2021新苏教版四年级下册科学9庞大的“家族”。教案
新苏教版（2021年春）四年级下册科学全册教案+全册知识点
新苏教版（2021年春）四年级下册科学全册教案+全册知识点新苏教版（2021）四年级下册科学全册教学设计目录1 冷热与温度 2 2.热胀冷缩12 3.水受热以后19 4.水遇冷以后29 5.地球38 6.月球（第一课时）46 6.月球（第二课时）52 7.太阳60 8.太阳钟67 9．庞大的家族77 10. 养昆虫（第一课时）86 10.养昆虫（第二课时）91 10.养昆虫（第三课时）97 11.探究昆虫的奥秘104 12 用种子繁殖110 13.用根、茎、叶繁殖116 14．动物的繁殖122 15.生物与非生物128 16.动物的庇护所133 17.环境变化以后139 专题学习像科学家那样146 2021新苏教版科学四年级下册知识点整理154 1 冷热与温度【课标落实】 1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识测量、描述物体的特征和材料的忄生能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论, 能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据, 能调整自己的观点；能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作, 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
2024新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》教案
2024新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》教案一. 教材分析《庞大的家族》这一课主要让学生了解生物的分类，以及生物之间的亲缘关系。
通过学习，学生能够理解生物分类的依据，以及各类生物之间的联系。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探索生物的多样性，认识生物的分类，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生物世界充满好奇。
但部分学生可能对生物分类的概念理解较困难，需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解生物的分类，知道生物分类的依据。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.引导学生认识生物的多样性，培养学生对生物世界的兴趣。
四. 教学重难点1.生物分类的概念和依据。
2.各类生物之间的亲缘关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实例分析法、合作学习法等，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关生物的图片和实例。
2.准备生物分类的资料。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各类生物的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道这些生物是如何分类的吗？”让学生思考生物分类的概念。
2.呈现（10分钟）呈现生物分类的资料，让学生了解生物分类的依据，如形态结构、生活习性等。
同时，通过实例分析，让学生理解各类生物之间的亲缘关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种生物，根据生物分类的依据，对所选生物进行分类。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对生物分类的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考生物分类在现实生活中的应用，如食物链、环境保护等。
让学生认识到生物分类的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生物分类的概念和依据，以及各类生物之间的亲缘关系。
新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》说课稿
新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》说课稿一. 教材分析《庞大的家族》是新苏教版四年级科学下册的一课，主要介绍了生物分类的知识。
通过本课的学习，学生可以了解生物分类的基本方法和原则，掌握一些常见的生物分类单位，如门、纲、目、科、属、种等，并能够运用这些知识对身边的生物进行分类。
教材通过丰富的图片和生动的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对身边的生物有一定的了解。
他们在之前的学习中已经接触过一些生物知识，如植物、动物的特点和分类。
但是，对于生物分类的系统和具体分类单位可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握生物分类的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生物分类的基本方法和原则，掌握一些常见的生物分类单位，如门、纲、目、科、属、种等，并能够运用这些知识对身边的生物进行分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和合作，培养观察能力和思维能力，提高动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握生物分类的基本方法和原则，了解常见的生物分类单位。
