《大自然的声音》优秀课堂实录
大自然的声音课堂教学实录
大自然的声音课堂教学实录自然是我们身边最伟大的教师，恒久不变的智慧无时无刻不在叩响。
要想领略其精髓，除了观察，体验，最好的方式就是参与其中，倾听它的声音。
每个人都应当感受自然的力量，才能在繁杂的生活中获得宁静与均衡。
本篇文章以“大自然的声音课堂教学实录”为标题，旨在展示一次利用大自然声音进行教学的实践过程，并弘扬自然对教学的重要性。
第一步：准备在开始教学之前，首先要准备一些自然声音，比如鸟叫声、蝉鸣声、流水声、风声等等。
然后，准备一些学习材料，帮助学生了解不同声音的文字描述以及来源，比如单词表，图表等。
同时，也要准备一些让学生更容易理解的工具，比如手势语言、实物图片等。
第二步：分组将学生分为两组，一组分析自然声音的特点；一组研究它们的来源。
分组可以让学生更好地集中精力，更容易理解自然声音的特点和来源。
第三步：观察现在，请学生聆听自然声音，用自己的感觉去观察，并做出观察笔记。
鼓励学生仔细观察声音的特点，比如音调高低，音色持续的时间等等。
第四步：讨论将两个分组的学生聚集在一起，让他们分享所做的观察结果，并就声音的来源和特点进行讨论。
这样学生可以促进相互间的思考，从而更好地理解自然声音。
第五步：总结在完成讨论后，要和学生一起总结观察和讨论结果，总结自然声音的特点和来源，并体会自然声音给人们带来的欣喜与宁静。
同时，也可以让学生把自己的观察结果写下来，以便以后查阅。
上述就是一次利用大自然声音进行教学实践的实录，也可以看出大自然对于教学的重要性。
让学生倾听自然的声音，结合其他表达方式，可以帮助学生更好地理解自然，收获内心的安宁与宁静。
通过使用大自然的声音教学，不仅可以培养学生的观察能力和思考，增强他们对自然环境的认知，更可以激发他们更敬畏自然，致力于维护它的意识。
因此，在未来的课堂教学中，大自然的声音也可以作为一种更好的教学工具，让孩子们更加亲近自然。
大自然的声音第一课时课堂实录
大自然的声音第一课时课堂实录生活在大自然中的人们总是与大自然的声音密切相关。
在一次精彩的课堂实践教学中，学生们开始了一次关于大自然的声音经验之旅。
课堂上，老师发出了一封关于大自然声音的信，希望大家可以使用各种方式来探索和感受大自然的声音。
其中一个活动是，通过一段录音，让学生们感受野外的声音。
录音中，动物的叫声、风声、树叶的沙沙声以及天空中的鸟声让学生们觉得，自己置身于大自然中。
老师还让每个学生都边听边动脑，站在自然的角度回忆课堂上的内容，并想象自己是何种动物，假设自己会发出怎样的声音，怎样叫出自己想要表达的心声。
接下来是学生们进行实地活动。
老师带领他们去校园周边的湖边，让学生们充分感受季节变化带来的声音，让学生们倾听大自然的声音。
当他们在湖边散步时，传来了远方鸟叫声、树叶发出的沙沙声，但也有好多学生认为自己什么都没听到，他们害怕细微的声音，也害怕引起注意力。
于是老师建议大家放慢脚步，让自己变得安静，然后低头注意一下，即可以发现身边的许多小声音，比如蚂蚁在草地中的声音，螳螂跳动的声音，溪流蜿蜒流淌的声音，植物产生的芳香等等。
在这样一个“听觉”活动中，学生们在大自然中完成了“大自然的声音”这一课程。
他们体会到了大自然的静谧，也知道了自己如何去发现、欣赏和把握大自然的声音。
留在学生们的记忆里，就是被大自然营造的伟大气息和趣味。
本次“大自然的声音”活动让同学们有了更深入的了解和体验，让他们感受自然给予他们的价值，从而激发出他们对自然的热爱和尊重之情。
本次活动不仅有利于学生们的身心发展，更让他们认识到自己与大自然的关系，充分体会到大自然的魅力，更深入地感受自然的美好，向自然致敬，用心去守护它，把它变成我们永远的家园。
大自然的声音第一课时课堂实录
大自然的声音第一课时课堂实录在这片恢弘壮阔的大自然里，隐藏着无数的声音，从汪汪奔流的小溪，到满夏夜空飞舞的萤火虫，再到叶片徐徐拂过静谧夜晚的清风，这些声音轻轻地散发，也正充斥着我们的每一日每一夜。
今天，在我们自然课上，老师带领我们去探究更多大自然中不为人知的声音。
老师带着我们走进了一片绿油油的森林，穿过树丛，又穿过一片草地，然后到达我们的目的地一条河流的尽头。
这里，我们可以看到河水呼啸而流，小鱼们在水中跃跃欲试。
当我们更近地探索河里的世界时，我们发现它里面的声音多么的丰富有趣。
首先，我们开始聆听河水滚滚流动的声音，当我们把耳朵凑近河面，它的声音就像那种洗心洗肺的般舒缓而清新，大家着迷地聆听着它的声音，连老师都忍不住点头称好。
接着，我们开始聆听水边野生动物发出的声音，老师叫大家轻轻地走近，然后大家就听到了啾咪汪汪的小猫头鹰的歌声，那种声音高亢而清脆，叫声音像是在欢迎我们的到来；还有一只憨态可掬的小松鼠，它的叫声萌萌的，犹如它要招待我们一般。
最后，我们聆听了水边草地上几棵老树发出的“响亮”声，当我们走到它们身边，它们会发出深沉而有力的声音，大家被它们给折服了，都不禁想到，当这些老树见证了无数岁月的历史，它们也在许多困难中走过来的，而这些声音，就是他们一路上的陪伴。
