纪昌学射教学设计
七年级上册语文《纪昌学射》教案、教学设计
七年级上册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程有较高的兴趣，但在阅读理解、文本分析和写作能力上仍有待提高。《纪昌学射》这篇课文具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，对于学生来说，既能激发他们对传统文化的兴趣，又能在思想情感上给予他们良好的熏陶。在此基础上，学生可能存在的学情如下：
3.知识巩固：
（1）整理本节课所学生字词，掌握其意思和用法；
（2）结合课文内容，分析作者在描绘纪昌射箭技艺时所运用的修辞手法，并举例说明。
4.拓展阅读：
（1）推荐阅读《中国古代射箭文化》等相关书籍或文章，了解我国射箭文化的起源、发展及其影响；
（2）选择一篇与射箭文化相关的文章进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。
（2）情境教学：创设生动、具体的情境，帮助学生理解课文；
（3）任务驱动法：布置具有挑战性的学习任务，激发学生的学习积极性；
（4）评价反馈：及时给予学生评价，帮助学生发现不足，提高自身能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生在情感上得到以下提升：
（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；
4.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养学生良好的合作意识和团队精神。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读，提高学生的朗读和默读技巧；
（2）学会分析课文内容，提高学生的文本解读能力；
（3）学会运用修辞手法，提高学生的写作能力；
四年级下册语文教案纪昌学射_人教新课标
《纪昌学射》教学设计【学习目标】1.通过学习《纪昌学射》认识寓言, 学习阅读寓言的方法, 并且能够自主阅读寓言。
2、联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【重难点】联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【教学过程】一、导入语: 同学们, 我们前面刚刚学过的“精诚所至金石为开”来自谁的故事呢？二、“飞将军”李广竟然可以将石头射穿, 真是一位神射手, 今天我们要学习的故事也是关于神射手的。
请大家齐读故事。
三、了解寓言寓意的概念。
寓言: 用假托的精短故事寄寓意味深长的道理给人以启示。
寓意: 是寓言寄托或蕴含的道理。
教师小结：由此可见, 寓言是由故事和道理组成的, 那么读懂故事, 悟出道理就可以读懂寓言, 今天老师就和大家通过《纪昌学射》一课学习阅读寓言的方法吧。
三、走进《纪昌学射》活动一: 读懂故事1、想一想: 本文写了一件什么故事？活动二: 分析角色这个故事的主要人物是谁？用曲线划出具体描写人物的句子。
默读故事, 认真思考哪处描写是你最为欣赏的？活动三: 领悟寓意想一想: 你从这篇文章中领悟到了什么道理？明确道理：无论学什么技艺, 都要从学习这门技艺的基本功入手, 除此之外, 学习者的恒心和毅力、名师的指点也是很重要的。
教师小结:四、阅读寓言的方法有三: 1.读懂故事2.分析角色3.领悟故事五、学以致用1、请同学们自主阅读《扁鹊治病》, 回答下面的问题:2、本文讲了一个什么故事？六、你从故事里领悟到了一个什么道理？七、明确寓意：我们要防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见的道理。
八、推荐阅读我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物, 当它朝你走过来的时候, 分明是一个故事, 生动活泼；而当它转身要走开的时候, 却突然变成了一个哲理, 严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁, 通过它, 可以从复杂走向简单, 又可以从单纯走向丰富。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
纪昌学射教学设计
纪昌学射教学设计纪昌学射教学设计一、设计理念：长久以来，我们的阅读教学重于分析，重于理解，重于人文内涵的挖掘，却唯独缺少语言文字的积累和运用，造成阅读教学效率低效。
要改变阅读教学“高耗低效”的困境，我们必须转变教学观念，在阅读教学中切实落实语用训练。
故此，语文教师心中应时刻有语用训练的意识，并以此指导我们的阅读教学工作。
基于此，本课教学法设计时，我根据“课标”对中年级的具体要求，结合课文的内在训练因素，按照学生实际知识和能力水平确定了本课的语言文字的训练点――学习本课的构段方式，并以此迁移运用。
教学时循着“飞卫提要求――纪昌勤奋练习――结果如何”这条教学主线进行教学，从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。
同时，这节课我力求做到充分尊重学生，发挥学生的主体性，指导学生自主学习的同时，渗透学习方法的指导，体现了语文人文性和工具性的统一。
二、学情分析：已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
四年级孩的子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，所以，教学设计时力求“自主合作”学习的方式，如借助自学卡片，引导学生自读自悟，让学生成为课堂的主人。
四年级还是培养孩子良好学习能力的关键期，所以初读环节让学生学习初步把握文章的主要内容，品读环节引导学生学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从而培养孩子们的阅读能力。
