高中体育——跳高PPT教学课件
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人教版高中全一册体育与健康:背越式跳高
过杆和落地
• 保持起跳腿蹬伸、 摆动腿沿起跳异侧臂方向 向上摆动, 躯干充分伸展的身体姿势, 继续 向上; 离地后, 身体转动成背对横杆, 起跳 腿下垂, 摆动腿逐渐放下; 当头和肩越过横杆 后,渐放下; 当头和肩越过横杆后,迅速沉肩, 两臂置于体侧, 髋关节向上挺起, 形成“背 弓” ;这时两膝自然下潜, 稍 抬头, 收腹, 抬大腿, 小腿自然上甩,使整 个身体过杆。• 落地过杆后以肩和背部落海绵 包缓冲。
起跳:
助跑第二步时,支撑腿以全脚掌着地,步幅稍大, 重心下降,同时摆动腿积极擦地面前迈, 向前上方 推送髋关节上体稍后仰节, 上体稍后仰,保持内倾; 起跳腿踏上起跳点时,摆动腿顺势上摆, 同时摆臂 向上;起跳腿迅速蹬伸髋、 膝、踝关节,起跳腿的异 侧臂上伸,躯干充分伸展,整个身体几乎与地面垂 直。保持内倾;
助跑:
助跑的任务是获得必要的水平速度,并 为提高起跳效果和顺利地越过横杆创造 条件。背越式跳高一般采用8至12步助跑, 分直线助跑段与弧线助跑段。
1.直线助跑技术:近似于短路途中跑技术, 跑进时身体重心高而平稳上体适当前倾, 后蹬充分有力,前摆积极抬腿,两臂协 调配合大幅度摆动; 2.弧线助跑技术:身体逐步内倾,加大外 侧腿臂的摆动幅度,保持头、躯干成一 直线向内倾。助跑的整个过程应有明显 的加速性和较强的节奏感,尤其是最后 几步逐渐加快,到最后一步最快。
势、依次、连贯地完成过杆动作; • b 过杆时,要正确掌握动作的加速变化,使过杆动作有明显的节奏感; • c 原地跳起的过杆练习,有助于体会过杆的身体姿势和动作过程; • d 在教学中应及时纠正大背弓,而出现仰头、挺髋、下放摆动腿和伸
膝错误动作,都是由于技术概念不清楚所造成的。
学习和掌握完整跳高技术
体育学科晋升高级教师说课PPT背越式跳高
• 四、学情分析:
• 本课的教学对象为丽泽中学高一年级(1)班和 (7)班的男生,共40人。该年龄段的学生正 处在生长加速期,身体素质较好,接受新事 物能力强,反应敏捷,朝气蓬勃、富于想象, 有很强的求知欲和表现欲。在此次课的教学 中让学生把动体和动脑有效地结合起来,给 学生提供再认识所学知识以及创造性应用所 学动作的机会,从而增强教学效果。
• 九、教学流程示意图:
• 十、安全预案:
• 1.见习生建议随队见习,若身体条件允许应 做技术模仿,特殊情况可以休息。
• 2.充分做好准备活动,练习前向学生进行安 全教育,防止出现伤害事故。
• 3.如学生突感身体不适(头晕、恶心等)应及 时安排休息或送医务室检查。
• 4.如学生出现意外伤害及时送医院进行治疗。
别辅导等。 • 2.主要教学方法:讲授法、直观演示法、练习法、练习与
实践法等。 • 3.教学资源: • A.教师资源:授课教师具有十四年一线教学经验,可以熟
练地驾驭课堂,熟知背越式跳高的动作技术和相关的技术 原理,可以完全胜任本课的教学任务。 • B.场地器材资源:本课所需器材学校能够充分给予保障, 课堂教学可以顺利进行。
• 五、教学策略
• 1.反复讲明掌握正确的跳跃技巧有助于在生活中 合理应对各种突发事件的发生,提高学生对该项 目运动的认识,引导学生积极参与练习。
• 2.通过教师示范、讲解、引导学生积极思考,正 确分析动作方法、要点,然后进行巩固练习。在 教学利用有针对性的教学方法和手段,引导学 生进行练习。
• 3. 加强安全教育,充分做好专项准备活动,提高 学生自我保护意识和能力;培养学生团结互助、 合作学习的意识和能力。
一、教学内容: 1.背越式跳高----完整技术; 2.素质练习。 所选教材:人民教育出版社 《体 育与健康》普通高中课程标准实验
高中体育《跳高》说课稿PPT模板
意图:让学生通过要摘桃就得跳起来,要踢高就得把腿摆起 来,将本能的跳跃能力发挥出来,达到起跳、腾空、落地、身
体平衡等素质练习。
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教学过程——基本部分
