校本培训专题讲座

校本培训专题讲座:教师专业发展的几个问题

一、经验+反思=？

学习不仅仅意味着掌握教育理论，学习就是“掌握经验和改造经验”。认为“专家从自己的实践（经验）中获得了怎样做的知识和缄默知识”。

杜威认为，经验是个体与环境之间的连续不断的作用。教师要从经验中学习，首先要有丰富的经验。

什么叫反思？

杜威认为反思是指“对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。他说：“思维中某种事物作为诱因而发生。但是，思维还未必就是反思的---只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑，不辞劳苦地进行探究，他才可能有反省的思维。”

所谓的反思，实际上就是行为主体对自身，对实践活动过程及相关的主体性认识的再认识，就教育工作而言，是对本人的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识。

教学反思，强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调整，以达到对不良的教学模式、方法和策略的优化和改善，不断加深对学生学习规律的认识与理解，以提高自身教学效能和素养的过程。

因此要使自己成为一名反思型教师，首先要有一种开放的心态，以及求真务实的精神；其次要有一种自我批判的心态，以及批判性思考的习惯；第三要实现在反思的过程中转变教育观念，还应掌握正确的反思方法、策略，要学会在自我分析与他人评价相结合的过程中提升自我认识的水平。

教师反思的内容和策略

反思什么：1. 课堂教学的生活、社会化 2. 学生学习的“自主、合作、探究”多元化3. 师生互动的有效化 4.教学内容的结构化 5.教学过程的动态化 6.教学策略的综合化7.教学资源的优化8. 教学对象个别化9. 教学评价的多元化10.学科教学的整合化

也可以按教学大纲中：教学中应该注意的几个问题进行一一对照着反思。

（1）加强思想品德教育

（2）优化教学过程（备课、课堂教学、学生自学、讨论、实验探究、练习、评价）

（3）重视培养学生的能力（观察、实验、自学、思维创新和实践能力）

（4）加强实验教学、多媒体教学

（5）组织好研宄性课题的教学

反思策略：提倡每一位教师从“对行动反思”和“在行动中反思”两个角度进行3种教学反思。

教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践，提高教师的教学预测和分析能力；

教学中的反思，具有监控性，有助于提高教师教学调控和应变能力；

教学后的反思，具有批判性，有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。这是教学反思的重要部分，是对存在于自己或他人教学中发现的某个问题进行一定时间、一定深度的思考与分析，然后重新设计教案、再实践，在“课堂拼搏”中“学会教学”。

因为任何新理念的内化一般都要经历接受、反应、评价、组织和个性化等五个由浅入深、由不稳定到稳定的过程。这个过程有些会较短时间就能磨合好，但更多的需要较长时间的磨合，甚至几年的工夫。