《纪昌学射》教学设计(教学大赛一等奖)
市语文比赛课一等奖 《纪昌学射》教学设计、课堂实录和教学反思
市语文比赛课一等奖《纪昌学射》教学设计、课堂实录和教学反思一、教学设计1.教学目标本课是一篇古文阅读课，通过阅读《纪昌学射》这篇古文，让学生了解射箭的基本技能和礼仪、学习古代历史和文化，提高语文理解能力和表达能力。
具体目标包括：•了解射箭的历史和文化背景；•掌握用古文来表达射箭技能的方法；•学习如何翻译古文和理解其含义；•掌握如何用自己的话来描述文中的情节和人物形象。
2.教学重点和难点•教学重点：如何理解古文中的射箭技能和礼仪，如何用现代语言来表达古文的含义。
•教学难点：如何翻译古文中的生僻词语和句式，如何理解古文中的典故和文化背景。
3.教学方法和手段•案例分析：通过阅读《纪昌学射》，引导学生了解射箭的基本技能和礼仪。
•解读古文：通过逐字逐句的解析古文，帮助学生理解文中的生僻词语和句式。
•课堂讨论：通过对文中的情节和人物形象进行讨论，帮助学生加深对古代历史和文化的了解。
•学生演讲：让学生结合自己的理解和感悟，用自己的话来描述文中的情节和人物形象。
二、课堂实录1.课前准备•教师在课前准备了《纪昌学射》的古文原文、现代汉语翻译和注释。
•教师准备了几个问题，引导学生思考射箭的技能和礼仪，以及如何理解文中的生僻词语和典故。
2.课堂过程（1）导入教师向学生介绍本节课的主题——射箭和文化，并通过让学生观看几个视频片段来引导学生了解射箭的基本技能和礼仪。
（2）阅读古文教师让学生阅读《纪昌学射》的古文原文，并通过逐字逐句的解读，帮助学生理解文中的生僻词语和句式。
教师还向学生介绍了文中所涉及的典故和文化背景。
（3）讨论情节和人物形象教师提问，引导学生讨论文中的情节和人物形象，让学生自己去理解文中的情景和人物所表达的意义。
（4）学生演讲教师要求学生结合自己的理解和感悟，用自己的话来描述文中的情节和人物形象，每个学生都有3分钟的时间来进行自我表达和演讲。
3.课后总结教师让学生回答一些总结性问题，帮助学生复习和巩固本节课的知识内容。
纪昌学射教学设计一等奖
纪昌学射教学设计一等奖这是纪昌学射教学设计一等奖，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
纪昌学射教学设计一等奖第1篇【教学目标】《纪昌学射》公开课优秀教学设计1、德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
2、知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词;学习运用现代汉语翻译文言句子。
3、能力目标：提高文言文的.自主学习能力。
【教学重点】熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词;学习运用现代汉语翻译文言句子。
【教学方法】自读探究。
【教具准备】课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、创设情景，导入新课师：达·芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、形式多样的朗读：(培养学生的阅读和整体感知能力)⑴ 参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
⑵ 播放音乐，学生配乐朗读。
让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。
(培养学生的自学能力以及合作精神)三、探究课文内容1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
2、飞卫要求纪昌怎样做?纪昌又做了哪些事情?这与射箭有关系吗?3、本文的成功之处你认为在哪里?4、读了这个故事，你懂得了什么道理?学生依次发言。
三、课外延伸(训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。
)自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为?2、假如你是纪昌，你会怎样做?3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么?四、熟读课文学生自由朗读、背诵。
【板书设计】勤奋苦练纪昌学射教学设计一等奖第2篇教学流程】一、解读课题，初知大意同学们，还记得我们学习过的惊弓之鸟这个故事吗？故事的主要人物是谁？他是一位(射箭能手)，是的，他不仅是射箭能手，更有明锐的观察能力和判断能力。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
《纪昌学射》教学设计（精选10篇）
《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计（精选10篇）《纪昌学射》教学设计篇1教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过23两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
市语文比赛课一等奖《纪昌学射》教学设计、课堂实录和教学反思（通用14篇）
市语文比赛课一等奖《纪昌学射》教学设计、课堂实录和教学反思（通用14篇）市语文比赛课一等奖《纪昌学射》、和篇1教材分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？③ 播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？⑥ 练习朗读。
⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课教案教案
四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课教案教案一. 教材分析《纪昌学射》是一篇四年级上册的语文课文，主要讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的励志故事。
