用爱心去感染学生与家长携手共进20
用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵学生是社会的未来，是祖国的希望。
他们幼小的心灵如同一朵娇嫩的花朵，需要用爱心去呵护和浇灌。
只有用爱心浇灌，学生的心灵之花才能茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
教育工作者和家长们要用爱心去呵护学生，浇灌他们心灵的花朵。
用爱心教育学生。
爱心是教育学生的灵魂。
教育工作者要用爱心去对待学生，不仅要把知识传授给学生，更要用心灵去感染学生，用爱心去教育学生。
在学生犯错的时候，教育工作者要用爱心去对待，引导他们走向正确的道路。
要鼓励学生，帮助他们建立自信心，从而激发他们的学习兴趣和潜力。
只有用爱心教育学生，才能让他们在温馨的氛围中茁壮成长，使心灵之花开得更加绚烂。
用爱心关怀学生。
学生是需要关怀的群体，他们在成长的过程中会遇到各种困难和问题，在学业、生活、情感方面都需要关怀。
教育工作者和家长要时刻关注学生的成长和发展，在学习方面要关心学生的学习状态，及时解决他们的学习困难；在生活方面要关心学生的饮食、作息和安全问题，保障学生的生活质量；在情感方面要关心学生的情感需求，帮助他们解决心理问题。
只有用爱心关怀学生，才能帮助他们顺利度过成长的烦恼，让他们在关怀的温暖中茁壮成长。
用爱心引导学生。
学生是需要引导的群体，他们缺乏经验和认识，容易迷失方向。
教育工作者和家长要用爱心去引导学生，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
要用爱心去引导学生识别是非，建立正确的行为观念；要用爱心去引导学生学会自尊、自信，树立正确的自我价值观；要用爱心去引导学生勇敢追求梦想，树立正确的人生目标。
只有用爱心引导学生，才能让他们在正确的道路上前行，迎接未来的挑战。
用爱心赢得学生。
学生是需要赢得的群体，爱心就是最好的赢得方式。
教育工作者要用爱心去赢得学生的信任和依赖，建立和学生之间的亲密关系。
要关心学生的身心健康，满足学生的情感需求，使他们在爱心的滋润下茁壮成长。
家长也要用爱心去赢得孩子的理解和支持，建立和孩子之间的良好关系。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用爱心和耐心呵护孩子,成就学生与自己——秋季小学见习班主任工作总结
用爱心和耐心呵护孩子，成就学生与自己——秋季小学见习班主任工作总结作为一个小学班主任，在秋季小学见习班中，我深刻体会到了用爱心和耐心呵护孩子的重要性，这不仅对学生有好处，对我们自己也有很大的收获。
下面我就来分享一下我的见习班主任工作总结。
一、用爱心呵护孩子1. 给爱心注入力量教育就是一份爱的事业，爱心是每一位教育者最重要的素质。
我觉得，班主任的工作就是将自己的爱心注入到教育工作中。
作为班主任，我们要用爱心呵护每一个孩子，让每个孩子能够感受到我们的关爱。
2. 建立良好的师生关系班主任要注重与学生建立良好的师生关系，这样才能更好地了解每个学生的个性和需求，从而更好地进行教育管理工作。
我认为建立良好的师生关系是一个长期的过程，要细心体贴每一个学生，了解他们的生活和学习情况，这样才能得到他们的信任，进而调动他们的积极性。
3. 爱心是最好的教育爱心是最好的教育，班主任要用爱心去感染每一个学生，让他们在这个大家庭中感受到温暖和关爱。
我们要帮助学生解决各种问题，包括学习、家庭和社会上的问题等。
在见习班期间，我提供了各种渠道，让学生可以找到解决问题的方法，例如单独进行谈心，为学生提供辅导等等，为学生提供了一个良好的成长环境。
二、用耐心呵护孩子1. 耐心是班主任的基本素养班主任是学生的“家长”，学生上学后最长时间的陪伴就是班主任，因此班主任要有足够的耐心，学生在学习生活中遇到什么问题，都能够得到班主任的细心指导和耐心支持。
2. 耐心的班主任是孩子的警钟班主任是学生学习生活中的引导者，班主任需要时刻关注学生的学习生活，及时发现问题并加以解决。
在秋季小学见习班中，我时刻关注每一个学生的情况，及时发现并解决问题。
每个孩子都是独特的，需要用不同的方式进行引导和教育，所以需要具备足够的耐心和细致。
3. 耐心等待孩子的成长过程每个孩子都是有潜力的，而班主任的职责就是在这个成长过程中给予足够的耐心和支持。
通过具体的帮助和引导，我们可以看到孩子们不断地进步，慢慢地变得更加自信和坚强。
用爱心、耐心、责任心感染学生
用爱心、耐心、责任心感染学生在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
