林中乐队教学设计
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北师大版第七册《林中乐队》教案3
教学目标:
知识与技能
1.掌握本课生字,积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者写法。
过程与方法
1.用多种方法读课文。体会作者聆听林中乐队演奏的心情。
2.自主、合作、探究式学习。
情感态度与价值观
激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。
重点、难点
重、难点:理解课文内容,体会作者聆听林中乐队演奏的心情。
突破方法:自读自悟,联系生活实际,置身于大自然之中,将各种动物赋予人的情感进行理解、体会。
教法与学法
师:情景教学法。
生:听、读、悟相结合。
教学准备
教师:曲子《森林狂想曲》、生子卡片、课文插图、交响乐片段。
学生:预习课文,了解常见动物的叫声。
课时安排
1课时
教学步骤:
一、情景导入
1、板书:乐队;提问:同学们了解乐队吗?板书:林中。
什么是林中乐队呢?林中乐队又是怎样演奏的呢?让我们先欣赏一首林中乐队演奏的美妙音乐。播放音乐《森林狂想曲》,学生听,提问激趣:试着说一说,从音乐中你听到了什么?(学生交流)
2、导入新课:刚才为你在音乐里听到了这么多美妙的森林乐手的演奏,现在我们跟着原苏联著名的动物学家,也是世界闻名的科学童话作家比安基走进林中,去感受林中乐队带给我们的无限妙趣吧!(齐读课题)
二、读通课文,初步感知
1、初读课文,整体感知
请同学们快速阅读课文,看看课文共有几个自然段,简要概括这篇课文写了什么?
2、检查学生预习情况:
指名学生读一读词语:(出示课件上的词语)(强调象声词:直接描述声音的词语)再强调“异、奏”两个字不要写错。手写“异想天开、奏乐”各一遍。
(2)把生字送回课文,看看你是否真的记住了它,然后找一找课文是围绕哪一句话来写的,用波浪线把它划出来。(板书)
(2)学生汇报,课件出示句子(中心句)读一读,你知道了什么?
从“唱歌奏乐”体会作者把动物当作朋友,聆听动物声音时欣喜、欢快的心情。学生齐读中心句。(课件演示:在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。)我们从这里体会出什么?(森林里生机勃勃的景象)
三、精读课文,品读悟情
1、学生自读,合作交流
(1)“各唱各的曲子,各用各的乐器”是说动物们发出的声音不同,有的像唱歌,有的像奏乐器。文中找一找哪部分的内容是围绕这句话来写的?(第二自然段)突出这支乐队参与者多,声音杂。(板书:2)看看森林中究竟有些什么样的声音呢?(出示第二自然段中第二句话)读后思考这三个分句写的是同一内容吗?(第一个分号前写像唱歌和奏乐一样好听的声音,第二个分号前写动物用嗓子发出的其他声音,第三个分号前写动物用其他器官发出的声音。)
(2)“各有各的唱法,各有各的奏法”是说动物们发出的声音的方式方法不同。)文中找一找哪部分的内容是围绕这句话来写的?(第三、四自然段)动物们的表演非常有趣,突出了这支乐队的奇妙。(板书:3、4)
(2)过渡:看来,森林里的小动物们,个个都身怀绝技,课文又是怎样围绕中心句具体来写的呢?让我们快去看一看吧!
(3)默读课文,课文介绍了哪些“歌手”在“唱曲子”?哪些“乐手”用什么“奏乐器”?找一找,用横线标识出来,说一说。(自读自悟,四人为一小组小组交流。)把自己找的句子相互交流一下,可
以朗读、可以读感受、也可以模仿动物们的动作或声音。
(图片展示:认识动物)学生学各种叫声,突出嘈杂,讨论作者为什么听起来美妙?播放音乐,想想这些动物正在哪里演奏,还会有哪些动物呢?他们又会发出怎样的声音?说一说。
2、阅读第三、四自然段,集体汇报交流
(1)生快速阅读第三、四自然段,用一句话来概括各段内容。(三自然段写没有好嗓子的动物如何选择“乐器”来演奏;四自然段写连乐器都没有的动物怎样快乐地发声。)
(3)找出你喜欢的动物的演奏:
①莺:理解“啭啼”的意思。作者是怎么知道莺白天黑夜在唱歌?体会作者热爱大自然、热爱动物的情感。哪一句更能体现作者那颗亲和小动物的善良之心)
②啄木鸟体会比喻、拟人的修辞手法。
③天牛:体会破折号的用法。明白句中把什么比做什么。讨论破折号后面写了什么?(写作者听到那种声音后产生的联想,反问句和感叹句更加强了怎样的语气?(惊喜)
④蚱蜢:想象可能发出什么声音?模仿。
⑤洪水鸟:模仿声音,体会到什么?
⑥沙雉:理解“异想天开、不折不扣、竟”的意思。体会作者的心情。写沙雉用尾巴唱歌,用什么来形容它的举动?(异想天开),给“异想天开”换一个词语“想入非非”;引导读重“竟”字,“竟”字写出了沙雉发声的哪点?(奇妙)想象沙雉像什么?(像一个顽皮的孩子在玩他得意的把戏)
3、师:这些嘈杂而又美妙,和谐而又喧闹的声音交织在一起,真可谓一支神奇的林中乐队。
但母鹿的咳嗽声、狼的嗥叫声、猫头鹰的哼哼声并不好听,作者也把它们列入到“乐队”中,是为什么?因为充满勃勃生机的声音像音乐一样使人感沛,突出作者是一个亲近自然,热爱生活的人。(板书,课件展示)
四、总结语:孩子们,只要你们也能热爱生活,亲近自然,有一双善于观察善于发现的眼睛,用心聆听,那么你们将会发现音乐就在我们身边,音乐就会属于你!
五、课外拓展,升华情感:
1、师:在森林里,小动物们各显其能,用自己独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐章,孩子们,是谁把我们带到这个神奇的林中乐队,听到这悦耳的声音的?他为什么能发现森林中如此美妙的乐队呢?我们在字里行间处处能感受到作者的身影:清晨他早早…(出示课件)
2、推荐阅读:(出示课件)
作业:师:优美的音乐总能让人浮想联翩。让我们再一次欣赏音乐《森林狂想曲》。想象:森林里有哪些动物在唱歌奏乐?用上从文中学到的比喻、拟人等修辞手法及象声词,以“森林里所有的动物都在唱歌奏乐”为开头写一段话。(播放背景音乐)
板书:
林中乐队
(2)各唱各的曲子各用各的乐器
亲近自然热爱生活