高二音乐欣赏ppt课件

主题：音乐主题是一首乐曲的核心，是形成整 个作品音乐形象的基础（可以这样说，就是你 听一首乐曲的时候，你最熟悉的那段，反复的 在乐曲当中重复出现）。主题音乐作品往往具 有鲜明的性格特征，比较集中、概括地表现一 部音乐作品的思想内容。如《春节序曲》第一 大部分由两个音乐主题为基础构成；
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
内容表现：
音乐所表现的内容非常广泛，有叙事、史诗性内容的， 有反映社会风俗的，有描绘自然风光的，有抒发人们 生活感受、表现人们的爱情生活的，有以景色描绘为 背景写意的，具体地说，音乐表现的范围既可以描写 崇高、庄严、英勇、激昂、华贵、愤怒、狂暴、仇恨 等形象和性格，也可以表达宁静、迷惑、热情等心情。 如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，不单有标题， 作者还专门写了一段乐曲说明：“这是以我国人民家 喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越 剧里的部分曲调为素材写成的一首单乐章协奏曲，， 全曲以《梁祝》故事中较有代表性的三段剧情——相 爱、抗婚、化蝶为主要内容，欣赏者也可以根据说明 的指引欣赏音乐。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
【教学过程】
欣赏音乐是一种审美活动。艺术作品美的标准 是由一定的时代、一定的民族、一定的社会阶 级和阶层的审美趣味所决定的，是内容美和形 式美高度完美的结合。对一部音乐作品进行全 面的领略而获得完美的艺术享受，应从官能的 欣赏开始进入情感的欣赏至理智的欣赏。要从 这三个阶段去欣赏一部作品，就应该具备多方 面的知识。
主ห้องสมุดไป่ตู้发展
旋律围绕主题乐思展开，使得主题得到了深化， 从多方面揭示了主题内容。主题发展的方法很 多，如主题a的反复陈述，采用重复、变化重 复的手法。当主题a在乐曲第一大部分再现时 又作加花装饰变奏发展主题： 主题a`：欢快 流畅
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
七、分析音乐的体裁
音乐的体裁有歌曲、歌舞、进行曲、叙事曲、 夜曲、序曲、交响诗、协奏曲、交响曲、组曲 等，它们各有不同的特点，适用于表现不同的 题材内容。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一、了解作者和作品产生的时代背景
一部音乐作品，总是表现作曲家对现实生活的 感受和观点，是作曲家对社会生活体验的反映， 因而音乐中所表现的情感与思想，在很大程度 上是社会生活的反映。因此了解作者和作品产 生的时代背景，就是欣赏音乐作品的依据和基 础。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
只有掌握了上述几方面的知识，才能对作品的 欣赏从感性上升到理性，才能较为准确地概括 出我们对审美对象的好与不好的审美评价，才 能进入音乐这个美妙而神奇的艺术世界。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
五、掌握音乐语言的表现功能
音乐的表现手段主要是音乐语言，作曲 家创作乐曲也像文学家写诗歌、小说一 样，有一套表情达意的体系。音乐语言 的要素有调式与调性、和声、复调、旋 律、节奏、节拍、速度、力度、音区、 音色等
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
六、音乐主题与主题发展
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
四、认识作者的创作个性
作曲家生活的时代、环境、素养、经历和艺术 趣味的不同，其作品也表现各不相同的个性。 所以，不同的作曲家在作品中体现的创作思想、 风格特点、技巧手法等方面就各不相同。如贝 多芬1824年《第九（合唱）交响曲》和舒伯 特的1822年《b小调第八（未完成）交响曲》 是在同一时代背景下创作的两部作品。前者是 一部悲壮宏伟的交响曲，后者则是一部哀婉动 人的浪漫主义抒情诗篇。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三、领会音乐作品的民族特征
俄国作曲家格林卡曾经说过：“创造音乐的是 人民群众，作曲家只不过是把它编成曲子而 已。”一切音乐作品都植根于民族民间音乐之 中，因此，都有各自的民族特征，没有民族性 的音乐是不存在。如《春节序曲》的音乐语言 同我国陕北民间音乐有着密切的联系，主部的 两个主题采用陕北民间唢呐乐曲音调，中间部 分则吸收了亲切悠扬的陕北领唱秧歌调，作品 不仅有强烈的时代气息，同时也具有鲜明的民 族特征。
二、弄清作品的标题和内容表现
俗话说，看书看皮，看文看题。音乐作品也一 样，音乐作品的标题（有些作品是没有标题的） 就是了解该作品的主要依据之一。
如《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章的 标题，根据作者的创作意图，作品展现了一幅 革命根据地人民过春节时热烈欢腾、喜庆互贺 的动人情景。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
音乐欣赏系列讲座之一：
欣赏音乐应具备的知识
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏音乐应具备的知识讲义
【教学目的】 1、通过教学使学生初步认识到音乐是通过有组织
的音（一般是乐音）所形成的艺术形象，表现人们的 思想感情，反映社会现实生活。
2、通过教学了解欣赏音乐是一种审美活动，懂得 从官能、感情和理智三方面全面地欣赏一部音乐作品 所应具备的知识。