四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容，而本文是学习构段的一个很好范例，所以引导孩子们从读到写，落实语用。
三、教学目标：1、会读本课生字词，指导写“妻”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解寓言的特点，感悟“学习要练好基本功，还要坚持不懈”的道理。
3、引导学会按事情发展的顺序概括课文主要内容。
4、以课文2、3段为例，引导学生按“要求、练习、结果”复述，学习运用这种构段方式写学习一项本领的小片断。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
四年级下册语文《纪昌学射》教案
四年级下册语文《纪昌学射》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解寓言故事的寓意，提高道德素养。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
（2）通过讲述、表演，提高语言表达和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养勇敢、自信、勤奋的品质。
（2）懂得做事要持之以恒，不能半途而废。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解寓言故事的寓意。
2.教学难点：（1）理解“纪昌学射”的过程，体会纪昌的品质。
（2）讲述寓言故事的寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过寓言故事吗？谁能告诉我什么是寓言故事？（2）寓言故事是一种带有寓意的故事，它通过讲述故事来告诉我们一些道理。
今天，我们要学习一篇寓言故事——《纪昌学射》。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。
3.学习生字词（1）请同学们翻开书，找出课文中的生字词，并读一读。
（2）教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
4.理解课文内容A.纪昌为什么要学射？B.纪昌学射的过程中遇到了哪些困难？C.纪昌是如何克服困难的？（2）分组讨论，分享答案。
5.分析寓言故事的寓意（1）请同学们思考：这篇寓言故事告诉我们什么道理？（2）分组讨论，分享答案。
6.表演寓言故事（1）请同学们分角色表演寓言故事《纪昌学射》。
（2）表演结束后，请同学们谈谈自己的感受。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
（2）课后作业：写一篇关于《纪昌学射》的读后感。
四、课后作业1.抄写生字词，并组内交流。
2.讲述《纪昌学射》的故事，与家人分享。
3.写一篇关于《纪昌学射》的读后感。
五、教学反思本节课通过学习寓言故事《纪昌学射》，让学生明白了做事要持之以恒，不能半途而废的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、合作、表达等能力，使学生充分参与课堂，提高了教学效果。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
《纪昌学射》教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标：本节课主要教学内容是宋代射箭名家纪昌的射箭技巧和心得体会。
通过本节课的学习，学生应该能够了解纪昌的生平和技艺，掌握一些射箭的基本技巧，并通过实践练习来提高射箭水平。
二、教学重点：1.了解纪昌的生平和射箭技艺；2.掌握射箭的基本动作和技巧；3.进行实践练习，提高射箭水平。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过介绍纪昌的生平和射箭技艺，引起学生对射箭的兴趣，激发学生学习的热情。
2.理论讲解（20分钟）教师讲解射箭的基本动作和技巧，包括站姿、握弓、拉弦、瞄准和松弦等步骤，让学生对射箭的要领有一个清晰的认识。
3.示范演练（20分钟）教师进行射箭动作的示范演练，让学生通过观摩并模仿教师的动作来掌握射箭的基本技巧。
4.学生练习（30分钟）学生分组进行射箭练习，每组分为练习者和观察者，练习者轮流进行射箭动作的练习，观察者帮助纠正动作并提出改进建议。
5.实际比赛（20分钟）学生按照自己的射箭水平进行比赛，观看比赛的同学可以给予鼓励和支持，营造良好的比赛氛围。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并提出学生在射箭练习中的不足之处和改进意见，引导学生进行反思和反馈。
四、教学手段：1.多媒体课件：通过图片和视频进行射箭技巧的讲解和示范。
2.射箭设备：提供射箭弓、箭和靶，让学生进行实际练习。
3.小组训练：以小组形式进行练习和比赛，增加互动和竞争性。
4.奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与训练和比赛。
五、教学评估：本节课的评估主要分为两个方面：一是通过学生的实际射箭表现来评价其射箭水平的提高程度；二是通过学生的课堂表现和反馈来评价其对射箭知识和技能的掌握程度。
六、延伸拓展：1.组织射箭比赛：可以组织学校内部或班级内部的射箭比赛，增加学生的参与度和积极性。
2.拓展课外活动：可以组织学生参加射箭俱乐部或培训班，提高射箭技术和经验。
3.深入了解射箭文化：可以请专业射箭教练或射箭爱好者进行讲座，让学生更深入地了解射箭文化和历史。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《纪昌学射》的故事内容。
