大自然的声音 说课稿
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。
5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。
六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。
大自然的声音说课稿(2篇)
1、总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。
〔四〕探究沟通，品读感悟。
2、鼓舞学生走进大自然，专心灵去感受那些奇妙的声音，仿照课文
1、大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。
第四自然段，把好玩的发觉写下来。
A、首先，请四位同学一句一句读这段话，说说读懂了什么。
大自然的声音说课稿〔精选 2 篇〕2
B、接着逐句学习，抓住“沙沙〞“刷刷〞来体会风的不同。
述的声音，感受大自然的美。
边思索，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生
3、了解课文的描写方法，体会的思想感情。
合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的
四、说教法、学法。
奇妙，水声的好玩，动物声的欢乐，同时培育学生的语感。
这篇课文浅显易懂、生动好玩，在教学中应以读为本，应让学生在主
〔三〕厘清文脉，了解文意。
除了风以外，水的声音又如何奇妙呢？请同学们快速默读第三自然段，
反馈课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课 找出这一段的总起句，画上横线。
文介绍了风、水、动物的声音。对课文有一个整体的感知，了解课文讲了
〔六〕总结写法，拓展延长。
什么，为接下来更好地开展教学做铺垫。
到风是大自然的一位音乐家。
学生用自己喜爱的方式读课文，读准字音，把课文读通顺，圈画难读
3、发觉构段方式，了解“总分段式〞。
的词语并思索问题，通过同座互读，相互评议、纠正读得不精确的字音。
指导学生运用“总分段式〞，学习第三自然段，初步读一读。
在全班沟通中说说自己喜爱的生字的识记方法。
〔五〕迁移运用，感知第三自然段的构段方式。
2、课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道 大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，想象文中描述的声音，感 受大自然的美。说说自己有些什么新的发觉。
2024年部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第【1】篇〗教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预习作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
）2.同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
）2.检查学生自学课文的情况。
（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。
）全班一起读。
像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。
来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。
（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿各位评委老师好！我是来自xx园的老师，我今天说课的内容是大班科学探究活动《大自然的声音》。
大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是幼儿乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，在本节活动中，我选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，这些声音孩子虽然熟悉，但却很少静下心来去倾听。
所以根据以上的情况，我设计了三个方面的活动目标。
知识目标是知道声音产生的原理；技能目标是听辨、模拟大自然里的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声；情感目标是体验与同伴合作的快乐。
活动的重点是：听辨、模拟刚才所说的五种声音；难点是：运用提供的材料模拟出这五种声音。
为了更好的完成活动目标及任务，根据大班幼儿仍以具体形象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，激发了幼儿的学习兴趣，是幼儿有身临其境的感觉。
课件一是动态大自然图：图上有河流、小鸟飞来飞去、晃动的树、闪电乌云、雨。
课件二：听音连线：鸟、流水、风、闪电、雨的动态图和10段声音片段。
课件三：动画ppt《大头儿子去郊游》。
操作材料有：豆子、筛子、铁板、水盆、水舀、鸟鸣哨、布、瓶子等，并关注材料的安全性。
如：筛子、铁板都包上了边，自制了鸟鸣哨的插嘴等。
本节活动，我创设了想象声音——听辨声音——模拟声音——合作拟音——寻找声音五个步骤。
第一个步骤想象声音，我使用了观察法。
出示了课件一，把幼儿带进大自然的图画中，引导幼儿观察，并层层深入地提问，如果你来到这个地方，会听到哪些声音，你怎么会听到这些声音，请你来学学这些声音。
扩展了幼儿的经验，并鼓励幼儿用象声词来形容。
比如：雨声，幼儿说出了淅沥沥的小雨，哗啦啦的大雨。
为幼儿用材料模拟各类声音做了铺垫。
第二个步骤运用课件二玩听音连线游戏听辨声音，旨在发展幼儿的听觉，培养幼儿良好的倾听习惯，增强幼儿对声音的敏感性第三个步骤模拟声音，这是本次活动的主要步骤，运用的是操作实验法。
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿摘要：一、大自然声音的概念与特点1.大自然声音的定义2.大自然声音的特点二、大自然声音的分类1.自然音效2.动物声音3.人类活动产生的声音三、大自然声音的作用1.对人类心理的影响2.对生态环境的影响四、如何保护大自然声音1.提高环保意识2.减少噪音污染3.保护野生动植物正文：大自然的声音是指自然界中各种生物和非生物体发出的声音。
这些声音包括了自然音效、动物声音以及人类活动产生的声音。
大自然声音的特点是多样性和和谐性，每种声音都有其独特的音调和节奏。
大自然的声音可以分为三大类。
首先是自然音效，如风吹过树叶的沙沙声、瀑布冲击水潭的声音等。
其次是动物声音，包括鸟儿的鸣叫、兽类的吼叫、昆虫的鸣鸣声等。
最后是人类活动产生的声音，如交通工具的轰鸣声、工业生产的嘈杂声等。
大自然声音对人类心理和生态环境都有着重要影响。
优美的自然声音可以让人心情愉悦、放松紧张情绪，甚至对治疗某些心理疾病有辅助作用。
而刺耳的噪音则可能导致人类焦虑、失眠等心理问题，同时对生态环境造成破坏。
例如，长期暴露在高噪音环境下，鸟类等动物的繁殖和交流行为会受到影响，导致生态失衡。
为了保护大自然的声音，我们需要从以下几个方面着手。
首先，提高环保意识，尊重自然、爱护生态环境，减少人为噪音的产生。
其次，在城市建设、工业生产等方面，应尽量采取降噪措施，减少噪音污染。
最后，保护野生动植物，维护生态平衡，让大自然的声音得以延续。
总之，大自然的声音是人类宝贵的资源，我们应当珍视并保护它。
大自然的声音说课稿一等奖
大自然的声音说课稿一等奖
说课稿
晚上好，课题是“大自然的声音”，我是小学六年级老师XXX，今天我将介绍本课详细的内容，让大家对本课有清楚的认知。
（二）课时：一课时
（三）课前准备：录音机和PPT；
（四）教学目标：
1. 能够听、说、读本课的单词及短语；
2. 能够正确的表达介绍大自然的声音的句子；
3. 能够用简单方法来区分大自然的声音；
1. 录音机：用来播放大自然的声音，让学生快乐的了解大自然的作用；
2. PPT：用来展示课文内容，让学生灵活的运用新知识。
1.老师简介本节课的知识内容，展示PPT并介绍单词：
（1）鸟儿叫声bird’s tweets
（2）风声 wind
（3）海浪声 sound of the wave
（4）雷声 thunder
（5）雨声 pitter-patter
2.老师引导学生利用耳朵分辨出不同的声音，并要求学生说出所听到的声音。