所以，作为一个班主任，一个协调多方面的艺术家，不仅要注重赏识教育，而且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人和睦相处，无论这个世界如何变化，孩子的心灵都是单纯而纯净的，我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好，发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子，环境对一个人的塑造是很重要的，所以对于每一个孩子，身边都要有一个积极的氛围去引导他们。
教师用爱感化学生演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关于爱与教育的话题。
我想说的是，教师用爱感化学生，这是教育中最美的风景。
爱，是教育的灵魂。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而爱，正是我们作为教师最宝贵的财富。
在这里，我想用我的亲身经历，与大家分享一些关于用爱感化学生的故事和感悟。
曾经，我教过一个叫小明的学生。
小明成绩优秀，但性格孤僻，很少与人交流。
我发现他上课总是低头，眼神中透露出一丝忧郁。
于是，我开始关注他，试图走进他的内心。
一天，下课后，小明独自坐在教室的角落里，我走过去轻轻问他：“小明，你怎么了？是不是有什么心事？”他抬起头，眼中闪过一丝惊讶，然后低声说：“老师，我家里很穷，爸爸妈妈都生病了，家里欠了很多债，我担心他们会因为我的学费而加重负担。
”听到这里，我心中一阵酸楚。
我轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小明，你知道吗？你是我见过的最勇敢的孩子。
你的坚强让我很佩服。
至于学费，学校会帮你解决的。
你要相信自己，你一定能够克服困难，实现你的梦想。
”从那天起，我更加关心小明。
课余时间，我会找他聊天，了解他的生活和学习情况。
渐渐地，小明的脸上露出了笑容，他开始主动与我交流，变得开朗起来。
在老师和同学们的帮助下，小明的家庭情况得到了改善，他也顺利地完成了学业。
这个故事告诉我们，教师的爱可以温暖学生的心灵，让他们感受到关怀和温暖。
当我们用爱去关心每一个学生，他们就会感受到自己的价值，从而更加努力地学习，成为更好的自己。
那么，作为教师，我们该如何用爱感化学生呢？首先，我们要关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重他们的个性，关心他们的成长。
我们要用宽容的心态去接纳每一个学生，让他们感受到学校的温暖。
其次，我们要关注学生的心理健康。
在现实生活中，许多学生面临着来自家庭、学校和社会的压力。
作为教师，我们要及时发现他们的心理问题，给予他们关爱和支持。
用爱感化,以心换心
用爱感化，以心换心文:/朱奕孜天台职业中专2020年5月，被新冠肺炎疫情打乱的生活终于开始回归正轨，学校复学之后，我也怀着忐忑又期待的心情迎来了一群特殊的学生——来自云南省陇川县职业高级中学的19个孩子。
按照2018年职业教育东西部协作行动计划部署和浙江省中职名校建设要求，天台职业中专与云南省德宏州陇川县职业高级中学合作幵办云南班，招收汽车运用与维修专业学生，采用-1.5+1.5”的现代学徒制育人模式，即前一年半在陇川职高就读，其间安排5位教师前往陇川轮岗支教，后一年半整体移交到天台职业中专就读并安排顶岗实习。
从教八年，我有着丰富的班主任工作经验，但是面对着这群语言、文化、成长背景都不同的少数民族学生，我还是感到了莫大的压力。
充足的准备是成功的开端，我在接到通知之后就立刻联系汽修组多位从云南支教回来的老师，向他们了解当地的风土人情和学生的基本情况，制订差异化的教育教学方案，参与布置专用的教室和寝室，联系食堂准备符合云南口味的饭菜，让学生在学校也能感受到家的温暖。
用爱心去感染学生心灵鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，作为班主任，我们要有足够的耐心、爱心，用爱感化他们；用真心去换真心；用欣赏的眼光去看学生，多发现他们身上的闪光点；用赞扬的方式来表达对学生的关爱，多肯定他们的每一点进步。
学生来校的第一天，就有一个特别的孩子引起了我的注意。
他叫小A,右手上有明显的烫伤残疾，性格也孤僻内向，不喜欢和人交流，难以融入集体。
班长告诉我，小A日常的学习生活都只能靠一只左手来完成，学习效率和效果都比别的学生差很多，和同学的关系也不太和谐。
观察到他的情况以后，我借由电话家访的机会多次和小A的妈妈进行了沟通。
小A妈妈告诉我："孩子很小的时候父亲就去世了，我又在外面打工，他一直都是跟着爷爷奶奶长大的。
小时候因为右手伸进开水壶里严重烫伤落下了残疾，但是并不影响日常生活。
用“爱心”来感染学生
用 ¨ 心 ＂ 感 染 学 生 爱 来
