1 生物的特征PPT
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生物的特征ppt课件
域的发展。
学习与生物学相关的交叉学科知 识，例如生物信息学、生物医学 工程等，拓宽自己的学术视野和 职业发展道路。
THANKS
感谢观看
激发对生物学领域进一步探索兴趣
深入了解生物的特征和多样性， 探索未知的生物世界，例如深海、 热带雨林等地区的生物多样性研
究。
参与生物学相关的实践活动和科 研项目，例如生物野外实习、生 物多样性调查等，提升自己的实 践能力和科研素养。
关注生物技术的发展前沿和趋势， 了解最新的科研成果和技术应用， 例如基因编辑、合成生物学等领
转录水平调控
通过控制转录的起始、延伸和终止等步骤来调节基 因的表达。
转录后水平调控
通过对mRNA进行加工、修饰和转运等步骤来调节基 因的表达。
翻译水平调控
通过控制翻译的起始、延长和终止等步骤来调节基 因的表达。
翻译后水平调控
通过对蛋白质进行修饰、加工和转运等步骤来调节基因的 表达。
04
能量代谢与营养获取
翻译的定义
以mRNA为模板合成蛋白质的 过程，发生在细胞质中的核糖
体上。
翻译的过程
包括起始、延长和终止三个阶 段，需要多种酶和辅助因子的
参与。
基因表达调控机制
基因表达的定义
基因通过转录和翻译生成具有生物活性的蛋白 质的过程。
基因表达的调控机制
包括转录水平调控、转录后水平调控、翻译水平 调控和翻译后水平调控等多个层次。
动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出 母体。这种繁殖方式在鱼类和某些爬行动物 中较为常见。
生命周期中各阶段特点
幼年期
生长迅速，代谢旺盛，对环 境适应能力强，但防御能力 和繁殖能力较弱。
成年期
生长速度逐渐减慢，代谢稳 定，对环境适应能力较强， 具有繁殖能力和较强的防御 能力。
学习与生物学相关的交叉学科知 识，例如生物信息学、生物医学 工程等，拓宽自己的学术视野和 职业发展道路。
THANKS
感谢观看
激发对生物学领域进一步探索兴趣
深入了解生物的特征和多样性， 探索未知的生物世界，例如深海、 热带雨林等地区的生物多样性研
究。
参与生物学相关的实践活动和科 研项目，例如生物野外实习、生 物多样性调查等，提升自己的实 践能力和科研素养。
关注生物技术的发展前沿和趋势， 了解最新的科研成果和技术应用， 例如基因编辑、合成生物学等领
转录水平调控
通过控制转录的起始、延伸和终止等步骤来调节基 因的表达。
转录后水平调控
通过对mRNA进行加工、修饰和转运等步骤来调节基 因的表达。
翻译水平调控
通过控制翻译的起始、延长和终止等步骤来调节基 因的表达。
翻译后水平调控
通过对蛋白质进行修饰、加工和转运等步骤来调节基因的 表达。
04
能量代谢与营养获取
翻译的定义
以mRNA为模板合成蛋白质的 过程，发生在细胞质中的核糖
体上。
翻译的过程
包括起始、延长和终止三个阶 段，需要多种酶和辅助因子的
参与。
基因表达调控机制
基因表达的定义
基因通过转录和翻译生成具有生物活性的蛋白 质的过程。
基因表达的调控机制
包括转录水平调控、转录后水平调控、翻译水平 调控和翻译后水平调控等多个层次。
动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出 母体。这种繁殖方式在鱼类和某些爬行动物 中较为常见。
生命周期中各阶段特点
幼年期
生长迅速，代谢旺盛，对环 境适应能力强，但防御能力 和繁殖能力较弱。
成年期
生长速度逐渐减慢，代谢稳 定，对环境适应能力较强， 具有繁殖能力和较强的防御 能力。
七年级生物上册《生物的特征》课件
04
生物与环境的关系
生物对环境的适应与影响
适应环境
生物通过长期自然选择，形成对环境的适应性特征，如形态、生 理和行为等。
影响环境
生物通过生命活动，如呼吸、排泄和繁殖等，对环境产生影响， 如改变土壤性质、影响气候等。
环境对生物的影响
非生物因素
温度、光照、水分、空气等非生 物因素对生物的生存和繁衍具有 重要影响。
细胞通过分裂进行增殖，同时细胞分化形成不同的 组织、器官和系统。
组织、器官和系统
组织是由形态相似、结构和功 能相同的细胞联合在一起形成 的，如上皮组织、结缔组织、 肌肉组织和神经组织。