2.讨论(2分钟)出示讨论提纲(1)跳高由哪几部分组成?(2)跑得快就跳得 高吗?让同学之间讨论学习内容、动作要领,学习从理论上认识跳高是什么。
意图:利用恢复体力的时间设问激趣,让学生带着问题进入下一阶段学习。
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教学过程——基本部分
6.创造记录 (4分钟) 以小组为单位,发起挑战,不断提高跳越高度,并
找到自己最好的跳高成绩。 要求学生进行自我展示,对自己与他人进行点评、
互评,用掌声鼓励同学。 教师参与技术薄弱组的活动,进一步指导和鼓励。 目的:让学生将所学展现出来,用实力证明自己,
我能行。 意图:对学生学习情况全面检查,培养学生的综合
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①学困生练习
最
这部分学生多为女生,身体素质相对差些,
低 杆
应该从自己弱势出发,分步掌握到整体配合
图4
至基本掌握跳高技术,教师要注意帮助他们
低 杆
学困生 (女)
克服心理障碍,减轻心理紧张状况。
方法:进行分解强化训练为主,降低技术要求,从过斜杆起步,
用橡皮筋做杆,用海棉垫保护,减轻心理压力。
反复练习,逐渐掌握各环节技术,达到可以完成助跑起跳过杆完整的跳高 动作。
纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有 不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
循序渐进法:在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使 学生更轻易掌握动作。
评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的 学习兴趣。
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学法:
在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、 练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体 地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试, 互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生 的思考能力,观察能力和实践能力。面向全 体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼, 获得快乐。
高中体育跳高PPT教学课件
地跃过了横杆,四脚朝天倒在沙坑里。他的滑稽动作引起了
全班同学的哄堂大笑。但老师是位伯乐,慧眼识英才的他不
仅没有责备福斯贝利,反而为他量了高度:1.15米。这大概
就是背越式跳高姿势的雏形
2020/12/11
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跳高比赛规则
1.应抽签排定运动员的试跳顺序。
2.比赛开始前,主裁判应向运动员宣布起跳高度和每轮结束后横杆的提升高度,
体育课件
跳高
2020/12/11
1
跳高的起源
跳高是一项由节奏性助跑、单脚起跳、越过横杆落地
等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的田
径比赛项目,又称“急行跳高”。跳高运动的起源很
早,曾广泛出现于世界许多国家的各个时期;现代跳
高运动始于英国,1800年举办的苏格兰运动会上,跳
高即被列为比赛项目;19世纪60年代后开始在欧洲和
如需移动跳高架或立柱,应在试跳完一轮之后进行。
2020/12/11
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跳高比赛规则(续)
