纪昌学射教学设计公开课
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教材分析《纪昌学射》选自部编版四年级上册第八单元最后一篇课文《故事二则》。
本单元的教学目标是把握故事主要情节，学习复述课文的方法，感受故事中人物形象，从故事中明白道理。
在《纪昌学射》中，我将感受人物形象、复述课文作为了教学的重难点。
教学理念课堂中我围绕“纪昌学射”的“学”，从重点段切入，采用圈画批注法和朗读指导法让学生在读中体会人物形象，同时通过提炼关键的语句和表格法梳理文章内容、归纳文章结构，为学生能够流利准确地复述故事内容做铺垫。
原文呈现《纪昌学射》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1. 出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
纪昌学射(公开课)
纪昌学射（公开课）一、导入。
1、出示词语：百发百中百步穿杨箭无虚发老师：请同学们读小黑板上的词语（学生个别读、齐读）。
老师：请同学们思考，这些词语都描写什么的呢？学生：这些词语都是关于射箭的词。
老师：通过这些词语可以看出射箭的什么？学生1：可以看出射箭的本领。
学生2：可以看出射箭的技术。
老师：说得真好！那么，通过这些词语，可以看出射箭的技术怎样？学生1：通过这些词语可以看出射箭技术高超。
学生2：通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。
老师：《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
老师：请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。
3、出示词语（纪昌妻子刺向绑住虱子）指名读。
二、初读课文。
了解大意。
1、师：读完全文，你了解到了什么?生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。
2、师：你是在哪里看到的？生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
3、师：飞卫和纪昌是什么关系？生：飞卫是老师，纪昌是徒弟。
师：谁愿意再把这个自然段读一遍？生：（读）三、读文明理师：同学们知道射箭是怎么回事吗？生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。
（非常自豪的神情）师：你们觉得射箭怎样才能射中靶心呢？生：要用力。
生：要看准靶心。
生：箭要指向靶心。
（1）明要求。
师：现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌的。
生：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨。
师：你是在哪里发现的？生：（读文）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”生：后练把极小的东西，看成一件很大的东西。
师：在哪里看到的？生：（读文）飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得……，你再来见我吧！”。
生：练好了眼力，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。
师：你是在哪里发现的？生：（读文）飞卫高兴地拍拍他的肩头……怎样放箭。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，理清课文的行文思路。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
情感态度与价值观：理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。
二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。
教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。
三、谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。
（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。
四、初读1.生字词：“纪”的读音。
2.主要内容：纪昌向谁学习射箭？（纪昌向飞卫学习射箭）纪昌是如何学习射箭的？（练眼力）五、析读以小组为单位，合作讨论：飞卫要求纪昌如何练眼力呢？（一）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”1.从飞卫说的话语中，你觉得他是个怎样的人呢？（严肃、严格、认真）2.能否把“牢牢地”删掉？（不能，删掉无法体现飞卫的性格特点和纪昌练习眼力时的专注）3.想象飞卫是如何说出这些话的？（直视纪昌，背着双手，满脸严肃）4.那面对飞卫的建议，纪昌是如何做的呢？（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
）5. 那从这我们能感受到什么呀？（纪昌全神贯注，练得十分认真）（二）飞卫让他去把一个小东西看成一个大东西。
1.这次飞卫又是怎么对他说的呢？（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”）2.那这次纪昌又是如何做的呢？（他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
）3.同学们，你们见过虱子吗？知道虱子多大吗？（出示视频，比芝麻还小）4纪昌最终练习的结果是什么呢？（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教案一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
本课内容丰富，情节紧凑，寓意深刻，旨在引导学生领悟“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
本文语言简练，人物形象鲜明，为学生提供了丰富的想象空间和思维拓展的可能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维拓展能力，对寓言故事有较高的兴趣。
但在文言文的阅读和理解上，仍需教师的引导和帮助。
此外，学生对射箭这一传统文化项目可能了解不多，需要在课堂上进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；了解射箭的基本知识，拓宽文化视野。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和思维拓展能力；学会通过查阅资料、询问教师等途径解决学习中遇到的问题。
3.情感态度与价值观：领悟“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，培养勤奋学习、勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.难点：领悟课文所传达的道理，培养勤奋学习、勇于挑战的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立学习能力。
3.合作探讨法：引导学生相互讨论、交流，提高团队协作能力和思维拓展能力。
4.案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生深入思考，领悟道理。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解射箭基本知识，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍射箭的基本知识，引导学生了解射箭在我国传统文化中的地位。
然后，提问学生对课文的预习情况，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。
（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。
谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。
2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。
就让我们带着这些疑问一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。
（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。
（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。
3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
纪昌学射的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
纪昌学射的教案导言：射箭作为一项古老的运动，在中国有着悠久的历史和丰富的文化积淀。
纪昌，作为一位射箭专家和教练，致力于推广和传承射箭这门古老而精妙的运动。
本文将介绍纪昌学射的教案，帮助学生们更好地理解和掌握射箭技巧。
一、教学目标：1. 了解射箭的基本知识和基本技术；2. 学会正确使用弓箭，并熟悉基本的姿势和动作；3. 掌握射箭动作的基本要领；4. 培养学生的专注力、耐心和冷静心态。
二、教学准备：1. 弓箭设备：弓、箭和靶；2. 教学场地：室外空旷的场地，保证安全和便于操作；3. 讲解材料：介绍射箭的相关书籍或视频资料；4. 安全设施：安装警示标志和保护网，确保学生的安全。
三、教学步骤：1. 理论知识的讲解a. 射箭的历史和文化背景：介绍射箭在中国的起源、发展和文化意义；b. 弓箭设备的构造和分类：详细介绍弓和箭的各个部分以及不同类型的弓箭；c. 射箭的基本规则和比赛规则：阐述射箭比赛的要求和评分标准。
2. 安全须知和基本姿势的讲解a. 弓箭的安全使用方法：强调射箭时的安全注意事项，如确保射击区域无人、保持良好的状态等；b. 基本姿势：介绍正确站立姿势、握弓和拉弓的动作，培养正确的身体协调性。
3. 射箭动作训练a. 模拟姿势和动作：通过示范、讲解和逐步练习，引导学生熟悉正确的射箭动作；b. 弓箭的用法：教授如何正确拿箭、放箭、目视瞄准等技巧；c. 靶向训练：从近距离开始，逐渐增加距离，让学生逐步锻炼弓箭的准确度和稳定性。
4. 专注力和心理控制的训练a. 专注力培养：通过多次练习和提供反馈，帮助学生建立稳定的专注力；b. 心理控制：以竞技形式进行小组对抗，培养学生冷静应对竞争的心态和能力。
四、教学评估：1. 射箭动作评估：通过观察学生的射箭动作表现，评估其动作的规范性和准确性；2. 靶向训练评估：根据学生在不同距离进行靶向射击的成绩，评估其射箭技巧的掌握程度；3. 竞技对抗评估：观察学生在竞技对抗中的表现，评估其专注力和心理控制能力。
公开课《纪昌学射》教学设计
公开课《纪昌学射》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文《纪昌学射》。
教材内容主要包括课文阅读、字词学习、语法讲解以及文化背景介绍等。
课文讲述了一个名叫纪昌的少年，在名师的指导下，克服重重困难，终于成为一名射箭高手的故事。
通过本文的学习，使学生了解中国古代射箭文化，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所涉及的射箭文化，感受传统文化的魅力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，特别是成语的运用；理解课文中所涉及的射箭文化。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 射箭文化资料五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示古代射箭比赛的画面，引导学生关注射箭文化，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。
3. 生字词学习（10分钟）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解生字词，重点讲解成语的运用。
4. 课文讲解（15分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文内容，重点讲解射箭文化的内涵。
5. 实践练习（10分钟）学生分组进行射箭模拟练习，体会射箭技巧，感受传统文化。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“纪昌学射”板书内容：射箭文化传承与发展七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关射箭的资料，了解射箭文化的发展历程。
3. 结合课文内容，谈谈你对射箭文化的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入射箭情景，激发学生的学习兴趣，通过朗读、讲解、实践等多种教学手段，使学生了解射箭文化，感受传统文化的魅力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生参观射箭比赛，深入了解射箭文化，感受传统文化的魅力。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣同学们，你们还记得《惊弓之鸟》故事中的更羸是怎样的一个人吗？是呀，他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事（投影）：古时候，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习这一寓言故事―《纪昌学射》。
（板书课题）“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
好，一起读题目。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、根据学生的回答，随机指导概括主要内容要简明扼要，要有条理。
3、文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
⑴刚才那位同学提到飞卫师傅并没有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。
文中写了纪昌几次练眼力？（两次）分别在课文的哪几个自然段？⑵请同学们默读第2自然段，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。
⑶哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。
（“两年以后眨一下”）①纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
能不能带着这种感受来读一读这句话②能抓住关键句来理解文章的内容。
这是一种很好的学习方法。
（板书：抓关键句）③纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？（学生读）④同学们看过梭子吗？（出示梭子），教师介绍：梭子是织布用的工具。
纪昌学射教案公开课
纪昌学射教案公开课教案：纪昌学射一、教学内容人教版四年级下册语文第29课《纪昌学射》。
课文讲述了纪昌在名师的指导下，经过严格的训练，最终成为射箭高手的故事。
主要内容有：纪昌拜师学射箭、纪昌在名师的指导下苦练基本功、纪昌成为射箭高手。
二、教学目标1. 认识“纪、昌”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纪昌的勤奋刻苦及名师的高明。
3. 理解课文内容，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话引入：同学们，你们看过射箭比赛吗？知道射箭有什么要求吗？b. 简介射箭：射箭是我国古代的六艺之一，也是奥运会比赛项目。
今天，我们来学习一篇关于射箭的课文———《纪昌学射》。
2. 自读课文a. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
b. 学生交流：你认识了哪些生字？你是怎样认识它们的？3. 学习课文a. 学习第一段：纪昌拜师学射箭。
1. 指名朗读第一段。
2. 讨论：为什么纪昌要拜师学射箭？从第一段中可以看出纪昌是个怎样的孩子？b. 学习第二段：纪昌在名师的指导下苦练基本功。
1. 指名朗读第二段。
2. 讨论：纪昌拜师学射箭后，他的师傅给他提出了什么要求？纪昌是怎样做的？c. 学习第三段：纪昌成为射箭高手。
1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手？a. 学生交流：通过学习课文，你有什么收获？b. 教师小结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有基本功扎实，才能成为高手。
5. 拓展延伸a. 学生交流：你还知道哪些人是因为勤奋刻苦而成为高手的故事？b. 教师引导：纪昌学射的故事给了我们什么启示？六、板书设计纪昌学射纪昌———勤学苦练———成为射箭高手七、作业设计1. 根据课文内容填空。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇描写少年纪昌学习射箭的寓言故事。
故事通过纪昌在名师的指导下，克服种种困难，最终成为射箭高手的过程，告诉我们要想学会一项技能，必须下苦功夫，持之以恒，有恒心，有毅力。
本文语言平实，情节紧凑，人物形象鲜明，寓意深刻。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解寓言的寓意。
同时，他们对故事情节充满兴趣，能够积极参与课堂讨论。
但部分学生在理解词语和句子的深层含义上仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“神气活现”、“坚持不懈”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得学会一项技能必须下苦功夫，持之以恒，有恒心，有毅力。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.难点：理解课文中的寓意，学会用“神气活现”、“坚持不懈”等词语造句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生跟读，感受课文的语言魅力。
随后，引导学生谈谈对课文的理解和感受，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现课文内容，引导学生朗读，理解课文情节。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生深入理解课文。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论课文中的寓意，并用生字词造句。
公开课《纪昌学射》教学教案
公开课《纪昌学射》教学教案
一、教学目标
1. 了解《纪昌学射》的背景和意义。
2. 掌握基本的射箭技巧和动作。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容
1. 《纪昌学射》的介绍和影响。
2. 射箭器材的介绍和使用方法。
3. 射箭基本姿势和动作练。
4. 实践训练和比赛模拟。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示《纪昌学射》的历史和文化背景。
2. 讲解：介绍射箭器材的种类和使用方法，并演示基本的射箭
动作。
3. 练：组织学生进行基本的射箭姿势和动作练，并进行集体和
个人指导。
4. 实践：组织实际的射箭训练和比赛模拟，让学生运用所学技巧进行实践。
5. 总结：对学生的表现进行评价和总结，强调团队合作和竞争的重要性。
四、教学资源
1. 《纪昌学射》相关的图片和视频资料。
2. 射箭器材和场地。
五、教学评估
1. 观察学生的研究参与度和动作规范性。
2. 评价学生在实践训练和比赛模拟中的表现。
3. 学生的自我评价和互评。
六、教学延伸
1. 鼓励学生参加射箭俱乐部或比赛，提高技能水平。
2. 深入研究和研究《纪昌学射》的历史和文化内涵。
以上是《纪昌学射》教学教案的简要内容，希望能对您有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天我们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢2、朗读活动一师：我们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，我们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计【教学目标】1．学习《纪昌学射》。
2．通过借助工具书和互助交流的形式掌握本课的生字和理解重要词语。
3．默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。
4．明白无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力的道理。
【教学过程】板块一词语导入，揭示课题1．出示“百发百中、百步穿杨、箭无虚发”这几个词语，让学生读一读并理解其意思。
2．学生借助工具书和自己的积累了解这些词语的意思。
3．指名学生回答，教师适时指导。
4．引导学生根据这些词语的意思，发现这些词语形容的对象是——射箭，且形容的是射箭技术高超。
5．过渡：这节课，我们就来认识一位射箭技术非常高超的人——纪昌。
(同步板书)那么，纪昌的射箭技术为什么能练得这么高超呢？今天要学的这篇课文就是介绍了纪昌学习射箭的经历(板书：学射)，让我们一起去看看吧。
6．学生齐读课文题目。
板块二初读课文，整体感知1．出示自读任务，学生默读课文，同桌交流思考。
(1)读准字音，读通句子，并借助工具书和联系上下文对词语进行理解。
(2)射箭学习包括哪几个步骤？课文主要写的是哪一个步骤？2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查生字词的学习情况。
(1)出示本课的生字“纪、标”，指名学生进行认读，注意“纪”在作为姓氏时读三声。
(2)强调“栓、吊”的读音，均为三拼音节，且“栓”是翘舌音。
(3)引导学生辨别识记“模糊难辨”中“模”的读音和“辨”的字形。
4．指名学生回答自读要求中第(2)题，教师适时指导。
提示：射箭学习包括三个步骤：练眼力—学开弓—学射箭。
课文主要写的是“练眼力”这个步骤。
5．引导学生回顾在学习《扁鹊治病》的时候，采用的是什么方法来梳理故事的发展顺序的。
6．学生自由分享和教师指名回答相结合的方式，教师适时指导并明确为表格梳理法。
7．让学生自由默读课文，同时按照《扁鹊治病》这一课中所运用的表格来梳理纪昌练眼力的过程。
纪昌学射优秀教学设计公开课
纪昌学射优秀教学设计公开课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过品读、感悟、讨论等方式，理解寓言的内容。
3. 情感态度与价值观：体会到学习要练好基本功的道理。
二、教学重难点1. 教学重点：理解寓言的寓意，体会到学习要练好基本功的道理。
2. 教学难点：理解寓言中人物的对话和行为，从中领悟到学习的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法四、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等。
（2）引入今天要学习的寓言故事《纪昌学射》，并介绍作者及相关背景。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
（2）教师范读，学生标注不理解的词语和句子。
（3）学生分组朗读，互相纠正读音和节奏。
3. 理解文意（1）学生自读课文，结合注释和工具书，理解寓言的大意。
（2）教师提问，学生回答，检查学生对文意的理解。
（3）学生分组讨论，交流对寓言寓意的理解。
4. 品读课文（1）引导学生关注寓言中的人物对话和行为，体会人物的性格特点。
（2）通过分析纪昌学射的过程，引导学生领悟到学习要练好基本功的道理。
（3）学生分角色朗读课文，加深对寓言寓意的理解。
5. 课堂总结（1）引导学生总结寓言的寓意，体会到学习要练好基本功的道理。
（2）布置作业，要求学生写一篇读后感，阐述自己从寓言中学到的道理。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
同时，要注意结合实际生活，让学生从寓言中领悟到学习的道理，并将其应用到日常学习中。
2024版纪昌学射优秀教学设计公开课
课•课程介绍与教学目标•教学内容与方法•学生实践与互动环节目录•知识拓展与文化传承•课程总结与展望未来01课程介绍与教学目标该故事寓意深刻，强调了学习要专注、有恒心、有毅力，同时也揭示了学习过程中的名师指导和实践的重要性。
通过学习纪昌学射的故事，可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的耐心、毅力和专注力。
纪昌学射是中国古代一则寓言故事，讲述了纪昌向神射手飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的过程。
纪昌学射背景及意义教学目标与要求知识与技能了解纪昌学射的故事情节和寓意，掌握射箭的基本知识和技能。
过程与方法通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握射箭的动作要领和技巧，培养学生的观察、模仿和自主学习能力。
情感态度与价值观激发学生对射箭运动的兴趣和爱好，培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的自信心和自尊心。
包括纪昌学射的故事讲解、射箭基本知识和技能的介绍、实践练习和比赛等。
课程内容本课程按照学校的课程安排进行，一般为一个学期或半个学期，每周安排1-2次课时，每次课时为40分钟或45分钟。
课时安排根据学生的学习情况和掌握程度，适当调整课程进度和难度，确保学生能够全面掌握射箭的知识和技能。
课程进度课程安排与时间02教学内容与方法射箭的起源与发展射箭器材与装备基本射姿与动作射箭训练方法与技巧射箭基本知识与技巧介绍射箭的历史背景和演变过程，让学生了解射箭的文化内涵。
教授学生正确的站立、握弓、搭箭、开弓、瞄准和撒放等基本射姿与动作，奠定射箭技能基础。
详细讲解弓箭的种类、特点、选购及保养方法，确保学生安全、规范地使用器材。
分享实用的射箭训练方法和技巧，帮助学生提高射箭水平。
纪昌学射注重基本功的训练，通过反复练习基本射姿和动作，使学生逐步掌握射箭要领。
强调基本功训练注重心理素质培养融合传统文化教育射箭运动对心理素质要求较高，纪昌学射在教学过程中注重培养学生的自信心、专注力和应变能力。
结合传统文化元素，让学生在学习射箭技能的同时，领略中华传统文化的魅力。
27故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计
27 故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计四上语文《纪昌学射》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 继续深入理解课文内容，感受纪昌学习射箭的恒心与毅力，体会故事所蕴含的深刻道理。
2. 能够准确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文主要内容。
3. 引导学生通过合作、讨论、交流等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重难点：1. 深入理解纪昌学习射箭的过程，感受其精神品质。
2. 体会故事所蕴含的无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
三、教学准备：多媒体课件、视频四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课内容，提问学生关于纪昌学射的初步印象。
2. 导入新课：上节课我们初步了解了纪昌学射的故事，这节课我们将继续深入探索这个故事，看看纪昌是如何一步步成为射箭能手的。
师：上节课我们知道了纪昌想要学习射箭，那么他找到的老师是谁呢？生：他找到的老师是飞卫。
师：很好，飞卫是怎样教导纪昌的呢？生：飞卫告诉他，要想学射箭，首先要练好眼力，要做到目不转睛地盯住一个目标，不能眨一下眼睛。
师：纪昌是如何回应飞卫的教导的呢？生：纪昌回家之后，就开始按照飞卫的要求练习眼力，他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
这样练习了两年以后，就算有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：非常棒！纪昌这种刻苦练习的精神值得我们学习。
那么后来呢？飞卫又对他提出了什么新的要求？生：后来，飞卫认为纪昌的眼力练得差不多了，就教他如何开弓放箭。
纪昌又按照飞卫的教导，刻苦练习，终于成为了射箭能手。
师：是的，纪昌通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的目标。
这个故事告诉我们，无论学习什么技能，都需要付出努力和汗水，只有坚持不懈，才能取得成功。
那么，你们从这个故事中学到了什么呢？生：我学到了要有毅力和恒心，不怕困难，坚持练习，才能取得好成绩。
师：很好，这就是这个故事想要传达给我们的重要道理。
希望大家都能像纪昌一样，勇于追求自己的梦想，不断努力，不断进步。
纪昌学射公开课教学设计(优.选)
《纪昌学射》教学设计【教学目标】：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3．指导学生学习通过题目联想课文主要内容，以及对批注和复述的指导。
【教学过程】一、课前谈话，导入新课1．今天能和同学们上课我特别高兴，你看着图就想起了哪个故事，大声说出来。
2、欣赏图片，猜猜故事（出示：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、揠苗助长）继续看，反应快；这些呀，都是我们曾经学过的——寓言故事3、今天我们再学篇寓言故事---《纪昌学射》4、解析课题板书课题：纪（jǐ）昌学射谁会读？（看得很认真，我们一起来读。
）这个字原先读作jì，你看明白什么时候读作jǐ了么？（作为姓氏的时候，读作jǐ）好再读一次。
他是个人名，中间停顿一下，来，读。
寓言故事的题目往往就是故事的浓缩，你再读一读，觉得这个故事大概讲了一件什么事情？二、初读课文，整体把握1．下面让我们随着课文一起走进2000年前，自由朗读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？注意读准字音。
（纪昌想学射箭，向飞卫请教。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
）2、同学们读书非常认真，我想这些词语定难不倒你妻子梭子虱子眨一眨开弓放箭百发百中第一行，谁来读？师：同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片介绍：梭子是织布用的工具。
形状像小船，中间是空心的。
织布时，梭子的速度特别快。
所以在讲时光飞逝的时候，常会讲：日月如梭。
）妻子的妻字特别难写，又是我们这一课要求写的生字，你有什么好办法来记住它。
来，让我们写一写。
这两个词，“开弓”、“放箭”会不会做这个动作。
预备，开弓，放箭。
（学生做开弓放箭的动作）。
我们说学射箭就是学习开弓放箭，最好能达到——百发百中。
那课文里是不是在写开弓放箭呢？在写什么？课文哪几个段落写纪昌练眼力（练眼力）课题明明是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练眼力。
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《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑交流1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。
3、交流思考题A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。
（指导学生用自己的话说）预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。
B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。
（先练好眼力）板书：练眼力练眼力其实就是在练射箭的基本功。
（板书：基本功）三、立足基本功，研读文本1、出示阅读要求：默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）那他第一次是怎样练眼力的？指名说。
B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？C是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。
（板书：认真）那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。
形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。
（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。
大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动）D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）我们把师父的要求写在黑板上。
（板书：牢牢地盯不能眨一眨）F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。
（指名读，齐读。
）E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心）H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说。
师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。
（板书：极小很大）比蚂蚁还小）B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。
刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。
（板书：开弓放箭）3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。
纪昌就很会想办法，你看——师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就——（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的——（生）相当到家！后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就——（生）每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的——（生）相当到家！4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。
（板书：百发百中）四、复述课文，领悟道理1、过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。
2、力呢？（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。
）3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。
（板书：成功）4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。
5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。
指名说，请你跟大家分享下。
（2个）1、那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。
你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。
预设2：那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？师小结：原来学本领的过程都不是一帆风顺的，都要吃很多苦，我们只有坚持、有恒心，踏踏实实练好基本功，才能获得成功。
:6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。
指名读自己写的话。
小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。
7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。
学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。
明天同学之间互相来交流一下。
再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。
今天的课上到这里，下课！板书设计：纪昌学射了解大意向谁学怎么学学的结果①牢牢盯住不能眨一眨认真基本功练眼力②极小很大恒心开弓放箭成功百发百中教材分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
五、总结寓意，升华情感1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2、讲《纪昌贯虱》的故事。
3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。
学生运用句式谈自己的体会。
4、教师小结，布置作业。
板书：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈《纪昌学射》教学设计教材分析：《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1.认识生字、会写生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
结合重点语句，体会人物品质。
教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1.讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。