黄万 蓉 （ 云南省 昭通市 水富 县两 碗 乡新 滩小 学 云 南 昭通 ６ ７ ０ ） ５８ ３ 中 图分 类 号 ： ６ Ｇ２ 文 献标 识码 ： Ａ ｊ 章编 号 ：０ ７ ０ ４ （０ ０ １ － ０ ３ ０ １０ — ７ ５ ２ １ ）２ ０ ４ － １
一
，
了。 得 在我 的一 节语 文 课上 ， 记 我正 滔 滔不 绝 的 讲课 ， 同学 们 正 聚 的心 声 。 他沉 思 了片刻 对 我说 ：那 好吧 。 他 说那 次 他 在教 室里 玩 “ “ 精会 神 的 听课 时 。 然 。 突 手机 的音 乐 响 了起 来 。 下 大 家都 感 到 十 手 机 一事 ， 这 当天 回去 还 没 有 来 得 及 放 书 包 ， 就被 爸 爸 气 势 汹 汹 的 分惊 讶 ， 当 时也 感 到有 些 莫名 其 妙 ， 么 回事 呢 ？大家 不 约 而 同 抓住 ， 狠地 教训 了一 顿 ， 我 怎 狠 手机 也 给 他没 收 了 。 本来 回家 是想 给 他 地 把 目光 投 向 了“ 蛋 大 王 ” 涛 ， 他 却 在 那 里 却 是 若 无 其 事 爸爸 承 认 错误 ， 是爸 爸 没 有 给 他机 会 。爸 爸从 来 都 不会 对 他 进 捣 陈 而 可 的 。一 秒 ， 秒 ， 两 差不 多 三十秒 钟后 手机 的音乐 终 于 停止 了。这时 行说 服 教 育 的 ， 要 做错 事 情 就 会挨 打 因 此 陈 涛就 产 生 了逆 反 只 候 我尽 量 压 住 自 己的 情 绪 ． 默地 对 自己说 不 能 生气 ， 后 继 续 心理 ， 默 然 既然 得 不到 别人 的谅 解 和 宽容 ， 还 努力 学 习 干什 么 呢？大 我 上课 。 下课 后 ， 把他 叫到 了 办公 室 严厉 的批评 了他 ． 根 据期 初 不 了做 错 事情 就 是 挨 打 而 已 。听 了 以后 我 的心 里 一阵 酸 楚 ， 睛 我 并 眼 的班 规要 求 他 协助 值 日生做 一 天值 日。没 想到 当天 下午 他不 但 没 湿润 了。 抚 摸着 他 的头对 她 说 ：陈涛 ， 老 师 当时太 冲动 了 ， 我 “ 是 应 有 帮助完成值 日任 务， 反而跟值 日生讲 ：我就不做 ． “ 你们去 告诉 该 对 你 对 多 一 份 了 解 ， 时 也 缺 少 了 和你 的一 些 沟 通 ， 有想 到 平 没 老 师 好 了 ，看 老 师 能把 我 怎 么 样 ” 一气 之 下 我 就联 系 了他 的 家 你 受 到 了这 么 大 的 委屈 ， 。 以后 有 什 么 问题 我 们 好 好 沟 通 ． 老师 相 长， 电话 里 说 明 了情 况 ． 且 请 家长 配 合 进 行 教育 。此 事 过 后 ． 并 陈 信 你 是 一个 有 错 能 改 的孩 子 。你 能 原谅 老 师 吗 ？” 对 我 点 了 点 他 涛 上 课 倒 是 “ ” ， 上 课 时不 是东 张 西 望 ， 是 低 头 玩 纸 、 乖 了 但 就 笔 头 ， 稚 的脸 上也 露 出 了笑 容 ， 向 我 保 证 以后 将 会遵 守 课 堂 纪 幼 并 等 ， 一 些 与课 堂 无 关 的事 情 ， 力 根 本 不 集 中 ， 不 回答 老 师 律 ， 真 听课 做 精 也从 认 的问 题 。 比 如 ： 老 师 讲 课 的 时 候 悄 悄 地 看 童 话 书 ， 时 玩玩 具 在 有 在 后 来 的 学 习 中 ， 涛 同学 表 现有 了 明显管 理 ， 搞 好 教 学工 作 的 关键 。 只有 班 流 ， 望更 多 的 得 到别 人 的尊 重 ； 不 到 别人 尊 重 时 ， 是 希 得 他们 会 表 现 上 的课 堂 常规 管 理 搞 好 了 ， 能顺 利 的 开 展 教学 工 作 。 而搞 好 课 出很 强 的 逆反 心 理 。教 育学 生 时 ． 果 不 及 时抓 住 小 学 高年 级 学 才 如 堂 常 规管 理 的 主要 任 务 就落 在 了班 主 任 老师 肩 上 。如何 才能 做 好 生的 这 些 心理 特 真 ， 他 们 平 等交 流 沟 通 ， 重 他们 ， 与 尊 多去 了解 学 班 上 的课 堂 常 规管 理 呢 ？下面 就将 我遇 到 问题 及 处 理方 法 的心 得 生 的 内心 世 界 ， 多去 关 心 他 们 ， 是 只 靠 像 管 理 小 学 低 年 级 的 学 而 与大 家进 行 交 流 。 生一 样 ， 械 的执 行 一 些 管 理 规定 、 去 “ 住 ” 们 ， 样 不 但 机 制度 管 他 那 在 我新 接 任 五 年 级班 主任 的 时候 。班 里 有 一 个 叫 陈 涛 的 同 管 理 不好 ． 而会 激发 学 生 的逆 反 心理 ， 得 其 反 。 