学生能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
学生能够通过阅读和分析，培养对古文的理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生能够通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
学生能够通过写作和绘画，发挥创造力和想象力。
1.3 情感态度价值观：学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
学生能够理解并传承中华民族的优秀传统美德。
学生能够培养勤奋学习、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：《纪昌学射》的故事内容及其意义。
纪昌学射的过程和技巧的分析和理解。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和表达能力。
2.2 教学难点：古文的理解和解读。
角色扮演和表演的技巧。
写作和绘画的创新和表达能力。
三、教学准备：3.1 教学材料：《纪昌学射》的故事文本。
参考资料和解读古文的工具。
纸张、画笔等绘画材料。
表演道具和服饰。
3.2 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习空间。
音响设备、投影仪等辅助教学设备。
四、教学过程：4.1 导入：通过引入古代射箭的文化背景，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
引导学生回顾之前的所学内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与活动：阅读和解读《纪昌学射》的故事文本，理解故事内容和意义。
分组讨论：学生分组讨论纪昌学射的过程和技巧，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景，提高口语表达和表演技巧。
写作与绘画：学生根据故事内容，进行写作和绘画创作，发挥创造力和想象力。
4.3 总结与反思：学生进行总结，回顾学习内容和收获。
教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。
五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和创作，完成一篇关于《纪昌学射》的短文。
学生可以选择以写作或绘画的形式进行展示。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、创造力和表达能力。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）
四年级《纪昌学射》教学设计四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的四年级《纪昌学射》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《纪昌学射》教学设计篇1一、教学目标：1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。
2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。
3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。
4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。
三、教学准备按要求预习课文，正确流利地朗读课文。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入，检查预习1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。
今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。
和老师一起书写课题，板书课题。
提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。
（齐读课题）3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。
（二）概括文章主要内容1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。
课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。
《纪昌学射》 教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生结合重点词句理解课文内容，明白学习要练好基本功的道理。
3、培养学生的阅读能力和概括能力，以及在阅读中体会人物品质的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解飞卫让纪昌先练眼力的原因。
（2）体会纪昌坚持不懈、刻苦练习的精神。
2、教学难点理解寓言所包含的道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、提问法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
（讲述后羿射日的故事）后羿射箭技术高超，能射下天上的太阳。
今天我们要学习的这篇课文也是和射箭有关，不过主人公不是后羿，而是纪昌。
让我们一起来看看纪昌是如何学习射箭的。