17、横杆:横杆应用玻璃纤维、金属或其他适宜材料制成。除两端外,横杆的横 截面呈圆形。横杆全长为4米 (士2厘米),最大重量2干克。 横杆圆形部分直径30毫米(士1毫米)。 横杆应由3部分组成,圆杆和两端。为便于放置在横杆托上,横杆两端应宽30~ 35毫米,长历~20厘米。质地坚硬而平滑。 横杆两端不得包裹橡胶或任何能增大与横杆托之间摩擦力的物质。 横杆应无弯斜,放在横杆托上时,最多下垂2厘米。 横杆的弹性检查:放好横杆后,在横杆中央悬挂3千克重物,最多允许下垂7厘米。 18、横杆托:横杆托应水平放置,呈长方形,宽4厘米,长6厘米。在跳跃过程中, 横杆托必须固定在立柱上。横杆托必须朝向对面立柱,放在托上的横杆被运动员触 碰时,应易于向前或向后掉落。 在横杆托上不得包裹橡胶或其他能够增大与横杆之间摩擦力的任何物质,亦不得使 用任何种类的弹簧。 19.横杆两端与立柱之间至少应有]厘米的空隙。
田径跳高课件ppt
恢复与休息
保证充足的睡眠和休息时间,促进身体恢复 和肌肉生长。
水分补充
及时补充水分,保持身体水分平衡,预防脱 水。
01
跳高的未来发展与 趋势
技术创新与突破
跳高技术的创新
随着科技的进步,跳高技术也在 不断革新,未来可能会出现更加 高效、科学的跳高技术,进一步 提高跳高成绩。
训练方法的突破
随着对跳高技术的深入研究,未 来可能会出现更加科学、有效的 训练方法,帮助运动员更好地提 高跳高技能。
多样化训练
引入多种跳跃方式和训练方法 ,增加训练趣味性和效果。
心理训练
培养自信和应对压力的能力, 提高比赛表现。
营养和休息
合理安排饮食和休息时间,保 证身体恢复和能量储备。
高阶训练计划
技术优化
进一步精进跳跃技术,减少多 余动作,提高起跳效率。
战术训练
学习比赛战术和策略,根据对 手情况灵活调整起跳方式。
目标设定
设定明确、可实现的目标,激发运 比赛压力和紧张情绪的方 法,保持冷静和专注。
比赛策略
制定比赛计划和策略,提高运动员 的比赛表现。
04
营养与恢复
合理饮食
遵循高蛋白、低脂肪、丰富维生素和矿物质 的饮食原则,保证营养均衡。
补充能量
在训练和比赛中适时补充能量,保持体力和 耐力。
田径跳高课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 跳高简介 • 跳高技术要领 • 跳高训练计划 • 跳高比赛案例分析 • 跳高运动员的素质与心理训练 • 跳高的未来发展与趋势
01
跳高简介
跳高的定义与历史
跳高是一项田径运动,通过助跑、起跳、腾空过杆和落地等动作完成跳跃过程。
11.跳高ppt
运动员的身体轻轻地掠过了横竿。 运动员的身体轻轻地掠过了横竿。
背跃式跳高
跨跃式跳高
我们的工作取得了成功, 我们的工作取得了成功,大家 情不自禁地欢呼起来。 情不自禁地欢呼起来。
欢呼
我们的比赛获得了最后的胜利, 我们的比赛获得了最后的胜利,运 动员们和教练情不自禁地欢呼起来。 动员们和教练情不自禁地欢呼起来。
高度 超过 观众 压腿 裁判员 沙坑 吸气 腾空而起 矫健 掠过 情不自禁 欢呼 决赛 不紧不慢 注视 轻松
11、跳高 、
横竿
观众
2010年跳高决赛 年跳高决赛 成绩: 成绩:2.18米 米
高度
裁判员
2011年跳高决赛 年跳高决赛 成绩:2.40米 成绩 米 打破记录
• • • • •
2006年跳高最高成绩:1.98米. 米 2007年跳高最高成绩:2.01米. 米 2008年跳高最高成绩:1.99米. 米 2009年跳高最高成绩:2.08米. 米 2010年跳高最高成绩:2.10米. 米 2011年跳高最高成绩:2.28米. 米
பைடு நூலகம்
最高记录
许多观众围在沙坑四周, 许多观众围在沙坑四周,观看精 彩的跳高比赛。 彩的跳高比赛。 腾空而起 跳高架
沙坑
腾空而起的跳高运动员像一只只矫健的飞燕。 腾空而起的跳高运动员像一只只矫健的飞燕。
运动员身子腾空而起, 运动员身子腾空而起,像一只矫健 的飞燕。 的飞燕。
这是比喻句。 这是比喻句。 比喻句 把腾空而起的身子比作矫健的飞燕。 身子比作矫健的飞燕 把腾空而起的身子比作矫健的飞燕。
背越式跳高PPT课件
2、充分做好准备活动
要求:学生精神饱满,动作规范、到位
第9页/共24页
七、教学流程
基 本 部 分 5分钟
1、专项准备活动练习原地挺髋练习、原地双 人下桥练习、垫上倒肩练习
2、教师进行助跑、起跳、过杆、落垫的完整示 范并问学生能够顺利过杆有哪些因素?