看着大家都被大自然中的声音所吸引，老师也很满意地结束了这一课时的课堂。
最后，老师让大家在回家的路上，不要忘记今天收获的声音，带走它们，然后把它们放在心中，在学习压力太大的时候，不要忘了自己曾经有过聆听大自然声音及其感受的点滴。
这是我们大自然课第一课时的课堂实录，给了我们许多远离喧嚣，聆听大自然乐章的机会，在耳边，大自然在发出它的声音，它曾经是现今的我们的陪伴，也将是未来的我们的伴侣。
大自然的声音第二课时教学实录
大自然的声音第二课时教学实录
本课时的主题是大自然的声音。
上课前教师先用纸质提示，让学生复习了上一堂课所学内容和浏览新学习单词，内容包括：风、预报、雨、河流、日出、大雁等等。
接下来，教师准备了一些实物教具，包括绳子，塑料碗，海绵等。
他们演示了绳子和球形海棉摇吊出来的节奏声音，每个同学都尝试手摇绳子产生嗡嗡和哗哗的声音，由此启发学生思考，大自然也有节奏的声音，而且它就在周围。
他们认为这些声音是大自然多彩活泼的作品，比如风在吹，海浪拍打，鸟叫欢快的鸣叫，等等。
然后教师让学生们回忆性完成一张大自然的声音图，他们被要求根据上个课时所学内容和经验及知识将大自然的声音一一圈出来。
并在图上标出关键词，如雷鸣、海浪声等。
最后，教师整理学生的意见，做成一张完整的大自然的声音图，并用彩笔在图中绘制美丽的线条，最终作品美轮现象。
最后教师让学生带上耳机聆听大自然的声线，使他们更能感受和欣赏这股强大而又优美的声音，最终他们被一幅有旋律的大自然画卷所震撼。
最后教师总结了本节课的内容，激发学生们更加热爱大自然和大自然的声音，学会欣赏环境，让自己更加了解大自然，更加了解自然声音的美，从而激发学生内心的热情和美好的想法。
《大自然的声音》教学实录
《大自然的声音》教学实录第一篇：《大自然的声音》教学实录《大自然的声音》课堂实录师：上节课，我们一起走进了大自然，听到了很多美妙的声音，今天让我们再一次走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！你们知道是什么吗？生：大自然的声音师：不过，想去参加音乐会，欣赏美妙的音乐，我们需要带上一群词语伙伴。
（出示：词语卡片）师：能叫出他们的名字吗？赶快跟他们打个招呼吧！（全班齐读——小老师带读——开火车读）师：我们带着词语伙伴出发啦！（四名同学分别朗读课文1—4自然段）师：请其他同学认真听，边听边思考，大自然中有哪些美妙的声音？并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
师：你们听到了哪些美妙的声音？生：“风、水、动物”的声音。
（教师相机板书）师:那么风是怎样给大自然带来了美妙的声音的呢？我们一起来学习第二自然段。
我们一起齐读第二自然段，边读边思考，第二自然段是围绕哪一句来写的？生：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
师：我们把这一句称作这一段的中心句。
师：谁来说说，这句话运用了什么修辞手法？生：拟人。
师：把谁当成什么人来写？生：把风当成了音乐家？师：风被作者称为了音乐家，可想而知，音乐家肯定能演奏出各种各样美妙的声音。
那么从文中我们知道了风这位大自然的音乐家是用什么演奏出美妙的音乐的呢？生：手风琴。
师：我们一起接着往下看，他用手风琴为我们演奏了哪些美妙的音乐？师：当他翻动树叶时——生：树叶变像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：是啊，他唱出各种不同的歌曲，或许他唱出了欢快的歌曲，或许他又唱出了沉重的歌曲，又或许他唱出了轻柔的歌曲，他怎么会唱出这么多不同风格的歌曲呢？生：因为“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
” 师：确实，树叶有大小各异，形状也都不一样，风吹起不同大小，不同形状的树叶当然会发出不同的声音。
让我们一起想象一下，风刮起一片大树叶时，可能发出什么样的声音？生：（模拟声音）师：那么风刮起一片小树叶又可能发出怎样的声音呢？生：（模拟）师：春天，夏天，秋天，冬天，不同的季节，风又给我们带来不同的声音。
《大自然的声音》课堂实录及点评
《大自然的声音》课堂实录及点评《大自然的声音》这篇课文有点长，读通都不容易，这篇课文的课后题又特别多，感觉对三年级的小朋友来说，挑战很大，不容易落实。
要求背诵的2、3自然段很长。
除了要会背诵，还要会填表，会找关键信息，描写了大自然中的哪些声音，还要会读词，会写小练笔，还有课后链接。
读完教材，觉得难。
看董军老师的课堂，倒是云淡风轻，词语读得落实，背诵有方法，书写也很扎实，课堂高效。
值得学习。
一、课题入课师：同学们，这节课我们一起走进大自然，一起聆听生：大自然的声音【点评】课前练习了一些听声音的小游戏，入课，干净、清爽。
二、落实词语师：大自然的声音，再读。