2.教学难点：学生能够运用生物分类的知识对身边的生物进行分类，并理解生物分类的系统和具体分类单位之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分类卡片等教学资源，帮助学生直观地理解和掌握生物分类的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物的图片，让学生观察并思考：这些生物有什么共同点和不同点？它们应该如何分类？引起学生对生物分类的兴趣和思考。
2.教学新课：介绍生物分类的基本方法和原则，讲解常见的生物分类单位，如门、纲、目、科、属、种等。
2021新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案
2021新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案2021新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案第一单元冷和热 1.冷热与温度探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。
1.实验报告记录。
问题：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降，还是匀速下降，或是其他？假设：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
实验设计：①安装好测温装置。
②每隔2分钟记录一次水温，连续记录6次。
③把测得的数据记录下来，在方格纸上描点并连成曲线。
实验记录：时间/分 0 2 4 6 8 10 12 温度/°C 98 32 23 19 17 16 15 2.绘制水温变化曲线图。
实验结论：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
2.热胀冷缩研究液体、气体、固体受热和遇冷时体积的变化。
问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？实验现象：放入热水中放入冷水中玻璃管内液面上升玻璃管内液面下降实验结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化？实验现象：放入热水中放入冷水中气球鼓起来了气球变瘪了实验结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
问题三：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化？实验现象：加热铜球冷却铜球铜球不能通过铁圈铜球又能通过铁圈了实验结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
3.水受热以后画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
1.冰融化前，温度是否持续上升？冰融化前，温度持续上升。
2.冰融化时的温度是多少°C？冰融化时的温度是0°C。
3.冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？冰融化的过程中，温度保持不变。
画出水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。
1.水沸腾前，温度是否持续上升？水沸腾前，温度持续上升。
2.水沸腾时的温度是多少°C？水沸腾时的温度是100°C。
3.水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？水沸腾以后，停止加热前，温度不再继续上升。
小学科学苏教版四年级科学下册第三单元《昆虫》复习题(2021)
小学科学苏教版四年级科学下册第三单元《昆虫》复习题(2021)四年级科学下册第三单元复题第9课庞大的“家族”一、填空。
1.至今，科学家已经发现了约(150万)种动物，其中数量和种类最多的是(昆虫)，约占动物总数的(61%)。
2.昆虫的身体分(头、胸、腹)三部分，头部有(一对触角)，胸部有(三对足)，多数有(一或两对翅)。
3.蜻蜓的眼睛(很大)，翅膀是(透明的)。
它不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样(悬停)在空中。
二、判断1.我们在野外遇到昆虫，可以把它们抓回家。
(×)2.有的昆虫对我们有害，有的昆虫对我们有益。
(V)3.蝴蝶拥有美丽的翅膀，它不是昆虫。
(×)4.蜘蛛的体型较小，它也是昆虫。
(×)5.昆虫是动物中很小的一个分支。
(×）三、把正确答案的序号填在括号里1.下列动物中属于昆虫的是(A)。
A.螳螂B.蜈蚣C.蜗牛2.数量最多的昆虫是(C)。
A.蜜蜂B.蟋挛C.甲虫3.在窥察蝉的举动竣事后，应把蝉(D)A.随手丢掉B.不管不顾C.杀死D.放回大自然四、生活中，常见的昆虫有哪些?答:蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蟋挛、螳螂、蝉、七星瓢虫、苍蝇、蚊子、嶂螂等五、怎样用身边的资料做一种昆虫模型?答:1.准备一些枯树和开心果果壳。