（板书课题：纪昌学射）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读，正音）3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、学生交流，教师总结：课文主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌经过刻苦练习，终于成为了百发百中的射箭能手。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1、2 自然段（1）自由读第 1、2 自然段，思考：纪昌为什么要学习射箭？（2）学生交流。
（纪昌想成为一名射箭能手）（3）飞卫是怎么说的？（飞卫说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
”）（4）从飞卫的话中，你明白了什么？（学习射箭要先练眼力，练眼力是学好射箭的基础）2、学习第3、4 自然段（1）纪昌是怎么练眼力的？默读第 3、4 自然段，画出相关语句。
（2）学生交流。
（“纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
《纪昌学射》比赛获奖教案
《纪昌学射》比赛获奖教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《纪昌学射》的故事背景和主要人物。
激发学生对射箭运动的兴趣和热情。
1.2 教学内容讲述《纪昌学射》的故事背景和主要人物。
介绍射箭运动的基本概念和技巧。
1.3 教学方法采用故事讲解法，引导学生了解故事背景和人物。
采用示范演示法，展示射箭运动的技巧。
第二章：射箭基本技巧2.1 教学目标让学生掌握射箭的基本姿势和握弓方法。
培养学生对准目标和放箭的准确性。
2.2 教学内容讲解射箭的基本姿势和握弓方法。
示范如何对准目标和放箭。
2.3 教学方法采用讲解示范法，引导学生掌握基本姿势和握弓方法。
采用分组练习法，培养学生对准目标和放箭的准确性。
第三章：射箭训练让学生了解射箭训练的流程和要点。
培养学生坚持不懈和自律的品质。
3.2 教学内容讲解射箭训练的流程和要点。
引导学生进行射箭训练，并强调坚持不懈和自律的重要性。
3.3 教学方法采用讲解引导法，引导学生了解射箭训练的流程和要点。
采用自主训练法，培养学生的坚持不懈和自律品质。
第四章：射箭比赛规则4.1 教学目标让学生了解射箭比赛的规则和评分标准。
培养学生遵守比赛规则和公平竞争的意识。
4.2 教学内容讲解射箭比赛的规则和评分标准。
引导学生了解比赛中的注意事项。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解射箭比赛的规则和评分标准。
采用模拟比赛法，培养学生遵守比赛规则和公平竞争的意识。
第五章：比赛策略与心理素质5.1 教学目标让学生掌握比赛策略和应对压力的方法。
讲解比赛策略和应对压力的方法。
引导学生进行心理素质训练。
5.3 教学方法采用讲解法，让学生了解比赛策略和应对压力的方法。
采用心理训练法，培养学生的良好心理素质和应对能力。
第六章：实战演练6.1 教学目标让学生将所学射箭技巧应用于实际射击中。
培养学生团队合作和互相学习的意识。
6.2 教学内容进行小组实战演练，让学生独立完成射击任务。
分析射击过程中的优点和不足，进行互相学习和改进。
2024年度纪昌学射教学设计一等奖统编饭
注重过程评价
关注学生在学习过程中的表现， 及时给予反馈和指导，帮助学生
发现问题并改进。
2024/3/24
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收集学生反馈意见
2024/3/24
设计调查问卷
01
针对教学内容、教学方法、教学效果等方面，设计调查问卷，
收集学生的意见和建议。
开展座谈会
02
定期组织学生进行座谈会，鼓励学生积极发言，分享学习心得
情感态度与价值观
引导学生体会纪昌学射的精神内涵 ，懂得学习需要持之以恒、坚持不 懈的道理；培养学生的自信心和毅 力。
5
教材分析与选用
教材分析
本课选自《列子·汤问》，是一篇短小精悍的寓言故事。文章以生动的语言和形象的描写，展现了纪昌学习射箭的 过程和成果。通过本课的学习，可以引导学生体会学习的艰辛和成功的喜悦，懂得学习需要持之以恒、坚持不懈 的道理。
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实现教学资源共享
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建立共享平台
建立学校或区域性的教学资源共享平台，实现教学资源的 集中管理和共享使用。
制定共享规则
明确教学资源的共享范围、使用方式和版权保护等规则， 确保教学资源的合理利用和有效保护。
加强教师培训
加强对教师的培训和指导，提高教师使用和开发教学资源 的能力和水平，促进教学资源的有效利用和共享。
制定改进措施
根据反思结果，制定具体的改 进措施，如调整教学内容、改 进教学方法、加强辅导等。
持续改进
不断跟踪评价结果和反馈意见 ，及时调整教学计划和措施， 实现教学的持续改进和提高。
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教师素养与职业发展
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提高教师自身素养
《纪昌学射》教学设计3篇
《纪昌学射》教学设计2【教学目标】：1、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2、引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3、指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练水乳交融？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1、老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2、读题目，读出讲故事的味儿。