3、学生每人练习一次后,进行分组练习要求做的好的 同学示范并帮助本组差一点的同学、小组互相探究成 功和失败的因素,不断进行总结。
1、运用简单的的放松操和心理、 语言暗示帮助学生放松身心、
2、教师进行总结、评价, 学生自我评价和相互评价,评 定学生的掌握程度以及课堂表 现
3、见习生归回器材,师生再见。
本阶段所用时间:5分钟
第18页/共24页
注意事项
1.重点掌握杆上动作,练习时要注意控制 杆上挺髋成"桥"型的时机,使之有足够的延 续时间,防止"坐"着过杆。
第10页/共24页
七、教学流程
4、集体讨论顺利过杆的要领:弧线助跑以及身体重心的控
制;倒数第二步摆动腿落地时积极的衔接;起跳时肌肉的离
时
心——向心收缩的转换过程,过杆时,立即屈髋收腹,下颚 迅速引向前胸,同时双腿补偿并高举两小腿积极向上甩起。
间
应注意,落地前的收腹举腿,以背先着地,或团身以肩先着
地,然后再做一个后滚翻。
纠正方法:采用 J形曲线助跑 改进直线进入弧线的助跑技术。跳 越跨栏架的练习,采用栏间跑3、5、 7步培养节奏感和目测距离的能力。
第12页/共24页
易犯错误及纠正方法
2. 起跳向前冲力太大而 跳不起来
产生原因:助跑过快,腿 部支撑力量不够;助跑最后两 步与起跳的转换技术没有掌握 好。
要求:学生精神饱满,动作规范、到位
第9页/共24页
七、教学流程
基 本 部 分 5分钟
1、专项准备活动练习原地挺髋练习、原地双 人下桥练习、垫上倒肩练习
2、教师进行助跑、起跳、过杆、落垫的完整示 范并问学生能够顺利过杆有哪些因素?