本课的教学内容主要包括对课文的理解、单词的学习、句型的掌握以及文化背景的介绍。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的勤奋学习、勇于挑战的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的兴趣。
但他们在语言表达、逻辑思维以及文化背景知识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够理解并体会到勤奋学习和勇于挑战的重要性，培养自己的学习动力。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解、关键词汇和句型的掌握。
2.难点：对课文文化背景的理解，以及将所学知识运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际语境中学习和运用知识。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的主动参与和思考。
3.文化背景教学法：通过对课文文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文音频：用于学生跟读和理解课文。
2.课件：用于展示课文内容、关键词汇和句型。
3.文化背景资料：用于介绍课文背后的文化知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，引导学生跟读课文，对课文内容有一个整体的理解。
3.操练（10分钟）针对课文中的关键词汇和句型进行讲解和操练，让学生通过实际语境运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等方式，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍课文的背景文化，引导学生了解和思考课文背后的意义。
四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课教案教学设计
四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解《纪昌学射》这个古代人物传记的主要内容。
–掌握一些新词语和词组的意思及用法。
–理解文章中的文化内涵和价值观念。
2.能力目标：–能够运用所学知识解答相关问题。
–能够对文章进行适当的分析和归纳。
–能够有条理地表达自己的看法和观点。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对传统文化的尊重和理解。
–培养学生的勇气和毅力，激发其积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解并掌握《纪昌学射》这篇文章的主要内容。
–掌握文章中的语言点和词语。
–培养学生的阅读和表达能力。
2.教学难点：–对文章中一些古代背景知识和文化内涵的理解。
–对语言点和词语的理解和运用。
三、教学内容与教学方法1.教学内容：–《纪昌学射》这篇文章的解读和学习。
–与文章相关的词语和语言点的讲解和练习。
2.教学方法：–教师讲解与学生互动相结合的方式。
–小组讨论和合作学习。
–课堂练习和活动。
四、教学过程第一节课前准备1.准备教案、教材、课堂练习题等教学材料。
2.将教学内容进行分解和规划，确定教学目标和教学重难点。
第二节导入新知1.利用图片、视频等多媒体资料，引导学生了解《纪昌学射》的背景和故事情节。
2.提出问题，激发学生的兴趣和思考。
第三节阅读教学1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生词和重点句子。
3.学生分组读课文，合作讨论。
第四节讲解重点1.教师详细讲解课文内容，引导学生理解。
2.学生就课文内容进行回答问题，互动讨论。
第五节拓展延伸1.提出延伸问题，以拓展学生对文章的理解和思考。
2.设计小组活动或游戏，加深学生对课文知识的掌握。
第六节课堂总结1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2.学生回答问题，复述教师讲解内容。
五、课后作业1.完成课后练习题，复习课文内容。
2.仿写一个关于勇敢和坚持的故事。
3.阅读一篇相关的文章，写一篇读后感。
六、教学反思这节课主要围绕《纪昌学射》这篇文章展开教学，通过导入新知、阅读教学、讲解重点等环节，帮助学生深入理解文章内容。
《纪昌学射》教学设计3篇
《纪昌学射》教学设计2【教学目标】：1、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2、引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3、指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练水乳交融？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1、老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2、读题目，读出讲故事的味儿。
3、师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1、自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2、再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3、谁来展示自己的朗读功力？（随学生的回答板书：练眼力，牢牢盯住一个目标，极小的看成很大东西，开弓放箭，百发百中）4、故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的`主要内容。
5、总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇、创设情境、渐入故事1、让我们随着课文一同走进20xx年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2、指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
纪昌学射》教学设计(教学大赛一等奖)
