六年级总复习教案《观察物体》
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版
六年级上册数学教案观察物体北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，第三章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生通过观察和操作，学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、立体模型、卡片等。
2. 学具：学生每人准备一个立方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出口袋里的立方体模型，从不同的方向观察立方体，并描述所观察到的形状。
2. 讲解：通过课件展示立方体模型，引导学生从不同的方向观察立方体，并用语言描述所观察到的形状。
教师讲解立方体的形状和位置关系。
3. 随堂练习：学生分组进行讨论，用语言描述所观察到的立方体的形状和位置关系。
教师选取部分学生进行回答，给予评价。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用语言描述所观察到的几何图形的形状和位置关系。
教师讲解解题思路和方法。
六、板书设计板书内容：1. 观察物体和几何图形的重要性2. 从不同方向观察物体和几何图形的方法3. 用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你所观察到的立方体的形状和位置关系。
2. 答案：立方体的形状是正方体，六个面都是正方形，相对的面面积相等。
从不同的方向观察立方体，所看到的形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。
六年级数学观察物体教案
六年级数学观察物体教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养空间想象能力和抽象思维能力。
2. 使学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 学习从不同角度观察物体和几何图形。
2. 学习如何描述和分析物体和几何图形的特征。
三、教学重点与难点：重点：学会从不同角度观察物体和几何图形，培养空间想象能力。
难点：如何准确描述和分析物体和几何图形的特征。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和分析。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 利用实物模型、图片等教学资源，帮助学生建立空间想象。
五、教学准备：1. 准备各种物体和几何模型，如球体、长方体、正方体等。
2. 准备相关图片和视频资料，用于辅助教学。
3. 准备教案、PPT和黑板等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种物体和几何模型，引导学生观察并思考：“我们从不同的角度观察物体，会发现哪些不同的特点？”2. 学习新课：讲解从不同角度观察物体和几何图形的方法，引导学生动手操作，实际观察和分析物体和几何图形的特征。
3. 课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成一些有关观察物体的任务，如：用语言描述物体和几何图形的特征，从不同角度观察物体等。
5. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法和技巧。
七、作业布置：1. 观察家中或学校的某个物体，用语言描述其特征，并绘制一幅该物体的示意图。
2. 设计一个关于观察物体的练习题，与同学互相交换解答。
八、教学反思：1. 学生对从不同角度观察物体和几何图形的方法和技巧是否掌握？2. 学生在小组合作学习中，团队合作精神和沟通能力是否得到提高？3. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？九、课后评价：1. 学生对物体和几何图形的观察能力是否有所提高？2. 学生对观察物体和几何图形的方法和技巧是否掌握？十、拓展延伸：1. 引导学生运用所学知识，观察和分析生活中的物体和几何图形。
《观察物体》的教案
《观察物体》的教案《观察物体》的教案1教学目的：1．进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4．联系生活实际，体会到数学知识________于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1．谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2．出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3．出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的最好）4．想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5．说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1．基本练习，巩固新知2．综合练习，应用新知3．拓展练习，发展新知三、全课总结。
六年级数学上册(观察物体)期末复习教案2017.12.25
六年级数学上册《观察物体》——期末复习教案
一、复习内容：北师大版六年级数学上册（观察物体）