以 往任 教 的 反 适 我 学 ， 上 过 陈 涛 同学 课 的 老 师讲 他 是 一个 “ 蛋 大王 ” 与 同学 吵 班 级 均 为小 学 四低 年级 以下 ， 教 五 年 级后 ， 据 捣 。 任 由于定 向思 维作 用 ， 架 ， 课 不遵 守课 堂纪 律 等是 他 的 一贯 作 风 。因此 ， 在 接任 该 班 仍 然 以管 理 小 学低 年级 学 生 的 方式 进 行 ． 怪 激 发 了学 生 的 逆 反 上 我 难 班 主任 后 就把 做 好 陈涛 同学 的教 育 工作 作 为 重点 来 抓 。 起 初 的 心 理 我 终 于找 到 问题 的根 源 在 学 前教 育 时 ， 就 围 绕 着课 堂 纪 律 方 面拟 定 了一些 规章 制 度 在班 我 天放 学 后 ． 把 他 了我 的办 公 室 ， 言 细语 问 了他 是 怎 么 我 轻 上 公 布并 张 贴 ． 几 天 同学 们 都 能 自觉 遵 守 。 节 课 都 井然 有 序 ． 回事 ？为 什 么 近段 时 间会 如 此 反常 如 果你 愿 意和 我 做朋 友 的话 前 每 当我 正 暗 自庆 幸 自己管 理 有 方 时 ，捣 蛋 大 王 ” 的 真 面 目露 出来 “ 就 大 胆 的 把 自己 内心 的 想法 都 告 诉 我 ， 吗 ？我 也 很 想 听 听你 好
用爱心善待学生 用真情感染学生
用爱心善待学生用真情感染学生作者：李君华来源：《中外教学研究》2013年第09期捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师的工作就是爱的工作。
教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用，教师对学生的关爱，既能增进教师对学生的了解，有的放矢地进行教育，又能满足学生被理解的需要，产生意想不到的教育效果。
爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。
因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生，以丰富的学识引导学生，以整洁的仪表影响学生。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，也一样为人师表。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
一、用良好的道德形象感染学生为师先为人，做人德为先。
作为一名教师，时时刻刻都与学生在一起，一言一行，一举一动都可能对学生产生潜移默化的影响，因此必须做到严以律己，以身作则。
在平时的工作中，我用强烈的事业心责任感做好工作，用昂扬的工作姿态和克服一切困难完成任务的精神为学生树立良好的道德形象，用自己的模范行动来带动影响和感染学生。
当学生没吃早餐饿得肚子痛时，给他买一个面包；当学生不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”时予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正……这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。
二、用炽热的爱心激励学生在工作中，用火热的爱心感染学生，用宽广的胸怀容纳学生，用强烈的自尊心自信心激励学生，会收到良好的效果。
当学生犯错误时，用爱心和宽容做工作，比生硬的打击挖苦要好得多。
一次，开学第一天，两个学生吵起来了，原来是往楼上搬桌子，一个着急下，一个赶着上。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
班主任要用爱心去感染学生
灵相通的桥梁 ．把爱倾注到每个学生 的 好长时间帮助其改正错误的准备
心灵 中 只有让每一个学生都能感受 到
四、 班主 任 要 诚 实 正直 、 身作 则 以
老师 的爱 ． 能在感 情上引起共鸣 ． 才能 使
学生 生 活 在极 其 复 杂的 现实 环 境
学生得到心理上 的满 足和慰藉 ．从 而愿 中， 各种各样的思想对其都有影响 班主 意亲近老师 、信任老师 。感受到爱 的学 任 对 社 会 的道 德 评 价 标 准 ．对 真 善美 的 生． 会变得非 常懂 事和乖巧 。 非常愿意 听 景仰 ． 对假恶丑 的鞭挞 ． 都对学生人格美
教育事业是爱 的事业 ．没有爱就没 要过程 的 ．而且这个过 程还可能 比较漫 有教育 一名优秀的班主任必须具有真 长 有 的学 生 虽 然 也 能 意 识 到 自己 的 不 诚 的爱心。班主任的爱心不仅表现在学
生 有 困难 时 去 关 心 他 、 助 他 ， 要 悉 心 帮 更
良习惯并且也 想改正 ．但 由于习惯力 量
学 校 的 学 生 自控 能 力 都 不 太 好 ．他 们 上 生 来 自农 村 ， 格 较 内 向 ． 加 上 远 离 家 生 的 积 极 性 ， 如 ， 次 卫 生 大 扫 除 时 ， 性 再 例 一
要求的执行力 比较差。这就给管理学生 能照顾 自己 、 心情 苦闷的现象 ； 的学 生 他 同学看 到这 种情 况也不干 了 笔者 发 有 的班主任带来了工作难度 。因此 ， 中等职 生活在单亲家庭里 ．或者寄居在亲戚 家 现后 ． 拿起扫帚开始打扫 。 多学生看到 很 业 学校的班主任工作显得尤为重要 。班 里 ． 缺少关 爱 ： 还有一些学生不愿意与父 这种情况也很 快积 极行 动起来 ．一会 儿 级就像一个家 ． 主任 就是 家长 ． 班 就像是 母沟通 ． 不信任父母甚至厌恶父母 ． 些 就把 卫生区打扫干净 了。现在班里每次 这
爱的教育名言 回馈
爱的教育名言回馈1、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
赫而巴特2、爱生必须用真情，情真方能育良才。
——王煊3、用爱去感染每一位学生。
——李育4、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特5、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文6、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来8、通过美好的童话故事激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让书香润泽每一位学生的心灵。
9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
11、意识是成功教育的基础。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
苏霍姆林斯基13、爱生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦14、学生与家长进行亲子共读，重温故事情节。
根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”及“家长心语”。
15、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
16、爱别人就等于爱自己。
——巴基尔·慕斯17、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
18、记问之学，不足以为人师。
作者:《礼记·学记》19、爱情是发生在两个人之间的一种共同的经验。
——卡森·麦卡勒斯20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
21、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
——夏丐尊22、没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基23、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
24、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
25、友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。
——穆尔26、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
用爱心感染学生的心灵
用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
爱童护童教育心得体会(3篇)
第1篇自从从事教育工作以来，我始终秉持着“爱童护童”的教育理念，致力于为孩子们创造一个温馨、和谐、充满爱的成长环境。
在多年的教育实践中，我深刻体会到了爱童护童教育的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、关爱学生的心灵成长作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心灵成长。
在教育教学过程中，我始终将关爱学生的心灵成长放在首位。
1. 倾听是关爱的基础倾听是建立良好师生关系的关键。
我时刻保持耐心，倾听学生的心声，了解他们的需求，关注他们的情感变化。
通过倾听，我能够及时发现学生的问题，给予他们适当的关心和帮助。
2. 尊重是关爱的前提尊重是教育的灵魂。
我尊重每一位学生，不论他们的成绩优劣、家庭背景，都给予他们平等的关爱。
在课堂上，我鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3. 爱心是关爱的动力爱是教育的根本。
我用自己的爱心去感染学生，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我给予他们鼓励和支持，让他们勇敢地面对挑战。
二、关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
在爱童护童教育中，我注重关注学生的个性发展，努力发掘他们的潜能。
1. 鼓励学生尝试新事物我鼓励学生尝试新事物，拓宽他们的视野。
在课堂上，我提供多样化的学习资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还组织各种课外活动，让学生在实践中锻炼自己。
2. 培养学生的兴趣爱好我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各种兴趣小组。
通过参加兴趣小组，学生不仅能够丰富自己的课余生活，还能够培养自己的团队协作能力和领导能力。
3. 关注学生的特长发展我关注学生的特长发展，为他们提供展示自己的平台。
在学校的各类比赛中，我积极鼓励学生参加，让他们在比赛中锻炼自己，展示自己的才华。
三、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
在爱童护童教育中，我努力营造一个温馨、和谐、充满爱的班级氛围。
1. 建立班级规则我制定合理的班级规则，让学生明白自己的责任和义务。
2024年师德师风典型事迹材料范文(2篇)
2024年师德师风典型事迹材料范文有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我一直把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的。
我每天总是早早来到学校，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中学生大多来自农村，家中条件不是很好，我多次送给学生文具。
个别学生由于基础太差，学习跟不上进度，我总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，我认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
几十年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。
就拿上学期的六(1)班来说吧，班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。
老师的真情教学实践(3篇)
第1篇在我国教育事业中，教师是学生成长道路上的引路人。
他们用无私的爱心、深厚的学识和独特的教学方式，为学生们开启智慧的大门。
本文以一位普通老师的真情教学实践为例，展示了一位教师如何用真情投入教学，助力学生成长。
一、关爱学生，用爱心浇灌心灵这位老师名叫张丽，是一位有着多年教龄的优秀语文教师。
她始终坚信，关爱学生是教师工作的灵魂。
在日常教学中，张老师关心每一位学生的生活、学习和心理状态，用爱心去浇灌他们的心灵。
1. 了解学生，关注个体差异张老师认为，每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、性格特点和成长需求。
因此，她首先关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好，挖掘他们的潜能。
2. 关爱学生，关注心理健康张老师深知，学生的心理健康对学习至关重要。
在课堂上，她注重营造轻松、愉悦的氛围，鼓励学生积极发言，培养他们的自信心。
在课下，她关心学生的心理状态，耐心倾听他们的烦恼，帮助他们解决问题。
3. 亲情陪伴，助力成长张老师经常利用课余时间与学生谈心，了解他们的家庭情况。
对于家庭困难的学生，她主动伸出援手，给予物质和精神上的帮助。
在张老师的关爱下，学生们感受到了家的温暖，茁壮成长。
二、严谨治学，用学识引领成长张老师深知，教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，她在教学过程中严谨治学，用学识引领学生成长。
1. 丰富课堂内容，激发学习兴趣张老师善于将语文知识融入生活，使课堂内容生动有趣。
她经常运用多媒体教学手段，展示丰富的图片、视频资料，激发学生的学习兴趣。
同时，她注重引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
2. 传授学习方法，提高学习效率张老师注重培养学生的自主学习能力，教给他们科学的学习方法。
她鼓励学生多读书、多思考，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
在课堂教学中，她注重启发学生思维，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的思维品质。
3. 关注学生全面发展，培养综合素质张老师认为，学生的全面发展比成绩更重要。
用爱心去感染学生
他 爱参 与 班级 的 一 些 活 动 ，我 要 求 其 他 同 学 向 他 学 习 ， 并 经 常 找 他 谈 话 ， 分 肯 定他 的 能 力 ， 鼓 励 他 只要 认 充 并
真 刻 苦 ， 习成 绩 一 定也 会 很 优 秀 ， 学 并在 班 会 上 进 行 表
学牛之友 Ｅ １ Ｂ Ｚ ￣ ０， ｌ Ｏ
同学 们 的 帮助 下 ， 的 学 习很 快赶 了上 来 。 老 师 的 爱 点 她
燃 了 学 生心 中希 望 的 火种 ， 起 了她 对 生 活 的 信 心 。 我 唤
们 应 该 无 私 的把 爱 心 奉 献 给 每 一 位 学 生 ， 他 们 在 充 满 让
关爱 的 环 境 里 茁壮 成 长 ， ， 三 、 识 每 一 位 学 生 。 注全 部 的 爱 赏 倾
时候 要 充 分 尊 重 家长 ，要 求 家 长 督 促 孩 子按 时 到 校 ， 按
时 完成 家庭 作 业 。 如 黄 凯 ， 起 来 是 一 个 很 老 实 的 小 不 看 点 ． 可他 总 是 交 不 上 家 庭 作 业 。 办 法请 他 家 长 到 学 校 没
来 他 母 亲 来到 办公 室 ， 着 头 站 在 一 边 ， 像 她 做 错 了 ， 低 好 事 情 。 我 的 再三 的请 求 下 ， 才 畏 畏 缩 缩 地 坐 下 来 。同 在 她 她 的 一 席谈 话 ， 才知 道 ， 凯 他 从 小 学就 记 不 住 作 业 ， 这 黄 回 家就 说 没 有 作 业 ， 也 被 经 常 请 到 学 校 去 ， 学 校 去 她 到 之 后 ， 课 老 师就 对 她 劈 头 盖 脸 一 顿批 评 ， 从 来 没 有 任 也
用真爱去感染学生
用真爱去感染学生
张艳
原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至是最重要的品质就是热爱你的学生。
”一名教师只有关心、爱护自己的学生，才会尽心尽力完成自己的义务，才是一名合格的教师，“不论是大人还是孩子都是渴望得到别人的赞扬”哪怕只有简单的一句，但作为一名教师如果不懂得去欣赏自己的学生也就等于没有师爱。
其实，面对现在的每个孩子，他们身上具备的潜能都是巨大的，就算是一个看起来木呐的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力。
教师的使命就是善于扑捉和发现学生的闪光点和发挥潜能。
记得我班有个男孩，刚刚从外地转学过来，第一眼看到他觉得很帅气，接触了几天，没想到他的学习习惯很差，课上老是做小动作，注意力有时根本不在课堂上，课堂作业拖拖拉拉，字迹潦草马虎，回家作业也不能按时完成，让他做就愣在那耗着，表现的有点倔强。
和他谈心时，他说：要做的，要认真学习的，可是回头还是老样子。
这可怎么办？
作为班主任的我，平时多花点时间关注他，上课时多提问，在课余时间经常辅导，还为他在班里找了一位成绩好的学生帮助他，加强和他家长之间的沟通，只要发现有点进步了就及时的鼓励。
在生活上也要多关心他，主动了解他的一些想法，久而久之，我发现上课能看到他的高举的小手了，作业也开始做了，我还看到他写自己的一篇作文，其中写到我不爱写字，这样不好，我以后要改掉这个坏毛病。
看到他思想的改变，我真是打心底为他高
兴！于是我也给他信心表示我相信他一定能做到的，真的他做到了。
以真爱去感染学生，让他们因被爱而学会去爱。
通过关注的细节，让他们在潜移黩化中感受爱、发现爱、并学会去爱。
我还相信：爱是一种力量。
当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。
班主任工作案例-赵谦
班主任事迹材料小西堡总校南大堡学校：赵谦自2005年工作以来我一直担任班主任工作，现任四（2）班班主任及四年级两个班的英语、科学、体育教学。
本学期所教班级被学校评为“先进班级” ，所教学科成绩多次在总校评比中排名第一，在县抽测中也是名列前茅，得到家长和校领导的一致好评。
我本人多次被总校及县给予优胜奖，在 2007年被教育局授予“体育工作优秀个人”称号，2007、2008、2009、2010年被总校评为“优秀教师”，2010年被总校评为“一等奖”及“师德标兵”称号。
班主任工作是艰巨而又重要的。
