口语交际教研活动主持词

口语交际课例展示活动主持词

一、开场白，主题阐释

亲爱的老师们，欢迎大家参加下午的活动。很高兴，我们又一次相聚在6203音乐室，希望今天的活动也能带给大家如乐曲般美妙的享受。今天的活动是两个年级一起展示，先是两个组分别展示，再由专家和领导们点评。先是二年级教研组的展示。

二年级研修的主题是“口语交际教学中自我提问策略的研究”，下面我们有请X老师为我们作主题阐释。

二、上课

感谢X老师，刚才X老师从（主题的提出、主题概念的界定以及研究目标内容）方面进行了阐释。我们的课堂需要不断地跟进，不断地修改，追求自身的卓越，下面我们聚焦课堂，关注课堂中的真问题吧！有请G老师展示集体智慧共同完善的《看图编童话》。小组其它老师进行观课。

三、反思教学、课后评议

老师们，相信我们还沉浸在孩子们丰富的想像之中，沉浸在一个个有趣的动物形象，沉浸在课堂上老师的精心设计和孩子们的精彩交际中。

刚才我们听了G老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。

现在请G老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。

刚才G老师对自己的课堂展示很好的总结了成功与不足。

下面我们分版块对这节课进行分析。首先有请学生行为观察小组的老师代表进行汇报，有请L老师。L老师从对学生行为量表的观察，深入浅出地进行了分析，并提出了自己的思考和建议。

下面有请教师行为观察小组的老师代表进行汇报，有请Z老师。Z老师对教师所提关键问题的分析提出了一些建议和思考，并提出了实施策略，改进课堂。

四、专家谈感受

我们研究课堂教学是为了改进课堂，提高课堂效率。看了课例，又听了G老师的教学反思，大家也看到我们小组的老师一步步的研究过程，刚才老师们也提出疑惑，希望能得到在座的语文老师，特别是专家们的解答。

五、领导点评

感谢各位专家的分享与交流，对本次课堂中的一些问题，已形成了一些解决的策略。相信再在下一次课堂展示中，这些问题能得到解决。

教学永远是一门有遗憾的艺术。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重

要。”课程标准也明确指出，学生要善于提问，要能提出有价值的问题。我们今天做的正是希望学生能主动提出问题，有主动质疑的习惯和能力，我想我们已经朝着这个方向迈出了坚实的一步。最后请Z校长对我们的研究做点评，并对下一次研修活动提出要求。

谢谢Z校长，相信在下一次的研修中，我们会再接再厉。再次感谢G老师，感谢Z校长的精彩点评，感谢二年级语文组的老师辛勤付出，特别感谢专家们，是因为你们的帮助，才有了我们今天的进步。最后，感谢所有语文老师的参与分享，大家辛苦了。下次再会！