3.老师和学生一起读新单词，并让学生按时间顺序把声音连成完整的句子；
4.老师让学生分组小练习，设置一定的任务检查学生的掌握情况；
5.老师总结本节课的知识点，提问学生：有什么声音是你最喜欢的？让学生思考，练习描述大自然声音的句子；
（八）课后作业：把今天学过的自然声音用简单的句子表达出来，并且跟家人朋友分享。
本课的教学，在录音机和PPT的帮助下，学生能准确的表达出大自然的声音，掌握有关知识，充分释放出大自然的美，让学生感受大自然的声音带给的祥和，体会大自然的真谛。
同时也为以后的科学教育奠定良好的基础。
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿摘要：一、大自然声音的概述1.大自然声音的来源2.大自然声音的特点3.大自然声音的意义二、大自然声音的分类1.自然音效2.生物声音3.气象声音三、大自然声音对人类的影响1.心理影响2.生理影响3.社会影响四、人类对大自然声音的认知与保护1.人类对大自然声音的认知历程2.人类对大自然声音的保护措施正文：大自然的声音是指自然界中各种声音的总和，它既包括自然音效，如瀑布声、海浪声，也包括生物声音，如鸟鸣、虫鸣，以及气象声音，如雷声、雨声等。
这些声音是大自然的重要组成部分，也是大自然赐予人类的美妙礼物。
大自然声音的来源多样，但其特点主要表现在和谐、宁静、变化无穷等方面。
这些特点使得大自然声音具有极高的美学价值，不仅可以给人以精神的愉悦，还可以帮助人们放松心情，减轻压力。
同时，大自然声音也具有重要的意义。
首先，它是自然环境的一个重要指标，通过声音，我们可以了解自然的状况。
其次，它也是生物多样性的一个重要体现，每一种生物都有其特定的声音，这些声音对于生物的繁衍、生存具有重要的意义。
大自然声音可以分为自然音效、生物声音和气象声音三类。
自然音效主要包括瀑布声、海浪声等；生物声音主要包括鸟鸣、虫鸣等；气象声音主要包括雷声、雨声等。
大自然声音对人类的影响是多方面的。
从心理影响来看，大自然声音可以帮助人们放松心情，减轻压力，提高生活质量。
从生理影响来看，大自然声音可以促进人体的内啡肽分泌，提高人体的免疫力。
从社会影响来看，大自然声音对于维护社会和谐，促进人际关系的改善具有重要的作用。
人类对大自然声音的认知是一个漫长的过程，从最初的恐惧，到后来的欣赏，再到现在的保护，反映了人类对自然的认识不断深化。
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿一、说教材《大自然的声音》是小学语文教材中的一篇精读课文，它以其生动的语言、形象的描绘，打开了孩子们对大自然声音的感知之门。
本文在课文中的作用主要是引导学生感受大自然的神奇，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
在教材中，本文占据着重要的地位，它不仅丰富了学生的语文素养，还提高了学生的审美情趣。
本文主要内容是通过对大自然中各种声音的描绘，如风的呼啸、雨的滴答、雷的轰鸣等，让学生感受到大自然的声音是多姿多彩、富有变化的。
文章语言优美，用词准确，既有知识性，又有趣味性，为教师提供了丰富的教学资源。
（1）文章结构与内容本文分为三个部分：第一部分（1-2自然段）引出主题，提出大自然有许多美妙的声音；第二部分（3-6自然段）详细描绘了风、雨、雷三种自然声音的特点；第三部分（7自然段）总结全文，强调大自然的声音是多么美妙。
（2）课文在单元中的地位本文位于单元主题“大自然的奥秘”之下，通过让学生学习本文，旨在培养学生对大自然的热爱，激发学生对自然现象的好奇心，提高学生的语文素养。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，并能联系上下文理解词义。
（3）理解课文内容，了解大自然中的风、雨、雷等声音的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，提高学生对语言的感受能力。
（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇，培养学生对自然的热爱之情。
（2）激发学生探索大自然奥秘的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解课文内容。
（3）感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过朗读、感悟，深入理解课文内容。
（2）如何激发学生对大自然的热爱，培养学生的探索精神。
《大自然》的声音》说课稿共16页文档
哗啦啦 叽叽喳喳 唧哩哩
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
8、大自然的声音
知识与技能目标：学会“拂”“呢”等七个
字7个字，会写“演”“柔”等10个字
过程与方法目标: 朗读课文，背诵自己喜
欢的部分；了解课文描写的方法及叙述的顺 序，想象文中描写的声音，感受大自然的美。
情感与价值观Leabharlann 标 : 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
学习本课生字及词语，注意读准“柔” “敲”，以及多音字“呢”的读音。
谢谢！
当微风拂过，那声音轻轻 柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔;
当狂风吹起，整座森 里都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充 满力量，令人感受到大自 然的威力。
Contents
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
《大自然》的声音》说课稿
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
21《大自然的声音》(说课稿)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（说课稿）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中有许多美妙的声音，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学习用多种方法理解词句，体会作者用词的准确，积累好词佳句，培养语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》2. 教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、图片等2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等四、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《大自然的声音》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，思考并回答问题，初步了解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和神奇。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和神奇，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学重点：朗读、感悟、理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感六、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词佳句，用多种方法理解词句。
2. 拓展作业：观察大自然，记录下自己发现的美妙声音，与同学分享。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2. 教学方法：采用自主合作探究的学习方式，让学生积极参与课堂，提高学生的自主学习能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，培养学生的语感和表达能力。
部编《21、大自然的声音》说课稿(附教案)
《大自然的声音》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大自然的声音》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材本文浅显易懂、生动有趣。