器官是由多种组织按照一定的 次序联合起来形成具有一定功 能的结构，如心脏、肺、肾等 。
系统是由多个器官按照一定的 次序组合起来，共同完成一项 或多项生理功能的整体，如消 化系统、呼吸系统、循环系统 等。
03
02
根据观察记录，总结所观察生物的基本特征 。
04
数据分析
对观察结果进行统计分析，如计算特征的 平均值、标准差等。
05
06
通过数据分析，进一步了解生物特征的分 布规律和变异情况。
06
课堂小结与拓展延伸
重点内容回顾
生物的基本特征
包括生物的生活需要营养、能进 行呼吸、能排出身体内产生的废 物、能对外界刺激作出反应、能
器官
由多种组织按照一定的次序联 合起来，形成具有一定功能的 结构。
系统
由多个器官按照一定的次序组 合起来，共同完成一项或多项 生理活动的结构。
生物的新陈代谢
新陈代谢的概念
生物体内全部有序化学变化的总称，包括物质代 谢和能量代谢两个方面。
能量代谢
生物体对能量的储存、释放和转移过程，如ATP 的合成与分解等。
生物的特征教案ppt
调节气候
文化价值
生物多样性在调节气候方面发挥着重要作 用，如森林和海洋通过碳储存和温室气体 排放等作用对全球气候产生影响。
生物多样性还具有文化价值，许多动植物 物种具有观赏价值、文化意义和宗教象征 意义等。
保护生物多样性的措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区， 保护重要的生态系统、 物种栖息地和遗传资源
详细描述
新陈代谢是生物体通过摄取食物、吸收营养、进行呼吸等过 程，将外界物质转化为自身组成成分，同时释放能量的过程 。它是生物体进行一切生命活动的基础，包括生长、发育、 运动、繁殖等。
生长与发育
总结词
生长与发育是生物体从小到大、从简单到复杂的变化过程。
详细描述
生长是指生物体由小变大的过程，表现为细胞数目增多和细胞体积增大；而发 育是指生物体从受精卵开始，经过一系列的形态变化和功能完善，最终成为成 体的过程。
疾病诊断和治疗
利用生物技术诊断和治疗 疾病，如基因检测、抗体 药物、细胞治疗等。
药物研发
利用生物技术研发新药， 提高药物的疗效和降低副 作用。
医学研究
利用生物技术开展医学基 础和应用研究，推动医学 科学的发展。
其他方面的应用
环保领域
利用生物技术处理环境污染，如 废水处理、废气治理、固废资源
化等。
能源领域
05
生物在生产生活中的应用
农业上的应用
01
02
03
作物种植
利用生物技术改良作物品 种，提高产量和抗逆性， 满足人类对粮食的需求。
病虫害防治
利用生物农药和天敌防治 农业病虫害，减少化学农 药的使用，保护环境和人 类健康。
土壤改良
利用微生物和植物改良土 壤，提高土壤肥力和保水 能力，促进作物生长。
《生物的特征》教案ppt
VS
繁殖策略
生物根据自身特点和环境条件选择合适的 繁殖方式，以最大化遗传多样性并适应环 境变化。
生长发育与繁殖的调控机制
01
02
03
内分泌调节
生物体内分泌系统通过释 放激素等化学物质对生长 发育和繁殖进行调控。
基因调控
生物基因组中的基因表达 调控对生长发育和繁殖具 有重要影响。
环境因素调节
生物生长发育和繁殖受到 环境因素的影响，如温度 、湿度、光照等。
《生物的特征》教案
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 生物的多样性 • 生物的适应性 • 生物的生长发育与繁殖 • 生物的代谢与能量转换 • 生物的生态关系与相互作用
01 课程导入
CHAPTER
生物与非生物的区别
生物是有生命的物体，具有生 长、繁殖、代谢等特征，而非 生物则不具备这些特征。
生物的适应性是在长期进化过程中逐渐形成的。在自然选择的作用下，具有适应 性的个体更有可能生存下来并繁衍后代，从而将适应性的基因传递给下一代。
适应性的演化
随着环境的变化，生物的适应性也在不断演化。一些适应性强的个体在竞争中占 据优势，逐渐成为主流物种，而适应性差的个体则逐渐被淘汰。
适应性的意义与价值
应激性
生物能够对外界刺激作 出反应，适应环境变化
。
生殖与遗传
生物通过生殖产生后代 ，遗传物质传递给后代
，保持物种的延续。
课程目标与学习重点
01
掌握生物的基本特征及 其意义。
02
理解生物与非生物的区 别。
03
能够运用所学知识解决 实际问题。
