2018年四年级语文后进生辅导计划

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四年级后进生辅导计划方案

四年级后进生辅导计划方案
针对四年级后进生的辅导计划方案：
1.诊断学习问题
首先，需要了解后进生的学习问题所在，可以结合日常学习和成绩表现，通过和学生的交流和观察，发现学生的学习瓶颈和难点，明确针对性地制定辅导方案。

2.制定有针对性的辅导计划
根据后进生的诊断情况，为其制定针对性的学习计划，包括：
2.1 针对学科薄弱环节加强辅导。

可以根据教材对学生进行针
对性的练习，及时跟进学生的进展情况。

2.2 督促及时完成作业。

要求学生每天按照学校要求完成作业，及时复习课堂内容。

并对学生完成情况进行记录，督促学生每日及时完成作业。

2.3 培养学习兴趣。

针对后进生的兴趣爱好和特长，安排学科
的兴趣课程和活动，让学生积极参与、兴致勃勃。

3.注重与家长的沟通
与学生家长进行沟通，了解学生日常情况和学习表现，并及时反馈学生的学习进展情况，让家长能够更好地协助学生做好学
习准备，配合辅导工作实施。

4.考试后作出反思
在考试后，对学生的考试成绩进行分析和总结。

针对做错误的问题和未掌握的知识点进行有针对性的复习，加强巩固。

5.适时调整辅导计划
随着学生的进步，可以根据具体情况调整辅导计划，使其更符合学生的实际能力和需要。

综上所述，辅导后进生需要耐心和恒心，定期与学生家长进行沟通，制定合理的学习计划，鼓励学生培养学习兴趣，并注重考试后的反思，及时调整辅导方案。

小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施

小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施以下内容是我精心为大家整理的小学语文后进生辅导计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文后进生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大部分基础水平很低。

为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，按部就班地教学。

语文教学以有用为基础，不像数学可以“举一反三〞、“举少胜多〞，教学中要指明语文学习特别而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才干使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。

课堂上后进生的表现和学习测试的结果等，都给〔教师〕提供了大量的反馈信息。

依据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以改正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。

二、树立信心信心是同学成功的基础。

教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。

要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。

要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴求。

教师只要按部就班，踏踏实实，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。

其次，要树立起转化后进生的信心。

虽然这部分同学身上存在着显然的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点〞，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。

再次，要帮助后进生树立起自信心。

这部分同学对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生〞的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。

鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们必须要不断地向他们传递“你有能力〞、“你能取得进步〞“你不比别人差〞等信息，善于发现他们的每一点滴进步，激励他们每一个人细小的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。

四年级语文后进生转化计划4篇

四年级语文后进生转化计划4篇四年级语文后进生转化计划第1篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。

苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。

这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。

而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。

根据我班级的情况这34人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。

这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。

经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。

后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

四年级(1)班后进生辅导计划

四年级（1）班后进生辅导计划一、情况分析本班共有学生44人，其中男生20人，女生24人，结合平时表现和考试成绩，有10名优生，9名后进生。

二、存在问题分析后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。

后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：上课精神不集中；练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好；平时不认真审题，读不懂题目的要求；基础知识不扎实；缴交作业不按时；答题速度缓慢。

后进生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，后进生是可以教育好的对象。

如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。

转化后进生，首先要了解后进生。

后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。

从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

三、转化方案本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：1、转变思想，进行心理疏导。

欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。

过去的后进生转化过多关注外在因素，忽视了内因。

后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。

这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

2、建立学习小组，学生一帮一结对子。

榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

四年级语文后进生辅导计划4篇

四年级语文后进生辅导计划4篇四年级语文后进生辅导计划第1篇一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

四年级语文后进生辅导计划3篇

四年级语文后进生辅导计划3篇四年级语文后进生辅导计划一一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

语文后进生辅导计划4篇

语文后进生辅导计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________语文后进生辅导计划4篇语文后进生辅导计划第1篇后进生学习成绩不好的因素是多方面的，有客观的，有主观的。