2.用热:熔胶把“头部”与“胸”“腹”连接起来，然后把果壳贴在“背部”，在“头部”粘上“触须”。
3.在“胸部”的两侧分别粘上“足”。
6、说说螳螂有哪些特性?答:它经常扮成绿色植物，这有益于潜伏自己。
它的前足很发财，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。
1第10课养昆虫一、填空。
1.昆虫的终身在（形态）、（糊口性）方面会有很大的不同，让我们通过（豢养昆虫）来了解它终身的变化。
2.我们通过给蚕宝宝（记窥察日记），会有很多发现。
3.蚕卵是(椭圆形)的，呈(淡灰)色，中间(凹陷)。
4.每天(清除粪便)、(换桑叶)，观察记录蚕宝宝的成长情况。
新苏教版四年级科学下册全册知识点汇总--【2021】
最新苏教版四年级科学下册全册知识点汇总第一单元冷和热第一课冷热与温度1、物体的冷热程度叫（温度）2、光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的:（温度计)可以准确测定物体的温度。
3、温度计的使用方法:①温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。
拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
③要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
4、—杯热水的降温规律是（由快到慢)5、生活中常见的温度计有(电子水温计)、(电子体温计)、(干湿温度计)、(红外线感应温度）等。
第二课热胀冷缩1、酒精灯的使用方法:①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
③把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。
2、绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时,体积会(缩小）。
这种现象叫作(热胀冷缩)。
3、生活中物体热胀冷缩的现象有:①圈的乒乓球放到热水里能够复原。
②夏天架电线时，电线不能拉得太紧。
③轮胎在夏天容易爆胎等。
第三课水受热以后1、冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。
2、冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度(持续上升)，融化时温度（保持不变)，融化后温度（持续上升）。
3、在一般情况下，水受热后，体积会(变大),当温度升高到（100℃)时，水会沸腾，并产生大量气泡，此时温度将（不再升高）。
水沸腾时的温度叫作（水的沸点）。
第四课水遇冷以后1、水蒸气遇(冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）2、在一般情况下，当温度降低到(0℃)时，水会结冰。
水结冰时，体积会（膨胀）、3、水是在自然界中能以（液态)、(气态)、（固态）三种状态存在的物质。
当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。
第二单元地球、月球与太阳第五课地球1、古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球形）物体。
四年级下册科学教案-39庞大的“家族苏教版
四年级下册科学教案-39庞大的“家族苏教版第9课庞大的“家族”苏教版四年级下册第3单元《昆虫》1.教材分析本课以“庞大的‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体;二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。
本课以建立昆虫模型为主线，设计安排了“初建模型、VR观察、描述、修正模型”这样几个层次的活动。
首先，通过“做一个昆虫模型”的活动，展现学生前概念中对于昆虫的了解。
然后通过VR场景中进行近距离、360°无死角的观察，在操作、观察、比较、描述的探究活动中，分析、比较、抽象概括出了昆虫的共同特征，修正自己的昆虫模型，引导学生初步建立昆虫这一生物种类的概念，认识到昆虫“家族”非常庞大。
其次，让学生进一步加深对昆虫特征的理解。
最后，通过观察甲虫，让学生了解到不同的昆虫又具有各自的特点，从而更多地了解昆虫，增进研究的兴趣和欲望。
2.学情分析四年级的学生在之前的学习中，能比较容易地区分生物与非生物，会用自己的语言简单描述生物个体所具有的特点。
个别学生能够了解昆虫的种类特征，但不是很清楚。
特别是在区分昆虫与其他虫子时，认识是模糊的、片面的。
3.教学目标●通过ＶＲ场景中的观察，了解昆虫的共同特征并建立昆虫模型。
●能运用文字、数据、列举等方式，描述昆虫的共同特征。
●能有意识地关注、研究昆虫。
4.重点与难点重点：描述昆虫的共同特征。
难点：通过观察，修正自己的昆虫模型。
5.教学准备教师材料：印象笔记、投影设备。
学生分组材料：VR设备、记录单、昆虫模型材料盒（泡沫球、牙签、纸片、毛条）。
6.教学过程(一)导入还记得上学期《动物大家族》，我们是依据什么把这些小动物分成了鸟类和鱼类吗？（PPT展示鸟类：体表有羽毛，羽毛的颜色长短可以不同；都有翅膀，可以大小、形状不同。
鱼类：有腮和鱼鳍，但鱼鳍的形状、大小、位置也不同。
）我们可以根据动物外形上的主要特征来给它们分类。