04
培养学生对生命的敬畏 和热爱之情，树立人与 自然和谐相处的理念。
生物的特征ppt课件
竞争关系
两种或多种生物争夺有限 资源，导致其中一方或双 方生长受限。
捕食关系
一种生物捕食另一种生物 ，前者获得能量和营养， 后者失去生命。
生物对环境的适应与影响
适应
01
生物通过进化适应环境，形成与环境相适应的形态、生理和行
为特征。
影响
02
生物活动对环境产生影响，如植物通过光合作用吸收二氧化碳
、释放氧气，动物通过呼吸作用产生二氧化碳。
遗传与变异
遗传
生物体的遗传信息通过基因传递给下一代，基因控制着生物体的性状。
变异
由于基因突变、基因重组等原因，生物体的遗传信息会发生改变，导致性状出现 差异。变异是生物进化的基础。
03
生物的适应性
形态结构
01
形态多样
生物的形态结构多种多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，每种生物都有
独特的形态结构，以满足其生存和繁衍的需要。
1 2
自然选择
自然选择是演化的主要机制，有利于生存和繁衍 后代的特征在种群中逐渐被选择和保留。
基因突变和重组
基因突变和重组为演化提供了原材料，产生新的 基因组合，增加种群的遗传多样性。
3
生殖隔离机制
生殖隔离机制是新物种形成的必要条件，通过地 理隔离、行为隔离等方式阻止不同种群间的基因 交流。
05
生物与环境
生物的特征
目录
CONTENTS
• 生物的定义 • 生物的共性 • 生物的适应性 • 生物的演化 • 生物与环境
01
生物的定义
生物的基本概念
生物是有生命的物体，具有生长、繁殖、代谢等基 本特征。
02
生物体通过摄取食物、吸收营养、进行呼吸等方式 维持生命活动。
八年级生物上册 第一章 第一节《生物的特征》课件 (新版)新人教版
周杰伦很像他的妈妈
21
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
人胚胎初期细胞群
一些单细胞生物
22
生物的特征：
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排除体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
23
落叶是植物产生的废物
人出汗
17
河鲀
平静时
河鲀
受惊吓后
18
4、生物能对外界刺激作出反应
含羞草受碰触后叶片合拢
向日葵向着太阳
19
5、生物能生长和繁殖
红狐的生长
菜豆鳄种鱼子产萌卵发生长
20
6、生物都有遗传和变异的特性
种豆得豆，种瓜得瓜。 龙生龙，凤生凤， 老鼠生个儿子会打洞。 一猪生九仔，连母十个样
生物的特征
1
一、区分生物与非生物
智能机器人 是不是生物？ 不是
2
你认为什么是观察？
3
两条线段一样长吗？ 经测量，两条线段一样长。
4
观察工具：
5
科学观察
1.有明确的目的； 2.观察时要全面、细致、实事求是，
并及时记录下来； 3.对于长时期的观察，要有计划和耐心； 4.观察时要物？
生石花能开花，能结种子， 表明它能进行繁殖；生石花 能从小长大；生石花有根， 可以从土壤中获取水和无机盐， 生石花是一种植物，因此， 它就是生物。
7
钟乳石
为什么说它不是生物？
钟乳石尽管能慢慢长大， 但这种长大与生物的生长是不同的， 它是一些无机物慢慢堆积的结果， 因此，钟乳石不是生物。
小鸟在呼吸
14
植物也要进行呼吸，吸收氧气，呼出二氧化碳 为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？ 为什么浇水过多会导致植物烂根？ 有人说晚上卧室里不宜摆放过多的植物，你认为有 没有道理？
人教版七年级生物上册 1.1.1生物的特征 课件(共32张PPT)
17．生物能够___________，由小变大，个体成熟后能够通过__________产生后代。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
激发学生学习生物学的兴趣。
我就像那冬天里的一把火 B．长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马
Part 01
3、生物能排出身体内产生的废物
了解什么是生物，能区分生物与非生物.