3、师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1、自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2、再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3、谁来展示自己的朗读功力？（随学生的回答板书：练眼力，牢牢盯住一个目标，极小的看成很大东西，开弓放箭，百发百中）4、故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的`主要内容。
5、总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇、创设情境、渐入故事1、让我们随着课文一同走进20xx年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2、指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
《纪昌学射》教学设计精选3篇
《纪昌学射》教学设计9教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标：【知识与技能】1.认识本课生字。
2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2.有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
2024版纪昌学射优秀教学设计公开课
课•课程介绍与教学目标•教学内容与方法•学生实践与互动环节目录•知识拓展与文化传承•课程总结与展望未来01课程介绍与教学目标该故事寓意深刻，强调了学习要专注、有恒心、有毅力，同时也揭示了学习过程中的名师指导和实践的重要性。
通过学习纪昌学射的故事，可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的耐心、毅力和专注力。
纪昌学射是中国古代一则寓言故事，讲述了纪昌向神射手飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的过程。
纪昌学射背景及意义教学目标与要求知识与技能了解纪昌学射的故事情节和寓意，掌握射箭的基本知识和技能。
过程与方法通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握射箭的动作要领和技巧，培养学生的观察、模仿和自主学习能力。
情感态度与价值观激发学生对射箭运动的兴趣和爱好，培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的自信心和自尊心。
包括纪昌学射的故事讲解、射箭基本知识和技能的介绍、实践练习和比赛等。
课程内容本课程按照学校的课程安排进行，一般为一个学期或半个学期，每周安排1-2次课时，每次课时为40分钟或45分钟。
课时安排根据学生的学习情况和掌握程度，适当调整课程进度和难度，确保学生能够全面掌握射箭的知识和技能。
课程进度课程安排与时间02教学内容与方法射箭的起源与发展射箭器材与装备基本射姿与动作射箭训练方法与技巧射箭基本知识与技巧介绍射箭的历史背景和演变过程，让学生了解射箭的文化内涵。
教授学生正确的站立、握弓、搭箭、开弓、瞄准和撒放等基本射姿与动作，奠定射箭技能基础。
详细讲解弓箭的种类、特点、选购及保养方法，确保学生安全、规范地使用器材。
分享实用的射箭训练方法和技巧，帮助学生提高射箭水平。
纪昌学射注重基本功的训练，通过反复练习基本射姿和动作，使学生逐步掌握射箭要领。
强调基本功训练注重心理素质培养融合传统文化教育射箭运动对心理素质要求较高，纪昌学射在教学过程中注重培养学生的自信心、专注力和应变能力。
结合传统文化元素，让学生在学习射箭技能的同时，领略中华传统文化的魅力。
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纪昌学射
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：
一、谈话激趣
教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题
老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？
2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？
四、研读课文，体会情感
1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？
③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？
⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
五、总结寓意，升华情感
1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？
2、讲《纪昌贯虱》的故事。
3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。
学生运用句式谈自己的体会。
4、教师小结，布置作业。
板书：纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力。