3、学生每人练习一次后,进行分组练习要求做的好的 同学示范并帮助本组差一点的同学、小组互相探究成 功和失败的因素,不断进行总结。
1、运用简单的的放松操和心理、 语言暗示帮助学生放松身心、
2、教师进行总结、评价, 学生自我评价和相互评价,评 定学生的掌握程度以及课堂表 现
3、见习生归回器材,师生再见。
本阶段所用时间:5分钟
第18页/共24页
注意事项
1.重点掌握杆上动作,练习时要注意控制 杆上挺髋成"桥"型的时机,使之有足够的延 续时间,防止"坐"着过杆。
第10页/共24页
七、教学流程
4、集体讨论顺利过杆的要领:弧线助跑以及身体重心的控
制;倒数第二步摆动腿落地时积极的衔接;起跳时肌肉的离
时
心——向心收缩的转换过程,过杆时,立即屈髋收腹,下颚 迅速引向前胸,同时双腿补偿并高举两小腿积极向上甩起。
间
应注意,落地前的收腹举腿,以背先着地,或团身以肩先着
地,然后再做一个后滚翻。
纠正方法:采用 J形曲线助跑 改进直线进入弧线的助跑技术。跳 越跨栏架的练习,采用栏间跑3、5、 7步培养节奏感和目测距离的能力。
第12页/共24页
易犯错误及纠正方法
2. 起跳向前冲力太大而 跳不起来
产生原因:助跑过快,腿 部支撑力量不够;助跑最后两 步与起跳的转换技术没有掌握 好。
跨越式跳高教学课件
跳高概述(2)
• 在跳高技术发展过程中,曾出现过跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式等过杆姿势,实践和理论证明,背
越式跳高最为合理。1896年第1届奥运会和1928年第9届奥运会,分别将男子和女子跳高列入比赛。目前, 男、女世界纪录均为跳背越式的运动员所创造。
男:古巴人索托.马约尔于1993年在萨拉曼卡创造了2 米45的男子跳
(3)、分层练习:在一个高度连续跳过了3—4次可以升入下一个 高度。通过这种练习,调动学生练习的积极性,提高学生的兴奋性, 让学生体验跳过高度后的喜悦,。同时,也培养了学生的自信心。 这一部分大约为25分钟。
跨越式跳高技术1、助跑
(1)直线助跑: 6~8步直线助跑。
(2)助跑步数: 一般用6~10步。
教学效果 1、立学生“终身体育”和“健康第一” 的思想意识。 2、在本堂课的教学中,力求使学生动起 来,使全身个部分得到适当的锻炼,发展 学生的跳跃能力。 3、使学生能体验到自主学习跨越式跳高 的乐趣。
教学重、难点
重点:正确做出助跑、起跳、腾空、 落地的跨越式动作。
难点:过杆动作。
教法与学法 1、讲解和示范法:利用课件讲解和示范动作,使学生明确动作
要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教 学方法。对跨越式跳高动作来说,讲解与师范法应用的好坏,对于很 好的完成动作有着重要的作用。
2、分解与完整法:通过分解练习,使学生逐渐体会动作要领, 然后逐步提高要求,最后完整掌握动作,本课学习跨越式跳高,先体 会过杆落地的动作技术,最后掌握完整的技术。
3、练习与分层相结合:当学生在一个高度上跳过很轻松时,跳 过多次后往往会使学生感到枯燥乏味,这时教师组织他们分层,再到 不同高度上去练习,这样就会提高他们的练习兴趣和积极性,这样更 有利于完成教材的教学目标。
跳高xwhPPT教学课件
可在以后任何一个高度根据自己的愿望决定是否试跳。但在任何高度上,只要运
动202员0/1连2/1续0 3次试跳失败,即失去继续比赛的资格。
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跳高比赛规则(续)
允许运动员在某一高度上第l次或第2次试跳失败后,在其第2次或第3次试跳时 请求免跳,并在后继的高度上继续试跳。 运动员在某一高度上请求克跳后,不准在该高度上恢复试跳,除非出现第1名 成绩相等的情况。 8.每次升高横杆后,在运动员试跳之前,均应测量横杆高度。当横杆放置在 纪录高度时,有关裁判员必须进行 审核测量。如果自上一次测量纪录高度后,横杆又被触及,在后继的纪录高度 的试跳之前,裁判员必须再次测量横杆高度。 注:裁判员应在比赛前清楚辨认横杆的7面和前面。放置横杆时,应使横杆的 各面始终朝向侯来的方向。 9.即使其他运动员均已失败,一名运动员仍有资格继续试跳,直至其放弃继 续比赛的权利。当某运动员已在比赛中获胜时,有关裁判员或裁判长应征求该 运动员的意见,由该运动员决定横杆的提升高度。 注:此规定不适用于全能比赛项目。