课前同学们都预习了吗？老师考考你们，这些词语能读好吗？生：能师：生字我已经标红了，读的时候要注意读准确生读：滴滴答答叮叮咚咚生2读：淙淙潺潺哗啦啦生3读：叽叽喳喳师：第一组什么声音？下雨的声音滴滴答答叮叮咚咚，读生读师：第二组什么声音？生：流水的声音师：听老师读师读师：我们一起读生读师：第三组谁来读，什么声音生：鸟叫声师：还有鸟叫声。
三组词语，三种声音，雨滴声读生读师：流水声，读生读师：小动物的声音，读生读师：再来看一组，这里也有生字，同学们注意读准确，谁来读一读？生读师纠正小朋友读错的音师：我们看这些词语，前两个都有轻，谁来读？轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲（变换了词语的位置）后面四个谁来读？生读【点评】落实课后第三题，词语的朗读有指导。
因为课前交流的时候有生活中的声音，所以这个练习去掉了说说在哪里听到过这样的声音，反复练习了读对读好。
很有针对性。
三、朗读课文，体会“美妙”1、范读课文师：把词语放回到课文中，先来读读课文，先听董老师读，你们想听吗？生：想师配乐朗读课文。
师：怎么样，你们觉得董老师读得怎么样?生：好。
师：得到大家一致好评，我非常高兴，你们想不想读？生：想。
师：出声音，读句子，打开书，现在开始读。
生自由朗读课文。
（提示，自己读自己的）2、提取关键词“美妙”师：好同学们，在六单元，我们学习了借助关键语句学习一段话的意思。
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思 课堂实录 (共6篇)
《大自然的声音》教案设计教学目标：1.会认“妙、奏、呢”等8个字，会写“妙、演”等13个字。
2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。
背诵第2—3自然段。
3.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。
4.学习用总分的构段方式写一写“美妙的声音”，并和同学交流交流。
重点难点重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
难点：学习用总分的构段方式写话。
第一课时教学目标1.学会本课生字。
2.整体感知课文，学习课文第一、二自然段。
教学过程一、激发兴趣，引入情境1.同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。
2.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开书88页，自由地朗读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。
2.检查反馈：（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔激动雄伟打击汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
（3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
）全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，呢喃这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。
师：再来看这四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看。
（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
《大自然的声音》名师教学实录
《大自然的声音》名师教学实录《大自然的声音：一场奇妙的听觉之旅》嗨，大家好！今天我想跟你们分享一下大自然的声音，那可真是超级有趣呢！我记得有一次，我和爸爸妈妈一起去山里玩。
刚到山脚下，就听到了呼呼的风声。
那风声就像一个调皮的孩子，在树林间跑来跑去。
“沙沙沙”，树叶被风一吹，就像是在拍手欢迎我们呢。
我好奇地问爸爸：“爸爸，这风怎么像人一样，还会跑呀？”爸爸笑着说：“风就像一个自由的精灵，它想去哪儿就去哪儿。
”我闭上眼睛，感觉风从我的脸上吹过，凉凉的，特别舒服。
这时候，我又听到了叽叽喳喳的鸟叫声。
那些小鸟呀，就像是一群歌唱家，在树枝上开着盛大的音乐会。
有的鸟叫声清脆，像铃铛一样；有的鸟叫声婉转，像在诉说着一个长长的故事。
我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你听，小鸟叫得多好听啊！它们是不是在聊天呀？”妈妈说：“也许它们在讨论哪里的虫子最多呢。
”我们继续往山上走，走到一条小溪边。
溪水“潺潺”地流着，那声音就像一首优美的曲子。
我忍不住把手伸进溪水里，水凉凉的，滑滑的。
我问爸爸：“爸爸，溪水怎么一直在流呀？它不累吗？”爸爸告诉我：“溪水就像一个不知疲倦的旅行者，它要一直流向大海这个大目标呢。
”我看着溪水在石头间穿梭，溅起一朵朵白色的小水花。
这时候，我听到了一种“呱呱呱”的声音。