作者以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
全文共有四个自然段，呈总分结构。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。
另外，课文配有一幅插图，画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。
二、学情分析学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自主阅读，并能准确感知文意。
三、说教学目标根据新课标要求，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下教学目标：1.能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3.能联系生活经验，体会象声词的生动。
能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
四、说教学重、难点教学重点：1.识字、写字。
2.正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段教学难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。
五、说教法、学法因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
在教学中始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。
引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。
六、说教学过程这篇课文的主要教学任务是：识字写字和理解运用。
因此，我设计了四个教学板块，分两课时完成。
板块一：初读课文，识记字词1.导入将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣，同学们很快便能与大自然融为一体。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
人教版小学三年级语文《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》说课稿一、说教材。
《大自然的声音》是部编版第五册第七单元的一篇课文，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。
2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点:教学重点:1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
有感情地朗读课文,感受大自然的美。
背诵课文第2~3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。
四、说学情三年级的学生已初步掌握了一定量的生字，但在理解课文主要内容、把握课文的情感态度、有感情的朗读方面还存在一定的偏差，这就需要教师加以引导。
五、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣,在教学中应以读为本,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
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【说课稿】
《大自然的声音》说课稿
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：
1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：
教学重点：
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：
1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。
3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。
让学生在课内外的学习中提高语文素养。
五、说教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，通过欣赏，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生交流“现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？”在交流中使学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。
（二）整体感知，扫清障碍。
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺，通过同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。
对于会写字，引导学生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应注意什么。
（三）厘清文脉，了解文意。
要求学生自读课文，边读边标记自然段。
看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。
在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。
以上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。
（四）探究交流，品读感悟。
1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。
首先，播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中
体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
然后出示相关句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。
引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
通过有感情朗读读出风的美妙。
2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。
指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩场面。
通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。
在感情朗读中，体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
真正感悟到——水，也是大自然的音乐家。
3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。
引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。
在激发了学生极大的热情的时机，课件出示文中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。
使学生感受到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
（五）探究交流，品读感悟。
教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容。
（六）总结写法，拓展延伸。
1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。
2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
（七）说板书设计。
我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，比较简单直观，目的是引领学生厘清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。