初一语文(统编版)纪念白求恩(第二课时)-3任务单
第3课时 主题阅读《纪念白求恩》-学习任务单-七年级语文上册(部编版)
七年级上册第四单元第3课时学习任务单————————核心任务：主题阅读《纪念白求恩》————————学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
学习资源《纪念白求恩》、学习任务单学习任务任务一：课前讲故事1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。
2.根据阅读材料和搜集的资料，准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流。
任务二：整体感知1.默读勾画，分析性格。
请用3分钟默读全文，勾画文中关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人？回顾默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。
默读提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。
2.再次默读，思考问题。
本文写于1939年12月21日，原文标题为《学习白求恩》，在编入《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》，你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷？任务三：精读对比的手法课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效果。
对比对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人任务四：总结写作思路《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章，作者的思路清晰，叙述议论有条有理。
阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作思路的选项，并说明作者这样设计的好处。
A.①议论②叙述③赞颂B.①议论②赞颂③叙述C.①叙述②赞颂③议论D.①叙述②议论③赞颂任务五：探究写作意图毛泽东写《纪念白求恩》的目的，既要悼念和赞美这位为中国解放事业无私奉献、付出生命的国际友人，又要指出“不少的人”出现的问题，更要号召全党全军向白求恩同志学习。
作为革命领袖的毛泽东，他是怎么做到“一文三用”的呢？《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇“一文三用”的文章，“三用”体现在：①悼念和赞美白求恩同志；②对比指出“不少的人”出现的问题；③号召大家向白求恩同志学习。
第4单元13《纪念白求恩》课时2-2024-2025学年初中语文七年级上册(统编版)上课课件
最近两年是我 生 平 最愉快、最有意义的 时 日 ，感 觉遗憾的就是稍嫌孤闷一点，同时，这里的同志，对 我的谈话还嫌不够。
我不能再写下去了！ 让我把千百倍的谢忱送给你 ， 和其余千百万亲爱 的同志们！
诺尔曼·白求恩
教材课后习题
句式上整齐中有变化，富于节奏感，铿锵有 力。如第1段的论述及文末的排比句，语言概 括，句式整齐，说服力极强；多处采用双重 否定句，增强了文章的气势和论证的鲜明 性。用词上，极其讲究。如第2段的两个“极
端”强调白求恩精神的可 贵 ,“ 拈轻 怕 重 ” “ 冷 冷 清清”“漠不关心”“麻 木不仁”等词，生动、简 洁、凝练、准确，感情色 彩鲜明。
课堂小结 写作特色
1.叙议结合，叙简议精
文章第1段先简述白求恩的事迹，然后赞扬 他的国际主义精神；第2段叙议结合的特点 更加明显；第3段先简述白求恩对技术的精 益求精及其高明的医术，再由此联系到两种
“一班”人，对他们提出批评；第4段作者 先叙述自己与白求恩的交往情况，然后分析 和强调学习白求恩精神的意义。 文章叙议结合，叙得简明扼要，议得精辟恳 切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
今天我们读这篇文章，学习做 “一个高尚的人，一个纯粹的 人，一个有道德的人 ， 一个脱离 了低级趣味的人，一个有益于人 民的人” ， 有助于我们树立正确 华帮助中国人民进行 抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切 悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精 神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求 精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志
的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下
七年级-统编版-语文-上册-12 纪念白求恩(第2课时)
“冷冷清清， “见异思迁”“鄙
漠不关心，麻 薄技术工作以为不
木不仁”
足道、以为无出路”
课文研读
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白 求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对 比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对 比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
问题探究
白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。在当今 社会中，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同 志的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的 价值。今天的人们依然应以做“一个高尚的人，一个纯粹的 人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于 人民的人”为目标，树立正确的人生观、价值观。
思考：本文中运用的对比手法有怎样的表达效果？
对工作的态度
对同志、对人 民的态度
对工作的要求
白求恩 “极端的负责任”
“极端的热忱”“对技术精益求精” “满腔热忱”
“对工作不负责任，拈轻 怕重，把重担子推给人 家，自己挑轻的。一事当 不少的人 前，先替自己打算，然后 再替别人打算。出了一点 力就觉得了不起，喜欢自 吹，生怕人家不知道”
• 国际主义精神 • 毫不利己专门利人的精神 • 对技术精益求精的精神
不远万里来华——以身殉职 中国人的事业——当作自己的 对工作——极端负责任 对同志对人民——极端热忱 作为医生——救死扶伤 对于医术——精益求精
• 毫无自私自利之心的精神 Nhomakorabea课文研读
为了突出白求恩同志的高贵品质，课文第2段和第3 段都运用了对比手法。默读这两段，圈画出相应的文字 内容，填写表格。
纪念白求恩
第2课时
白求恩同志逝世后，宋庆龄曾撰文《我们时 代的英雄》来纪念这位伟大的共产主义战士。每 个时代都有属于那个时代的英雄,你认为“时代英 雄”应该具备怎样的品质？请说说在你的心目中 我们这个时代的英雄都有哪些人。
教学设计1：纪念白求恩(第2课时) 七年级语文上册 最新人教部编版
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】知识目标：1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
能力目标：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感目标：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
【教学重点】议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
【教学难点】议论文中议论与记叙的关系。
【教学方式】自主、合作和探究【教学准备】有关白求恩的生平事迹【教学课时】2课时第二课时【教学内容及步骤】一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
检查学生熟读课文情况。
二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)，从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
结合完成课后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
(从对工作、对人民两个角度进行比较。
) 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。
语文统编版(24新版本)七年级初一初一上册第13课 纪念白求恩(2)教学教案含答案
《纪念白求恩》一、教学目标1.了解白求恩的事迹，理解白求恩精神的内涵。
2.掌握文中的生字词，提高朗读水平。
3.学习本文夹叙夹议的写作手法，理解文中对比论证的作用。
4.引导学生学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的道德品质和社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点理解白求恩精神的内涵，掌握文中重要的字词和语句。
学习本文夹叙夹议、以议为主的写作方法和对比论证的手法。
2.教学难点体会作者的思想感情，理解白求恩精神在当下的现实意义。
三、教学方法1.讲授法2.朗读法3.讨论法4.问答法四、教学过程（一）导入新课（1.展示白求恩的照片，提问学生是否了解这个人。
2.讲述白求恩的简要事迹，引发学生的兴趣，从而导入新课。
（二）作者简介及作品背景介绍1.作者简介：毛泽东（1893 年12 月26 日1976 年9 月9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2.作品背景：本文是毛泽东在1939 年12 月21 日为纪念白求恩写的悼念文章。
白求恩于1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
毛泽东号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
（三）朗读指导1.教师范读课文，要求学生注意字音、语调、停顿和重音。
2.学生自由朗读，圈画出文中的生字词。
3.检查学生的预习情况，重点强调以下字词的读音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（b ǐbó）以身殉职（xùn）4.指导学生划分句子的停顿，如：“一个人/能力有大小，但/只要有这点精神，就是/一个高尚的人，一个/纯粹的人，一个/有道德的人，一个/脱离了低级趣味的人，一个/有益于人民的人。
第13课 毫不利己传千古 专门利人颂万秋——《纪念白求恩》课件-七年级语文上册(统编版2024)
第四段关键语句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”
号召全党学习白求恩
并列
分
总
白求恩的精神品质
课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。
示例一：我认为“学习”更符合作者写本文时的初衷，因为文中多次出现“学习”这个词语,作者在各段从不同的角度赞美白求恩大夫,而且在文中也指出了队伍中一些人身上的问题。从中看出,作者作为共产党领袖，希望所有同志能够学习白求恩的无私奉献精神。
示例二：我认为“纪念”更符合作者写本文时的初衷，因为白求恩大夫是为了中国人民而牺牲的,他身上的崇高品质让人难忘，“纪念”这个词更体现作者的痛惜与缅怀之情。尤其是在文章结尾,作者也表露出自己与白求恩大夫只见过一面的深深遗憾之情。
手抄报第四版拟安排章法学习——叙议结合。请参与完成相应任务。
默读课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
第一层（前四句）：记叙自己同白求恩的交往。 第二层（后四句）：论述学习白求恩精神的意义。 第一层按时间顺序，先后说了会面和通信。第二层从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明向白求恩学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
赞扬白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。
第二段关键语句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段关键语句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
《纪念白求恩》 学习任务单
《纪念白求恩》学习任务单《＜纪念白求恩>学习任务单》一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹和伟大精神。
2、理解课文的思想内容，学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
3、掌握文中的重要字词和语言表达方式。
4、培养自己的国际主义和共产主义精神，提高道德修养。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，如国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神等。
（2）学习本文夹叙夹议的写作手法，体会其表达效果。
（3）掌握文中重点字词的读音、书写和意义，能够正确运用。
2、难点（1）理解白求恩精神在当下社会的现实意义和价值。
（2）分析文中对比手法的运用，体会其对突出白求恩精神的作用。
三、学习方法1、诵读法通过反复朗读课文，感受文章的语言节奏和情感表达，加深对课文内容的理解。
2、批注法在阅读过程中，对文中的关键语句、重点段落进行批注，写下自己的理解和感悟。
3、讨论法针对学习中的疑难问题，与同学进行讨论交流，拓展思维，深化认识。
4、联系实际法将白求恩的精神与自己的生活、学习实际相结合，思考如何在日常生活中践行白求恩精神。
四、学习过程1、预习阶段（1）查阅资料，了解白求恩的生平事迹和他在中国的工作经历。
（2）通读课文，标注出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。
（3）初步思考课文的主题和写作特点。
2、课堂学习（1）字词学习①教师讲解文中重点字词的读音、书写和意义，如“派遣”“殉职”“狭隘”“热忱”等。
②学生进行字词听写和造句练习，巩固所学知识。
（2）内容理解①教师引导学生梳理课文的结构，明确文章的叙述线索和层次。
②学生分组讨论白求恩的精神品质，并结合文中具体语句进行分析。
（3）写作手法探究①教师分析文中夹叙夹议、对比手法的运用，引导学生体会其对表现白求恩精神的作用。
②学生模仿文中的写作手法，进行片段写作练习。
（4）主题拓展①讨论白求恩精神在当代社会的价值和意义，思考如何在现实生活中传承和发扬这种精神。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。
2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5、厘清课文第四段的写作思路。
6、体会双重否定句、排比句的特点。
7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。
2、体会对比手法的表达效果。
3、体会双重否定句、排比句的特点。
4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2、学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2、学生默读课文。
3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4、师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
《纪念白求恩》学习任务单
《纪念白求恩》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1. 知识与技能- 能准确读写文中的生字词，如“派遣”“狭隘”等。
- 了解议论文的文体特点，明确论点、论据和论证方法。
- 背诵文中的经典段落，提高语言积累能力。
2. 过程与方法- 通过分析白求恩的事迹，理解文章所阐述的各种精神内涵。
- 学习对比论证的方法，体会其在文中增强说服力的作用。
3. 情感、态度与价值观- 学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，树立正确的价值观。
【学习重点】1. 理解白求恩的精神内涵，体会其伟大之处。
2. 掌握议论文的基本要素，学会分析文章的论证结构。
【学习难点】1. 深入理解国际主义精神在当代的意义。
2. 学习运用对比论证方法进行写作。
【知识链接】一、走近作者毛泽东（1893 - 1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他的著作众多，对中国的革命、建设和发展产生了不可估量的影响。
二、了解白求恩白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他是著名的胸外科医生，也是一位伟大的国际主义战士。
1935年10月，白求恩加入了加拿大共产党。
1938年，他率领医疗队来到中国，支援中国的抗日战争。
他在艰苦的战争环境中，不顾个人安危，为救治伤员做出了巨大贡献。
1939年11月12日，白求恩因抢救伤员感染败血症，不幸逝世。
他的无私奉献精神永远值得我们纪念。
三、议论文基础知识议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
它由论点、论据、论证三部分组成。
论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张；论据是证明论点正确的证据，包括事实论据（如事例、史实、统计数字等）和理论论据（如名人名言、定理公式等）；论证就是用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
《纪念白求恩》第二课时(学案)(含答案)-2023-2024学年七年级语文上册统编版
12纪念白求恩第二课时学案班级：课时：课型：【认定目标】1.学习叙议结合、以议为主的写法。
2.学习对比论证，理解其作用。
3.品味文章的语言特色，掌握成语的运用以及不同句式的作用和用法。
【复习旧知】1.本文的中心论点是什么？2.写出本文的分论点。
3.文章的结构是什么？【共同探究】·区分叙议1.再次默读第一自然段，分别标记记叙和议论的语言。
讨论：夹叙夹议的写法好不好？好在哪里？教师明确：好。
叙述部分既简明扼要地介绍出白求恩的概况，又为证明白求恩的“国际主义精神”提供了有力的论据。
2.反复默读第二和第三自然段，指出分别记叙和议论了什么。
第二自然段：第一层：先记叙了 ，后议论 。
第二层：先记叙了 ，后议论 。
第三层：先记叙 ，后议论 。
第三自然段：先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，再由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
小结：夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件①—②/③④⑤⑥—⑦/⑧⑨—⑩|叙|议|叙|叙|议|议①——②|叙|议更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。
我们今后在写作中也可以使用这种手法。
·研习方法，学习对比论证1.根据课文内容完成表格对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人通过表格，结合我们学习过的论证方法，我们可以明确这两段文字使用了论证方法。
2.精读文章第四自然段，思考问题：（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？·品味语言1.齐读第四自然段“从这点出发，……一个有益于人民的人”部分，说说五个短语“一个……的人”组成了什么样的句式，是从哪几个角度来说的。
2.其他特殊句式：（1）设问句这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
好处：。
（2）双重否定句从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
【精品教案】最新七年级语文上册教学设计：《纪念白求恩》第2课时
新人教部编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习叙议结合，以议为主的写法，学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。
2.学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
【教学重点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用【教学难点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、新课导入《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩通知学习。
这节课我们继续学习作者是怎样论述自己的观点的。
二、悟读体味写法1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
(1)第一自然段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议：先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
(3)第三自然段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四自然段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
《纪念白求恩》 学习任务单
《纪念白求恩》学习任务单《＜纪念白求恩>学习任务单》一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，感受他的伟大精神。
2、理解课文的主要内容，领会作者的写作意图。
3、学习白求恩毫不利己专门利人的精神，树立正确的价值观和人生观。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩的精神品质，如国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神等。
（2）学习本文夹叙夹议的写作手法，体会其作用。
2、难点（1）理解白求恩精神在当下社会的现实意义。
（2）如何将白求恩的精神与自身的生活和学习相结合，付诸实践。
三、学习方法1、自主阅读法认真阅读《纪念白求恩》原文，圈点勾画重点语句，初步理解课文内容。
2、合作探究法与同学交流阅读感受，共同探讨文中的疑难问题，深入理解白求恩的精神。
3、归纳总结法对所学内容进行归纳总结，梳理文章的思路和要点，加深对课文的理解。
四、学习过程1、预习阶段（1）查阅资料，了解白求恩的生平经历和主要事迹。
（2）初读课文，标注出生字词，查阅字典解决字音、字形问题。
（3）思考：白求恩为什么值得纪念？2、课堂学习（1）背景介绍老师介绍白求恩来华的时代背景，以及这篇文章的写作背景，帮助学生更好地理解课文。
（2）朗读课文学生分段朗读课文，注意字音、语调、停顿，初步感受文章的情感。
（3）内容理解①概括每一段的主要内容，梳理文章的结构。
②分析白求恩的精神品质，从文中找出相关语句进行批注。
（4）写作手法探讨①分析夹叙夹议的写作手法在文中的运用，体会其作用。
②举例说明文中是如何通过具体事例展现白求恩的精神的。
（5）小组讨论①讨论白求恩精神在当今社会的价值和意义。
②联系自身实际，谈谈如何在生活和学习中践行白求恩精神。
（6）课堂总结老师对本节课的内容进行总结，强调白求恩精神的重要性，并对学生的表现进行评价。
3、课后巩固（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）写一篇读后感，表达对白求恩精神的感悟和思考。
五、拓展阅读推荐阅读白求恩的相关传记、其他纪念白求恩的文章，以及关于国际主义精神和人道主义精神的书籍，进一步加深对白求恩精神的理解。
《纪念白求恩》 学习任务单
《纪念白求恩》学习任务单《＜纪念白求恩>学习任务单》一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹和伟大精神。
2、理解课文的主要内容和深刻含义。
3、学习白求恩毫不利己专门利人的精神，树立正确的价值观和人生观。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
（2）分析白求恩的精神品质，并思考其现实意义。
2、难点（1）体会作者夹叙夹议的写作手法。
（2）深入理解白求恩精神的内涵，并将其与自己的生活实际相结合。
三、学习方法1、自主阅读认真阅读课文，标注出生字词，查阅工具书解决。
同时，边读边思考文中所表达的思想情感。
2、合作探究与同学组成小组，共同探讨白求恩精神的具体表现和对我们的启示。
分享自己的理解和感悟，互相启发。
3、资料查阅通过图书馆、网络等渠道，查阅关于白求恩的更多资料，丰富对他的认识。
4、写作练习结合学习体会，写一篇关于白求恩精神的短文，加深对课文的理解。
四、学习过程1、预习阶段（1）通读课文《纪念白求恩》至少三遍，标注出生字词，如“派遣”“殉职”“狭隘”“热忱”等，通过查字典明确其读音和含义。
（2）了解白求恩的生平经历，简单记录他的主要事迹。
2、课堂学习（1）跟随老师的讲解，深入理解课文内容。
分析作者是如何通过具体事例展现白求恩的精神品质的。
（2）积极参与课堂讨论，分享自己对白求恩精神的初步认识和感受。
（3）认真聆听同学的发言，从中获取新的观点和思考角度。
3、课后复习（1）复习课文中的重点语句和段落，背诵精彩的语句。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）整理课堂笔记，梳理白求恩精神的要点，并思考如何在自己的生活中践行这种精神。
4、拓展延伸（1）阅读与白求恩相关的其他文章或书籍，如《白求恩传》等，进一步了解他的伟大贡献。
（2）观察身边的人，寻找具有白求恩精神的事例，并记录下来。
五、学习资源1、教材《纪念白求恩》原文。
2、关于白求恩的纪录片、影视作品。
3、相关的研究论文和评论文章。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】13-纪念白求恩(第2课时)
第13课纪念白求恩（第2课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
1．学习对比手法，并理解其作用。
2．赏析富有说服力和感染力的语言。
课前学习任务
你认为“时代英雄”应该具备怎样的品质？请说说在你的心目中我们这个时代的英雄都有哪些人。
课堂学习任务
一、知识回顾
回顾上节课所学内容，毛泽东在文中赞扬了白求恩哪些品质？这些品质具体包含了哪些方面的内容？
二、合作探究
1．分析对比手法。
为了突出白求恩同志的高贵品质，课文第2段和第3段都运用了对比手法。
默读这两段，圈画出相应的文字，填写下面的表格。
思考：本文中运用的对比手法有怎样的表达效果？（从原文提取关键的词句填写表格，然后体会对比手法的表达效果。
）
2．品味语言。
本文是一篇议论文，语言简练、鲜明，极富说服力和感染力。
请从用词和句式两个角度，找出能表现这一特点的语句，并作简要分析。
（在课文中圈画出能够体现本文语言特点的语句，再从用词和句式两个角度进行分析。
）
3．思考白求恩精神的现实意义。
回到“时代英雄”的话题，谈谈白求恩精神在今天有着怎样的现实意义。
（将白求恩精神放在自身实际的学习、生活中思考，想想这一精神对现在的社会有着怎样的现实意义。
）
课堂小结
课后任务
阅读朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等文章，写一篇200字左右的小短文，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】13-纪念白求恩(第1课时)
第13课纪念白求恩（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．学习白求恩大夫的优秀品德。
2．继续学习默读。
3．理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
4．学习本文的写法。
课前学习任务搜集有关白求恩的资料，同桌之间交流对白求恩的了解。
课堂学习任务一、自主学习1．根据所学内容和查阅的资料，了解作者及本文的写作背景。
毛泽东，字_________，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级_________家、_________家和_________家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的领袖，毛泽东思想的主要创立者。
主要作品有《_____________》《为人民服务》等。
诗词代表作有《_____________》《_____________》《_____________》等。
白求恩，国际主义战士、__________（国籍）共产党员、著名的医生。
1938年3月，他率领加拿大美国医疗队来到延安，支援中国的抗日战争。
因抢救伤员时被细菌感染，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
毛泽东于1939年12月21日写下了这篇文章，号召中国共产党员学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语的意思。
派遣（）殉职（）殖民（）狭隘（）热忱（）纯粹（）佩服（）鄙薄（）晋察冀（）殉职：_________________________狭隘：_________________________热忱：_________________________鄙薄：_________________________麻木不仁：_________________________拈轻怕重：_________________________漠不关心：_________________________精益求精：_________________________自私自利：_________________________见异思迁：_________________________二、合作探究1．朗读课文。
初中语文人教部编版七年级上册《纪念白求恩》学习任务单
学习任务单体会对崇高精神的庄严颂扬——《纪念白求恩》讲读学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.体会本文叙议结合、以议为主的写法。
5.体会文章富有说服力和感染力的语言特色。
学习重点1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
前言在中华人民共和国国庆之际，回顾历史，无数仁人志士为新中国的建立奉献了自己的力量。
在这漫长的奋斗历程中，外国友人的身影也随处可见，其中白求恩早已家喻户晓。
让我们走进毛泽东的《纪念白求恩》，看看白求恩有哪些地方值得我们学习。
在这过程中，请完善自己的学习任务单。
知识积累1.作者简介毛泽东，字。
1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和、。
2.字词正音冀．（）派遣．（）殉．（）职动．（）机狭隘．（）极端．（）热忱．（）冷清．（）纯粹．（）佩．（）服高明．（）鄙．（）薄．（）出路．（）拈．（）轻怕重漠．（）不关心麻木不仁．（）精益．（）求精见异．（）思迁3.词语释义拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：学习过程任务一：默读勾画，初识白求恩请同学们默读课文，在文章中圈点勾画相关信息，完成白求恩的人物档案卡片。
白求恩档案卡任务二：理清思路，体会纪念目的刚刚我们简单了解了本文的写作对象白求恩，接下来我们一起精读文本，理清文本的写作思路，看看作者是怎样纪念白求恩的，纪念白求恩的目的又是什么。
活动1：勾画关键句，说说段落要点及关系1.请再次默读课文，用“”画出各段落的关键句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系，用思维导图呈现。
活动2：分析叙议关系，体会纪念目的文题为“纪念白求恩”，接下来我们从手法入手，探究“纪念”的目的。
《纪念白求恩》 学习任务单
《纪念白求恩》学习任务单一、学习背景白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），加拿大籍，是一位伟大的国际主义战士、人道主义者。
他不远万里来到中国，为中国人民的抗日战争献出了宝贵的生命。
毛泽东同志曾专门撰写《纪念白求恩》一文，高度赞扬了白求恩的共产主义精神和高尚品质。
学习《纪念白求恩》这篇文章，对于我们理解和传承白求恩精神具有重要意义。
二、学习目标1、理解白求恩的共产主义精神和高尚品质。
2、学习白求恩精神在当代社会的价值和意义。
3、掌握文章的写作手法和语言特点，提高阅读理解和写作能力。
三、学习内容1、白求恩的生平事迹（1）白求恩的出生背景和成长经历。
（2）白求恩投身医疗事业的历程。
（3）白求恩来华支援抗日战争的经历。
2、文章的主要内容和结构（1）分析文章的段落层次，理解作者的写作思路。
（2）概括文章中对白求恩精神的具体描述。
3、白求恩精神的内涵（1）毫不利己专门利人的精神。
（2）对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。
4、文章的语言特点（1）简洁明了，富有表现力。
（2）通过对比等手法突出主题。
5、白求恩精神在当代社会的传承与发展（1）探讨在当今时代，如何弘扬白求恩精神。
（2）举例说明白求恩精神在医疗、教育等领域的体现。
四、学习方法1、阅读法认真阅读《纪念白求恩》原文，做好笔记，标注重点语句和段落。
2、分析法分析文章的结构、语言和思想内容，理解作者的观点和情感。
3、讨论法组织小组讨论，交流对白求恩精神的理解和感悟，分享学习心得。
4、案例研究法查找相关的案例，分析白求恩精神在实际生活中的应用和影响。
5、写作法通过写读后感、心得体会等方式，加深对白求恩精神的理解和思考。
五、学习步骤1、预习阶段（1）阅读《纪念白求恩》原文，了解文章的大致内容。
（2）查阅白求恩的相关资料，为深入学习做好准备。
2、课堂学习阶段（1）老师讲解白求恩的生平事迹和文章的写作背景，帮助学生更好地理解文章。
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示例一点评：
修改：
示例二：
毫不利己专门利人精神伟大，绝不止步精益求精医术高明。
点评：
二、关注作者评价，学习语言表达。
1．排序练习，体会本段语言表达层次。
①我和白求恩同志只见过一面。
②我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
④从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
课前学习任务
1.背诵课文第4段。
2.结合阅读和课堂所学，用一副对联表达你对白求恩精神的理解感悟，将对联按照对联的格式书写在纪念手册的封面上。
提示：还可以配以适当的图案设计和色彩设计。
课上学习任务
一、根据评价量表，点评对联作业。
作业评价
得分（每项满分20分）
事迹真实具体
紧扣人物精神
对仗规范工整
语言通但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
⑦现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
⑧对于他的死，我是很悲痛的。
答案：
2．仿写本段第8句，用上加点的词语。
原句：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（2）选作：课后全面了解这些国际友人，深入探究一下这些人物和白求恩医生的相同之处。
《纪念白求恩》（第二课时）学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
初一
学期
秋季学期
课题
《纪念白求恩》（第二课时）
教科书
书名： 《语文》七年级上册
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
习目标：
1．通过手册制作，深入理解并学习白求恩精神。
2．学习本文叙议结合的手法，尝试用这种方法表达自己的观点。
原句分析：
仿写：
三、拓展阅读，深入体会学习白求恩精神。
1．阅读《遗书——致聂荣臻同志》（白求恩），勾画文中那些令你感动的语句，整理在纪念手册的第3页上，并请用原文对应精神品质在旁边做批注。
2．请你阅读下面两篇文章，根据要求，将你的了解和思考写在纪念手册的第4页上。
（1）表达你对拉贝先生伟大精神和深厚情谊的赞颂。方式二选一：可以模仿课文开头叙议结合的方法（开头到“这是共产主义精神”）或者参看全文思路，由概括事例到赞颂精神（从主要到次要），然后再表达情感，写出自己的倡议。