我吓了一跳，妈妈笑着说：“别怕，那是青蛙在叫呢。
”我仔细一听，发现青蛙的叫声还很有节奏呢。
就像一个鼓手，在给这个大自然的乐队打着鼓点。
我心想，青蛙是不是在说：“欢迎你们来到我的地盘呢？”走到山腰的时候，我听到了一种“嗡嗡嗡”的声音。
我四处张望，原来是小蜜蜂在花丛中采蜜呢。
小蜜蜂可勤劳了，它们一边采蜜，一边发出这种声音。
我对爸爸说：“爸爸，小蜜蜂的声音像小飞机一样呢。
”爸爸说：“是啊，小蜜蜂就像一个个小小的飞行员，它们在花丛这个大机场里忙碌着。
”这时候，花丛里还有蝴蝶在飞舞，它们可安静了，没有什么声音，就像优雅的舞者。
我想，蝴蝶是不是在静静地欣赏蜜蜂的歌声呢？再往上走，到了山顶。
大自然的声音名师教学实录
大自然的声音名师教学实录一、导入新课。
师：（播放一段大自然各种声音交织的音频，如鸟鸣、风声、流水声等）同学们，刚刚我们听到了一段非常美妙的声音，大家能说说都听到了哪些声音吗？生1：我听到了鸟叫的声音。
生2：还有风声，呼呼的。
生3：好像有流水的声音，哗啦哗啦的。
二、初读课文，整体感知。
师：现在请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（学生自由朗读）师：读完课文了，那老师来检查一下大家的生字词掌握情况。
（出示生字词：美妙、演奏、呢喃细语等）谁来读一读？生4：（认读生字词）师：读得很准确。
那大家能说说课文主要写了大自然的哪些声音呢？生5：写了风的声音、水的声音，还有动物的声音。
师：概括得很简洁。
那我们先来看看风的声音。
三、精读课文，感受风的声音。
师：请同学们默读描写风的声音的段落，思考风是怎样演奏出不同声音的呢？（学生默读）生6：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：那风翻动不同的树叶，唱出的歌曲有什么不同呢？生7：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
师：你理解得很到位。
那谁能来读一读这部分内容，读出风演奏出的不同声音呢？（指名朗读）师：他读得怎么样？生8：我觉得他把“不一样的树叶，有不一样的声音”读得很有节奏感，让我好像真的听到了不同的声音。
师：那我们一起像他这样读一读，感受下风这位音乐家的神奇。
（学生齐读）四、感悟水的声音。
师：感受完风的声音，我们再来看看水的声音。
水也是大自然的音乐家呢。
请同学们大声朗读描写水的声音的部分，找出水发出了哪些声音？（学生朗读）生9：水发出了小雨滴敲敲打打的声音，还有小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗的声音。
师：那这些声音有什么特点呢？生10：小雨滴的声音很轻，像敲敲打打。
小溪的声音淙淙的，很清脆，河流潺潺的声音比小溪的声音更响亮一些，大海哗哗的声音最响亮，很有气势。
大自然的声音优秀教学实录
大自然的声音优秀教学实录优秀的教学实录应该包含以下内容：
1.课前准备：在教学之前，应该了解学生的学习背景和
兴趣，确定教学目标，准备好所需的教学材料。
2.设计课堂活动：为了让学生在课堂中更好地理解和掌
握知识，应该设计多样化的课堂活动，如讨论、演
示、角色扮演等。
3.课堂教学：在教学时，应该用生动形象的语言和丰富
的图片来吸引学生的注意力，并让学生参与课堂讨
论，帮助他们理解和掌握知识。
4.课后作业：为了帮助学生巩固所学知识，应该为他们
布置适当的课后作业。
5.评价和反馈：应该及时给予学生反馈，帮助他们了解
自己的学习情况，并提出改进意见。
在教学大自然的声音时，可以通过听录音或观看视频来让学生感受大自然的声音，并让他们分析不同声音的特征和来源。
此外，还可以通过观察和模仿动物的叫声来让学生感受大自然的声音。
小学语文《大自然的声音 》课堂实录精选范文三篇
《大自然的声音》课堂教学实录范文一片断一：在听读中，走进课文。
师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。
既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛……师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。
生：好！教师范读课文《大自然的声音》）师：“大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它的手风琴…..当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲……”师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜欢的大自然的声音是……。
生1：我喜欢雨水的声音。