其实在我们的动物大家族中还有一类种类、数量最多的“庞大家族”，你知道是什么吗？——昆虫。
2021年春苏教版科学四年级下册全册教案+单元知识点
新苏教版科学四年级下册全册教案2021-2-16清风染绿叶目录2021新苏教版科学四年级下册教学计划 (3)第一单元冷和热 (11)1冷热与温度 (11)2热胀冷缩 (19)3水受热以后 (29)4水遇冷以后 (36)第二单元地球、月球与太阳 (43)5地球 (43)6月球 (55)7太阳 (65)8太阳钟 (73)第三单元昆虫 (83)9庞大的“家族” (83)10养昆虫 (90)11探究昆虫的奥秘 (98)第四单元繁殖 (103)12用种子繁殖 (103)13用根、茎、叶繁殖 (114)14动物的繁殖 (120)第五单元生物与环境 (129)15生物与非生物 (129)16动物的庇护所 (136)17环境变化以后 (145)2021新苏教版科学四年级下册知识点整理 (155)2021新苏教版科学四年级下册教学计划班级教师日期 .学生情况分析本班共有学生人，经过几年的学习，四年级大多数学生都掌握了一定的科学知识，掌握了初步的探索方法，具备了初步的探究能力，对科学产生了浓厚的兴趣。
他们中的大多数对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，勤于观察，喜欢思考，乐于动手，善于操作，这些对同学们进一步进行科学的学习和探索是有复利的。
另外，部分学生们懂得小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
不过，由于多方面的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动没有开展，因此学生的实验动手和操作能力没有得到培养和发展，活动常常耗时低效，影响了学生整体科学素养的形成，本学期的教学中要注意弥补这方面的不足。
教材分析本教材为2021年新编写的新苏教版教材，全册共五个单元，17课内容。
每个单元分别围绕一个主题编写内容。
第一单元的主题是《冷和热》，分别由《冷热与温度》《热胀冷缩》《水受热以后》《水遇冷以后》四课组成。
引导学生知道温度的概念及计量单位，掌握温度计的使用方法，探究热水变凉的规律，探究物体具有热胀冷缩的性质，了解水受热、遇冷以后产生的变化过程和变化规律，进而理解水的三态变化。
三单元《昆虫》知识点整理(13)
2021新苏教版科学四年级下册知识点整理第三单元昆虫9.庞大的“家族”1.昆虫是地球上种类最多、数量最大的动物群体,至今,科学家已经发现了约150万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约有100余万种,占动物总数的61%。
昆虫不但种类多,而且同种的个体数量也十分惊人,是一个名副其实的庞大“家族”。
这个“家族”的踪迹几乎遍及世界的每一个角落,广泛适应各种环境条件,与人类生活密不可分。
2.昆虫的共同特点：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
3.在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。
4.甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征——身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。
5.常见的昆虫主要有：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶、步行虫、蟑螂、蝼蛄、地老虎、蝉的幼虫、负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽、石蛾、蜉蝣、跳蚤、虱子等。
6.描述昆虫的特征蜻蜓——眼睛很大，翅膀是透明的，是飞行能手，不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。
蟑螂——身体翠绿，常常扮成绿色植物来隐蔽自己。
它的前足很发达,上面长满锋利的尖刺,捕捉猎物很方便。
10.养昆虫1.昆虫的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同。
2.蚕的一生蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段。
昆虫的个体发育过程中,经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫作完全变态，蚕是完全变态昆虫,以卵繁殖。
蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。
一般孵化期10-11天,幼虫期25天左右(具体为1龄期4-5天,2龄期3-4天,3龄期4天,4龄期6天,5龄期7-9天),蛹期14-18天,蛾期3-5天,共约50天。
3.蚕卵和蚁蚕春天天气变暖以后,蚕卵开始变化,蚁蚕孵出。
苏教版(2017)小学科学四年下册《庞大的“家族”》说课(附反思、板书)课件
板块四、课堂总结 这节课，我们通过观察图片、模型制作、特征描述等途径，了解了昆 虫的基本特征，知道昆虫的种类和数量是动物界最多的，甲虫的种类又 是昆虫中最多的，能够运用所学的知识去辨别自然界中哪些是昆虫，哪 些不是昆虫。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
பைடு நூலகம்、说教学重难点
教学重点
描述昆虫的共同特征。