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背越式跳高
2020/12/10
又称“福斯贝里式跳高”。助
跑步数为8—12步,前段跑直
线,后段跑弧线,用离横杆较
远的腿起跳。起跳离地后,保
持伸展姿势向上腾起,并在摆
动腿及其同侧手臂的带动下,
加速身体围绕纵轴旋转,使身
体背对横杆;当头、肩越过横
杆后,及时仰头、倒肩、展体,
挺胸,并稍后收双腿,形成杆
12.助跑道和起跳区朝向横杆中心地点的总的最大倾斜度不得超过1:250。
13、起跳区应保持水平。
14.标志物:为有助于助跑和起跳,运动员可以使用1~2个标志物(由组委会批准
或提供)。如果未提供此类标志物,运动员可以使用胶布,但不可使用粉笔或其他
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
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俯卧式跳高
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背越式跳高
美国的福斯贝利生于1947年3月6日。 他创造"背越式"跳高姿式前,跳高运动 员都是采用剪式和俯卧式两种姿势。他 11岁时,在波特兰学校读书。有一次, 体育老师让学生进行跳高练习。大家列 队,一字儿排开,等待着老师点到自己 的名字时,从横杆上一跃而过。轮到福 斯贝利时,注意力并未集中,慌乱答应 后向横杆冲去,但却忘了老师教的姿势。 情急之中,他便面对老师,背对横杆, 顺势就地腾起,纵身一跳,奇迹般
此计划直至比赛中只剩下1名
已获胜的运动员或出现第回名成绩相等时为止。
3.除非比赛中只剩下1名运动员,并且他已获得该项目比赛的冠军,否则:
(a)每轮之后,横杆升高不得少于2厘米。
(b)横杆升高的幅度不得增大。
在规则第12条1(a)、(b)、(c)的全能比赛中,每轮的横杆提升高度均为3
厘米。
4.运动员必须用单脚起跳。
或提供)。如果未提供此类标志物,运动员可以使用胶布,但不可使用粉笔或其他
任何擦不掉痕迹的类似物质。
器材
15.跳高架:可以使用结构坚固的各种类型的跳高架或立柱。 跳高架应有能稳定放置横杆的横杆托。
跳高架应有足够的高度,至少应超过横杆实际提升高度10厘米。两立柱之间的距离
为4.00~4.04米。 16.在比赛过程中不得移动跳高架或立柱,除非有关裁判长认为该起跳区或落地区 已变得不适于比赛。
地跃过了横杆,四脚朝天倒在沙坑里。他的滑稽动作引起了
全班同学的哄堂大笑。但老师是位伯乐,慧眼识英才的他不
仅没有责备福斯贝利,反而为他量了高度:1.15米。这大概
就是背越式跳高姿势的雏形
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跳高比赛规则
1.应抽签排定运动员的试跳顺序。
2.比赛开始前,主裁判应向运动员宣布起跳高度和每轮结束后横杆的提升高度,
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跳高比赛规则(续)
10.每名运动员应以其最好的一次试跳成绩,包括因第1名成绩相等而进行的决名
次赛的试跳成绩,作为其最后的决定成绩。
助跑道和起跳区
11.助跑道的长度不得短于15米。举办规则第12条1(a)、(b)、(c)的比赛, 助跑道长度至少应为20米,条件允许时,至少应长 25米。 12.助跑道和起跳区朝向横杆中心地点的总的最大倾斜度不得超过1:250。 13、起跳区应保持水平。 14.标志物:为有助于助跑和起跳,运动员可以使用1~2个标志物(由组委会批准
体育课件
跳高
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跳高的起源
跳高是一项由节奏性助跑、单脚起跳、越过横杆落地
等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的田
径比赛项目,又称“急行跳高”。跳高运动的起源很
早,曾广泛出现于世界许多国家的各个时期;现代跳
高运动始于英国,1800年举办的苏格兰运动会上,跳