师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？生1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！、生2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗户上发出滴滴答答、叮叮咚咚各种不同的声音，好像在唱一首欢快的歌！师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？生3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。
生4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂风充满力量，好像雄壮的乐曲让整个森林激动无比…….师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。
片断二：联系生活实际，感受自然的美妙师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么、美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。
生：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆生：有冰雹打在屋顶上的声音----叮叮当当生：还有蚊子的声音----嗡嗡翁。
（学生们哄堂大笑）师：说的没错，大自然中有各种声音，每种声音都是大自然中的一个音符，每种声音凑在一起都构成了大自然的交响曲。
生：蜜蜂采蜜的声音----嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是一首劳动的歌。
大自然的声音教学实录获奖教案
大自然的声音教学实录获奖教案一、概述《大自然的声音》教学实录是中小学教学活动的一个重要组成部分，它为学生提供了良好的学习机会，让学生们感受大自然的声音，唤起他们探索自然环境、动物生活和气候变化等方面的兴趣，培养学生面对自然界的合作精神以及关注他人和自然环境等重要价值观。
本案例旨在通过运用大自然的声音，让学生更好地感受大自然的魅力，去探索自然现象。
二、目标1、让学生学习和体验大自然的各种声音，提高学生审美能力；2、培养学生发现自然界奥秘的灵敏度和能力；3、推动学生对大自然的热爱，引导学生培养尊重和友爱的价值观；4、增进学生了解自然规律性和重要性，使学生与自然环境更加亲密；5、让学生明白大自然是受到人类侵害和破坏的，提醒学生保护自然环境。
三、具体实施1、分析大自然的声音特征在此教学活动中，教师先讲授学生基本的声音的知识，比如声波的特点、各种声音的波形、各自频率抑制和谐，还可以带领学生分析向不同方向改变的声音特点。
然后，结合实地调查的方法，让学生到自然界去观察和学习不同生物（如鸟类、昆虫、哺乳动物和植物等）发出的声音特点，以及这些声音在不同时空背景下的变化，多次让学生利用各种记录仪器来录制这些声音，以使记录的过程变成一种学习过程。
2、分析自然现象教师进一步引导学生仔细观察和思考在自然界中遇到的视觉和听觉现象，比如植物的生长规律、动物的分布情况、空气的流动和气候的变化，分析每种现象的特点，推导出其规律性，从而加深对自然的认识和理解。
3、引导学生参与自然保护宣传在学习的同时，要引导学生学习自然保护和环境保护的道德责任，让他们自觉参与环保宣传活动：注意节水节电，不乱扔垃圾，杜绝对野生动物和植物以及自然环境的破坏，多参加绿色活动，保护自然环境。
四、评价《大自然的声音》教学实录，在增强学生的审美能力的同时，也促使学生树立环保意识，让学生参与到环境保护的实践中来，同时建立起良好的学习氛围，受到学生和学校的认可。
大自然的声音三年级上教学实录
大自然的声音三年级上教学实录大自然是神秘而美丽的，它既蕴含着深刻的哲学思想，又是生命的源泉。
人们通过不同种类的动物、植物及自然景观等来感受大自然的神奇魅力。
本文通过教学实践，分析三年级上学期大自然的声音课程教学实践，探究教师如何在课堂上引导学生循环引用及探究大自然的各种声音。
一、课程背景课程《大自然的声音》是以“学习以及欣赏大自然的声音”为主题的课程，旨在让学生学习到大自然中各种声音的节奏、互动及个人体验，增进他们对大自然的认知及做出更多积极参与。
二、教学内容1、大自然的声音教师通过图片展示及现场实录，让学生明白大自然的声音包括风、雨、海浪、林中鸟叫以及蝉鸣等。
2、声音的属性教师通过教学活动，让学生发现声音的属性，比如音色，音量，音高，音调，以及不同的声音的互动等，进而学习在生活中如何运用这些属性。
3、人声教师为学生准备了各种声音表演，让学生认识到人声也是大自然的一部分，他们可以通过观察表演中人声的变化，学习声音表达情绪及思想的重要性。
4、视觉媒体教师引导学生学习使用视觉媒体来表达相关话题，他们可以通过电影、图片及视频来展示他们解决问题的过程，并且可以利用这些媒体将自己的思想更有效地表达出来。
三、教学实践1、教学准备（1）先将课堂中的话题以歌曲的形式表达出来，引起学生的兴趣，让他们投入课堂。
（2）将大自然中的各种动植物的实物摆放在课堂上，让学生仔细观察，体会大自然的神奇。
2、课堂活动（1）通过现场实录，模拟大自然的声音，让学生体验各种不同的声音，加深印象。
（2）利用图片展示，让学生发现声音的属性，比如音色，音量，音调，以及不同的声音的互动等。
（3）通过表演，让学生明白人声也是大自然的一部分，学习声音表达情绪及思想的重要性。
（4）通过使用视觉媒体，引导学生表达相关话题，让他们学习如何使用这些媒体将自己的思想更有效地表达出来。
四、教学效果通过本次教学，学生建立了正确的大自然观念，并学会了探究大自然的各种声音。
课文大自然的声音的课堂实录
《大自然的声音》课堂实录
一、教学目标
1. 让学生了解大自然声音的特点，感受其美妙与和谐。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养其观察和欣赏自然的能力。
二、导入环节
1. 老师播放一段自然风光及声音的短片，吸引学生的注意力。
2. 老师提问：“你们听到了什么声音？觉得这些声音怎么样？”引导学生表达自己的感受。
3. 老师总结并引入课文：“大自然的声音非常美妙，今天我们要学习的课文就是《大自然的声音》。
”
三、朗读课文
1. 老师范读课文，要求学生注意语音、语调和感情的表达。
2. 老师指导学生朗读，纠正发音和语调，强调重音和停顿。
3. 学生自由朗读，培养其独立阅读的能力。
四、课堂互动
1. 分组讨论：老师将学生分成几个小组，让他们在组内讨论自己最喜欢的自然声音是什么，为什么喜欢它。
2. 分享交流：各小组选派代表上台分享讨论结果，老师和其他学生给予评
价和反馈。
3. 情境模拟：老师引导学生模拟自己喜欢的大自然声音，让他们更加深入地理解课文内容。
五、总结提升
1. 老师总结本节课的主要内容，强调大自然的美丽和声音的特点。
2. 老师引导学生思考：“我们应该如何保护大自然，让它的声音永远美妙？”培养其环保意识。
3. 老师布置作业：“请同学们回家后用自己的话写一篇短文，描述自己喜欢的大自然声音，并表达自己的感受。
”
六、作业布置
1. 抄写本课生字、生词各三遍。
2. 阅读课文，并回答课后问题。
大自然的声音课堂实录一等奖
大自然声音课堂实录一等奖
哎哟喂，各位老少爷们儿，今儿个我给大家摆一摆那个“大自然声音课堂实录”得奖的事儿。
说起来，那天真是巴适得板！
一早上，太阳公公刚露出笑脸，我们就溜达到那片绿油油的山坡上，准备听大自然给咱们上课。
风娃娃先来暖场，它嗖嗖地穿过树林，树叶儿就跟着哗哗响，好像在鼓掌欢迎。
接着，是泉水叮咚，那声音清脆得很，就像是山里的仙女在弹钢琴，每个音符都落进了心坎儿里。
鸟儿们也不甘落后，叽叽喳喳地开起了辩论会，猜它们在争啥子呢？可能是哪朵花最香，哪棵树最高吧。
最让人难忘的是，远处偶尔传来一两声牛哞哞，还有那羊咩咩，感觉整个心都被温柔地包住了。
这时候，如果你静下心来，还能听到土壤下面小虫子的哼哼声，它们也在忙活着自己的小日子呢。
咱们这一群人，就在这天然的课堂里，听啊，记啊，笑得合不拢嘴。
这哪是上课，简直就是享受嘛！比赛结束，评委们一听咱们这实录，眼睛都亮了，直夸咱们捕捉到了大自然最真最纯的声音，一等奖就这么轻轻松松到手了。
说到底，还是大自然有本事，它用这些声音告诉我们：生活，就是要这么自然，这么惬意。
下次，咱还一块儿去，再听听大地的心跳，感受那份来自心底的宁静和美好。
21.《大自然的声音》第二课时教学实录.doc
《大自然的声音》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙，背诵自己喜欢的部分。
2.了解课文描写的方法，感受作者丰富的想象力，学习作者运用生动的语言描写声音的技巧。
3.激发学生热爱大自然的情感，培养学生倾听自然、观察自然的习惯。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.学习作者运用生动的语言描写声音的方法。
教学难点1.体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的想象力和审美能力。
2.引导学生运用所学方法进行仿写，提高写作能力。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了大自然，聆听了大自然的声音。
谁能来说一说，大自然中有哪些美妙的声音呢？生：大自然中有风的声音、水的声音和动物的声音。
师：非常好！大家的记忆力真棒。
今天，我们将继续深入探索大自然的声音，去感受它的独特魅力。
（板书课题：大自然的声音）（二）品读课文，感受声音之美1.风的声音（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写风声音的句子。
（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。
首先，“风，是大自然的音乐家。
”这句话把风比作什么呢？生：把风比作大自然的音乐家。