12．遗传 变异
● A．机器人 B．钟乳石 C．珊瑚虫 D．珊瑚礁
● 6．在自然界中，“孔雀开屏”属于什么生命活动（ ）
● A．生长B．获取营养
C．生殖 D．美化环境
● 7．下列哪组选项，全部属于生物
● A．金鱼、月季、机器狗、海带
● B．长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马
● C．仙人掌、钟乳石、香菇、小草
● D．细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼
12．遗生传物 ，变你异是 怎 样 认 为 的 ？ 谈 谈 你 的 想 法 ， 并 简 要 说 明 理 由 。
7．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）
我●就像_ _那_冬_天_ _里_的_ 一把火
看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。
麋●鹿：1 4俗．称生“四物不在像生”。命 活 动 中 都 要 不 断 地 从 外 界 获 取 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 同 时 不 断 地 排 出 体 内 的 _ _ _ _ _ _ _ _ ， 这 是
【学习探究】
什么是观察？
两条线段一样长吗？ 经测量，两条线段一样长。
观察工具：
科学观察
1.有明确的目的； 2.观察时要全面、细致、实事求是，
并及时记录下来； 3.对于长时期的观察，要有计划和耐心； 4.观察时要积极思考，多问几个为什么。
七年级生物上册 1.1.1 生物的特征课件 (新版)新人教版
【例题】 下列各项中,属于生命现象的是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山喷发时岩浆喷出 C.舞台上的木偶 D.种子萌发 解析:区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。机器人和舞
台上的木偶受人的操纵,均无生命现象;火山喷发是自然现象;种子 萌发是生命现象。
答案:D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
极思考,多问几个“为什么”。观察时可以直接用肉眼,也可以借助于放大镜、
关闭
C显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
解析 答案
11 22 33 44 55 6 7 8 9 10 11
7.刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球。这一 现象说明( ) A.生物能对刺激作出反应 B.动物能够运动 C.动物遇到危险能形成刺球 D.鱼类对刺激的反应最敏感
3.下列生物不是由细胞构成的是( ) A.细菌 B.蘑菇 C.植物 D.病毒
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4.在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色颗粒。下列 不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( ) A.有细胞结构 B.能对外界刺激作出反应 C.体小,呈绿色 D.能生长繁殖
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6.观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述,错误的 是( ) A.观察时首先要明确观察目标 B.观察时要全面、细致,并及时记录
关闭
C.观察的特点是比较直接,所以一般不需要很长时间 D科.观学观察察可首以先直要接有用明肉确眼的或目者的,借观助察于时要放全大面镜、、细显致微和镜实、事望求远是,镜并等及仪时 器记录下来。有些观察需要较长时间,要做到有计划、有耐心;观察时要积
生物的特征ppt课件
D．春江潮水连海平，海上明月共潮 生
4.下列所举例子中属于生物的是（ D ） A．火山爆发
B．机器人弹琴C．钟乳石在慢慢长大
D．馒头上长出“白毛”
排汗
落叶
现在，假如有人问你 ：“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
课堂小结
生物的共同特征
1.除病毒外，生物都具有细胞结构 2.生物的生活需要营养 3.生物能进行呼吸 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性
7.生物能排出身体内产生的废物
课堂练习
1.“离离原上草，一岁一枯荣。”这种生命现象 说明生物体具有的特征是（ A ）A．能生长、发 育和繁殖
二、生物的共同特征
2.生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
Байду номын сангаас
植物从外界吸收水、无 机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所 需要的葡萄糖、淀粉等 有机物 。
活动：请大家屏住呼吸，你能坚持多久？
二、生物的共同特征
3.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需 要时常浮出水面进行换气。
第一单元 生物和细胞
第一章 认识生物
第二节 生物的特征
学习目标
生命观念
1.比较生物和非生 物说出它们的区别 2.能够举例说明生 物具有的共同特征
科学思维
通过比较和观察 提高观察、分析 和归纳能力
态度责任
增强热爱大自然、 保护大自然的情 感，更加热爱生 活，珍爱生命
学习导入
右图中的机器人能用乐器演奏 出优美动听的曲子。有的机器 人还能做操、跳舞、踢足球， 甚至与人交流。
想一想：为什么说机器人不是生物?
