及数量实验1、找出蜗牛和蚂蚁的相同点和不同点。
过相同点：（1）都能运动。
（2）都能繁殖后代。
（3）都要吃东西⋯⋯程不同点：（ 1）吃的食物不一样。
（ 2）大小不一样。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单三年级上册苏教版科学实验报告单一、实验名称：浮沉实验实验目的：观察物体在水中的浮沉现象，了解物体密度与浮力的关系。
实验器材：小玻璃瓶、小石块、小木块、盆子、水实验步骤：1. 将盆子填满水；2. 将小玻璃瓶放入水中，观察其浮沉情况；3. 将小石块放入水中，观察其浮沉情况；4. 将小木块放入水中，观察其浮沉情况。
实验结果：小玻璃瓶浮在水面上；小石块沉入水底；小木块浮在水面上。
实验结论：物体在水中的浮沉现象是由物体的密度与浮力之间的关系决定的。
密度大于水的物体会沉入水底，密度小于水的物体会浮在水面上。
二、实验名称：电流实验实验目的：通过实验观察和了解电流的产生和传递。
实验器材：电池、导线、灯泡实验步骤：1. 用导线连接电池的正负极；2. 将另一端的导线连接灯泡的两端；3. 观察灯泡是否发光。
实验结果：当电流顺利通过导线和灯泡时，灯泡会发光。
实验结论：电流的产生和传递需要一个完整的电路。
电流会从电池的正极流向负极，当电路中有灯泡时，灯泡会发光。
三、实验名称：生活中的感光实验实验目的：通过实验了解光线对物体的影响。
实验器材：黑色纸、白色纸、阳光实验步骤：1. 在黑色纸上放置一些小物件；2. 将黑色纸和白色纸放在阳光下晒一段时间；3. 观察黑色纸和白色纸上的小物件。
实验结果：在阳光下晒过后，黑色纸上的小物件颜色没有改变，而白色纸上的小物件变淡了。
实验结论：光线的照射会使物体的颜色发生变化。
黑色物体吸收光线，不会发生明显的颜色改变；而白色物体会反射光线，导致颜色变淡。
四、实验名称：声音传播实验实验目的：观察声音的传播形式和传播速度。
实验器材：铃铛、长竹筒实验步骤：1. 将铃铛放在一端的竹筒内；2. 发出一声响亮的铃声；3. 在距离铃铛一定距离的另一端听声音。
实验结果：声音从竹筒中传出，可以听到亮响的声音。
实验结论：声音是通过物质的振动传播的。
竹筒充当了声音的传播介质，使声音得以传出。
3年级上册科学实验报告单(苏教版)
苏教版小学三年级科学上册实验报告单实用版
小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作的尾部挂重物，可以降低它的重心，重心越低，物体越稳定。
小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。
小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：研究纸年级：三年级上册第四单元课题：1、纸实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：教师演示学生操作实验纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
比较固体体积的大小
实验目的
能用多种方法比较固体体积的大小
实验器材
积木、面粉、玉米粉、食盐、玩偶
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（ ）班
演示实验
分组实验
分组
学科
科学
分组数
6
学生数
实验内容
比较不同液体的性质
实验所需
主要器材
和药品
油、水、牛奶（自备）、蜂蜜各若干，滴管、流速板
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
3．准备两个一样大的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一会儿取出。
4．在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶子盖上。
5．将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动（热瓶中的烟向上流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾，这是因为热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环运动）。
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
测量100毫升水中能溶解多少克盐
实验目的
能测量一定量的盐或糖在一定量的水中的溶解情况
实验器材
食盐、2g量勺、搅拌棒（有条件的学校建议使用玻璃棒）、烧杯、水
实验步骤
1．提出问题，在学生动手做之前可先让学生进行猜测。给学生“设计实验”的机会，然后通过“怎样放盐” “每次放多少盐”“什么时候停止放盐”“怎样记录”等问题引导学生完善实验方案。
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
做水土流失的模拟实验
实验目的
通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用
实验器材
有孔托盘、洒水壶、人造草坪、土壤（自备）
实验步骤
1．既然是模拟实验，教学中要引导学生说出用什么来模拟什么。具体来说，两块土壤分别模拟的是自然环境中有植被和无植被的地域，浇水模拟的是自然界中的雨水。
2．测试液体的黏稠度时，可使用液体流速板，如果没有也可用表面光滑的板子代替。实验时，几种液体要同时倾倒，让液体自然流下来，下面用盘子接住，防止流到桌面上，保持整洁。
实验记录
实验结论
