《时、分的认识》教案

时、分的认识

永中三小陈彩华

教材分析：

教材从“我们生活、学习和劳动都有一定的时间，钟表可以告我们时间”引入，简明扼要地说明了学习本课的意义。在简单地复习整时认读后，让学生观察钟面，数一数大格、小格，了解钟面结构。接着通过数脉博等认识时、分两个时间单位，以及它们之间的进率

（1小时=60分）。最后安排了钟面时刻的认读，介绍了钟面认读的方法和记录时刻的两种方法。

教学目标：

1、使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻。

2、认识时、分，记住这两个单位之间的时率，初步建立时间

单位的观念

3、教育学生遵守作息时间。

教学重点：认识时、分

教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。

课前准备：投影片、钟面、纸钟面教具若干个、电池。

教学过程：

（一）、谈话导入。

师：小朋友，今天老师一想到要给你们上课，心里特别高兴，一

高兴，早上起得特别早，6点种就起床了。下午12 点40分就来到你们学校了。那你们也来说说早上几点钟起床，中午几点到校。

待生回答完后师问：你知道了这些时刻，那你又是怎样知道的？（看钟表）

师：钟和表的用处可真大，它可以告诉我们什么？（时间）

师：那你们会看吗？

出示①问：现在钟表上是几点

生可能会出现12点或2 点。

师：到底谁对呢？打上一个“？”

出示②师问：现在钟表上是几点？

待生回答完毕后师打上一个“？”

出示③师问：现在钟表上是多少？

待生回答完毕后打上一个“？”

出示④师问：现在是几点？你是怎么看的？（指名

两生回答）

师：刚才两个小朋友说了看时间的方法，到

底对不对，有什么道理？这就是我们今

天要学习的内容。

（二）讲授新课

1、认识钟面

出示钟表讨论：①、议一议，看钟面你知道什么？

②、填一填P127

A、钟面上有（）大格，有（）小格。

B、时针（短针）走1大格的时间是（）

小时。分针（长针）1小格的时间是

（）分。

待生讨论完毕后回答以上问题：

①、看到钟面你知道什么？

生：看到钟面我知道有12大格，60小格。

生：看到钟面我知道钟面上有3枚针。

师：分别叫什么针？

生：最短的是时针、最长的是秒针、中间的是分针。

②感受1分钟有多长？

师：分针走1小格的时间是1分，那么1分有多长呢？能做几道口算题呢？好，请同学们拿出口算题，在1分钟内看谁做得又对又多。

师：现在三枚针都是不动的，那教师给它装上电池，这些针会

怎样？

生：会走的。

师：我们看到最先走动的是什么针？它们是怎么运动的？引出朝顺时针走。那是不是想怎么走就怎么走吗？这里面有一定的奥秘。今天我们就先来研究时针和分针之间的关系。

2、分与时的关系

（师转动钟表使时针走1大格）请同学们仔细看时钟，我们刚才知道时针走1大格是1 小时。

师：再仔细观察分针会怎么走？（师转动分针走一圈）

生：分针走了一圈。

师：一圈是几分？

生：60分。（这里根据学生实际教师可作讲解，因为1 大格是5 分，12大格就是60分）

师再次转动：分针走一圈，时针怎么走？

生：时针走一大格。

师：一大格是几时？

生：1时。（板书1时）

师：通过刚才2次演示，你能得到一个结论吗？

生：（1小时=60分）[允许有不同的说法]

师：原来时和分这两个时间单位之间的关系是这样的，我们知道了它们的关系后，现在来读钟面上的时刻就知道它的道理了，书本上介绍了一种读钟面的方法，请同学们打开书本P127

3、自学读钟面的方法：

①、划出读钟面时刻的方法。

②、想一想用这种方法读，什么地方容易出错。（同桌讨论）

（待生讨论完毕后）师：刚才老师要求你们划出书上读钟面

的方法，你觉得平常最容易出错的地方是什么？

4、认读钟面时刻：

师：好，我们用书上的方法看现在的时刻是几时。

出示①师：你是怎么看的？（指名几生，注意学生

语言表达）

生：时针指着6，分针指着“12”，就是6

时。

师：其实读整时你们以前学过，只不过当时

没教方法，现在老师教你方法。

出示②师：现在是几时，你是怎么看的？

出示③师：现在是几时，你是怎么看的？

生：现在是12点20分，我是这样看的？

时针走过12，就是12 时多，分针走了

20小格，所以是12点20分。

出示④师：现在是几点多？你是怎么看的？

出示⑤师：现在是几点多：

生可能会出现两种情况：2点55分和3点55

分。

师强调：刚才我们已经知道时针走过几，就是几时多，这里时针走过2，所以是2时多，多多少分再看分针，所以是2点55分

师：还有不同的读法吗？（3点差5分）

师：在什么情况下，这样读比较简便？

生：在分针快要到12的时候，这样读比较简单。

出示⑥用两种方法读钟面的时刻

5、验证准备题中的三个钟面是否正确。

6、记录时刻的方法：

出示师：现在是2点40分，你能把它写下来吗？

指名生写。

生1：2∶45 生2：2点45分

师：这两种方法哪种简便？

师：你这样写的理由是什么？中间两点在什么东西上面有？（电子表……）

两点前面的数表示什么？两点后面的数表示什么？

生：（两点前面的数表示几时，两点后面的数表示几分）

师：用简便的记法把黑板上的3个钟面的时刻记下来（准备题中的3个）

（2∶00 8∶05 10∶45）

校对：2∶00后面的0表示什么：为什么用0表示？（分针没有走过）

8∶05对吗？有不同的写法吗？

8∶5对吗？为什么？（师强调：分针10分不到，我们习惯上补0）

师：这样的记时方法在哪些地方可以看到？（电子表、电视等）

6、师出示学校作息时间表指名生读：