师：对呀！这个比喻非常形象，让我们一下子就感受到了风的音乐才能。
那同学们想一想，为什么作者要把风比作大自然的音乐家呢？生：因为风可以发出各种不同的声音，就像音乐家演奏音乐一样。
师：非常正确！作者用这个比喻，让我们更加生动地感受到了风的声音之美。
《大自然的声音》课堂实录
《大自然的声音》课堂实录21.《大自然的声音》逐字稿同学们好，今天我们一起来学习第21课《大自然的声音》。
首先，老师想请大家听一听、猜一猜这些都是大自然的什么声音，我们先来听第一个，听出来了吗？对，这是鸟的叫声。
再来听第二个，这是大风在呼呼地刮，你们听到了没有？我们再来听第三个，这是电闪雷鸣的声音。
再听第四个，电闪雷鸣之后下大雨啦。
淅沥沥哇啦啦，雨下得真大呀，下这么大的雨，去看看什么。
对，小溪里的水涨起来了，水流哗哗，大自然的声音可真是丰富啊。
接下来我们就要走进课文，在语言文字中去感悟大自然美妙的声音。
请同学们自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，边读边思考课文是围绕哪一句话来写的，开始吧。
同学们，你们知道文章是围绕哪一句话来写的吗？对，就是课文的第一自然段，也是课文中的第一句话，我们一起来朗读“大自然有许多美妙的声音”。
这句话是全文的中心句。
课文具体写了大自然哪些声音呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的词句，画上横线并完成这一份图表。
同学们，你们都完成了吗？谁来说一说？对，课文围绕大自然，有许多美妙的声音，具体写了风的声音、水的声音，还有动物们的声音，他们都是大自然的音乐家或者是歌手。
你们是从哪里找到这些句子的呢？原来这三个句子分别在第二、第三、第四自然段的开头，这三个句子也是段落的总起句，这三个自然段都是围绕全文的中心句来写的。
这样的文章结构就是总分结构。
接下来要请同学们读一读这些含有生字的词语。
我们发现在这些生字词当中，有好多个口字旁的字，像这种口字旁的字一般而言都与口有关。
这些生字其实就是口里发出来的声音的拟声词。
字音读正确了，还应该理解词语。
请你们看意思猜词语。
猜猜看吧。
请大家把这些词语习读两遍，开始。
读完词语以后，我们来看看多音字。
这个字有两个读音，泥和可以组词为呢喃、毛呢。
早着呢。
把这样的多音字放到句子当中，你能读正确吗？现在我们进入写字环节，相信大家进入三年级以后都有了自己的识字能力和写字能力，写字一定要注意观察分析。
大自然的声音全国一等奖教学实录
大自然的声音全国一等奖教学实录
《大自然的声音》是一部优秀的教学实录，荣获全国一等奖。
它
记录了一个小学的学生和老师如何与大自然建立联系，让学生和
家长在活动中学习大自然的知识，认识大自然中的动植物品种等。
在这个实录里，学生们探索并观察了各种鸟类和昆虫，体验了不
同大自然环境例如森林、荒野、河流、湖泊以及城市绿地等等。
他们采用各种新颖的活动，形成了一系列学习活动，做小组讨论、观测实验、制作影片等，深入探讨学习大自然并增强与自然界的
关系。
学生不仅体验的大自然的乐趣，也学习了如何保护大自然，它使他们懂得如何维护、珍惜和关注自然。
教师利用活动让学生认识和尊重大自然，他们利用自然资源，善
待动植物，保护自然环境，从而更好地学习和了解大自然。
学生
在活动中不仅有机会出去野外观测，而且有机会在实验室和课堂
上加深认识，激发他们的创造力和学习兴趣，提高他们的保护大
自然的意识。
《大自然的声音》提供了一个非常有益的学习模式
孩子们不仅可以学习大自然的知识，还可以加强与大自然的关系，让他们对大自然产生更多的兴趣、认知、理解、尊重和热爱，更
好地发现大自然优美而丰富的内涵。
三年级上册21课《大自然的声音》教学实录
三年级上册21课《大自然的声音》教学实录课前师生互相自我介绍老师带唱“你笑起来真好看”活跃气氛。
师：现在我们就准备上课啦！师：上课——生：起立立正师：同学们好！生：老师您好！师：请坐！师：今天我们学习的是第七单元的课文，单元导读里的这句话，谁来读？请你读。
师：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？你发现了什么？生：大自然赐给我们美丽的风景还有果实和蔬菜等食物。
师：哇，一下子说了这么多。
生：大自然赐给我们许多名贵的药材。
师：啊，帮助了人类。
生：大自然给我们许多空气，让我们呼吸。
师：大自然给我们了许多礼物，可以观赏，可以品尝，可以闻，也可以？生：听。
师：今天我们就走进二十一课感受这份特殊的礼物。
师：齐读课题。
生：第二十一课，大自然的声音。
师：翻到88页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方一定要停下来多读几遍哦。
自己读吧。
师：用自己的节奏，自己读。
师：大家读得真投入，读了几遍？有没有把难读的地方多读几遍？师：那我们来检验一下，看看这三个带有生字的词语，你会读吗？师：谁来？请你读。
生：演奏手风琴打击乐器师：读得很准，还有谁想读？师：请你当小老师带着大家读。