纪昌学射》教学设计(教学大赛一等奖)教材分析：纪昌学射》是人教版四年级下册的第29课，讲述了XXX 为师研究射箭的故事。
XXX告诉他，要下功夫练眼力，即要聚精会神地注视目标，不能眨眼，还要练将极小的东西看成一件很大的东西。
XXX认真练，最终成为了百发百中的射箭能手。
这个故事生动地说明了无论学什么技艺，都要从研究基本功开始。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“研究要练好基本功”的道理。
教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话，引出射箭能手的话题。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
二、故事导入，引出课题讲述寓言故事，让学生理解主要内容和寓意。
引出课题。
三、初读课文，整体感知让学生自由阅读课文，思考文章主要讲了什么。
引导学生用老师提供的提示说出主要内容和XXX成功的原因。
四、研读课文，体会情感1、研究第一次练眼力。
①自由阅读第2自然段，找出感动的句子，写下感受。
②了解XXX练的过程，播放织布视频，学生亲身体验，谈体会。
③练生活理解“注视”，体会XXX的坚持不懈和认真刻苦。
④想象XXX在两年的练中可能会发生什么事情。
⑤练朗读。
⑥理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、研究第二次练眼力。
①总结第一次练眼力所运用的方法，学生合作研究。
②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
五、总结寓意，升华情感1、回顾课文，进行小结。
2、讲《纪昌贯虱》的故事。
3、运用句式谈自己的体会。
4、教师小结，布置作业。
板书：XXX学射，练眼力，注视，认真刻苦，坚持不懈。
出来练；B当他感到疲惫的时候，他能够坚持下来；C当别人嘲笑他的时候，他能够保持自信。
这些都是他坚定的信念的体现。
（出示XXX练示的句子）同学们能不能再抓住关键词来读一读这句话？（指名读）师：通过这次课程的研究，我们了解到了XXX的练方法和他的坚定信念。
《纪昌学射》比赛获奖教案
《纪昌学射》比赛获奖教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《纪昌学射》的故事情节，理解其中所蕴含的道理，提高学生对中国古典文学的兴趣和认识。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物形象，提升学生的语文素养。
1.3 情感目标：引导学生从故事中领悟到勤奋、毅力和天赋之间的关系，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，通过不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
故事传达了勤奋、毅力和天赋之间的关系，以及只要努力，就一定能够取得成功的道理。
2.2 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领悟故事所传达的道理。
2.3 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出勤奋、毅力和天赋之间的关系，以及如何将这种关系运用到实际生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解故事情节，理解故事中所蕴含的道理。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的团队协作精神。
3.3 案例分析法：教师通过分析纪昌学射的过程，引导学生从中领悟勤奋、毅力和天赋之间的关系。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍《纪昌学射》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事：教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事中所蕴含的道理。
4.3 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.4 案例分析：教师引导学生分析纪昌学射的过程，从中领悟勤奋、毅力和天赋之间的关系。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
5.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的理解能力和语文素养。
5.3 小组协作：评价学生在小组讨论中的表现，包括组织协调、分享交流等，培养学生的团队协作精神。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《纪昌学射》的文本材料，包括故事原文和相关注释。
27故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计
27 故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计四上语文《纪昌学射》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 继续深入理解课文内容，感受纪昌学习射箭的恒心与毅力，体会故事所蕴含的深刻道理。
2. 能够准确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文主要内容。
3. 引导学生通过合作、讨论、交流等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重难点：1. 深入理解纪昌学习射箭的过程，感受其精神品质。
2. 体会故事所蕴含的无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
三、教学准备：多媒体课件、视频四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课内容，提问学生关于纪昌学射的初步印象。
2. 导入新课：上节课我们初步了解了纪昌学射的故事，这节课我们将继续深入探索这个故事，看看纪昌是如何一步步成为射箭能手的。
师：上节课我们知道了纪昌想要学习射箭，那么他找到的老师是谁呢？生：他找到的老师是飞卫。
师：很好，飞卫是怎样教导纪昌的呢？生：飞卫告诉他，要想学射箭，首先要练好眼力，要做到目不转睛地盯住一个目标，不能眨一下眼睛。
师：纪昌是如何回应飞卫的教导的呢？生：纪昌回家之后，就开始按照飞卫的要求练习眼力，他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
这样练习了两年以后，就算有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：非常棒！纪昌这种刻苦练习的精神值得我们学习。
那么后来呢？飞卫又对他提出了什么新的要求？生：后来，飞卫认为纪昌的眼力练得差不多了，就教他如何开弓放箭。
纪昌又按照飞卫的教导，刻苦练习，终于成为了射箭能手。
师：是的，纪昌通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的目标。
这个故事告诉我们，无论学习什么技能，都需要付出努力和汗水，只有坚持不懈，才能取得成功。
那么，你们从这个故事中学到了什么呢？生：我学到了要有毅力和恒心，不怕困难，坚持练习，才能取得好成绩。
师：很好，这就是这个故事想要传达给我们的重要道理。
希望大家都能像纪昌一样，勇于追求自己的梦想，不断努力，不断进步。
《纪昌学射》比赛获奖教案
《纪昌学射》比赛获奖教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《纪昌学射》的故事背景和主要人物。
激发学生对射箭运动的兴趣和热情。
1.2 教学内容讲述《纪昌学射》的故事背景和主要人物。
介绍射箭运动的基本概念和技巧。
1.3 教学方法采用故事讲解法，引导学生了解故事背景和人物。
采用示范演示法，展示射箭运动的技巧。
第二章：射箭基本技巧2.1 教学目标让学生掌握射箭的基本姿势和握弓方法。
培养学生对准目标和放箭的准确性。
2.2 教学内容讲解射箭的基本姿势和握弓方法。
示范如何对准目标和放箭。
2.3 教学方法采用讲解示范法，引导学生掌握基本姿势和握弓方法。
采用分组练习法，培养学生对准目标和放箭的准确性。
第三章：射箭训练让学生了解射箭训练的流程和要点。
培养学生坚持不懈和自律的品质。
3.2 教学内容讲解射箭训练的流程和要点。
引导学生进行射箭训练，并强调坚持不懈和自律的重要性。
3.3 教学方法采用讲解引导法，引导学生了解射箭训练的流程和要点。
采用自主训练法，培养学生的坚持不懈和自律品质。
第四章：射箭比赛规则4.1 教学目标让学生了解射箭比赛的规则和评分标准。
培养学生遵守比赛规则和公平竞争的意识。
4.2 教学内容讲解射箭比赛的规则和评分标准。
引导学生了解比赛中的注意事项。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解射箭比赛的规则和评分标准。
采用模拟比赛法，培养学生遵守比赛规则和公平竞争的意识。
第五章：比赛策略与心理素质5.1 教学目标让学生掌握比赛策略和应对压力的方法。
讲解比赛策略和应对压力的方法。
引导学生进行心理素质训练。
5.3 教学方法采用讲解法，让学生了解比赛策略和应对压力的方法。
采用心理训练法，培养学生的良好心理素质和应对能力。
第六章：实战演练6.1 教学目标让学生将所学射箭技巧应用于实际射击中。
培养学生团队合作和互相学习的意识。
6.2 教学内容进行小组实战演练，让学生独立完成射击任务。
分析射击过程中的优点和不足，进行互相学习和改进。
《纪昌学射》比赛获奖教案
《纪昌学射》比赛获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《纪昌学射》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）学会用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生善于倾听、思考、表达和交流的能力。
（3）运用多媒体手段，直观地展示射箭的动作要领，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、坚定、自律的品质。
（3）培养学生尊重师长、团结互助的精神。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释。
3. 课文内容的理解和讨论。
4. 运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
5. 学习射箭的动作要领。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的解释。
（2）理解课文中的修辞手法和深层含义。
（3）将课文中的内容应用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地学习课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维和表达能力。
3. 直观教学法：运用多媒体手段，展示射箭的动作要领，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固课文知识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 射箭动作要领的视频或图片。
3. 学生分组合作的材料和工具。
4. 课文相关的练习题和写作任务。
六、教学过程：1. 导入：通过讲述一个有关射箭的有趣故事，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作学习：分组讨论，每组选择一个课文中的场景，用课文中的词语和句型进行表演。
四年级上册27课故事二则之纪昌学射课案教学设计一等奖
05
教学过程：详细介绍本节课的教学过程，包 括导入、新课学习、巩固练习、小结等环节
02
教学目标：明确本节课的学习目标，包括知 识、技能和情感等方面的要求
04
教学方法：介绍本节课所采用的教学方法， 如讲解、演示、小组讨论等
06
教学效果：对本节课的教学效果进行评估， 包括学生掌握情况、课堂氛围等方面
故事结局：简 要介绍故事的 结局，包括主 要角色的命运 和故事的主题
人物形象
飞卫：技艺高超，为人谦逊
妻子：支持丈夫，关心家庭
纪昌：勤奋好学，坚持不懈
其他人：对纪昌学射的肯定 与赞赏
教学方法
讲授法
特点：教师主导，学生被动 接受
定义：通过口头语言向学生 传授知识、发展智力的方法
适用范围：适用于传授新知 识、新技能
教师评价
教学目标明确，符合学生实际需求 教学内容丰富，涵盖了纪昌学射的背景、故事情节和寓意等方面 教学方法得当，注重启发式教学，引导学生主动思考 教学效果良好，学生能够理解并掌握所学内容，达到预期的教学目标
教学反思与改进
教学效果：学生对纪昌学射的故事有了更深入的理解，能够分析故事中的 寓意和道理
四年级上册27课故事二则之纪 昌学射课案教学设计一等奖
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法 5 教学重点与难点 6 教学过程
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解寓言故事《纪昌学射》的内容，理解寓意 培养学生的阅读能力和理解能力 培养学生的语言表达能力
纪昌学射的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
纪昌学射的教案导言：射箭作为一项古老的运动，在中国有着悠久的历史和丰富的文化积淀。
纪昌，作为一位射箭专家和教练，致力于推广和传承射箭这门古老而精妙的运动。
本文将介绍纪昌学射的教案，帮助学生们更好地理解和掌握射箭技巧。
一、教学目标：1. 了解射箭的基本知识和基本技术；2. 学会正确使用弓箭，并熟悉基本的姿势和动作；3. 掌握射箭动作的基本要领；4. 培养学生的专注力、耐心和冷静心态。
二、教学准备：1. 弓箭设备：弓、箭和靶；2. 教学场地：室外空旷的场地，保证安全和便于操作；3. 讲解材料：介绍射箭的相关书籍或视频资料；4. 安全设施：安装警示标志和保护网，确保学生的安全。
三、教学步骤：1. 理论知识的讲解a. 射箭的历史和文化背景：介绍射箭在中国的起源、发展和文化意义；b. 弓箭设备的构造和分类：详细介绍弓和箭的各个部分以及不同类型的弓箭；c. 射箭的基本规则和比赛规则：阐述射箭比赛的要求和评分标准。
2. 安全须知和基本姿势的讲解a. 弓箭的安全使用方法：强调射箭时的安全注意事项，如确保射击区域无人、保持良好的状态等；b. 基本姿势：介绍正确站立姿势、握弓和拉弓的动作，培养正确的身体协调性。
3. 射箭动作训练a. 模拟姿势和动作：通过示范、讲解和逐步练习，引导学生熟悉正确的射箭动作；b. 弓箭的用法：教授如何正确拿箭、放箭、目视瞄准等技巧；c. 靶向训练：从近距离开始，逐渐增加距离，让学生逐步锻炼弓箭的准确度和稳定性。
4. 专注力和心理控制的训练a. 专注力培养：通过多次练习和提供反馈，帮助学生建立稳定的专注力；b. 心理控制：以竞技形式进行小组对抗，培养学生冷静应对竞争的心态和能力。
四、教学评估：1. 射箭动作评估：通过观察学生的射箭动作表现，评估其动作的规范性和准确性；2. 靶向训练评估：根据学生在不同距离进行靶向射击的成绩，评估其射箭技巧的掌握程度；3. 竞技对抗评估：观察学生在竞技对抗中的表现，评估其专注力和心理控制能力。
《纪昌学射》比赛获奖教案
《纪昌学射》比赛获奖教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《纪昌学射》的故事情节，分析故事中的人物形象和道理。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国古代寓言故事的热爱，领悟勤奋、刻苦、持之以恒的学习态度。
二、教学重难点：2.1 教学重点：学生能够熟练朗读并理解《纪昌学射》的故事内容。
2.2 教学难点：分析故事中的人物形象和道理，培养学生阅读寓言故事的兴趣。
三、教学准备：3.1 教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔等。
3.2 教学环境：教室、多媒体设备等。
四、教学过程：4.1 导入新课：教师简要介绍《纪昌学射》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解故事情节，回答教师提出的问题。
4.3 合作讨论：学生分组讨论，分析故事中的人物形象和道理，分享学习心得。
4.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点解析故事中的人物形象和道理。
4.5 实践演练：学生表演故事情节，增强对故事的理解和感悟。
4.6 小结反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中践行勤奋、刻苦、持之以恒的学习态度。
五、课后作业：5.1 作业内容：5.2 作业要求：5.3 作业提交：学生在下一节课前提交作业，教师进行批改和反馈。
六、教学评价：6.1 评价目的：评估学生对《纪昌学射》故事的理解程度，以及他们在课堂中的参与度和表现。
6.2 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论的参与度以及读后感的内容来进行综合评价。
6.3 评价内容：关注学生在阅读理解、分析能力、讨论互动以及价值观体现方面的表现。
七、教学反思：7.1 反思内容：教师将在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反应以及教学目标的实现情况。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，教师将调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
四年级语文教案 纪昌学射-市赛一等奖
一、导入1、跟随飞卫学射的纪昌，已经可以做到用针刺眼皮都不会眨眼睛了，他认为自己眼力已经练得相当到家了，现在的他能成为一个射箭能手了吗？（板书：射箭能手？）二、立足基本功，研读文本即使这样了还是不能吗？师父又给纪昌提出了什么要求？而纪昌又是如何做的呢？我们现在一起来学习课文的第三自然段，找找答案。
请同学们按照学习要求进行默读。
（ppt出示：用横线画出来飞卫的要求，波浪线画出纪昌的做法）。
指名回答（你找到飞卫提出的要求了吗？）还要继续练眼力（板书：练眼力），并且做到“要把极小的东西，看成一件很大的东西。
”这真是件难事，纪昌是怎么练的？请你读出你找到的句子。
出示幻灯片：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
《纪昌学射》比赛获奖教案
《纪昌学射》比赛获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
（2）理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会课文中的人物描写方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）体会纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
（2）懂得学本领必须下苦功夫，有恒心，有毅力。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解纪昌学射的过程及道理。
（2）学会课文中的人物描写方法。
三、教学准备：1. 课文音频、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析纪昌学射的过程及道理。
4. 学以致用：（1）学生进行创意写作，运用课文中学到的描写方法。
（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
（2）鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难，坚持学习。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，家庭作业为写一篇关于“我学会了什么”的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 作业评估：检查学生的课后作业完成情况，关注作文的质量和对生字词的掌握。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习情况进行评估，进行同学之间的互相评价，以促进相互学习。
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《纪昌学射》教学设计(教学大赛一等奖)教材分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
五、总结寓意，升华情感1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2、讲《纪昌贯虱》的故事。
3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。
学生运用句式谈自己的体会。
4、教师小结，布置作业。
板书：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈《纪昌学射》课堂实录师：同学们，大家认识我吗？我最喜欢大家能把心里话告诉我，我们来聊一聊吧！我知道咱们四（4）班的同学能歌善舞，多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？生：唱歌、跳舞、画画……师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？生：百发百中、百步穿杨……师：今天我们就一起去认识两位射箭能手师：老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习这一寓言故事—《纪昌学射》。
（板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji(三声)，昌由两价目扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
好一齐读题目。
请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文。
想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。
学生回答以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。
能够使我们的表达更有条理。
文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？生：他非常认真刻苦生：他非常具有恒心生：因为他练好了眼力教师相应板书—“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。
文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容。
把你感受最深的句子画出来。
也可以在旁边写一写自己的感受。
师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。
生：“两年以后……眨一下”我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的师：能不能带着这种感受来读一读这句话（学生朗读）能抓住关键句来理解文章的内容。
这是一种很好的学习方法。
（板书：抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读。
（学生读）师：同学们看见梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：梭子是织布用的工具。
形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。
（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。
谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？生：眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛师：能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）问纪昌：明白你的练习要求了吗？生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼师：下面我来织布，你来盯。
其他同学要注意观察他的眼睛。
问纪昌：告诉大家你有什么感觉？生：眼睛很累师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生：睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）师：是啊，纪昌也是这样练习的。
（出示纪昌练示的句子）抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。
（板书：抓关键词）能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读）师：同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？生：老师讲课的时候我曾经很认真的注视过生：玩游戏的时候我认真的注视过屏幕生：魔术师变魔术的时候我认真注视过师：那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？生：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈。
生：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。
师：刚才我们通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这种感受再来读一读这句话。
（学生读）师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。
生：他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来。
生：别人看他这样练习可能嘲笑过他师：刚才我们通过展开想象（板书：展开想象）猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。
A 当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读B 当纪昌面对别人潮笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候C 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。
师：此时此刻你最想对师傅说什么？生：师傅我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧。
师：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？生：我会回去继续练习。
师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。
下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。
（学生小组交流谈体会）生：通过最后一句话我看出了纪昌练的很刻苦，他太了不起了。
师：能不能带着你的感受读一读这句话。
同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。
古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。
神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。
生：通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真。
师：你是通过哪个词看出来的？（板书：聚精会神的盯）师：回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅，还能（出示课件）学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话。
师：你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关吗？生：这是在培养他的注意力。
生：这样能增大他射中的机率生：师傅是想先让他练好扎实的基本功师：看来飞卫真是一个出色的老师想不想知道纪昌的本领高到什么程度？老师给大家带来了一个故事。
请同学们默读一遍，然后指名读，结合我们刚才运用那些方法，谈谈你的体会。
生：我平时在电视里也看见过射箭，但像纪昌这么厉害的还从来没见过。
师：很好，能联系生活实际去谈感受生：通过蚕丝竹蔑绣花针可以看出这是一把特殊的箭，我认为他很了不起师：能抓住关键词语来谈体会，你很棒。
师：看来啊，练好眼力是学好射箭的基本功，能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）要想学好本领，必须先练好基本功。
生：要想练好游泳，必须先练憋气。
生：要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。
生：要想打好篮球，必须先练好运球。
同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。
老师希望大家从现在起练好我们的基本功。
同时也预祝大家将来能够成功。
最后，徐老师希望大家能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。
像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大家有时间能多读一读。
《纪昌学射》教学反思各位领导、老师大家好，我是路北实验小学徐复生，下面我将这节课的设计和想法和老师们进行一下交流。
《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。
所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
一读，让孩子理解“注视”的字面意思。
二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。
“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。