除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。

后进学生的帮教与转化是教育教学工作的重要内容之一。

针对我班后进生的实际，因人制宜，因事制宜，具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化措施如下。

一、基本情况：我班有8个同学，智力水平参差不齐。

张明俊智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子水平；张健康学习行为习惯相当差，自觉性特别差；田文泽、唐禹尧行为习惯较好，缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法，有时不能按时完成作业，上课的时候，看似在座位上一动不动，其实没有听，没有想，没有记，因此学习效率低。

二、转化措施1、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导。

利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评。

后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。

座位的排列尽量照顾后进生，给中、差生创设一个好的学习环境。

4、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高。

如果作业没完成的同学，利用空堂课或放学后留下来。

主要是周一、周三下午两节课后。

引导后进生改善学习方法提升学习效果。

如：告诉后进生如何预习，怎样阅读课外书、怎样写读书笔记等。

5、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问。

小学语文四年级后进生辅导

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（? ?? ??）（? ?? ????）（? ?? ?? ???）（? ?? ?? ?）（? ?? ? ? ?? ???）()
jiāo lóng shèn zhòng níng jìngjìng mìháo fang wú liáo
yì wù mù jiàng mù ǒu biǎo qíng lèng zhù zhuài zhùtiě qiāo?
() ( ) () ( ) () ( )（? ?? ?? ?? ?）
wēn róu sā huǎng mó zhàngxiào xīxīxìngchōngchōngmáoróngróng
4.爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。
5.爬山虎的脚长在（ ??）。（? ?）长（? ?）地方，反面（?? ）枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟（? ?）一样，也是（ ??）的。这就是爬山虎的脚。
效果
大部分完成较好，个别学生较差。
学困生辅导记录表
四年级2班
辅导教师

小学语文后进生辅导计划

小学语文后进生辅导计划一、目标确定1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章的理解和分析能力，提升阅读效率；2.培养学生的写作能力，让学生能够正确、流畅地表达自己的思想和观点；3.训练学生的语文思维能力，提高学生的逻辑思维和创造思维能力；4.提高学生的字词汇学习能力，丰富学生的词汇量，提高词语理解和运用能力；5.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和听说能力。

二、辅导内容1.口语表达训练：通过朗读、魔术词语、角色对话等练习，培养学生的口头表达和听说能力。

2.阅读理解训练：通过阅读短文、文章，进行问题回答、主旨归纳等练习，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.写作训练：通过写作练习，教会学生如何构思、组织、写好文章。

4.字词学习：通过词语归类、记忆、造句等练习，提高学生的字词汇学习能力。

5.语文思维训练：通过趣味游戏、解密词句等练习，培养学生的语文思维能力和创造思维能力。

三、辅导方法1.针对学生的具体问题，采取个性化辅导措施。

根据每个学生在语文学习上存在的问题，制定有针对性的教学计划，帮助学生解决问题，提高学习效果。

2.采用启发式教学方法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

鼓励学生提出自己的观点和想法，并引导其进行思考和探索，培养学生的独立思考能力。

3.创设良好的学习氛围，充分调动学生的积极性。

通过适当的奖励和激励措施，激发学生学习语文的兴趣和动力。

4.定期进行考核和评价，及时调整教学策略。

根据学生的学习情况，及时评价学生的进步和问题，并根据评价结果调整教学策略，使辅导效果得到最大化。

四、辅导计划执行1.设立固定的辅导时间和地点，保证学生每天有一到两个小时的语文辅导时间。

2.制定每周的教学计划，列出本周的辅导内容和目标，并根据学生的实际情况调整计划。

3.采用多种教学方法和手段，包括教材讲解、讨论、练习、游戏等形式，让学生在愉快的学习氛围中提高自己的语文能力。

4.每周对学生进行一次小测验，对学生的学习成果进行评价，及时发现问题并进行调整。

语文后进生辅导计划范文3篇

语文后进生辅导计划范文3篇语文老师制定好后进生辅导打算，可以全面提高语文教学质量。

下面是我整理的语文后进生辅导打算范文，以供大家阅读。

语文后进生辅导打算范文一一、辅导思想为提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成语文根本实力。