生：演奏——演奏手风琴——手风琴打击乐器——打击乐器师：这位小老师真厉害，咬字清晰，发音响亮。
师：手风琴的琴是什么音？生：前鼻音。
师：一起再读。
师：见过手风琴吗？师：谁来给我们介绍一下？生：它就是两边有一个可以用手拿的东西，里面有个可以拉的东西，拉了会发出声音。
师：他还知道是怎么演奏的。
师：瞧——（观看视频）师：一起再读这个词语。
生：手风琴。
师：打击乐器你知道有哪些？生：比如鼓。
生：比如碰铃，锣。
师：那它们是怎样演奏的？生：鼓是这样敲的，锣是这样打的。
师：就是这样的敲敲打打，一起读。
生：敲敲打打。
师：干脆一点，再读。
师：看“敲”的古字图，敲要用手，这就是手，手里拿着的是根？生：木棍。
师：左边是什么字？生：高。
师：手拿木棍，先高举再向下就是。
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《大自然的声音》优秀课堂实录
片断一：在听读中，走进课文。
师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。
既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛……
师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。
生：好！
教师范读课文《大自然的声音》）
师：“大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它
的手风琴…..当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲……”
师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜欢的大自然的声音是……。
生1：我喜欢雨水的声音。
师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？
生1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！、
生2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗户上发出滴滴答答、叮叮咚咚各种不同的声音，好像在唱一首欢快的歌！
师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？
生3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。
生4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂风充满力量，好像雄壮的乐曲让整个森林激动无比…….
师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。
片断二：联系生活实际，感受自然的美妙
师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么、
美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。
生：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆
生：有冰雹打在屋顶上的声音----叮叮当当
生：还有蚊子的声音----嗡嗡翁。
（学生们哄堂大笑）
师：说的没错，大自然中有各种声音，每种声音都是大自然中的一个音符，每种声音凑在一起都构成了大自然的交响曲。
生：蜜蜂采蜜的声音----嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是一首劳动的歌。
生：夏天，知了在树上唱歌----知了知了。
生：小老鼠偷吃粮食----吱吱吱。
（有学生偷笑）
生：辛勤的水牛耕田----哞哞哞。
生：小羊吃草咩咩咩。
小青蛙的呱呱呱
生：小猫叫的喵喵喵。
小狗叫的汪汪汪。
生：大公鸡的喔喔喔，
……
片段三：在感悟中想象
教师在黑板上写下句型：……的声音……，好像……
师：刚才同学们的发言都很激烈和精彩，那么介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来，比如……的声音……，好像……一样。
师：谁愿意来试一试？
生：蚊子的声音嗡嗡翁，它扇着翅膀，像战斗机一样在我耳边吵得我无法入睡。
生：雷公公的声音轰隆轰隆，他阴沉着脸望着大地，好像一个发怒的鼓手要把天空这张大鼓敲破。
生：大公鸡喔喔喔的叫着，他伸着脖子，好像在说天亮了太阳出来了，快快起床啊。
生：小青蛙呱呱呱的声音，他蹲在田地里守护着庄稼，好像在说今年又是一个丰收年。
师（微笑）：同学们，你们太棒了！老师也似乎被你们带到了的奇妙的自然界，去聆听那一个个动听的音符。
其实我们每个人都置身与大自然中，只要你用心体会、细心感受，就一定会有了不起的发现。