4.下列所举例子中属于生物的是（ D ） A．火山爆发
B．机器人弹琴C．钟乳石在慢慢长大
D．馒头上长出“白毛”
排汗
落叶
现在，假如有人问你 ：“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
课堂小结
生物的共同特征
1.除病毒外，生物都具有细胞结构 2.生物的生活需要营养 3.生物能进行呼吸 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性
7.生物能排出身体内产生的废物
课堂练习
1.“离离原上草，一岁一枯荣。”这种生命现象 说明生物体具有的特征是（ A ）A．能生长、发 育和繁殖
二、生物的共同特征
2.生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
Байду номын сангаас
植物从外界吸收水、无 机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所 需要的葡萄糖、淀粉等 有机物 。
活动：请大家屏住呼吸，你能坚持多久？
二、生物的共同特征
3.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需 要时常浮出水面进行换气。
第一单元 生物和细胞
第一章 认识生物
第二节 生物的特征
学习目标
生命观念
1.比较生物和非生 物说出它们的区别 2.能够举例说明生 物具有的共同特征
科学思维
通过比较和观察 提高观察、分析 和归纳能力
态度责任
增强热爱大自然、 保护大自然的情 感，更加热爱生 活，珍爱生命
学习导入
右图中的机器人能用乐器演奏 出优美动听的曲子。有的机器 人还能做操、跳舞、踢足球， 甚至与人交流。
想一想：为什么说机器人不是生物?
新人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”课件
2019/9/18
最新中小学教学课件
32
具有哪种特征？ ﹙B﹚
A 排出体内废物
B 能生长和繁殖
C 呼吸
D 对刺激发生反映
2 下列物体中属于生物的有 ﹙D﹚
A 智能机器人
B 变形金刚
C 溶洞中不断长高的石笋 D 石头上的青苔
3 下列各项中不属于生物特征的是 ﹙C﹚
A 生长
B 不断从外界吸收营养
C 具有细胞结构
D 能排出代谢废物
4 下列几种物体中，属于生物的是 ﹙A﹚
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
第一节 生物的特征
第一节 生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各 种各样的事物，大家能不能说出 什么是生物？
从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物？哪 些是非生物？
考考你：
你能判断下列物体哪些是生物，哪 些不是生物吗？
生物和非生物最本质的区别
是：生物有生命而非生物没有 生命。
A 细菌
B 干枯的玫瑰花
C 五彩缤纷的礼花 D 石油
5 下列属于生物基本特征的是 ﹙D﹚
A 生物都能自由运动
B 生物都能进行光合作用
C 生物都是有细胞构成的 D 生物都能进行呼吸
6 下列各项中，属于生物特有反应的是 ① 雄狮发现猎物
《生物的基本特征》人教版七年级初一生物上册PPT课件
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
花瓣（花冠） 花药（内含花粉）
雄蕊
学习目标
花丝 柱头
雌蕊
花柱
子房（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
除了上述结构以外，完全花的结构还包括哪些结构？
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
成熟的植株
新一代植 株
子房壁
果皮
子房
…
珠被
种皮
胚珠 卵细胞 +精子 受精卵
胚
种子
极核（2） +精子 受精极核
三、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速 扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。 农业、林业和园艺工作上常用分根、扦插、压条、嫁接和组织培养等方法，把植 物营养器官的一部分与母体分离，使其发育成新个体。
三、无性生殖的应用
扦插