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（ ）班
演示实验
分组实验
分组
学科
科学
分组数
6
学生数
实验内容
把下面的混合物分离开来
实验所需
主要器材
主要器材
和药品
土壤、放大镜、塑料盆
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
观察挖来的土壤
实验目的
观察土壤，说出土壤是由多种物质组成
实验器材
土壤、放大镜、塑料盆
实验步骤
实验记录
实验结论
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（ ）班
演示实验
分组实验
分组
学科
科学
分组数
6
学生数
实验内容
用电子天平测物体的重量
实验所需
主要器材
和药品
电子天平、气球
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
做冷空气和热空气的流动实验
实验目的
通过实验，认识冷热空气流动的规律
实验器材
水槽（自备）、冷、热水（自备）、集气瓶（自备）、玻璃片（自备）、线香、火柴
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
做一个肥料袋
实验目的
通过实验，了解腐殖质的形成过程
实验器材
自封袋、土壤、植物的遗体、蚯蚓等
实验步骤
1．制作肥料袋重在“制作”，教师应该组织好这个活动，给学生一个动手操作的机会。
2．要把操作步骤向学生交代清楚，第一步在塑料袋里放上土壤、植物的遗体和蚯蚓，第二步往肥料袋中加适量的水，第三步把肥料袋放在阴暗的地方，上面用黑布盖好。
3．出示黄豆、绿豆和玉米粉的混合物，引导学生想办法把它们分离开来（可以用孔径不同的筛子来分离）。
4．出示木屑和铁屑的混合物，引导学生想办法把它们分离开来（可以利用磁铁来分离，也可以使用沉浮法来分离）。
5．出示红糖和沙子的混合物，引导学生想办法把它们分离开来（红糖和沙子可以用水溶解的方法来分离。红糖能溶于水，沙子不能溶于水。若想继续得到红糖，可将糖水加热，水分蒸发，析出红糖颗粒。这个活动也为下一课《把盐放到水里》做了铺垫。）。
日期
实验名称
挤压注射器的空气
实验目的
在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性
实验器材
注射器、橡胶堵头、水
实验步骤
把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。用橡胶堵头套住针筒口。推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞有什么变化。
和药品
黄豆、绿豆、玉米粉、木屑、铁屑、红糖、沙子、培养皿、手持筛子（自备）
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
把下面的混合物分离开来
实验目的
能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来
2．指导学生每次用量勺加相同质量的盐，加盐后搅拌到完全溶解后再次加盐，当盐溶解得很慢时，要一点一点地加。当盐无法再溶解时，停止加盐，并计算这杯水溶解了多少克盐。计算结果时，提醒学生注意：当盐无法再溶解时所加的那次盐不可计算在内（20oC时，100ml的水大约能溶解食盐36克，做这个实验时水的体积尽量取整百毫升，如100毫升或200毫升，这样便于学生操作和教师讲解）
2．取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一段垫高的托盘中。
3．往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。
4．观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。
实验记录
实验结论
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（ ）班
演示实验分组实验分组学科科学分组数
6
学生数
实验内容
比较固体体积的大小
实验所需
主要器材
和药品
实验记录
实验结论
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（ ）班
演示实验
分组实验
分组
学科
科学
分组数
6
学生数
实验内容
做一个肥料袋
实验所需
主要器材
和药品
自封袋、土壤、植物的遗体、蚯蚓等
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
实验记录
实验结论
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（ ）班
演示实验
分组实验
分组
学科
科学
分组数
6
学生数
实验内容
测量100毫升水中能溶解多少克盐
实验所需
主要器材
和药品
食盐、2g量勺、搅拌棒（有条件的学校建议使用玻璃棒）、烧杯、水
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
实验步骤
1．出示三个不同形状的积木，引导学生比较哪一组积木的体积大。比较积木组的体积：可把积木组进行拆分。如果每块积木的形状和大小一致，那么可以采用数积木的方法进行比较。
2．出示两堆形状不一致的粉末，引导学生比较哪一堆粉末的体积大。比较粉末堆的体积：粉末建议用面粉或玉米粉；装粉末的杯子要透明，便于观察；装粉末时，表面要保持平整；用尺测量杯中粉末的高度时，尺子贴在杯子外壁竖直测量，测量时注意零刻度的位置。也可直接在杯外壁画出标记线进行比较。