河南省普通高中综合信息管理系统使用详细说明

河南省普通高中综合信息管理系统使用说明

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一、学分管理

（下图）

选择新课程学分认定→新课程模块菜单项，进入新课程模块操作页面。（下图）

进入新课程模块页面后：1、选择左边列表树中的年级→班级，出现本班学生信息。2、在学期列表中选择认定学分的学年→学期。例：2009-2010 第一学期。[高三年级认定2009-2010、2010-2011

高二年级认定2010-2011一学年] 3

分别在修习模块、修习年级、修习学期下拉列表中选择相应的课程模块、年级、学期，（如图中的模块：﹤语文﹥必修1，年级：高一，

学期：2009-2010

应科目学分登记页面。（学期学科模块及学分信息以附表中的为准）

首先把成绩类型默认值设置为：正常；学分默认值设置为后边括号中

所提示的学分：2

据均自动填充完整，只需双击对应学生的模块成绩列录入模块成绩。

据。先后出现提示与信息对话框均单击确定按钮（如下图）。

之后又返回到新课程模块页面，认定结果列由未认定变为查看（如下

图）

各学年各学期各学科模块成绩录入完毕（高三：2009-2010；2010-2011两学年，高二：2010-2011一学年）。

二、综合素质管理

(下图)

在综合实践活动记录菜单下有研究性学习、社区服务、社会实践活动

三个菜单项，现以研究性学习为例解释说明。如上图单击研究性学习菜单进入研究性学习登记页面。（下图）

按图中①②③④步骤进行。①首先在左边班级列表中选择相应班级，右边会出现本班学生信息。②在学期下拉列表中选择相应学期，如

2009-2010学年第一学期，切记：学期信息不能选错

．．．．．．．

．．．．．．．．．．．（按附表中所给

出的学期信息选择）

．．．．．．．．．。．③选中单个学生，如图中第一个学生：贺佳乐。

（如下图）

登记内容可以参照附表中所给出的内容，班主任也可自定课题。录入

完毕后再选择下一个学生，本学期研究性学

习登记完毕后单击首页按钮返回到系统首页，

入学分管理页面。（下图）

选择综合实践学分认定菜单下的研究性学习菜单项对本学期已登记的学生认定学分。

打开学生的认定学

分框输入学分（学分以附表中给定的学分为准）

（下图）然后选择下一个学生认定，直至本班所有学生认定完毕。

社区服务、社会实践活动与研究性学习的录入方法大致相同，录入内容参照附表。

录入技巧：1.完成时间录入：可以先把计算机的系统时间设为需要录入的时间，如设为：2009年12月5日，录入时只需单击选定的时间即可。

2.因为全班学生录入的课题内容一样，可以先把需要录入的各项内容通过搜狗输入法的自定义短语设置功能来快速输入。设置方法如下：切换到搜狗输入法，在其上单击鼠标右键选择设置属性菜单→单击高

文本框中输入你所习惯的字母，如：”aa”,在下面的多行文本框中复制粘贴入你所需要输入的课题内容，如：“研究性学习方法研究和实施

流程”

搜狗输入法输入“aa”，就是“研究性学习方法研究和实施流程”了。

附表：研究性学习

课题一(认定学分：3分)

课题名称：研究性学习方法研究和实施流程

修习学期：高三：2009-2010学年第一学期（高二：2010-2011学年第一学期）

承担责任：成员

课题成果：研究报告

完成时间：2009年12月5日（高二：2010年12月3日）

指导教师：（班主任姓名）

课题成员：本班同学

课题内容：

一．研究性学习的研究方法

通过历史研究法对已存在资料的深入研究，寻找事实，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测；通过观察法系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述开展对事物的研究；通过实验法用有限的工具无限逼近无限的客观世界、来检验假设、结论是否成立。通过调查法以个体为分析单位，通过问卷、访谈等方法了解调查对象的有关咨询，加以分析来开展研究。既可以通过科学的抽样，以局部有效地反映总体的情况，又可以利用他人收集的调查数据进行分析；通过模拟法可以观察到一些极端条件下的自然反应，可以探索由于某种人为条件变化引起的整体发展变化以及对人类产生的影响。

二．研究性学习的实施流程

研究性学习的实施一般可分为三个阶段：即进入问题情境阶段，本阶段要求师生共同创设一定的问题情境。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究范围的研究题目。实践体验阶段。在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程。通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。表达和交流阶段。在这一阶段，学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。研究性学习的实施一般分为五个步骤：确定课题、制定计划、搜集资料、总结整理、交流评价。

课题评价：

该课题对学生掌握必要的研究性学习方法有重要意义，使学生了解到研究性学习的多种方法及研究性学习步骤。调动了学生原有知识和经验，诱发了学生探究的动机，提高了学生归纳整理、总结提炼的能力。学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。

课题二(认定学分：4分)

课题名称：高中学生在校生活消费情况调查与研究

修习学期：高三：2009-2010学年第二学期（高二：2010-2011学年第二学期）

承担责任：成员

课题成果：研究报告

完成时间：2010年5月8日（高二：2011年5月6日）

指导教师：（班主任姓名）

课题成员：本班同学

课题内容：

本课题组成员针对我校全体在校学生生活消费情况做了抽样调查，对三个年级、不同层次的学生进行了详细调查，大部分学生平均每三周仅吃饭就消费贰佰多元左右，有的学生除