高即被列为比赛项目;19世纪60年代后开始在欧洲和
5.一旦比赛开始,运动员不得使用助跑道或起跳区进行练习。
6.如有下列情况之一者,则判为试跳失败:
(a)试跳后,由于运动员的试跳动作,致使横杆未能留在横杆托上;或
(b)在越过横杆之前,运动员身体的任何部位触及立柱额过接隆丛里骑驻华也仅
会运以外的地面或落地区。如果运动员在试跳中一只脚触及落地区,而裁判员认
美洲普及;1896年第一届奥运会,男子跳高被列为正
式比赛项目;1928年第九届奥运会,女子跳高也被列
入;此后,跳高技术不断发展,先后出现了“波浪
式”、“滚式”、“俯卧式”、“背越式”等新技术,
使运动成绩得以飞速提高。
2020/12/10
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跳高姿势的种类
跨越式 俯卧式 背越式
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跨越式跳高
如需移动跳高架或立柱,应在试跳完一轮之后进行。
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Hale Waihona Puke 高比赛规则(续)17、横杆:横杆应用玻璃纤维、金属或其他适宜材料制成。除两端外,横杆的横 截面呈圆形。横杆全长为4米 (士2厘米),最大重量2干克。 横杆圆形部分直径30毫米(士1毫米)。 横杆应由3部分组成,圆杆和两端。为便于放置在横杆托上,横杆两端应宽30~ 35毫米,长历~20厘米。质地坚硬而平滑。 横杆两端不得包裹橡胶或任何能增大与横杆托之间摩擦力的物质。 横杆应无弯斜,放在横杆托上时,最多下垂2厘米。 横杆的弹性检查:放好横杆后,在横杆中央悬挂3千克重物,最多允许下垂7厘米。 18、横杆托:横杆托应水平放置,呈长方形,宽4厘米,长6厘米。在跳跃过程中, 横杆托必须固定在立柱上。横杆托必须朝向对面立柱,放在托上的横杆被运动员触 碰时,应易于向前或向后掉落。 在横杆托上不得包裹橡胶或其他能够增大与横杆之间摩擦力的任何物质,亦不得使 用任何种类的弹簧。 19.横杆两端与立柱之间至少应有]厘米的空隙。
为其并未从中获得利益,则不应判为试跳失败。
7、运动员可以在主裁判事先宣布的横杆升高计划中的任何一个高度开始试跳,也
可在以后任何一个高度根据自己的愿望决定是否试跳。但在任何高度上,只要运
动202员0/1连2/1续0 3次试跳失败,即失去继续比赛的资格。
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跳高比赛规则(续)
允许运动员在某一高度上第l次或第2次试跳失败后,在其第2次或第3次试跳时 请求免跳,并在后继的高度上继续试跳。 运动员在某一高度上请求克跳后,不准在该高度上恢复试跳,除非出现第1名 成绩相等的情况。 8.每次升高横杆后,在运动员试跳之前,均应测量横杆高度。当横杆放置在 纪录高度时,有关裁判员必须进行 审核测量。如果自上一次测量纪录高度后,横杆又被触及,在后继的纪录高度 的试跳之前,裁判员必须再次测量横杆高度。 注:裁判员应在比赛前清楚辨认横杆的7面和前面。放置横杆时,应使横杆的 各面始终朝向侯来的方向。 9.即使其他运动员均已失败,一名运动员仍有资格继续试跳,直至其放弃继 续比赛的权利。当某运动员已在比赛中获胜时,有关裁判员或裁判长应征求该 运动员的意见,由该运动员决定横杆的提升高度。 注:此规定不适用于全能比赛项目。
跨越式跳高采用侧面直线助跑,助跑方向与横杆 的夹角在30~60度之间,距离一般约4~5米,左脚起 跳在右侧助跑,右脚起跳则在左侧助跑。助跑的速度 逐渐加快,最后一步稍小一些,在距离横杆投影三四 脚的地方,用有力脚起跳。起跳腿以脚跟先着地,迅 速过渡到全脚掌并稍屈膝,以前脚掌快速用力蹬地起 跳,同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起,两臂 配合协调上摆;摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积 极下压;起跳腿迅速向上摆起,两腿相继依次过杆; 摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲。