四年级下册《观察物体》教学设计新人教版
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：
(完整版)最新人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》教案doc
第二单元观察物体（二）一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
四、【教学重、难点】重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学课题观察物体教学课时 1 主备教师教学目标知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点与难点1．重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
2．难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、自主学习质疑释疑三、合作探究突出重点同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面,,）这节课我们学习“观察物体”。
板书：观察物体1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计3篇
班级活动计划方案1. 引言班级活动是促进班级凝聚力、增强学生团队合作能力的重要方式之一。
在本文档中，我们将为我们的班级制定一个全面的活动计划方案，以确保每个学期都有具有意义且有趣的活动。
2. 活动目标和目的活动的目标是通过促进班级的交流、合作和凝聚力，提高学生的团队合作能力、领导能力和创造力。
本次活动计划的目的是为了创造一个积极有意义的学习环境，激发学生的热情和动力，培养团队合作精神。
3. 活动安排3.1 活动一：班级联谊会时间：每学期开始的第一周地点：学校室内或户外场地我们将组织一场班级联谊会，旨在帮助学生们更好地相互了解和交流。
活动内容包括座谈会、互动游戏和团队建设活动。
这将为新入学的学生们提供一个融入班级的机会，同时也是老生们交流感情和分享心得的平台。
3.2 活动二：班级篮球比赛时间：每学期中期地点：学校体育馆班级篮球比赛将是一个有竞争性和团队合作的活动。
学生将组成自己的队伍，并通过篮球比赛展示他们的团队合作和领导能力。
这将激发学生们的积极性和体育精神，并加强团队间的沟通与合作。
3.3 活动三：社区志愿者活动时间：每学期末地点：当地社区作为一个班级，我们将组织一次社区志愿者活动，去关心那些需要帮助的人们。
我们将参与社区清理、义务劳动或组织一些有益的活动，使学生们学会关心他人，并感受到帮助别人的快乐。
3.4 活动四：班级文化沙龙时间：每学期末地点：学校教室或多功能厅班级文化沙龙是一个为学生们提供展示才艺的平台。
我们鼓励学生们自由发挥，展示自己的音乐、舞蹈、绘画、摄影、诗歌等才艺。
这不仅有助于学生才艺的培养和分享，也能增加班级的文化氛围，加强同学们之间的情感交流。
4. 活动筹备和执行为确保活动的顺利进行，我们将成立活动筹备小组，负责制定详细的活动方案、安排场地、联系人员、统筹资源和活动宣传等工作。
每个活动的具体安排和执行将由相应的小组成员负责，确保活动流程的精确和人员的安全。
5. 预算和资源为了支持活动的顺利进行，我们将制定合理的预算，并根据活动的具体情况申请赞助或筹集捐款。
人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》(精品同步教学设计)
3.如何培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同进步。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到观察物体在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作，直观感受：利用实物、教具等资源，让学生从不同角度观察物体，增强学生的空间感知能力。
-各小组将观察结果和讨论心得整理成报告，在下一节课上与其他同学分享。
4.探究性问题：
-教师提出一个与观察物体相关的问题，鼓励学生在课后进行探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
-学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，寻找问题的答案，并在下一节课上与同学分享自己的探究过程和结果。
5.家长沟通：
-家长签字的目的是让家长了解孩子的学习情况，参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的成长。
2.观察生活中的物体，并记录下来：
-选择一个生活中常见的物体，从不同的角度进行观察，并用自己的语言描述观察到的视图。
-家长可以协助孩子完成这一作业，培养孩子观察生活、发现数学的能力。
3.小组合作任务：
-学生分组，每组选择一个物体，共同完成从不同角度观察物体的视图，并讨论观察过程中的发现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学学习充满兴趣的情感态过观察物体教学，引导学生关注生活中的数学，认识到数学与实际生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
3.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高学生的审美观念和空间想象力。
4.在合作交流的过程中，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握从不同方向观察物体的方法，认识物体的正面、侧面、上面等不同视图。
小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇
小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际（阅历）二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
今天为大家整理了一份小学（四班级数学）下册《观察物体》教案优秀（范文），供大家阅读。
小学四班级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培育数学学习热情以及良好的沟通、合作习惯。
（学习（方法））五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备课件、小正方体环节老师活动学生活动自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。
同时，老师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓舞和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
小组合作探究沟通老师有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。
汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
学生展示沟通得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。
如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
《观察物体》(教案)人教版四年级下册数学
教案：《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的物体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。
2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解观察物体。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片，引导学生观察一个简单的物体，如正方体。
请学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型，从正面、侧面、上面分别观察，并记录下所看到的形状。
2. 学生交流观察结果，讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。
3. 小组合作1. 将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。
2. 每组选择一个物体，如长方体、圆柱等，从不同方向观察，并记录下所看到的形状。
3. 各小组汇报观察结果，全班交流分享。
4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。
2. 强调观察物体时要全面、细致，从多个角度进行观察。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。
六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱等，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 画出一个立体图形，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2.2《观察物体》(教案)人教版四年级下册数学
2.2《观察物体》（教案）人教版四年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版四年级下册数学的2.2《观察物体》。
我们将通过观察和操作，让学生掌握从不同方向观察物体的方法，并能够画出简单物体的三视图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握从不同方向观察物体的方法；2. 能够画出简单物体的三视图；3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，以及能够画出简单物体的三视图。
难点：如何让学生理解并掌握不同方向观察物体的重要性，以及如何准确地画出物体的三视图。
四、教具与学具准备教具：我准备了一些立方体模型，以及一些图片，用来展示不同物体的三视图。
学具：学生们需要准备一张白纸，用来画出他们观察到的物体的三视图。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个立方体模型，让学生们从不同的角度观察，并描述他们所看到的形状。
2. 讲解：接着，我会用图片展示一些物体的三视图，解释为什么我们需要从不同的方向观察物体，并讲解如何准确地画出物体的三视图。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己观察物体，并画出它们的三视图。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，讲解如何从不同方向观察物体，并画出正确的三视图。
5. 动手操作：学生们需要自己动手，尝试观察和画出不同物体的三视图。
六、板书设计板书设计如下：不同方向观察物体的重要性1. 前视图2. 后视图3. 侧视图七、作业设计作业题目：请学生们观察自己身边的物体，并画出它们的三视图。
答案：由于每个物体的三视图都不同，所以答案不唯一。
学生们只需要能够准确地画出他们观察到的物体的三视图即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了观察物体和画三视图的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中再次强调这个知识点。
拓展延伸：除了观察立方体和现实中的物体，我们还可以让学生们尝试观察一些简单的几何体，如圆柱体、球体等，并画出它们的三视图。
2.1《观察物体(1)》(教案)人教版四年级下册数学
《观察物体（1）》教案一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力和抽象思维能力。
2. 使学生能够识别从不同方向看到的物体和它们的位置关系，培养学生的方位感。
3. 培养学生运用观察、比较、分析等方法解决问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 理解物体和它们的位置关系。
3. 观察和分析简单物体的三视图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，理解物体和它们的位置关系。
2. 教学难点：观察和分析简单物体的三视图。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的观察兴趣。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现观察物体的方法。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一组图片，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的观察兴趣。
- 提问：你们能从图片中找出隐藏的物体吗？2. 自主探究- 分组讨论：如何从不同方向观察物体？- 学生分享观察方法，教师总结并板书。
3. 实践操作- 每组发一个简单物体，让学生从不同方向观察，并描述看到的物体形状。
- 学生尝试画出物体的三视图。
4. 小组讨论- 学生分组讨论，比较各自画出的三视图，找出优缺点。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
- 提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些观察物体的方法？6. 课后作业- 让学生回家后，观察家里的物体，尝试画出它们的三视图。
- 下节课分享观察成果。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解学生对观察物体方法的掌握程度。
2. 评价学生的小组合作能力和交流能力。
3. 检查学生的课后作业，了解学生对课堂知识的运用情况。
通过本节课的教学，使学生掌握从不同方向观察物体的方法，提高学生的观察能力和空间想象力。
为后续学习更复杂的几何知识打下基础。
重点关注的细节是“实践操作”环节，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察能力和空间想象力的核心部分。
四年级下数学教案-观察物体-人教新课标
四年级下数学教案观察物体人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较、思考和讨论等活动，理解从不同方向观察物体和几何图形的特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 培养学生用数学语言描述物体和几何图形的特征，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，理解物体的三视图，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 观察几何图形：从不同方向观察几何图形，理解几何图形的投影，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 描述物体和几何图形：用数学语言描述物体和几何图形的特征，提高学生的数学表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体和几何图形，理解物体的三视图和几何图形的投影。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力，用数学语言描述物体和几何图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、投影仪等。
2. 学具：观察物体和几何图形的教具、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法，引导学生理解物体的三视图和几何图形的投影。
3. 活动设计：组织学生进行观察、操作、比较、思考和讨论等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
4. 数学表达：引导学生用数学语言描述物体和几何图形的特征，提高学生的数学表达能力。
六、板书设计1. 板书观察物体2. 板书内容：观察物体：从不同方向观察物体，理解物体的三视图观察几何图形：从不同方向观察几何图形，理解几何图形的投影描述物体和几何图形：用数学语言描述物体和几何图形的特征七、作业设计1. 观察物体：让学生从不同方向观察物体，画出物体的三视图。
2. 观察几何图形：让学生从不同方向观察几何图形，画出几何图形的投影。
3. 描述物体和几何图形：让学生用数学语言描述物体和几何图形的特征。
四年级下册数学教学设计-《观察物体》人教新课标(2023秋)
最后，我希望自己能够时刻保持反思的习惯，不断成长和进步，为学生们提供更优质的教学。同时，也期待学生们能够在我的引导下，积极探索，勇于创新，不断提高自己的数学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方体和长方体的基本概念。正方体是一种所有面都是正方形的立体图形，而长方体则是由长方形组成的三维图形。它们在我们的生活中无处不在，理解它们可以帮助我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何从不同方向观察一个长方体，并识别其正面、侧面和上面。
四年级下册数学教学设计-《观察物体》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《观察物体》是四年级下册数学人教新课标（2023秋）的第五章内容。本章节主要围绕以下知识点进行：
1.观察正方体和长方体的表面，理解表面由多个小正方形组成，并学会用小正方形拼组大正方体。
2.识别正面、侧面和上面，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
五、教学反思
在上完《观察物体》这节课后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生在理解正方体和长方体的基本概念上并没有太大困难，他们能够很快掌握这些几何图形的特征。然而，在从不同方向观察物体这一环节，部分学生还是显得有些吃力。我意识到，这可能是因为他们的空间想象力还不够强。因此，在接下来的教学中，我需要加强对学生空间想象力的培养，通过更多实物演示和操作活动，帮助他们建立起对物体空间形态的认识。
新人教版四年级数学下册优质课《观察物体(1)》教学设计
新人教版四年级数学下册优质课《观察物体（1）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
三、教学准备课件、立方体模型、摄像头、方格纸。
四、教学过程（一）情境引入。
1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？预设：生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？预设：生：从正面看、从上面看和从左面看这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计【第1篇】教学目标：1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。
4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教具：课件、不同位置拍摄的警车照片、相机一台。
学生4人一组围桌而坐。
学具：教材、玩具警车每组一辆。
教学过程：一、创设情境激发兴趣师：同学们，今天老师隆重地向你们推荐一位老朋友，你能猜出他是谁吗？（出示老师的背面照）。
请几个同学猜一猜。
究竟和小朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，一起数，1、2、3。
（李老师），老师向大家挥挥手，说同学们。
师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。
生2：看后面不好辨认。
师：同是一个老师，怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。
师：答得真棒！掌声鼓励。
师：我们站的位置不同，看到老师的样子也就不同。
师：今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。
板书：观察物体。
【设计意图】在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了老师的背面、侧面以及正面的照片。
利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。
二、小组活动，观察学具（一）本位观察1、今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具，你们喜欢吗？现在请每一组的小组长来拿警车。
让警车的车头对着黑板放好。
师：现在比一比哪组的同学坐得最好。
2、好，现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔，你坐在警车的哪个位置？然后请几个同学来说一说。
新人教版四年级数学下册第二单元观察物体二教案
提问与回答：教师向学生提出问题，学生积极回答 分组讨论：学生分组讨论问题，互相交流想法 课堂游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识 课堂测验：教师进行随堂测验，检查学生的学习成果
练习题目的选 择应与本节课 的教学目标相 符合，难度适 中，具有代表
性。
练习方式可以多 样化，如个人练 习、小组讨论、 全班集体练习等， 以提高学生的学 习兴趣和参与度。
教学内容是否符 合教学目标？
教学方法是否有 效？
学生的参与度如 何？
是否有需要改进 的地方？
教学方法是否 符合学生的认 知规律和学习
特点
教学方法是否 能够激发学生 的学习兴趣和
主动性
教学方法是否 能够有效地实
现教学目标
教学方法是否 需要进一步调
整和改进
教学方法是否符合学生的认知规律和学习特点 是否有效激发了学生的学习兴趣和积极性 是否注重培养学生的思维能力和创新能力 是否及时反馈学生的学习情况和问题，并给予有效的指导和帮助
直观教学：利用实物、模型等教具帮助学生理解概念和性质 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验数学知识的形成过程 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，培养学生合作精神和表达能力
启发式教学：引导学生主动思考，发现规律，培养创新思维和解决问题的能力
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，增强学生的视觉和听觉体验。 互动式教学：通过小组讨论、竞赛等方式，提高学生的参与度和积极性。 情境式教学：创设实际情境，帮助学生更好地理解和应用数学知识。 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，让学生在玩乐中学习。
针对学生特点，采用多种教学方法， 如实物演示、小组讨论等，激发学 生的学习兴趣和主动性。
针对不同层次的学生，设计不同难 度的问题和练习，让每个学生都能 在原有基础上得到提高。
观察物体-人教版四年级数学下册教案
观察物体-人教版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解物体的几何形状和颜色。
2.通过观察物体进行分类和比较。
3.培养学生的观察能力和分类能力。
二、教学重点1.物体的几何形状。
2.物体的颜色。
3.观察能力和分类能力培养。
三、教学难点1.学生对于物体的细节观察能力不足。
2.对于一些特殊形状的物体，学生不易进行分类。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示不同几何形状和颜色的物体，引导学生逐步认识物体的形状和颜色，并与学生互动进行提问和答疑。
2. 拓展知识介绍不同的几何形状（如圆形、三角形、矩形、正方形等）和颜色（如红色、黄色、蓝色等），并展示相应的物体进行比较和分类。
3. 实践操作让学生在老师的引导下，观察几何形状和颜色不同的物体，并进行分类和比较。
可以组成小小操作民族，让学生结合操作身体感受几何形状。
4. 巩固练习给学生发放练习册，在教师的指导下，学生独立进行练习，以巩固所学内容。
5. 课堂总结回顾所学知识，提出问题引导学生思考，并对付法答案进行讲解和解释。
五、教学评价通过实践操作和课堂练习，对学生的观察能力和细节分辨能力进行考核，并针对考核结果进行针对性评价，辅导学生进一步提升观察能力和分类能力。
六、教学资源1.课程PPT。
2.课堂物品：几何形状不同的物体和颜色不同的物体。
3.练习册。
七、教学反思本次课程中，通过展示物品的几何形状和颜色差异，引导学生了解物品的基本形态，并通过实践和练习，培养学生的观察能力和分类能力。
教学过程中，难点在于如何引导学生对于细节进行观察和分类，需要更多老师直接传授和练习帮助学生。
针对学生的差异和问题，需及时进行差异化处理，帮助学生进行提升。
新人教版四年级下册语文观察物体教案
新人教版四年级下册语文观察物体教案
一、教学目标
1. 了解观察物体的重要性和方法；
2. 学会通过观察物体进行描述和归纳。
二、教学准备
1. 教材：新人教版四年级下册语文教材；
2. 教辅：相关绘本和图片资料；
3. 教具：黑板、彩色粉笔、白板、投影仪。
三、教学过程
步骤一：导入引入
1. 利用班级学生的共同经验，引导他们回忆观察物体的经历；
2. 引出本节课的主题，解释观察物体的重要性和目的。
步骤二：观察物体并描述
1. 准备几个有趣的物体，如椅子、书本、水杯等；
2. 让学生观察这些物体，一起描述这些物体的颜色、形状、材质等特点；
3. 引导学生用简洁的语言进行描述，并记录在黑板或白板上；
4. 学生之间互相比较描述的内容，看谁的描述最准确、生动。
步骤三：归纳总结
1. 引导学生思考，为什么观察物体很重要；
2. 让学生根据刚才观察的物体，总结归纳观察物体的方法和步骤；
3. 学生将归纳的内容分享给全班，并讨论各自的观察方法是否相同或有不同的地方。
步骤四：拓展延伸
1. 让学生自行选择一个物体进行观察，并写下观察记录；
2. 鼓励学生用图画或照片记录观察过程中的细节；
3. 学生可以通过口头或书面形式展示自己观察的物体，与同学交流。
四、教学反思
本节课通过引导学生观察物体，并进行描述和归纳，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
学生通过参与讨论和互动活动，不仅加深了对观察物体的理解，还提高了合作能力和创造力。
为了使
教学更生动有趣，可以加入一些互动游戏或实物展示，激发学生的学习兴趣。
观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级下册 人教版
观察物体教材版本：人教版年级：四年级下册学科：数学教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确地识别物体的正面、侧面和上面，并能够用语言进行描述。
3. 使学生能够根据观察到的物体形状，画出简单的三视图。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确地识别物体的正面、侧面和上面。
教学难点：1. 如何引导学生通过观察，正确地识别物体的正面、侧面和上面。
2. 如何指导学生画出简单的三视图。
教学准备：1. 准备各种形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 准备画有三视图的卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生说一说这些物体的正面、侧面和上面。
2. 请学生拿出自己准备的物体，观察并描述物体的正面、侧面和上面。
二、新课1. 教师出示各种形状的物体，引导学生观察并识别物体的正面、侧面和上面。
2. 教师引导学生通过观察，画出物体的三视图。
3. 教师出示画有三视图的卡片，让学生根据三视图，猜测物体的形状。
三、巩固练习1. 教师出示各种形状的物体，让学生观察并识别物体的正面、侧面和上面。
2. 教师出示画有三视图的卡片，让学生根据三视图，猜测物体的形状。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如如何观察物体，如何识别物体的正面、侧面和上面，如何画出物体的三视图等。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置1. 观察家里的物体，识别物体的正面、侧面和上面，并画出三视图。
2. 根据三视图，猜测物体的形状。
教学反思：本节课通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察，正确地识别物体的正面、侧面和上面，并能够用语言进行描述。
同时，要指导学生画出简单的三视图，培养学生的绘画能力。
在巩固练习环节，教师可以出示各种形状的物体，让学生观察并识别物体的正面、侧面和上面，以及根据三视图，猜测物体的形状。
新人教版四年级下册数学观察物体教案
新人教版四年级下册数学观察物体教案第二单元观察物体（二）教材分析：本单元的内容包括从低到高观察同一物体和从远到近观察同一物体。
这是在学生已经学会从三个方向观察立体图形和在实际生活中有观察同一物体的经验的基础上进行教学的。
通过这一部分的研究，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标：1.知识目标：通过观察和比较，体验从不同位置和角度观察物体所看到的形状不同。
2.能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的惯，发展空间观念。
3.情感目标：在活动中培养学生研究数学的热情，养成良好的合作和交流惯。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力和解决问题的能力。
课题：观察物体（二）教学内容：教科书第13页例1，练四第1-3题。
教学目标：1.知识与技能：通过观察立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2.过程与方法：借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象和验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3.情感态度和价值观：激发学生研究数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确辨认从正面、左面和上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
教学准备：课件、立方体模型、摄像头、方格纸。
教学设计：一）情境引入1.老师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）2.老师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师要对这款车拍这么多张照片呢？学生：方便全面观察。
3.老师：看来我们要从多个角度观察物体。
通常我们从几个方向观察物体？学生：从正面看、从上面看和从左面看。
(新人教版)四年级数学下册第2单元观察物体(二)教学设计
(新人教版)四年级数学下册第2单元观察物体（二）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》的教学内容。
本节课内容是在学生已经掌握了观察物体和空间想象能力的基础上进行进一步的拓展。
教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在观察和操作中体验物体的不同观察角度，提高学生的空间想象能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，对于简单的立体图形已经有了一定的认识。
但是在观察物体时，还存在着观察角度单一、观察不全面等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察物体，提高学生的观察能力和空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同角度观察物体，提高学生的观察能力和空间想象力。
2.让学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度观察物体，提高学生的观察能力和空间想象力。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度观察物体，并能够运用所学的观察方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和空间想象力。
2.操作实践法：让学生通过实际的操作，体验从不同角度观察物体的过程，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.合作交流法：引导学生通过小组合作的形式，共同完成观察任务，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的物体和观察角度。
2.教学素材：准备一些实际的物体，如玩具、水果等，用于学生观察和实践。
3.学习单：设计学习单，帮助学生记录观察结果和思考过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些有趣的物体图片，引导学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们平时是如何观察物体的呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——从不同角度观察物体。
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《观察物体（1）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
三、教学准备课件、立方体模型、摄像头、方格纸。
四、教学过程（一）情境引入。
1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢预设：生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体预设：生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获（板书题目：观察物体）【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：到底对不对呢你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样看看，我们刚才的判断对吗（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
【设计意图】观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要素。
通过全面、有序的观察活动，使学生对所观察的物体有了整体的认识，在头脑中形成表象。
为下面的学习奠定基础的同时，培养了空间观念，提升了学生的观察能力。
2．观察不同立体图形（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）预设：（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
（4）学生动手操作（5）反馈交流，展示作品【设计意图】数学学习应该是学生主动的、、开放的、积极的活动过程。
给与学生充分的时间和空间，让学生个性化的活动，并利用现代化的技术手段辅助学生的观察和想象，明确结论科学性的同时，培养学生的空间想象力。
3．确定方法。
（1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗同学们有没有想过，我们应该如何想象呢有什么方法吗同桌讨论一下。
（2）集体交流（3）方法提炼：先确定集合体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
【设计意图】从更理性的角度引导学生进行分析，帮助学生总结提炼方法，培养学生探索知识本质的习惯和意识，有助于学生对知识的理解和掌握，积累数学活动经验。
（三）巩固提高1．基础练习：下面的图形分别是小强从什么位置看到的连一连（1）学生试连线（2）动手拼摆，验证想象2．提高练习：练一练【设计意图】通过连一连、找一找、想一想和猜一猜的活动，使学生认知得到巩固，为后续课程中进一步研究二维与三维图形打下基础。
在巩固所学知识的基础上，拓展学生视野，掌握观察物体的方法。
（四）提炼升华1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗预设：生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗预设：生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法【设计意图】通过跨学科的知识联系，让学生感受到数学就在自己的身边，产生对数学的亲切感，凸显数学的应用。
让学生在比较中发现美、感知美、欣赏美、追求美。
《观察物体（2）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
（二）过程与方法经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。
二、教学重难点教学重点、难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
三、教学准备课件、正方体模型、方格纸四、教学过程（一）复习引入1．师：同学们你们听说过手影游戏吗人们用灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。
让我们欣赏一下。
2．师：在刚才的视频里，你们观察到什么变了，什么不变预设：生：人的手没变，影子的形状变了。
3．师：你知道吗在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的现象。
今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。
（板书：观察物体）【设计意图】从学生喜闻乐见的游戏活动入手，根据学生已有的知识和经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，明确学习的目标。
（二）探索新知1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试出示图形：2．活动建议：（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。
（3）观察立体图形，验证想象的结果。
（强调：只摆一个立体图形观察）3．学生活动，师巡视调样。
4．师：哪组愿意把你们的作品到前面来展示预设：第一组展示：（1）师：他们组摆了一个这样的立体图形（黑板贴图），他们摆的和观察到的形状一样吗（2）师：请大家观察一下，这些从不同方向看得到的形状有什么特点吗预设：生：从正面看和从左面看相同。
（3）师：前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
”（4）通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀预设：生：从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状也可能是相同的。
第二组展示：（1）师：还有哪组愿意展示一下你们的作品（2）问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗（3）师：比较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗预设：生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
5．同时出示三组图形（1）师：为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同呢（2）师：这3个物体，从哪面看到的形状相同从哪面看到的形状不同怎样可以快速判断6．学生分组讨论7．交流信息预设：生：看三个物体的长、宽、高，对应两个数据相等时，从对应角度观察才有可能相等。
8．师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢我们来看一看。
（展示其他方案，应用观察方法对比）【设计意图】美国教育家杜威曾经说过，学生的学习只有亲历其中才能够更好的理解和掌握。
通过学生自主地研究，利用现实生成的素材，可以让学生的认识更加深刻，发现更能够被普遍接受。
（三）巩固练习P14做一做这3个物体，从哪面看到的形状相同从哪面看到的形状不同（1）学生独立解决问题（2）集体交流结果：预设：生：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。
（3）实物验证并说明方法的正确性【设计意图】适当的巩固练习，有助于学生对于方法的掌握，积累数学活动经验，形成数学模型。
（四）提炼升华1．同学们，通过今天的研究你有什么收获吗预设：生：要全面观察2．师：是呀，观察要全面！请看屏幕，看到这张图片你有什么感受3．师：如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现总结：人生的起起落落、浮浮沉沉是难免的。
对不同的生活际遇，我们应以乐观、豁达的态度来看待。
时候换个角度看，你会发现，人生原有另一番滋味，另一道风景。
正如清·钱泳《履园丛话·水学·三江》：“大凡治事必需通观全局，不可执一面论。
”【设计意图】英国著名数学家哈代在《一个数学家的辩白》中写到：“数学家的造型与画家和诗人的造型一样，必须美；数学的美很难定义，但它却像任何形式的美一样真实。
”数学作为一门基础性学科，其应用范围非常广泛。
在课中教师引导学生对全面观察认识已经不仅仅局限在数学，而是将其上升到哲学世界观的高度，这是一种“大数学观”的体现。
《观察物体（二）》同步试题一、填空1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。
答案：左面、正面、上面解析：从正面看到的是列数和层数，从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数。
本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层，故第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层，故第一幅图是从左面看到的。
2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状，并能够分清左、右两方向看到的图形形状的差别。
答案：上面、正面、右面、左面解析：此问题的判断方法同1题。
几何体有3行、3列、2层，从正面看到的图像应为3列2层，故结合实际判断第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现第一幅图是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为3行2层，故第三、四幅图是从左、右面看到的。
这里还要注意分清左、右方向，原图的最后一行的层数作为从左面看左起第一列的层数和从右面看右起第一列的层数，故发现第三幅图应为从右面看，第四幅图应为从左面看。
3．在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。