月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发 芽，长成新植株。
实验探究
扦插应具备怎样的条件？ 外部条件：光照、水分、空气、温度等
健壮的，上有芽的枝条
实验探究
问题：适宜扦插的材料，需要怎样的处理才容易成活呢？
茎段上方的切口是水平的，而 茎段下方的切口则是斜向的。
？？？
嫁接
（1）枝接
砧木 接穗
嫁接
(2)芽接
砧木
接穗
嫁接
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接） 2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
主讲人：
时间：2020.4.30
人教版初中生物八年级下册
生物的特征ppt课件
细胞壁
保护细胞内部结构，维持细胞 形态。
器官的结构与功能
心脏
泵血器官，负责将血液输送至全身各个部位 。
肝
代谢器官，参与多种物质代谢，如解毒、合 成蛋白质等。
肺
呼吸器官，进行气体交换，吸入氧气并排出 二氧化碳。
肾
排泄器官，过滤血液中的废物和多余水分， 形成尿液排出体外。
系统结构与功能
神经系统
调节和支配机体各种活动，包括感觉 、运动、内脏等。
保护生物多样性的措施
就地保护 异地保护 法律法规保护 公众教育
就地保护是指将生物及其生态系统保留在原地，保持其自然状 态和生态系统的完整性。这是保护生物多样性的最有效措施之
一。
异地保护是指将生物及其生态系统迁移到其他地方进行保护。 这通常是在就地保护无法实施的情况下采取的措施。
通过制定和实施相关法律法规来保护生物多样性，如《中华人 民共和国野生动物保护法》等。
生物的分类
原核生物
包括细菌、放线菌等单细胞生物 。
真核生物
包括植物、动物等复杂的多细胞生 物。
病毒
非细胞生物，只能寄生在宿主细胞 内生存。
02
生物的多样性
生物多样性的定义
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物及其所拥有的基因和生态系统的多样性。它包括所有的植物、动物和微生物，以 及它们所拥有的生态系统和基因库。
生物多样性的涵盖范围
生物多样性涵盖了生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层面。生态系统多样性指的是不同类型生态系 统的多样性，如森林、草原、湿地等；物种多样性指的是生物种类的多样性，包括动植物和微生物等；基因多样 性则指的是生物所拥有的基因的多样性。
生物多样性的价值
保护细胞内部结构，维持细胞 形态。
器官的结构与功能
心脏
泵血器官，负责将血液输送至全身各个部位 。
肝
代谢器官，参与多种物质代谢，如解毒、合 成蛋白质等。
肺
呼吸器官，进行气体交换，吸入氧气并排出 二氧化碳。
肾
排泄器官，过滤血液中的废物和多余水分， 形成尿液排出体外。
系统结构与功能
神经系统
调节和支配机体各种活动，包括感觉 、运动、内脏等。
保护生物多样性的措施
就地保护 异地保护 法律法规保护 公众教育
就地保护是指将生物及其生态系统保留在原地，保持其自然状 态和生态系统的完整性。这是保护生物多样性的最有效措施之
一。
异地保护是指将生物及其生态系统迁移到其他地方进行保护。 这通常是在就地保护无法实施的情况下采取的措施。
通过制定和实施相关法律法规来保护生物多样性，如《中华人 民共和国野生动物保护法》等。
生物的分类
原核生物
包括细菌、放线菌等单细胞生物 。
真核生物
包括植物、动物等复杂的多细胞生 物。
病毒
非细胞生物，只能寄生在宿主细胞 内生存。
02
生物的多样性
生物多样性的定义
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物及其所拥有的基因和生态系统的多样性。它包括所有的植物、动物和微生物，以 及它们所拥有的生态系统和基因库。
生物多样性的涵盖范围
生物多样性涵盖了生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层面。生态系统多样性指的是不同类型生态系 统的多样性，如森林、草原、湿地等；物种多样性指的是生物种类的多样性，包括动植物和微生物等；基因多样 性则指的是生物所拥有的基因的多样性。
生物多样性的价值
新人教版七年级生物上册《生物的特征》精品教学课件
阴暗环境
明亮环境
玻璃板
木 盒
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
生物学
第一单元
生物和生物圈
生物学
生物学:是研究各种生命现象和生命活动规律的科学