教学难点
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解 昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆 虫的特征；最后一个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫 的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别 昆虫。
二、说学情
四年级的学生通过之前的学习，同学们已经初步掌握了对动物进行分 类学习的方法，但还没有对某种动物进行从生到死要经历的阶段，进行 完整的研究。昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、 武功、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断， 很多孩子无法进行区分。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
苏教版科学四下《庞大的家族》教学反思
苏教版科学四下《庞大的家族》教学反思随着科技的不断进步和知识的日益丰富，科学教育在现代社会中的地位日益凸显。
苏教版科学四年级下册的《庞大的家族》这一单元，为我们提供了一个深入探讨生物世界奥秘的契机。
在这一单元的教学过程中，我深深感受到了科学教育的魅力和挑战，也对自己的教学方法进行了深入的反思。
首先，这一单元的内容极为丰富，涉及了生物的多样性、家族的分类、生物之间的关系等多个方面。
这些内容不仅拓宽了学生的知识视野，也激发了他们对生物世界的好奇心。
为了让学生能够更好地理解和掌握这些知识，我采用了多种教学方法，如观察、实验、讨论等。
例如，通过组织学生们观察校园内的植物和动物，让他们亲身感受生物的多样性；通过实验探究生物之间的关系，培养他们的动手能力和科学探究精神。
这些教学方法的实施，不仅让学生们对生物世界有了更深刻的认识，也提高了他们的动手能力和合作精神。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，由于学生年龄较小，他们的注意力和兴趣点往往不够稳定，这给教学带来了一定的难度。
为了解决这个问题，我尝试通过设计有趣的教学活动和实验来吸引学生的注意力，如利用故事讲解生物知识，设计互动性强的小游戏等。
这些措施有效地激发了学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到学习中来。
其次，由于教学内容较为抽象和复杂，学生在理解上存在一定的困难。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我采用了多种教学方式，如图表、动画、实物等，以便让学生更加直观地了解生物世界的奥秘。
例如，通过制作生物分类的图表，让学生们清晰地看到生物之间的亲缘关系和分类依据；通过播放生物生长的动画，让学生们直观地了解生物的生长过程和特点。
这些教学方式的运用，有效地降低了学生的学习难度，提高了他们的学习效果。
最后，我认为在这一单元的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异和个性化需求。
每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，我需要在教学中更加关注他们的特点和需求，以便更好地激发他们的学习兴趣和潜力。
2021年新苏教版四年级科学下册3.9《庞大的“家族”》教案
苏教版科学四年级下3.9《庞大的“家族”》教学设计课题庞大的家族单元 3 学科科学年级 4学习目标1、知识与技能（1）昆虫的种类和数量是动物界中最多的。
（2）甲虫的种类是昆虫中最多的。
（3）昆虫具有三个基本特点。
2、过程与方法（1）观察昆虫图片，找出昆虫共同特点。
（2）观察图片，找出甲虫的相同之处。
（3）制作昆虫模型、描述昆虫特点进行猜测，熟料掌握昆虫的基本特征。
3、情感态度价值观（1）养成细致观察的良好习惯。
（2）能辨别自然界中的昆虫。
重点掌握昆虫的基本特点。
难点甲虫与普通昆虫的区别。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课昆虫它们的家族很庞大，大到超乎你的想象!从天空到草地,从沙漠到森林，从高山到平原，从河流到海洋……到处都有它们的身影，到处都有它们的足迹。
猜猜看看，它们是昆虫吗？猜测以诗歌开课，感受昆虫家族的庞大。
导入新课讲授新课一、昆虫特点1、你能说出这些昆虫的名字吗？2、仔细观察这些昆虫，它们有什么相同之处？【温馨提示】①它们的身体由几部分组成②它们各有几只足③这些足长在身体的什么部位昆虫观察记录表明确：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
3、知识卡片至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80%以上。
昆虫的体形一般都很小,体长一般为0.5-3厘米之间,翅展(双翅展开时,两前翅翅尖之间的直线长度)一般在1.5-5厘米之间。
最小体长还不足0.2毫米,最长的竹节虫的体长可达26厘米。
二、甲虫1、昆虫中种类最多的是甲虫。
例如，独角仙：头部长有一支两边对称、双分叉的巨型觭角。
幼虫是以腐叶土或朽木形成的腐殖质为食，成虫还以树木伤口流出的汁液或熟透的水果为食。
生命周期约1年。
常被作为宠物饲养。
金龟子：成虫一般雄大雌小。
体壳坚硬，表面光滑，多有金属光泽。