培优打算要落到实处，开掘并造就一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从造就语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话实力，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、学生状况分析二年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大局部学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课谨慎，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。

三、辅导内容：优生辅导主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。

介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，提高语文实力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

语文后进生辅导打算范文二一、本班学生分析：本班共有学生45名，每个人的智力水平参差不齐，一局部学生因为年龄小加之家长管得比拟少，学习自觉性教差，纪律性不强，因而其根底学问驾驭地不够好。

后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问驾驭的较差，有的是差在根本技能及缔造性发挥上。

小学四年级语文后进生辅导计划[1]

小学四年级语文后进生辅导计划为落实学校的的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。

二、后进生情况分析1、我班共有学生52人。

虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在一定的问题，因而有些学生也就成了后进生。

2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。

日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。

在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。

三、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

另外，让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

4、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

小学四年级后进生帮扶计划

小学四年级后进生帮扶计划背景在学校中，常常会出现一些学习成绩比较差的学生，通常被称为后进生。

他们学习成绩不仅仅影响他们个人的发展，也会对班级和学校的成绩造成一定的影响。

因此，对于后进生，学校需要制定相应的帮扶计划，以提高他们的学业水平。

方案小学四年级后进生帮扶计划的实施需要包括以下几个方面：一、对后进生进行帮扶学校应该制定具体的帮扶方案，对后进生进行诊断和分析，确定每位后进生的问题所在，并针对性地制定针对性的解决方案。

在这个过程中，关键是要采取积极的态度，以帮助学生接受自己的弱点，从而能够尽快找到自己的短板，学习和提高成绩。

二、提高后进生的学习积极性学校要利用各个方面的资源，多种形式地鼓励学生，激励他们学习的兴趣和动力。

可以通过比赛、竞赛、评比等方式，鼓励学生积极参与课程，增强学生对学习的热情和兴趣。

此外，老师也应该在教学过程中采用多样化的教学方法，以维持学生的学习动力和积极性。

三、改变学生的学习环境很多后进生的学习环境比较差，这也是学生学业下降的一个重要原因。

学校应该注重创造优良的学习环境，指导学生选择良好的学习方法，教学过程中注重培养学生的学习习惯，让学生有一个良好的动力和环境，在有意义和有趣的情况下积极地学习。

四、加强家长、教师和学生之间的交流学校和家庭应该进行积极、良好的沟通，明确家长在孩子的学习中的作用和责任，加强家长与教师之间的交流。

在交流中，鼓励家长给予孩子正面的反馈和支持，营造良好的家庭学习氛围，让孩子在轻松的氛围下集中注意力学习。

结论从以上方案来看，小学四年级后进生帮扶计划需要学校、家庭和学生之间的多方合作，共同努力实现帮助后进生提高学习成绩、发挥潜力。

当然，无论是帮助后进生还是帮助更好的学生，教育的核心在于引导、指导学生，为学生的全面发展提供更好的教育资源和创造良好的学习环境。

小学语文四年级后进生辅导

小学语文四年级后进生辅导对于小学语文四年级后进生，我们需要采取针对性的辅导措施，以提高他们的语文水平。

下面，我将分享一些辅导方法，帮助他们更好地掌握语文知识。

一、了解后进生的问题首先，我们需要了解后进生的具体问题，才能有针对性地辅导。

根据我的教学经验，小学语文四年级后进生常见的问题有：•阅读理解能力差：无法正确理解文章中的内容；•词语理解能力弱：常常出现理解错误、错义、生僻字、标点符号使用混乱等问题；•写作表达能力欠佳：无法用正确的语言表达自己的意思。

二、针对问题进行有针对性的辅导1. 阅读理解能力辅导要提高阅读理解能力，我们需要通过以下方法切入：•鼓励阅读：让学生多读、多阅读，并鼓励他们通过有趣的故事、文学作品等扩展阅读；•多加强练习: 精读和泛读文章，并通过教师的指导进行引导和分析；•开展朗读活动：通过朗读，可以帮助学生更好地掌握阅读技巧。

2. 词语理解能力弱辅导针对词汇理解能力问题，我们可以采取以下措施：•多做词语理解练习：提供各种词汇练习题，帮助学生加强对词义、用法、修辞手法等方面的理解；•注意语文背景知识：通过了解词语背景知识，让学生更好地理解词语的用法；•培养学生思维能力：教授学生不同的理解方法，在处理词语理解题目时更加自如。

3. 写作表达能力欠佳辅导如何提高写作表达能力？以下是几个方法：•扩展阅读：阅读各类好的作品，培养学生欣赏、模仿的好习惯。

•提高文学素养：引导学生在吸收文化的同时，学会用词、句和段落等元素来表达自己的思想和感情；•多做写作练习：针对不同类型的作文题目，让学生多练习，进行修改和指导，从而提高写作表达能力。

三、注重方法和技巧•上课时间表的合理安排：合理设置上课时间，根据学生的需求进行教学计划的制定；•开展互动交流：引导学生参与讨论，加强学生之间和学生与教师之间的交流，让学生在交流中提高；•认真评估学生的情况：针对学生的表现，制定个性化的教学计划，落实学生的学习效果。

XXX小学语文后进生辅导计划

XXX小学语文后进生辅导计划一、前言语文是人类最重要的交流工具之一，也是学习其他学科的基础。

在小学阶段，语文学科的学习对学生的未来发展具有重要影响。

然而，一些学生可能因为某些原因，出现了语文学习上的困难，成为所谓的“后进生”。

为了帮助这些学生更好地学习语文知识，提高语文成绩，我们制定了这个XXX 小学语文后进生辅导计划。

二、目标本辅导计划旨在帮助后进生提高语文综合能力，包括阅读理解、写作和口语表达等方面，并帮助他们塑造良好的学习习惯和态度，提高自信心，从而更好地适应小学阶段的学习。

三、计划内容1. 知识点强化对于后进生来说，语文知识掌握不牢固是主要问题之一。

因此，本计划将在每周的辅导班中以课堂教学方式，帮助学生回顾、强化和扩展语文知识。

辅导班的时间为周末，每次2个小时。

重点内容包括：•词汇积累和巩固；•句型结构和应用；•文章写作结构和技巧；•阅读理解方法和策略。

2. 练习提高知识点的掌握需要大量的实践。

本计划将通过课后作业和练习题的形式，帮助学生巩固和提高语文水平。

作业将由老师布置，并由老师和家长进行检查和评价。

学生需要按时完成作业，以确保积累足够的知识和技能。

3. 学习方法指导学习方法对于后进生的提高至关重要。

本计划将通过课堂教学和家长沟通的方式，介绍一些学习方法和调整学习习惯，帮助学生明确学习目标，制定学习计划，并养成科学有效地学习方法。

4. 考试辅导考试成绩是检验学生学习效果的重要手段。

本计划将通过夏令营和模拟考试等形式，帮助学生更好地复习并掌握语文知识，提高应对考试的能力，稳定或提高学生成绩。

四、预期效果通过一段时间的辅导和指导，我们预期学生将会取得下列效果：•能够掌握一定的语文知识，阅读理解和写作能力得到提升；•养成良好的学习习惯和态度，提高自信心和学习动力；•对语文学科有了更深的理解和热爱，为之后学习打下坚实基础。

五、结语语文学科的学习需要长期的积累和巩固，本计划只是帮助后进生迈出稳定学习的第一步。

四年级后进生辅导计划4篇(一)

四年级后进生辅导计划4篇(一)四年级后进生辅导计划第1篇为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。

通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育"全体、全面和生动、活泼、主动发展"的关键是形成一个融洽的师生关系。

教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入曰常教学过程中去。

有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到曰常课堂教学中去。

根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。

深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。

将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。

另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。

对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。

小学语文后进生辅导计划

20XX年小学语文后进生辅导计划在学习中，由于每个同学之间的接受能力不同，在学习中会出现很多后进生，这时候老师需要应用正确的引导方式，帮助这些学生提高能力，这样成绩才能提高。

以下是由小编收集整理的小学语文后进生辅导计划，欢迎阅读!小学语文后进生辅导计划(一)一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。

造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标和措施(一)发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

(二)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

四年级后进生帮扶方案

四年级后进生帮扶方案1. 稳定学生情绪，建立信任后进生在学习上遇到很大的难题，他们的学习压力也比别的同学大。

首先我们要稳定他们的情绪，建立他们的信任感。

我们可以采取下列措施：•每周至少例行约谈一次后进生，了解他们的学习和生活情况。

•对于后进生的重大问题和需求，要给予及时的解决方案和帮助。

•鼓励后进生履行自己的职责和义务，营造良好的班级氛围。

2. 针对个人情况制定学习计划我们要根据每个后进生的不同情况和能力，制定不同的学习计划。

方法如下：•针对后进生的学科状态和掌握程度，制定个性化的学习计划。

•对于后进生的专项辅导，要找到专业的授课老师进行针对性的辅导。

•注意后进生与优秀生的差异，针对性地加强教育，调动后进生的学习兴趣。

3. 找到合适的学习方法和习惯后进生通常因为学习方法不当或者习惯不好导致成绩不佳。

我们应该帮助他们找到合适的学习方法并且形成良好的习惯，方法如下：•帮助后进生了解自己的学习方法和学习习惯，找出问题的关键所在。

•鼓励后进生制订出成绩提升计划，并且自觉执行。

•促进后进生和优秀生之间的学习互动，从优秀生中学到学习方法和习惯。

4. 重点关注后进生的考试后进生的考试成绩是考察帮扶计划是否有效的重要指标。

我们应该做好下列准备：•设立定期的考试，关注后进生的考试表现。

•针对后进生在考试中出现的问题，帮助他们重新学习和巩固，避免同样的错误。

•关注后进生的作业情况，加强对作业的检查和评估。

5. 家庭联动，形成合作共赢学生的学习成绩和家庭教育密切相关，我们应该通过与家长建立联系，共同促进孩子成长。

方法如下：•定期召开家委会会议，让家长们了解孩子的学习表现和帮扶计划的执行情况。

•帮助家长和后进生建立良好的信任关系，让后进生积极主动地学习。

•鼓励家长支持后进生的学习，提供必要的帮助和支持。

6. 结语后进生是学校教育改革和发展的重点目标之一，我们应该给予他们更多的支持，并且从教育资源、教育方法和教育手段上入手，帮助他们顺利完成学业。

四年级语文后进生辅导计划3篇

四年级语文后进生辅导计划3篇四年级语文后进生辅导计划篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

四年级语文转化后进生的措施

四年级语文转化后进生的方案
小张村小学赵巧玲
一、要偏爱后进生，信任后进生。

要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。

即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。

二、要一分为二地看待后进生。

后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。

教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。

三、对后进生的教育，既要严格要求，又要循循善诱、积极引导。

要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。

四、依靠集体，教育后进生。

一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。

二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。

五、要做好家访工作。

教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家
庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。

1．弄清“后进生”的形成原因。

2．改进课堂教学，提高差生的兴趣。

3．充满爱心，与“后进生”平等交往。

4．积极争取家长的密切配合和协助。

2014．12。

2018年四年级语文后进生辅导计划

2018年四年级语文后进生辅导计划一、指导思想：我们班有35个学生，19个女生，16个男生。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、具体措施：（一）在思想上：1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

（二）在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。

2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。

（三）教师的辅导1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

4.教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。