《戴震难师》阅读附答案
戴震难师文言文翻译答案
戴震,字东原,号半农,清代著名学者,以其博学多才、严谨治学而著称。
然其一生,亦不乏与师者之辩难。
兹以戴震难师一事,译为文言文,以飨读者。
原文:戴震少时,从师某。
师授《论语》,震问:“‘仁者爱人’,何谓‘爱’?”师曰:“爱,谓慈也。
”震曰:“慈,何所加于物?”师愕然,不能答。
震复问:“‘克己复礼’,何谓‘礼’?”师曰:“礼,所以正身也。
”震曰:“正身,何所自正?”师不能答,遂辞去。
译文:戴震幼时,师从某位先生。
先生讲授《论语》,震问:“‘仁者爱人’,所谓‘爱’者,何所谓?”先生曰:“爱,谓慈也。
”震曰:“慈,施于物何所加?”先生愕然,不能对。
震复问:“‘克己复礼’,所谓‘礼’者,何所谓?”先生曰:“礼,所以正身也。
”震曰:“正身,从何而正?”先生不能答,遂辞去。
戴震之问,非寻常问难,而是以问题探求真理,深究其理。
先生之答,虽欲以儒家经典释之,然终觉力不从心。
震之辞去,非因先生之无才,而是因先生之未能解惑。
此一事,可见戴震之求真精神,亦可见先生之谦逊。
戴震既去,心中仍挂念先生之答。
一日,于途中遇一老者,言及“礼”之含义。
震顿悟,遂归而著《礼记注疏》,详述“礼”之意义,以明己心。
此书一出,学者皆称善,先生亦自愧弗如。
原文:震归,著《礼记注疏》,述“礼”之意义,曰:“礼者,敬人也。
敬人者,敬己也。
己敬而人敬之,斯为礼矣。
”震之论礼,深得先圣之意,学者咸以为宗。
译文:震归家,著《礼记注疏》,述“礼”之意义,曰:“礼者,敬人也。
敬人者,敬己也。
己敬而人敬之,斯为礼矣。
”震之论礼,深得先圣之意,学者咸以为宗。
戴震难师之事,虽已过去,然其求真精神,至今仍为后人所传颂。
夫学海无涯,求真之路,亦无止境。
戴震难师,正是他追求真理、勇攀学术高峰之写照。
愿后人能以此为鉴,砥砺前行,以成一代宗师。
《戴震难师》阅读训练及参考答案
《戴震难师》阅读训练及参考答案《戴震难师》阅读原文先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。
授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之言而门人记之?”师应之曰:“此朱文公所说。
”即问:“朱文公何时人?”曰:“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰:“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰:“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?”师无以应,曰:“此非常儿也。
”戴震难师译文:戴震10岁的时候才会说话,大概是聪明积累积得太久的缘故吧。
跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来。
老师教《大学章句》到《右经一章》以后,(戴震)问老师:“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而是他的学生记下来的呢?”老师回答他说:“这是朱熹说的。
”(他)马上问:“朱文公是什么朝代的人?”(老师)回答他说:“宋朝人。
”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么朝代的人?”(老师)说:“周朝人。
”戴震追问道:“周朝和宋朝相隔多少年?”(老师)说:“差不多两千年了。
”(戴震问老师):“既然这样,那么朱熹怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答,说:“这不是一般的孩子。
”《戴震难师》阅读训练:8.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是(3分)A.先生是年乃能言/ 乃不知有汉B.师应之曰/不应有恨C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉,尽其肉,乃去D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时9.对下列句子的翻译,有误的一项是(3分)A.日数千言不肯休。
译文;每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。
B.问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?”译文:(戴震)问私塾先生:“这些话凭什么知道是孔子说的,又是曾子记述的?”C.曰:“几二千年矣。
”译文:(私塾先生)说:“差不多两千年了。
”D.“然则朱文公何以知然?”译文:“然而朱文公凭什么知道是这样的?”10.下列对*的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.戴震很迟才会说话,但他很聪明,跟随老师读书,读过的*都能背下来。
八年级语文《长江作业》文言文翻译
2012长江作业本戴震难师戴震10岁的时候才会说话,大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧。
跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来。
老师教《大学章句》到《右经一章》以后,(戴震)问老师:“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而不是他的学生记下来的呢?”老师回答他说:“这是朱熹说的。
”(他)马上问:“朱文公是什么时候的人?”(老师)回答他说:“宋朝人。
”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么时候的人?”(老师)说:“周朝人。
”戴震追问道:“周朝和宋朝相隔多少年?”(老师)说:“差不多两千年了。
”(戴震问老师):“既然这样,那么朱文公怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答,说:“这不是一个平常的孩子。
”黔之驴贵州这地方本没有驴,有个喜欢多事的人用船运进一头驴来,运到之后却没有什么用途,就把它放在山脚下。
一只老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙,就把它当成神奇的东西了,隐藏在树林中偷偷观看。
过了一会儿,老虎渐渐靠近它,小心翼翼,不知道它究竟是个什么东西。
有一天,驴大叫起来,老虎吓了一大跳,逃得远远的;认为驴子将要咬自己了,非常害怕。
可是老虎来来回回地观察它,感到它没有什么特殊本领似的;渐渐听惯了它的叫声,又试探地靠近它,在它周围走动,但终究不敢向驴进攻。
老虎又渐渐靠近驴子,进一步戏弄它,碰撞、倚靠、冲撞、冒犯它。
驴禁不住发起怒来,用蹄子踢了老虎。
老虎因而很高兴,心里盘算着说:"它的本事不过如此罢了!"于是跳起来大声吼着,咬断驴的喉咙,吃光它的肉,然后才离开。
杞人忧天杞国有一个人,整天吃不好饭,睡不着觉,满脸忧愁的神色。
他的一个朋友为他担忧,关切地问:“你有什么忧愁的事吗?”这个人叹了口气说:“唉!我担心天会突然塌下来,地会突然陷下去,我的身体到哪里去躲藏呢?”他的朋友就开导他说:“天,不过是一团气积聚起来的,没有一个地方没有气,你伸展身体、俯仰、呼吸,每时每刻都在天中活动,你为什么还担忧天会塌下来呢?”这个人又说:“这天如果真的是一团气积聚起来的,那天上的日月星辰,不是都要掉下来了吗?”他的朋友又劝导说:“日月星辰,只是那一团气体中有光耀的一部分,即使掉下来,也不会伤害人的。
《戴震难师》原文和翻译译文
《戴震难师》原文和翻译译文1、《戴震难师》原文和翻译译文《戴震难师》原文和翻译原文先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。
授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰:“此朱文公所说。
”即问:“朱文公何时人?”曰:“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰:“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰:“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?”师无以应,曰:“此非常儿也。
”译文先生10岁的时候才会说话,大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧,跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来,老师教《大学章句》至《右静一章》以后。
(戴震)问老师:“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而是学生记下来的呢?”老师回答他说:“这是朱文公说的。
”(他)马上问:“朱文公是什么时候的人。
”(老师)回答他说:“宋朝人。
”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么时候的人。
”(老师)说:“周朝人。
”“周朝和宋朝相隔多少年。
”(老师)说:“差不多两千年了。
”(戴震问老师):“既然这样朱文公怎么知道这些?”老师无法回答,说:“这不是一个寻常的孩子啊。
”先生:老师,这里指戴震。
是年:这里指1733年,这年戴震十岁。
乃:才。
能言:说话。
盖:这里指推测。
蕴蓄:蕴藏,积蓄。
就傅:跟随老师。
言:字。
塾:私塾,指自家内设的学校。
何以:以何,凭什么。
述:记述。
门人:学生。
应:回答。
相去:相隔。
去,距离。
几何:多少。
几:差不多。
然则:既然这样,那么…无以:没有什么可以拿来…此非常儿也:这不是一个平常的孩子。
2、苏轼《答谢民师书》原文及翻译译文苏轼《答谢民师书》原文及翻译苏轼近奉违,亟辱问讯,具审起居佳胜,感慰深矣。
某受性刚简,学迂材下,坐废累年,不敢复齿缙绅。
自还海北,见平生亲旧,惘然如隔世人,况与左右无一日之雅,而敢求交乎?数赐见临,倾盖如故,幸甚过望,不可言也。
2024年高考写作指导33:二元思辨性“独立思考,拒绝盲从”
写作指导33:二元思辨性“独立思考,拒绝盲从”模考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)认识事物时,我们的判断常常会受到一些因素的影响,如笃信古人、权威和书本,听信大多数人的意见等。
“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法,就体现了这些影响。
围绕这样的短语,延伸思考,充实依据,选取合适的角度,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。
【文题解析】材料第一句话首先指出一个生活中常见的问题,我们的判断常常会受到一些因素的影响。
第中间二句话具体列举了这些因素有哪些,古人权威和书本,大多数人的看法,并且我们经常会用“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等说法来证明事情的正确性,过于迷信书本、权威,或者过多地听信了别人的意见,但是却恰恰缺少了自己的判断和思考。
考生在写作时,可选的材料很多,行文思路也相对灵活,可以选择名人事例来论证质疑权威的可贵,可以谈质疑权威的意义和盲从权威的危害,也可以结合自身生活经验谈如何面对权威等。
也可以写不能随波逐流,盲从别人,要坚持自我,有自己的主见。
本作文题聚焦理性表达,旨在引导学生积极观察社会现象,发现问题,独立思考,提出论点并进行论证,从而提高思辨能力。
考生可以开展关于"坚守自我""敢于质疑”"独立思考""批判精神"等话题的讨论。
“自古以来”:代表古人之言、传统观点。
“著名专家表示”:代表权威言论、名家观点。
“书上说”:代表书本《课本、课堂,学校教育)知识。
“大多数人认为”:从众,趋俗,随大流,认为“真理掌握在多数人手里”。
【审题立意一】审题:这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料列举了影响人们判断的因素,如古人、权威、书本、大多数人的看法等,以上列举的因素影响我们对事物的认识。
“自古以来”,代表古人之言、传统观点。
“著名专家表示”,代表权威言论、名家观点。
“书上说”,代表书本、课堂、学校教育知识。
《戴震难师》学案及答案
《戴震难师》学案及答案《戴震难师》学案一、课题:《戴震难师》二、课型:新授课三、学习目标1、反复诵读,理解文意。
2、感悟戴震的精神。
四、学习方法1、熟读课文,在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。
2、学生自主疏通文意,质疑释疑,教师适当点拨。
五、学习过程环节一课前练兵,初步感知1、结合资料库相关知识了解作者。
2、朗读课文。
【温馨提示】①朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,朗读时,要读准字音,读准节奏,以情带声。
②“不动笔墨不读书”,注意圈点、勾画、批注。
3、注意下列加点字的读音。
戴震难师()蕴蓄()数千言()几二千年()4、温故知新,解释词义。
自是指物作诗立就()吾日三省吾身()知之为知之()然数年恒不一见()先生是年乃能言()日数千言不肯休()为曾子之意()5、释词译句。
⑴先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。
译文:⑵就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。
译文:⑶此何以知为孔子之言而曾子述之?译文:⑷然则朱文公何以知然?译文:环节二创设情境,导入新课环节三读通课文,整体感知1、学生自读课文,标出读不准的词句。
2、指名朗读【听读指导】听读过程中注意标注字音和断句。
3、齐读课文,读准字音,读出节奏。
环节四再读课文,疏通文意1、在注释帮助下,学生自主解读文章的意思,找出困惑和疑难。
2、携带问题,分组讨论。
3、各组提出问题,全班互助。
4、指名串译,理解课文。
搜集整理仅供参考。
语文版七上语文《古文二则 》同步练习【推荐】
古文二则习题A 基础储备卷时间(30分钟)分值(50分)1、给加点字注音。
(5分)勉旃()愕然()东南隅()捋髭须()立踟蹰()()2、根据拼音写出汉字,并解释意思。
(10分)dūn风义quàn在心w ú何卒niǎn而致之归之,è然不受且父未尝yù我也先生是年nǎi能言盖聪明yùnxù者久矣日数千言不肯xiū然则朱文公héyǐ知然3、填空。
(10分)①《蔡勉旃坚还亡友财》选自作者,是(时期)家。
②《戴震难师》选自作者,是(时期)家家。
③戴震是(时期)家家,字。
(7分)4.指出下列词语古今不同含义。
(6分)⑴周朝、宋朝相去几何时矣?几何:古义,今义。
⑵此非常儿也非常:古义,今义。
5.解释下列词语的不同含义。
(10分)⑴亡:亡何()其人亡()⑵然:朱文公何以知然()愕然不受()⑶几:几二千年矣()周朝、宋朝相去几何时矣()⑷盖:盖聪明蕴蓄者久矣()铺天盖地()⑸非常:此非常儿也()非常快乐()6.译句:(9分)⑴券在心,不在纸。
而翁知我,故不语郎君。
⑵此何以知为孔子之言而曾子述之?⑶周朝、宋朝相去几何时矣?⑷此非常儿也。
⑸有友某以千金寄之,不立券。
B 综合提升卷时间(45分钟)分值(50分)一、阅读《蔡勉旃坚还亡友财》,回答问题。
蔡璘,字勉旃,吴县人。
重诺责,敦风义。
有友某以千金寄之,不立券。
亡何,其人亡。
蔡召其子至,归之,愕然不受,曰:“嘻!无此事也,安有寄千金而无券者?且父未尝语我也。
”蔡笑曰:“券在心,不在纸。
而翁知我,故不语郎君。
”卒辇而致之。
1、用“/”标示出下面句子朗读时的停顿处。
(2分)安有寄千金而无券者2、用自己的话说说下列句子的意思。
(4分)(1)安有寄千金而无券者。
_______________________________________________________________(2)券在心,不在纸。
上海模考题真题-一模课外文言文阅读试题及答案
课外文言文阅读(16篇)闵子骞兄弟二人,母死,其父更娶,复有二子。
子骞为其父御车,失辔,父持其手,衣甚单。
父则归.,呼其后母儿,持其手,衣甚厚温,即谓其妇曰:“吾所以娶汝,乃为吾子,今汝欺我,去无留。
”子骞曰:“母在一子单,母去.四子寒。
”其父默然。
[注释]闵子骞:春秋时期鲁国人,孔子的学生,古代著名的孝子。
御:驾驭(马车)失辔:缰绳从手里掉下来。
16、解释文中加点的词语父则归.,呼其后母儿()母去.四子寒()17、翻译句子母死,其父更娶,复有二子18、从哪句话可以看出父亲休妻态度坚决?(用原文回答)19、闵子骞挽留后母的理由是(用自己的话回答)太尉陈尧咨为翰林学士时,有恶马,不可驭,蹄啮伤人多矣。
一旦入厩,不见是马,因诘圉人,乃曰:“内翰卖之商人矣。
”谏议遽谓翰林曰:“汝为贵臣,左右尚不能制,旅人安能蓄此?是移祸于人也。
”亟命取马,而偿其直,戒终老养焉。
其长厚远类古人。
[注释]圉人:此指养马的人旅人:此指奔波经商的人,即买马的人。
直:通“值”,这里指钱。
戒:通“诫”,告诫的意思。
16、解释下列句中加点的词太尉陈尧咨为.翰林学士时()其长厚远类.古人()17、对“旅人安能畜此”解释正确的一项是()A商人怎么能够安抚马B商人怎么能够对待这个牲畜C商人怎么能够储蓄这匹马D商人怎么能够管好这匹马18、内翰把马卖掉的原因是19、从文中看,陈尧咨在为人方面的品格是一人远出,属其子曰:“有人问你令尊,可对以家父有事出外,请进拜茶。
”又以其呆恐忘也,书纸付之。
子置袖中,时时取看,至第三日,无人问者,以纸无用,付之灯火。
第四日忽有客至,问:“令尊呢?”觅袖中纸不可得,因对曰:“没了。
”客惊曰:“几时没的?”答曰:“昨夜已烧过了。
”13、解释加点的词语属.其子曰()14、从故事看,其子的“呆”具体表现在;等方面。
(用自己的话回答)15、你认为借这个故事可以讽刺的人。
戴高帽喜人面谀俗称“戴高帽”。
有京官将赴任之巴陵者,往辞其师。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第七单元28 古文二则讲解与例题 (新版)语文版
第七单元28.古文二则学习目标1.理解文意,掌握文中重要文言字词的意义、用法。
2.在阅读中能有自己的情感体验,并从中获得对人生的有益启示。
作家作品简介:徐珂,近代(生卒年不详)人。
字仲可,原名昌。
浙江杭州人。
光绪十五年举人,曾任内阁中书。
是南社重要诗人。
晚年曾任商务印书馆编辑,参加过《辞源》和《中国人名大辞典》的编辑工作。
其人好学不倦,勤于笔记,著述甚多。
段玉裁(1735—1815),清代语言文字学家、经学家。
字若膺(yīng),号懋(mào)堂,江苏金坛人。
他是戴震的学生。
背景资料:《蔡勉旃坚还亡友财》选自《清稗类钞·敬信》。
《清稗类钞》一书,广泛采录清人笔记和报刊记载,记录了清代268年间的社会轶闻,其中以晚清反帝反封建的故事最为突出,与所辑《晚清祸乱稗史》相得益彰。
全书共四十八册,约三百万字,民国初年出版。
旃,读zhān。
亡友,死去的友人。
《戴震难师》选自《戴东原先生年谱》。
戴震(1724—1777),清代思想家、语言文字学家。
字东原,安徽休宁人。
字词广场 ★字音识记 勉旃.(zhān) 诺.责(nuò) 愕.然(è) 车辇.(niǎn) 蕴蓄.(xù) 就傅.(fù) 私塾.(shǔ) 奖券.(quàn) 敦.厚(dūn) ★形似字辨析 ⎩⎪⎨⎪⎧傅师傅搏搏斗博博学⎩⎪⎨⎪⎧塾私塾墅别墅垫铺垫★文言字词古今异义 (1)而.翁知我 而:你,你的。
今常用于连词。
(2)是.年 是:这,代词。
今常用于表判断。
(3)周朝、宋朝相去几何...时矣 去:距离。
今常用于从哪儿出发到哪里。
几何:多少。
今常用于几何学的简称。
词类活用 (1)而翁知.我 知:活用为意动,“以……为知”。
(2)卒辇.而致之 辇:名词活用为动词,“用车子运”。
(3)日.数千言不肯休 日:名词作状语,“每天”。
一词多义亡⎩⎪⎨⎪⎧亡.何不其人亡.死亡言描写。
语文版2019届中考总复习之文言文阅读专题:七年级上册第七单元含答案
不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是().自非亭午夜分/自名为罗敷B.或王命急宣/或以钱币乞之.暮到江陵/暮宿黄河边D.故渔者歌曰/温故而知新.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是().哀转久绝/绝巘多生怪柏B.属引凄异/下车引之.每至晴初霜旦/旦辞爷娘去D.春冬之时/以我酌油知之.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是().文章用典型化的手法,先写山,后写水,山水中用四季变化的景色穿插其间,将动景和静景巧妙结合在一起。
.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是().选文按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节雄奇险峻,清幽秀丽的特点。
.“两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日”从正面落笔形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连,峡窄水长。
.“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面烘托了三峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。
.文末引用渔歌的作用进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
二、卖油翁(欧阳修)陈康肃公尧咨善射,A当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,B有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是().尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌B.而钱不湿/有卖油翁释担而立.徐以勺酌油沥之/虽乘奔御风,不以疾也D.见其发矢十中八九/有时朝发白帝.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是().当世无双/当窗理云鬓B.惟手熟尔/惟闻女叹息.有卖油翁释担而立/而翁知我D.见其发矢十中八九/归来见天子.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是().徐以勺酌油沥之/或以钱币乞之B.当世无双/世以此定华、王之优劣.陈康肃公尧咨善射/其不善者而改之D.汝亦知射乎/尔安敢轻吾射.下面对“见其发矢十中八九,但微颔之”翻译正确的一项是( )A、(卖油的老头儿)见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。
【高中文言文阅读】《戴震难师》学案及答案
【高中文言文阅读】《戴震难师》学案及答案《戴震难师》学案一、话题:“戴震难学”二、课型:新授课三、学习目标1、反复诵读,理解文意。
2.了解戴震的精神。
四、学习方法1.通过反复阅读,熟悉课文,逐步加深对课文的理解。
2、学生自主疏通文意,质疑释疑,教师适当点拨。
五、学习过程环节一课前练兵,初步感知1.了解作者对数据库的相关知识。
2、朗读课文。
[温馨提示]① 朗读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程。
大声朗读时,你应该准确地朗读单词和声音,准确地朗读节奏,带着感情朗读声音。
② 不要移动笔墨,不要阅读,注意圆圈、轮廓和注释。
3、注意下列加点字的读音。
戴振南老师()包含()千言万语()千年()4、温故知新,解释词义。
因为它指的是事物和诗歌,所以我将()每天检查我的身体三次()知道它就像知道它一样()然数年恒不一见()先生,这是一个可以说()天,数千个单词的年份。
这是曾子拒绝休息的意图()5、释词译句。
(1)先生年事已高,但他会说话。
智慧而包容的人已经有很长一段时间了。
译文:(2)大师读书并在读完后背诵。
他每天拒绝休息数千个字。
译文:(3)为什么这被称为孔子的话,孔子曾经说过?译文:(4)但是朱文公为什么知道呢?译文:链接二:创造情境,介绍新课程环节三读通课文,整体感知1.自己阅读课文,并标出不能阅读的单词和句子。
2、指名朗读【听读指导】听读过程中注意标注字音和断句。
3.一起读课文,读正确的发音和节奏。
环节四再读课文,疏通文意1.在注释的帮助下,学生可以独立解释文章的意思,并找出困惑和困难。
2、携带问题,分组讨论。
3.每组提问,全班同学互相帮助。
4、指名串译,理解课文。
戴震难师
短文翻译
先生 是 年 乃 能 言 , 盖 聪明 蕴蓄 者久 矣。
老师(戴震)这年才能说话,大概是聪明蕴藏久 了的缘故。
就 傅读书,过目 成 诵,日 数千 言 不肯 休。
他跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字 还不肯停止。 授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师:
(私塾先生)教授《大学章句》,到“右经一
戴震能把老师问得“无以应”, 你从中得到什么启发?
学习要开动脑筋,要 多问为什么,才能真正学 出成果。
课外拓展
关于质疑的名言
• 尽信书,则不如无书。——孟子 • 怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑, 但也没有信仰。——周国平 • 前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大 进。——明人陈献章 • 不怀疑不能见真理。——李四光 • 吾爱吾师,吾更爱真理——亚里士多德
戴震难师
段玉裁
关于本文:
本文选自《戴东原先生年谱》,这是一部 按年月记载戴震生平事迹的书籍。 戴震(1724-1777),清代思想家、语言 文字学家。字东原,安徽休宁人。《四库全书》 的纂修官之一。段玉裁是他的学生。 段玉裁(1735-1815),清代语言文字学 家、经学家。字若膺,号懋堂。江苏金坛人。 乾隆举人,官至四川巫山县知县。所著《说文 解字注》是研究文字训诂学的重要参考书。
课堂练习(难点字释义)
• • • • • • • • • 先生是年乃能言( 这,指示代词 ) 盖聪明蕴蓄者久矣( 大概,表推测 ) 就傅读书( 靠近跟随 )( 师傅、老师 ) 师应之曰( 回应、回答 ) 即问( 当即,就 ) 周朝、宋朝相去几何时矣( 互相 )( 距离 ) 然则朱文公何以知然( 这样 )( 那么 ) 师无以应( 没有 )( 可以用来 ) 此非常儿也( 不是 )( 平常 )
读书须教有疑阅读练习及答案
读书须教有疑阅读练习及答案读书须教有疑解玺璋读书是要有一点怀疑精神的。
孟子说过:“尽信书,则不如无书。
”孟子的话,就是告诫我们不要迷信书本,对于书中所言,不仅不要轻信,还要多问几个为什么,进行一番仔细的甄别和思考。
戴震是有清一代的大学者,据说他10岁时,老师教他读《大学章句》,读到一个地方,他问老师,怎么知道这是孔子所说而曾子转述的?又怎么知道这是曾子的意思而被其门人记录下来的呢?老师说,前辈大师朱熹在注释中就是这样讲的。
戴震又问,朱熹是什么时候的人啊?老师说,南宋时的人。
戴震再问,孔子、曾子是什么时候的人呢?老师说,东周时的人。
戴震继续问,东周距南宋有多久了?老师说,差不多两千年了吧。
戴震于是说,那么,朱熹是怎么知道的呢?老师无言以对。
中国老百姓心地善良,最容易轻信;而历朝历代所推行的愚民政策,也养成了我们轻信的习惯。
现在有些粉丝似的读者不允许别人有挑剔的眼光。
他们的逻辑,就是你说某某书有问题,你就该自己写一本试试。
这种盲目的崇拜,正是人性被异化、被遮蔽的结果。
人性本善,这个善,并不单指善良,还有人的知性。
而追根究底的怀疑精神正是知性的一种表现。
要想成就一个人和一番事业,这点慧根是不能少的。
陈寅恪在王国维沉湖之后为其撰写的碑铭中,把它概括为“独立之精神,自由之思想”,这是发挥到极致的一种说法。
戴震则指出:“学者当不以人蔽己,不以己自蔽。
”他的意思是说,读书人头脑要清醒,别让人家忽悠你,也别自己蒙自己。
这也恰如梁启超在《清代学术概论》中所言:“盖无论何人之言,决不肯漫然置信,必求其所以然之故。
”他还说,戴震能成为一代宗师,皆因他在童年时期就表现出这样一种本能。
其实,梁启超对于所读之书也是不肯轻信的。
他作《王安石荆公传》,为了弄清楚王安石新政的真相,穷究其原因,不仅反复研读王临川全集,还参阅了宋人文集笔记凡数十种,与《宋史》所记互相参证。
他发现,《宋史》记载的王安石变法,有许多不实之词,“重以入主出奴,谩辞溢恶,虚构事实,所在矛盾”。
戴震难师阅读答案
戴震难师阅读答案【篇一:第一册文言文练习及答案】t>21《论语》一、填空。
1、2008年奥运会在北京召开,中国人民喜迎客人,能表达这种心情的句子是,。
当别人误解自己时,我们应该采取的态度是,。
2、谈学习与思考的关系的句子是,。
3、孔子教育学生要勤学好问的句子是,。
4、最能体现孔子谦逊品质的句子是,,。
5、说明每个人都有他的长处,值得我们学习的句子是,。
说明一个人既要善于从正面学习,又要善于从反面借鉴的句子是,。
6、孔文子的谥号为“文”的原因是,。
作者强调“三人行,必有我师”的依据是,。
8、a、敏而好学b、温故而知新c、学而不思则罔d、学而不厌e、诲人不倦f、择善而从g、不耻下问有同学错误的认为(b)是“炒冷饭”,(e)是老师的事,(d)的人现在不多了,(g)的人现在更难找。
孔子不仅(a),还能做到(c),孔子说“(c)”,古人尚且如此,今人难道就不能(f )么?二、词句理解1、对加点词语解释不正确的一项是(b )a、人不知而不愠(怨恨)b、不耻下问(羞耻)..c、不亦说乎(通“悦”,高兴)d、默而识之(记)..2、下列加点的词意义和用法不同的一项是(c)a、可以为师矣是以众议举宠为督..b、学而不思则罔居庙堂之高则忧其民..c、思而不学则殆委而去之,是地利不如人和也..d、择其善者而从之必先苦其心志..三、翻译句子 1、学而不思则罔,思而不学则殆。
2、孔文子何以谓之‘文’也?3、温故而知新,可以为师矣。
4、学而时习之,不亦说乎?5、学而不厌,诲人不倦。
6、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
22《世说新语》二则(一)期行陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后...乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,.则是无信;对子骂父,则是无礼。
友人惭,下车引之,元方.入门不顾。
精品解析:河北省2021年中考语文试题(原卷版)
2021年河北省初中毕业生升学文化课考试语文试卷注意事项:1.本试卷共7页,总分120分,考试时间120分钟。
2.答题前,考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。
3.考生务必将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分(1~4题20分)1.阅读下面的文字,回答后面的问题。
[甲]辽阔的燕赵大地,从古至今___________(显现、涌现)了一代又一代的英雄索杰,他们如同夜空中(shǎn yào)的繁星,熠熠生辉。
[乙]河北的地貌丰富多样,山脉如镰,河流如扇,平原如毯,海洋如盘,(kān chēng)我国地貌类型的“博物馆”。
[丙]从三星堆的“祭祀坑”中,我国考古工作者发掘出了青铜神树、青铜主人像青铜纵目面具等珍贵文物。
这些文物的出土___________(震惊、惊动)了天下。
[丁]天问一号探测器着陆火星,迈出了我国星际探测征程的重要一步,这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。
(1)根据上面[甲][乙]两段文字中的拼音写出相应的词语。
①(shǎn yào)______________②(kān chēng)______________(2)给上面[丙][丁]两段文字中加点的词语注音。
①发掘()②着陆()(3)从[甲][丙]两段文字中的括号内选择符合语境的词语,分别填入[甲][丙]两段文字的空缺处。
[甲]________[丙]__________2.在下列横线上填写出相应的句子。
(1)__________________,浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)(2)又恐琼楼玉宇,__________________。
(苏轼《水调歌头》)(3)___________________,古来共谈。
(陶弘景《答谢中书书》)(4)在《论语·子张》中,子夏认为,“博学而笃志,________________”,仁德就在其中了。
七年级课外文言文练习
1.对下列句子中加点词的理解错误的一项是()。
A.尝乘间以.(拿,用)文字问之
B.唯勤读书而.(但是)多为之
C.此公以其.(指欧阳文忠公)尝试者告人
D.故尤.(更加,特别)有味。
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(
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)不应当过分计较和胸襟狭窄,容不下他人。
吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。阅读已结束,如果下载本文需要使用
一、孟子之少也,既学而归,孟母方绩,问曰:“学何所至矣?”孟子曰:“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰:“自废学,若吾断斯织也。夫君子学以立名,问则广知,是以居则安宁,动则远害。今而废之,是不免于厮役而无以离于祸患也,何以异于织绩而食,中道废而不为?宁能衣其夫子而长不乏粮食哉?女则废其所食,男则堕于修德,不为盗窃则为虏役矣!”孟子惧,旦夕勤学不息,师事子思,遂成天下之名儒。
”母曰:“若然,当为尔酝酒。”至其日,果到。升堂拜饮,尽欢而别。
(二)天宝中,有书生旅次宋州。时李勉少年贫苦,与书生同店,而不旬日,书生疾作,遂至不救。临绝语勉曰:“某家住洪州,将于北都求官,而于此得疾而死,其命也。”因出囊金百两遗勉,曰:“汝为我毕死事,余金奉之。”勉许为办事,余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年,勉尉开封。书生兄弟赍⑤洪州牒⑥来,累路寻生行止。至宋州,知李为主丧事,专诣开封,诘金之所。勉请假至墓所,出金付焉。
B.请设馔以候之属予作文以记之
C.而于此得疾而死鸣之而不能通其意
D.将于北都求官欲报之于陛下也
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①二年之别,千里结言,尔何敢信之审邪?
2021年河北省中考语文试卷和答案
2021年河北省中考语文试卷第一部分(1-4题20分)1.(6分)阅读下面的文字,回答后面的问题。
[甲]辽阔的燕赵大地,从古至今_____(显现、涌现)了一代又一代的英雄豪杰(shǎn yào)的繁星,熠熠生辉。
[乙]河北的地貌丰富多样,山脉如镰,河流如扇,海洋如盘,(kān chēng)我国地貌类型的“博物馆”。
[丙]从三星堆的“祭祀坑”中,我国考古工作者发掘..出了青铜神树、青铜立人像、青铜纵目面具等珍贵文物。
这些文物的出土________(震惊、惊动)了天下。
[丁]天问一号探测器着陆..火星,迈出了我国星际探测征程的重要一步,这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。
(1)根据上面[甲][乙]两段文字中的拼音写出相应的词语。
(shǎn yào)(kān chēng)(2)给上面[丙][丁]两段文字中加点的词语注音。
①发掘②着陆(3)从[甲][丙]两段文字中的括号内选择符合语境的词语,分别填入[甲][丙]两段文字的空缺处。
2.(6分)在下列横线上填写出相应的句子。
(1),浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)(2)又恐琼楼玉宇,。
(苏轼《水调歌头》)(3),古来共谈。
(陶弘景《答谢中书书》)(4)在《论语•子张》中,子夏认为,“博学而笃志,”,仁德就在其中了。
(5)在《三峡》一文中,郦道元仅用“,,自非亭午夜分,不见曦月”,寥寥数语3.(3分)下面是河北省园博园中的四块广告牌,请从中选出一则你喜欢的公益广告语,并说明理由。
我选中的广告词,理由是:。
4.(5分)阅读下面的文字,回答后面的问题。
在白洋淀的绿水青草之中,建有一条气势不凡的栈道。
栈道向水面蜿蜒延伸,水面中央有台翼然临空。
台上悬挂着一块匾额,上有一副对联:春水初生群类乐,风弦一曲万方听。
(1)假如你参加研学旅行活动,来到风光旖旎的白洋淀。
请你结合范仲淹《岳阳楼记》中的相关句子,向同学们介绍匾额中“集翔”的意思。
《戴震难师》学案及答案
《戴震难师》学案及答案
《戴震难师》学案
一、课题:《戴震难师》
二、课型:新授课
三、学习目标
1、反复诵读,理解文意。
2、感悟戴震的精神。
四、学习方法
1、熟读课文,在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。
2、学生自主疏通文意,质疑释疑,教师适当点拨。
五、学习过程
环节一课前练兵,初步感知
1、结合资料库相关知识了解作者。
2、朗读课文。
【温馨提示】①朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,朗读时,要读准字音,读准节奏,以情带声。
②“不动笔墨不读书”,注意圈点、勾画、批注。
3、注意下列加点字的读音。
戴震难师()蕴蓄()数千言()几二千年()
4、温故知新,解释词义。
自是指物作诗立就()吾日三省吾身()知之为知之()
然数年恒不一见()
先生是年乃能言()日数千言不肯休()为曾子之意()
5、释词译句。
⑴先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。
译文:
⑵就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。
译文:
⑶此何以知为孔子之言而曾子述之?
译文:
⑷然则朱文公何以知然?
译文:
环节二创设情境,导入新课
环节三读通课文,整体感知
1、学生自读课文,标出读不准的词句。
2、指名朗读【听读指导】听读过程中注意标注字音和断句。
3、齐读课文,读准字音,读出节奏。
环节四再读课文,疏通文意
1、在注释帮助下,学生自主解读文章的意思,找出困惑和疑难。
2、携带问题,分组讨论。
3、各组提出问题,全班互助。
4、指名串译,理解课文。
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《戴震难师》阅读附答案
阅读下面文言文,完成8~10题。
戴震难师
先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。
授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之言而门人记之?”师应之曰:“此朱文公所说。
”即问:“朱文公何时人?”曰:“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰:“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰:“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?”师无以应,曰:“此非常儿也。
”
小题1:.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是(3分)A.先生是年乃能言/ 乃不知有汉
B.师应之曰/不应有恨
C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉,尽其肉,乃去
D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时
小题2:.对下列句子的翻译,有误的一项是(3分)A.日数千言不肯休。
译文;每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。
B.问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?”
译文:(戴震)问私塾先生:“这些话凭什么知道是孔子说的,又是曾子记述的?”
C.曰:“几二千年矣。
”
译文:(私塾先生)说:“差不多两千年了。
”
D.“然则朱文公何以知然?”
译文:“然而朱文公凭什么知道是这样的?”
小题3:.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.戴震很迟才会说话,但他很聪明,跟随老师读书,读过的文章都能背下来。
B.戴震不仅勤奋,而且好问,遇上不明白的地方,喜欢寻根究底问为什么。
C.私塾先生被戴震的问题问住了,不但不生气,反而赞扬他说:“你真是个不寻常的孩子。
”
D.戴震自幼读书即不能不唯师,不唯书,独立思考,敢于质疑,很值得我们学习。
参考答案:
小题1:D
小题1:D
小题1:C
略
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