前翅坚硬，后翅膜质，多在回答观察记录归纳阅读查阅掌握昆虫的结构基本特点。
新苏教版四年级下册科学：09庞大的家族教案教学设计
新苏教版四年级下册科学：09庞大的家族教案教学设计2021新苏教版四年级下册科学：09庞大的家族教案教学设计一、教材分析本课是苏教版《科学》四年级下册第3单元《昆虫》中的第1课本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。
本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫。
二、学习目标●能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。
●在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特征及现象。
●能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
三、重点与难点重点：描述昆虫的共同特征难点：通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
四、教学准备昆虫标本昆虫卡片放大镜五、教学过程（一）体会“庞大”引出课题1．谈话：同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族”（板书），听到“庞大”一词，你想到了什么？2．谈话：老师这里还有一条关于他们的信息：科学家已经发现了150万种动物，而这个家族，占其中的61%，是动物中数量和种类最多的。
现在，你知道这个家族的“庞大”指的是什么？3．提问：你知道它们是哪类动物吗？4．总结：没错，它们就是（PPT出示）：昆虫。
5．引导：这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我们就一起来认识昆虫。
（补充板书：昆虫）（二）探究昆虫共同特征1．提问：你在生活中见过或知道哪些昆虫？2．引导：同学们说的这些动物都是昆虫吗？带着这个问题，我们先来看看老师带来的昆虫，你认识他们吗？3. 提问：仔细观察，这些昆虫在外形上有什么共同特点？4. 提问：仔细观察图片，是否每只昆虫都长有你说的这些器官？它们的数量有什么共同点吗？5. 谈话：同意吗？通过观察我们发现昆虫都有触角（板书），虽然不同昆虫的触角形态各不相同，但数量是一定的，都是？6. 谈话：没错，昆虫都有一对触角。
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2021新苏教版四年级下册科学9庞大的
“家族”。
教案
第三单元：昆虫
教学目标：
1.通过有序观察，了解昆虫的共同特征。
2.能够用文字、数据、图示、列举等方式描述昆虫的共同特征。
3.能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
教学重点：
描述昆虫的共同特征。
教学难点：
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
教学准备：
教师材料：有关昆虫（包括甲虫）的实物或实物标本、图片或教学课件。
学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。
教学过程：
一、导入新课
1.出示课本第25页的一首小诗：
我们的家族很庞大。
大到超乎你的想象！
从天空到草地。
从沙漠到森林。
从高山到平原。
2.学生读一读这首小诗，思考这首小诗描述的是什么？
昆虫家族。
这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？
昆虫的家族很庞大，世界上每个角落都有他们的身影。
3.教师引导学生：你们对昆虫这个家族又有多少了解呢？
从今天开始，我们就一起来了解昆虫。
板书课题：第三单元：昆虫。
4.这节课，我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。
板书课题：第三单元：昆虫。
二、研究新课
活动一：观察昆虫，找出它们的相同之处
1.教师引导学生：我们周围有许多昆虫，大家知道哪些昆
虫呢？
学生说一说自己知道的昆虫的名称。
2.出示课本第26页上面的昆虫图片，引导学生认一认，
并相机出示这些昆虫的名称。
3.教师出示课本第27页上面的一句话：
至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类最多的是昆虫，约占动物总数的61%。
学生认真阅读，体会昆虫家族的庞大数量。
4.提出要求：请同学们观察课本第26页上的一些具有代
表性的昆虫，找出它们的相同之处。
教师引导学生在观察这些昆虫的时候，可以数一数它们各有几条腿？这些腿长在身体的什么部位？
全班交流，学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处，预设：
他们都有6条腿。
这些昆虫都有翅膀。
昆虫头上都有触角。
5.出示课本第27页蚂蚁和蝴蝶的身体结构图，引导学生认真看一看，了解蚂蚁和蝴蝶的身体结构，并阅读旁边的一段文字，进一步了解昆虫的共同特点。
预设：
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
在这节课中，我们研究了昆虫的身体结构和特征，了解了昆虫的生活性。
我们还进行了昆虫模型制作和描述昆虫的游戏活动，加深了对昆虫的认识和了解。
通过这些活动，我们可以更好地了解和保护身边的昆虫，同时也培养了我们的动手能力和观察力。