二、复习知识点：
1、观察物体一般从正面、上面、左面或右面来观察。
2、同样高度的物体，在同一光源的照射下，离光源越近，这
个物体的影子就越短；离光源越远，这个物体的影子就越长。
3、站得高，才能望得远。
三、复习过程。
1、提问学生：本单元，我们学过的知识点有哪些？多叫学生，把学生的回答，提前整理好课件，展示给全班同学，重要的内容，全班齐读。
有些可以补充笔记或重点题目。
2、课件出示复习题，学生举手抢答，现场解答。
3、抢答。
（1）. 同样高的杆子，离路灯越近，它的影子就（）。
A. 越短
B. 越长
C.一样长
（从侧面看
是它最多是用（）块正方体积木摆出来的。
（3）．从上面、正面和左面看的形状分别是什么？
五、解决问题。
（共29分）
（4）.同样高的杆子离路灯越远，它的影子就越（）。
（5）.在晚上，一个物体逐渐远离电灯，则这个物体的影子
（）。
A.越来越短
B.越来越长
C.从长到短，再从短到
长
（6）.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭一个这样的立体图形，最多需要（）个小方块。
《观察物体》数学教案设计
《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握观察物体的基本方法，包括正视图、侧视图和俯视图。
2. 通过实践活动，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生从不同角度观察事物的能力，培养其解决问题的策略。
二、教学内容：1. 观察物体的方法：正视图、侧视图和俯视图2. 实践活动：制作简单的立体模型，然后从不同的角度观察并绘制视图。
三、教学过程：1. 引入新课（5分钟）教师可以引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后让学生描述他们看到的是什么形状。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以引出本节课的主题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 教师首先解释什么是正视图、侧视图和俯视图，并举例说明。
(2) 然后，教师可以通过实物展示或者PPT，让学生更直观地理解这三个概念。
3. 实践活动（20分钟）(1) 教师分发材料，让学生制作简单的立体模型，例如长方体、圆柱体等。
(2) 学生完成模型制作后，从三个不同的角度观察模型，并在纸上绘制出相应的视图。
(3) 教师巡堂指导，帮助学生理解和解决遇到的问题。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师邀请几位学生分享他们的作品和观察结果，其他学生可以提出问题或给出建议。
(2) 教师对全班的活动进行总结，强调观察物体的重要性以及正确观察物体的方法。
四、作业布置：让学生回家找一个物品，从三个不同的角度观察并画出视图，第二天带到课堂上分享。
五、教学反思：在本次教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
同时，我也会鼓励学生积极思考，主动参与实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
总复习—观察物体(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
总复习—观察物体（教案）一、教学目标1. 让学生进一步熟悉和掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够根据从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，想象出物体的整体形状，培养学生的学习兴趣和良好的观察习惯。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何体。
2. 根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：如何根据从不同方向观察到的形状想象出物体的整体形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中常见的物体，引导学生从不同方向观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过实物模型展示，让学生从正面、侧面、上面观察物体，引导学生总结观察到的形状特点。
3. 案例分析：分析一些典型的观察物体案例，让学生了解如何根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察物体并尝试根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。
六、板书设计1. 总复习—观察物体2. 目录：1）教学目标2）教学内容3）教学重点与难点4）教具与学具准备5）教学过程6）板书设计7）作业设计8）课后反思七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，观察身边熟悉的物体，并尝试根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，鼓励学生多观察、多思考、多实践。
3. 加强课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，提高学生的学习效果。
总之，通过本节课的教学，使学生进一步熟悉和掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力，为今后的学习打下坚实基础。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本概念。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的定义和作用。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生对观察物体的概念的理解程度。
评估学生在观察物体活动中的表现和成果。
第二章：观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用观察方法进行实践操作的能力。
2.2 教学内容观察物体的常见方法：直接观察、比较观察、分类观察、细致观察等。
观察工具的使用：放大镜、显微镜、望远镜等。
2.3 教学方法通过实物展示和示范操作，讲解观察方法的使用。
分组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
2.4 教学评估观察学生对观察方法的掌握程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第三章：观察物体的技巧3.1 教学目标让学生学会观察物体的技巧。
培养学生运用观察技巧进行深入观察的能力。
3.2 教学内容观察物体的技巧：观察顺序、观察重点、观察记录等。
观察实例分析：分析不同观察实例中的观察技巧运用。
3.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生理解和掌握观察技巧。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
3.4 教学评估观察学生对观察技巧的理解程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第四章：观察物体的实践应用4.1 教学目标让学生了解观察物体在实际中的应用。
培养学生运用观察物体解决实际问题的能力。
4.2 教学内容观察物体在科学研究、社会科学研究、艺术创作等领域的应用实例。
观察物体解决实际问题的方法和步骤。
4.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生了解观察物体的应用领域。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
4.4 教学评估观察学生对观察物体应用领域的了解程度。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结观察物体的学习成果。
《观察物体》教学设计(优秀10篇)
《观察物体》教学设计(优秀10篇)观察物体教学设计篇一教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。
师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。
引出课题，并板书。
二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。
请一个小组的同学汇报。
师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。
师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。
师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。
（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。
各个小组代表汇报自己组观察的结果。
2.小结。
引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。
3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。
三、理解应用，强化体验课件出示练习题。
1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。
2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。
4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。
先让学生独立思考，然后做一做，有困难的可以和组内的同伴讨论。
小学六年级数学教案 观察物体9篇
小学六年级数学教案观察物体9篇观察物体 1上了《观察物体》这节课以后，使我的感触非常深刻。
一、生活中的数学会带给学生无尽兴趣本节课我用了一句：“小朋友，你喜欢拍照吗？”和四张以我为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。
新课教学时，我还用了学生非常喜欢的“天线宝宝”，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的形状是不同的”，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。
当学习内容从“科学世界”和概念状态进入“生活世界”和经验状态，就不会能有效地实现思维内化，更为重要的是，使学习内容回归生活世界，将有助于对学生情意的激发，而任何教学，只有当其植根于情意基础时，才能产生最佳效益。
二、“预设”与生成相统一在观察照片时，我问到：“我的朋友是站在我的哪一边帮我拍的？想一想，他帮我拍照片时，他是站在同一个位置的吗？”结果有一位同学说：“拍照片的人没动，是老师在移动”。
由于我的答案是“不同位置拍下的照片是不一样的”。
所以千方百计的往老师没动，拍照的人在转动这方面引导。
后来我才知道，我只想到了我预设的问题，在准备课件照片的时，却忽略了选用不同的背景拍设。
是我自己拍设照片时考虑不周。
而我这样的教学是一种“牵引式”的教学，犹如教师设计好一个个“圈套”，设法领着学生往里跳，学生很少有思维火花的碰撞，缺乏积极主动的探究，答案是统一的，学习是枯燥的，课堂气氛是沉闷的。
现代课程改革所倡导的教学是以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探索学习为目的的教学。
在这一过程中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣参与学习活动，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性的特点。
教学的过程也成了师生互动，相长的过程。
因此，教师必须根据教学中的诸多不确定因素，随时调整组织与引导方式，使师生双方在自主、合作、探究的学习氛围中共同发展，出现的教学情景就会更自然、生动。
观察物体六年级教案
观察物体六年级教案教案标题：观察物体六年级教案教案目标：1. 通过观察物体，培养学生的观察力和思维能力。
2. 帮助学生理解物体的特征和性质，并能够描述和分类物体。
3. 引导学生学会使用科学方法进行观察和实验。
教学重点：1. 学生能够观察物体的外观、形状、颜色、大小等特征。
2. 学生能够根据观察结果对物体进行分类。
3. 学生能够描述物体的特征和性质。
教学准备：1. 物体样本（例如：水杯、书、笔、橡皮、纸张等）。
2. 图片或幻灯片展示物体的特征和性质。
3. 学生观察记录表格。
4. 实验器材（根据教学设计需要）。
教学过程：引入：1. 利用图片或幻灯片展示一些物体，引发学生对物体的观察兴趣。
2. 提问学生，询问他们对这些物体有哪些观察到的特征和性质。
探究活动：1. 将准备好的物体样本放在桌上，让学生观察并记录每个物体的外观、形状、颜色、大小等特征。
2. 学生在观察记录表格上填写观察结果。
3. 引导学生根据观察结果，将物体进行分类。
可以根据不同的特征或性质进行分类，例如颜色、形状等。
4. 学生进行小组讨论，分享他们的分类方法和结果。
实验活动：1. 设计一个简单的实验，让学生观察物体的性质。
例如，观察不同物体的重量、是否能够沉浮等。
2. 学生按照科学方法进行实验，并记录实验结果。
3. 引导学生根据实验结果，总结物体的性质。
巩固和拓展：1. 让学生选择一个自己感兴趣的物体进行观察，并用文字描述物体的特征和性质。
2. 学生可以通过绘画、制作模型等方式展示他们对物体的观察结果。
3. 引导学生思考，为什么观察物体对我们了解世界很重要，并鼓励他们提出更多的问题和猜想。
评价：1. 观察记录表格的填写情况。
2. 学生对物体特征和性质的描述准确性和完整性。
3. 学生在实验中的观察和记录能力。
4. 学生对于观察物体的重要性和提出问题的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主观察身边的物体，并用科学方法进行实验和探究。
2. 引导学生对物体的特征和性质进行更深入的研究，例如材质、功能等。
北师版六年级数学上册教案：总复习 第4课时 图形与几何—观察物体
第4课时图形与几何——观察物体课时目标导航一、复习内容观察物体。
(教材第100页“图形与几何”第3,4题,第105～106页“图形与几何”第7～9题)二、复习目标通过整理与复习,熟练掌握观察物体的相关知识,会运用相关知识解决实际问题。
三、重点难点重难点：运用观察物体的相关知识解决实际问题。
一、回顾整理【回顾】观察物体能画出从正面、左面和上面看到的图形形状,知道观察的范围与距离有关。
(课件出示教材第100页“独立思考”第3题图)学生独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,重点引导学生说说自己的好办法。
教师引导学生明确：观察的范围随着观察点、观察角度的变化而变化。
二、知识应用1．教学教材第105页“图形与几何”第7题。
师：这个立体图形从正面、上面、左面看到的形状分别是由几个小正方形组成的？(分小组讨论,指名学生回答)学生回答：从正面、上面、左面看到的形状都是由3个小正方形组成。
师：你能画出图形吗？(学生独立画图,教师巡视指导,集体订正)2．教学教材第105页“图形与几何”第8题。
组织学生以小组为单位,一边讨论,一边用小立方体搭一搭。
三、巩固反馈完成教材第106页“图形与几何”第9题。
(学生独立完成,指名学生回答,集体订正)(1)不能看到。
(2)四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获？图形与几何——观察物体要想正确画出从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(多个小正方体组合)的形状,应选好观察的方向,并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
1．鼓励学生动手。
本节课的学习,不仅锻炼学生的观察力和逻辑思维能力,而且鼓励学生动手搭建小立方体,以此来锻炼的动手能力。
2．以自学为主,指导为辅。
本单元的内容都较为简单。
为锻炼学生的自学能力,在本节课的复习中,从始至终都以学生的自主练习为主,教师指导教学为辅。
3．我的补充：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
《观察物体》小学数学教案(通用10篇)
《观察物体》小学数学教案〔通用10篇〕《观察物体》小学数学教案〔通用10篇〕《观察物体》小学数学教案篇1[教学内容]人教版数学第三册第67、70页内容。
[教学目的]1、通过实际的观察、比拟，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
2、能正确区分从不同位置〔正面、侧面、反面〕观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。
3、在观察物体的过程中开展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。
4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
[教学重难点]能区分从不同位置观察到的简单物体的形状。
[教学准备]多媒体课件、玩具汽车假设干辆、学生每四人一组[教学过程]一、创设情境、激趣感知1、从学生喜欢的游戏入手〔猜一猜〕〔1〕〔课件出示〕几张动物图片，遮住他们的一部分，请学生猜是什么动物？〔2〕根据学生的答复，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜的？2、导入新课师：刚刚你们看见了动物的不同部分，猜得很棒！那今天我们就来学习从不同位置观察一个物体，你看到了什么？〔提醒课题〕二、师生互动，探究新知1、考虑：要观察物体可以从哪些方面去观察呢？学生自由发言师生共同得出：可以从正面、侧面、反面去观察一个物体。
2、学生活动〔1〕师：请小朋友拿出汽车玩具放在桌面上，说说在自己的座位上看到的汽车是怎么样的？小组汇报：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车头，有车灯和窗户；我看到的它的是车尾……〔2〕画出自己看到的汽车形状。
师：下面我们来一个画画比赛，看谁能把自己看到的汽车形状简单而又比拟准确得画出来。
小组活动〔3〕展示图片，小组交流。
师：请小朋友来介绍自己的画，说说画出来的形状是在什么位置看到的？〔4〕考虑汇报：师：咦，真奇怪！大家明明画的是同一个物体，为什么画出来的却不一样呢？有想法了，可以和同伴互相说一说。
〔指名答复，集体交流〕得出：因为每组四人坐在不同的位置观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不同的。
观察物体教案
观察物体教案
教案目标：通过观察物体，培养学生的观察力和触觉感知能力。
教学准备：
- 不同形状和材质的物体，如球体、长方体、木质、金属等
- 一块蒲公英或其他具有特殊形状的物品
- 设备表格以记录学生观察的内容
教学步骤：
1. 导入：教师准备一块具有特殊形状的物品，如蒲公英，让学生闭上眼睛，亲自感受物品的形状和纹理，并描述一下感受。
2. 观察物体：教师将不同形状和材质的物体展示给学生，让他们观察并记录物体的特点，如形状、颜色、表面纹理等。
3. 讨论：学生在小组中分享自己观察到的物体特点，并与其他小组进行比较和讨论。
教师引导学生观察物体的共同点和差异，并讨论这些差异可能造成的原因。
4. 猜测测试：教师给出一系列物体的形状描述，让学生根据自己的观察和猜测选择相应的物体。
学生逐个测试自己的选择，并比较测试结果，验证自己的猜测是否准确。
5. 总结：教师引导学生总结观察物体的方法，包括观察物体外形、纹理、颜色等方面的特点，并促使学生思考物体形状和材质之间的关系。
6. 拓展：教师可以通过带领学生观察更复杂的物体，如自然界中的动植物，进一步培养学生的观察力和感知能力。
教学延伸：
1. 学生可以在家中选择一些物体进行观察，并将观察结果写成观察报告。
2. 引导学生思考为什么相同形状的物体可能有不同的材质，如玻璃球和木制球的差异。
3. 让学生尝试用其他感官，如嗅觉和听觉，来观察物体的特点，并比较与视觉观察的异同。
评估方式：
1. 观察物体时学生的参与度和对物体特点的准确观察和描述能力。
2. 学生通过猜测测试是否能准确选择与形状描述相符的物体。
《观察物体》教案
3.屏幕前的同学们，你们同意哪种答案，这张照片到底是在2号椅子上拍摄的还是在3号椅子上拍摄的？
学生1：这张照片是在3号位置上拍的。我们想象自己坐在3号椅子上，那么看到的熊猫应该是两条腿朝左边的。这张照片中熊猫的腿就是朝左边的，所以是坐在3号位置上拍的。如果坐在2号椅子上拍，熊猫的两条腿是朝右边的。
（二）活动二：观察紫砂壶
1.同学们，小红拿来了一个紫砂壶，他们正在不同位置观察。活动要求：想一想。在不同位置观察看到的会是什么样？填一填。把名字填在对应的图片下方。
学生1：我知道第二幅图是小亮看到的。
学生2：我知道第一幅图是小红看到的，第三副图是小丽看到的，小红是坐在正对壶把儿的位置，只能看到圆圆的壶身和中间是壶把儿，看不到壶嘴儿，小丽是坐在正对壶嘴的位置，只能看到壶身和壶嘴儿，看不见壶把儿。我就能判断出这两副图。
ห้องสมุดไป่ตู้学生：他们俩看到的是正好相反的，一个壶嘴儿朝左，一个壶嘴朝右。你知道为什么吗？因为他们俩的位置是相对的。
3.通过观察紫砂壶这个活动，你有什么新的收获？
学生1：观察物体的时候还可以从上面观察。
学生2：观察紫砂壶时，小明和小亮位置是相对的，看到的就是相反的。
4.老师把你们的收获编成了一首小童谣：
大眼睛，仔细看，
教学内容
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的可能是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的画面。
教学过程
一、激趣导入
1.今天尹老师请来了一个新朋友与大家一起学习，你们看是谁？玩具熊猫。同学们都非常喜欢他，纷纷给它拍照。看，这是他们拍的照片，给同一只熊猫拍照，怎么拍出的照片不一样呢？
北师大版数学六年级上册 总复习(5) 观察物体
1.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
正面
上面
左面
2.如图是从三个不同的方向看到的立体图形的形状， 请你搭出这个立体图形。
正面
左面
上面
3.淘气和笑笑在剧院看演出。 （1）坐在二楼的淘气能看到笑笑吗？
淘气不能看到 楼下的笑笑。
3.淘气和笑笑在剧院看演出。 （2）笑笑坐在什么位置，淘气才能看见她？在图上
总复习
第5课时 观察物体
本学期关于观察物体我们都
了解了哪些观知识察？ 物体
从三个不同的方向 观察物体
不同位置观察物体 的相对位置
从不同位置观察 物体的范围
从三个不同的方向观察物体
要保证从正面看到的形状不变， 拼摆的方法是多种多样的，小正方体 的个数也可以不同。
也就是说根据同一个方向看到的 图形可以摆出多种几何体。
标出来。
都可以
1.连一连。
8.观察一个由相同小正方体搭成的立体图形，分别从 正面、上面、左面看到的形状如下图，你能试着搭 出一个符合条件的图形吗？
正面
上面
左面
这节课有什么收获呢？
观察物体
从三个不同的方向观察物体 不同位置观察物体的相对位置
从不同位置观察物体的范围
从不同位置观察物体的范围
C
B A
不同位置观察到物体的范围不同。
盲 区
C’B’A’
独立思考 观察物体时，观察的范围是怎样变化的？ 观察的范围随观察点的变化而变化。
观察点越高，观察到的范围就越大； 观察点越低，观察到的范围就越小。
观察点越近，观察到的范围就越小； 观察点越远，观察到的范围就越大。
不同位置观察物体的相对位置 不同位置观察物体的形状与位置不同。
六年级观察物体教案
六年级观察物体教案六年级观察物体教案700字一、教学目标：1.知识目标：通过观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，培养学生观察和描述的能力。
2.能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感目标：培养学生的观察精神和好奇心，培养学生对自然界事物的热爱和敬畏之心。
二、教学重点：培养学生认真观察和简要描述物体的能力。
三、教学难点：培养学生观察细节并用准确的语言进行描述的能力。
四、教学准备：物体模型、图片等教具。
五、教学过程：1.热身导入：让学生分组，每组选择一样物体，并自由观察，简要描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征，其他组员根据描述的特征猜出物体是什么。
通过这个活动培养学生准确观察物体并简要描述的能力。
2.呈现新课：通过展示物体模型或图片等教具，让学生观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，再让学生自己动手触摸体验物体的质感。
3.操练提高：a.每个学生都可以带一个自己熟悉的物品到课堂上，并对其进行简要描述，其他同学根据描述的特征猜出是什么物品。
通过这个活动培养学生对各种物品形状、颜色、大小、质地的敏感度。
b.老师放一些物体在讲桌上，让学生分组观察和记忆物体的特征，然后把物体都拿走，让学生通过记忆来回答老师出的问题，比如物体的形状、颜色等。
4.运用创新：布置课后作业，让学生自己找一样物体来观察，然后写一段100字的观察物体的短文。
要求学生写出物体的形状、颜色、大小、质地等特征，并用准确的语言进行描述。
六、教学反思：1.通过观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，学生的观察力得到了一定的加强，学会了用准确的语言描述物体。
2.通过创造性的教学活动，培养学生对物体的观察和描述能力。
3.通过让学生动手实践，提高学生的动手能力和实践能力。
《观察物体》教案优秀5篇
《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级观察物体教案
六年级观察物体教案教案标题：六年级观察物体教案教案目标：1. 学生能够理解观察的概念，并能够运用观察方法进行实际操作。
2. 学生能够通过观察物体的外观、性质和变化等方面，获得相关信息并进行分析和总结。
3. 学生能够培养观察力和思维能力，提高对世界的认识和理解。
教学重点：1. 学生能够正确运用观察方法进行实际观察。
2. 学生能够通过观察物体的外观、性质和变化等方面，获得相关信息并进行分析和总结。
教学难点：1. 学生在观察物体时，能够准确抓住关键信息，并进行深入分析和总结。
2. 学生能够将观察到的信息与已有知识进行联系，形成更深层次的认识。
教学准备：1. 物体样本：准备一些具有代表性的物体样本，如水杯、铅笔、纸张等。
2. 观察工具：放大镜、显微镜等。
3. 学生工具：笔、纸、实验记录表等。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾观察的概念，并与他们分享观察的重要性和意义。
2. 提出问题：你们在日常生活中都观察过哪些物体？观察时都注意到了哪些方面？Step 2：观察物体外观1. 准备一些具有代表性的物体样本，让学生观察它们的外观特征。
2. 学生使用放大镜或显微镜观察物体的微观结构。
3. 学生记录观察到的物体外观特征，并进行比较和总结。
Step 3：观察物体性质1. 引导学生思考物体的性质是什么，并提供相关的概念解释。
2. 学生观察不同物体的性质，如颜色、形状、质地等，并记录观察结果。
3. 学生根据观察结果，进行性质的分类和总结。
Step 4：观察物体变化1. 提出问题：物体是否会发生变化？变化的原因是什么？2. 学生观察一些易于变化的物体，如水、纸张等，并记录观察结果。
3. 学生分析和总结物体变化的原因，并与已有知识进行联系。
Step 5：巩固与拓展1. 学生运用观察方法，观察其他物体，并记录观察结果。
2. 学生分享自己的观察心得和体会。
3. 教师对学生的观察结果进行评价和指导，引导学生进一步思考和探究。
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观察物体
教学内容：小学数学版六年级下册观察物体。
教学目标：
1．结合具体情境，引导学生回忆整理观察物体的有关知识，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，能从不同的方向观察物体并表述出看到的形状，同时发展学生的空间观念，领会整理知识的方法。
2. 在解决具体问题的过程中，进一步感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
从而加深巩固对所学知识的理解，沟通知识间的内在联系。
3.在用所学知识解决问题的过程中，通过观察、比较、分析、归纳等活动，增强学生用数学的眼光观察周围世界的意识，提高学生提出问题、解决问题的能力。
4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重、难点
教学重点：对小学阶段学习的观察物体的知识进行回顾整理，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的；感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：巩固对所学知识的理解，能用学到的知识解决生活中的问题。
教具、学具
教师准备：多媒体课件、多个棱长是1分米的小正方体
学生准备：提前对小学阶段学习的观察物体的内容进行梳理和总结。
教学过程
一、情境导入，再现新知
教师用课件出示庐山的图片和苏轼的诗《题西林壁》
并讲述：同学们，苏轼的代表作《题西林壁》，是我们学过的的一首有名的描写庐山的优美诗篇，现在请大家转换一下角度，用数学的眼光来感受和体会一下这首诗，看看里面有哪些数学问题和知识吧！
哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？看到的结果一样吗？
学生回答后小结：同一个物体，从不同的角度去观察，会观察到不同的形状。
这就是我们以前学过的观察物体的知识，这节课我们就来对这部分知识进行一下梳理和复习。
（板书课题）
【设计意图：用学生熟悉的古诗《题西林壁》导入新课，能提高学生复习的兴趣，唤起学生对旧知识的回忆，同时让学生体会到数学与现实生活的联系。
感受从不同学科的角度观察学习的内容的不同。
】
二、梳理知识，构成网络
（1）小组内交流
课前，已经布置大家对小学阶段学习的“观察物体”部分进行回顾和整理，请拿出你整理的内容，先在小组内进行交流，交流时请注意：
①看看大家都是用什么方式进行整理的。
②看看整理的知识点全不全，不全的再进行补充。
③选出本组内有代表性的整理方法，一起补充完整以备在全班交流。
组内交流，根据老师上面的提示，合作形成小组整理成果。
教师巡视了解，找出有特色的整理方式为全班交流展示做准备。
（2）全班交流。
针对学生的整理，教师从以下几方面引导学生进行回顾：
①从不同的方向观察立体图形看到的形状是怎样的？你能画出从不同方向观察到的形状呢？你有好的建议给大家分享吗？
②知道几个不同方向观察到的形状可以还原出原图形呢，你能还原出来吗？给出两个不同方向观察到的平面图形的形状你能确定出立体图形所需要的立方块的数量范围吗？有什么好方法吗？
③观察范围是怎样变化的？与什么有关？
（3）成果展示：
从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。
在几何中，我们把从正面看到的图叫主视图，从左面看到的图叫左视图，从上面看到的图叫俯视图。
引导学生总结，根据学生回答出示学生整理结果：
【设计意图：数学复习虽然不像新授课那样，要引导学生同化新知识，但是需要根据已有知识的回顾和整理扩展认知结构。
所以，让学生独立或者合作梳理学过的观察物体的知识，通过提示和表格的呈现，提高学生整理知识的技能。
】
三、分层练习，巩固提高。
学习了观察物体的知识，可以解决什么实际问题呢？下面就让我们一起走进生活中去看看：
1.基本练习，巩固新知。
（1）画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
温馨提示：
①学生独立观察，在书上画一画。
有困难的学生可以先用学具拼出图，再观察，画出来。
②同位之间交流对错，注意左面的画法。
（此题较简单，多数学生能够正确完成。
）
重点是让学生明白：你看到几个面。
就画几个面。
交流后课件出示补充题：分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形形状。
学生在格子图上独立画出来，小组内交流对错，组长重点检查学困生的画法。
（2）观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。
学生独立判断，集体交流时主要说一说观察和思考的方法。
（3）连线
2.综合练习，应用新知。
（1）有几个正方体？
让学生自由选择解题方式，再全班交流。
（2）课件出示，补充练习：
①学生独立读题思考，想一想是不是只能搭成一种图形，哪儿有隐蔽的小正方体。
②组内交流合作搭出立体图形，有能画出来的也可在练习本上画出来。
③全班交流，展示学生的搭法，重点说一说怎样搭出来的。
引导学生复习：从三个方向观察可以确定立体图形的形状。
3.拓展练习，发展新知。