第一章 认识生物
学习目标
1.观察生物和非生物，比较它们的不同。 2.举例说明生物的基本特征。
生物的类型
动
植
物
物
细菌
病
真菌
毒
想一想,议一议
机器人是生物吗？请说出你的理由。
辨别生物与非生物
生生物石花：具钟有乳石生命珊的瑚虫物体珊瑚
通过观察找出相同点和不同点
2、调查法
调查前： 1.明确调查目的和调查对象； 2.制定合理的调查方案。
调查中： 如实记录
调查后： 对调查结果进行整理和分析，有时还要用数学 方法进行统计。
森林资源调查、人口普查、水污染抽样调查、废旧电池的回收利用的调查、特色小 吃的调查等。
3、实验法
开展探究实验，设置对照实验
一、生物的特征 1.生物的生活需要营养
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合 作用，制造出自身需要的 葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机物，它们 以植物或别的动物为食，从 中获得营养物质
一、生物的特征 2.生物能进行呼吸
小鸟在呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳
一、生物的特征 3.生物能排出体内产生的废物
人可以通过排尿、出汗和 呼出气体将废物排出体外
人教版七年级生物课件-生物的特征ppt
是一個充滿生機的世界， 包括我們人類在內的各種
各樣的生物都在這裏生活和繁衍。地球表層生物和生物的生存環境構成了生物圈，它是所有生物 共同的家園。
學習提綱
• 1. 知道生物學是研究什麼的。（見致同學們） • 2.什麼是生物？ • 3. 生物具有哪些共同的特徵。
一.生物學是研究什麼的？
致同學們
生物學是研究生命現象和生命活動規 律的科學．
生物的特徵2：生物能進行呼吸 野牛在晨光中呼吸
生物的特徵2：生物能進行呼吸 小鳥在呼吸
生物的特徵2：生物能進行呼吸
421
河鲀平靜時
生物的特徵2：生物能進行呼吸
河鲀受驚嚇後
生物特徵3：生物能排出身體內產生的廢物
人出汗
生物在生活過程中， 身體內會不斷產生多種 廢物，並且能將廢物排 出體外。動物和人通過 多種方式排出體內廢物。 例如，人可以通過出汗、 呼出氣體和排尿將廢物 排出體外。
＿
（2）貓生貓，鼠生鼠，但一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這 種現象屬於＿＿遺傳＿和＿變＿異
（3）鼠聽到貓叫，立即躲近洞裏的現象，屬於 ＿＿＿＿＿ ＿對＿外界＿刺＿激＿作出反應
學會觀察和積累， 受益無窮！
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
創設情境
• 欣賞完美麗的生物圖片，那麼生物有哪 些共同特徵呢？
假如你乘坐太空船從 太空中遙望地球，映入你
眼簾的將是一幅由藍色、 綠色和白色等編織而成的 美麗圖案。藍色是浩瀚的
第一章 認識生物
海洋，綠色是廣袤的森林
和原野，白色是飄動在海
洋和陸地上空的雲彩。這 第一節 生物的特徵
生物特徵5：生物能生長和繁殖
53
菜豆的生長
生物的特徵6：生物都有遺傳和變異的特性
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可以排尿 遇到危险会快速逃掉
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
生物的生活需要营养
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合 作用制造出自身所需要的 营养物质，如葡萄糖、淀 粉等有机物。
动物不能自己制造有 机物。它们以植物或 别的动物为食，从中 获得营养物质。
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
要吃东西、喝水生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
能呼吸（能吸入氧气生）物能进能呼行吸呼吸
可以排尿生物能排出身体有落内叶产现象生的废物
遇到危险会快速逃掉
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
要吃东西、喝水生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
答：因为浅水区可获得更多的阳光，有适宜的温度，有利于 藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
作业布置 学法大视野P2-3：
不做题号：3、7、9、10、 15
能呼吸（能吸入氧气生）物能进能呼行吸呼吸
可以排尿生物能排出身体有落内叶产现象生的废物
遇到危险会快速逃掉
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
猎豹 捕食 斑马
河豚 受到 碰触 变大
生物能对外界刺激作出反应
含羞草碰触时会 收拢叶片
豆芽苗向光生长
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
能由小长大 能产生后代
生物能生能能长由产和小生长后繁大代殖
和父母长得相似，又有不同
生物都有遗传的特性
植物也具有遗传现象吗？
生物都有变异的特性
“一母生九子，连母十个样” 植物也具有变异现象吗？
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
要吃东西、喝水生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
要吃东西、喝水生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
能呼吸
可以排尿 遇到危险会快速逃掉
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
生物能进行呼吸
植物夜间要消耗氧气，环境专家提醒： 卧室内不要摆放植物
发布时间：2014-09-18 来源：贵阳日报
本报讯 近日，家住花溪区的李女士早上起来总觉得头晕，在排除了其他疾病原因后， 发现是卧室里种植了太多植物导致夜间缺氧造成。贵州省环境科学研究设计院研究员 李启泰提醒，虽然植物可以净化空气，增加含氧量，但是植物在夜间却会消耗氧气释 放二氧化碳，因此最好不要在卧室内放置植物。
同一株碧桃上不同色的花
除病毒外，生物都是由细胞构成的
DNA(内部 遗传物质)
蛋白质外壳
需要营养
能进行呼吸 能排出身体内产 生的废物
除病毒外 由细胞构成，
生物的特征
能对外界刺激 作出反应
有遗传和变异的特性 能生长和繁殖
1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳堆 积而成的不具有生物的特征；珊瑚虫才是生物。
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
要吃东西、喝水生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
能呼吸
生物能进能呼行吸呼吸
可以排尿
遇到危险会快速逃掉
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
排出体内产生的废物
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
要吃东西、喝水 生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
能呼吸（能吸入氧气生） 物能进能呼行吸呼吸
可以排尿 生物能排出身体有落内叶产现象生的废物
遇到危险会快生速逃物掉能对外界含苗刺羞向草光激遇生作到长刺出激反叶片应合拢，豆芽
生物的特征
同学们，请观察下面的物体，你能找出 其中的生物和非生物吗？
动物 有眼睛、嘴巴，能自主运动 要吃东西、喝水
观察
能呼吸
特征 可以排尿
遇到危险会快速逃掉
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
动物
植物
有眼睛、嘴巴，能自主运动 没有眼睛、嘴巴，不能自主运动
要吃东西、喝水
不吃东西
能呼吸（能吸入氧气）
能呼吸（能吸入氧气生）物能进能呼行吸呼吸
可以排尿生物能排出身体有落内叶产现象生的废物
遇到危险会生快速物逃能掉 对外界向 刺刺日 激葵 叶激的 片花 合作盘 拢出总朝反向太应阳，含羞草遇到
能由小长大 能产生后代
生物能生能能长长产和大生后繁代殖
和父母长得生相似物，都又有有不遗同 传种和瓜得变瓜异，种的豆特得豆性
要吃东西、喝水生物的生活不要吃阳需东光要西，营但养需要浇水施肥，需
能呼吸（能吸入氧气生）物能进能呼行吸呼吸
可以排尿生物能排出身有体落内叶现产象生的废物
遇到危险会快速逃掉
含羞草遇到刺激叶片合拢，豆芽
生物能对外界苗刺向光激生作长 出反应
能由小长大 能产生后代 和父母长得相似，又有不同
生物能生长和繁殖
破壳而出的小鸟