多年来，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨下午预备前巡视教室，先看看学生有没有到齐，对缺勤学生电话追踪或家访，由此来确认学生的安全；遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适；早上是否都吃过了早餐讲解部吃早餐的重要性; 各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
我从来没有忘记这一点。
2010年我校的四年级由原来的单轨制改为了双轨制教学。
当时我提出了担任四（2）班班主任工作。
班上共有47名学生其中女生15，男生32名。
其中有个叫张科的学生，学习能力很差、性格自卑、孤僻、较为偏激还爱说谎。
我从多个方面了解了他的情况，得知其父母关系不和，在闹离婚，现由爷爷奶奶抚养。
俗话说隔辈亲，加上其父母原因，是老人对孩子更为溺爱。
为了能使孩子树立自信心，感受到集体生活的温暖。
我多次与其父母及爷爷奶奶沟通，时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。
在课堂上多叫他回答问题，只要他不结巴，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。
渐渐的他举手发言了，学习积极性提高了，学习成绩也不断上升。
用爱感染学生
用爱感染学生各位领导、老师：大家好！非常荣幸能够作为代表分享班主任的经验。
今天我和大家分享的主题是“关爱学生以学生为本”。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我们才会觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主这正是作为班主任的职责所在。
我有时也能做到，但没有持久做好，记得在初一刚接手时，我坚持在班级办公，和学生谈心，所以当我提出严格的要求时，学生总是愉快地接受。
但由于住宿生多，班级积分扣得厉害时，我情绪激动，批评严厉，有些伤害他们的自尊，我发觉他们的笑容少了，和我走得远了。
二、重视非智力因素突出点就是德育教育。
德育的形式多样，我校开展了生动活泼的德育教育，全员导师制、班级竞赛、共青团活动、美文栏、阅读课等。
但是我们有等待的思想，学校发指示我们就照做。
往往缺乏主动精神，没有结合班级实践来进行。
我通过寒假的学习认为：1 、寓德育于多彩的活动中培养学生高尚的思想情操和良好的行为习惯是教书育人的重中之重。
如利用双休日、暑假走向社会，在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、为人民服务，牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想。
2 、寓德育于课堂教学中，充分发挥人文课程的教育优势，目前我们学校有时重理科，轻人文科；重竞赛，轻平时。
特别是政史地生课程是很好的德育资源，应该加以利用。
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用爱心去感染学生与家长携手共进
——我和家长、孩子共成长
爱心是具体的，琐碎的。
11年前，我当时在讷南镇庆福小学任教。
在我的班里有一个患小儿麻痹症的孩子——单XX，这个孩子视力很差，右半身行动不方便。
当时，孩子的妈妈眼含着泪花对我说：“我把孩子托付给您，不期望他能学到多少东西，只是想让他和别的孩子一样过过校园生活。
”
孩子父母的要求不高，但我感到的却是沉甸甸的压力。
“孩子只要在自己的班里一天，就要为他负责一天啊。
”从此，在本已繁重的教学工作之外(当时的庆福小学环境很很差，由于校舍年久失修，夏季每逢雨天，外面大下屋里小下，外面不下屋里还下。
有的教室的棚要掉下来不得不用木头作以支撑，学生戏称“三棵树教室”或“四棵树教室”；冬季，由于屋棚和窗户透风，教室里虽然生起了炉子，却依然阻止不了风雪的热情，师生的手脚被冻裂的事时有发生。
生炉子和扒炉子是班主任每天的“必修课”，下班时每个班主任都是“灰头土脸”，什么好衣服也穿不出好样来；即使是夏天也是晴天一身灰，雨天一身泥，春秋季节亦是如此。
)，我又添了份额外的工作：每当课间铃一响，学生都走出了教室，我依然会在教室里，帮这个孩子削铅笔、整理书包、拧水杯盖，扶着他上厕所……即使回到办公室，我的眼睛依然紧盯着窗外的他。
刚开始，见到班里来了一个连路都走不稳，很不爱说话的同学，
许多孩子偷偷地笑，有的还叫他“傻瓜”。
这些，都逃不过我的耳朵和眼睛。
趁这个孩子不在时，我对学生们说：“他本来应该和你们一样可爱，可因为生病变成了这样。
如果换了你，受到同学的讥笑，你的心里会是怎样的感受呢？……让我们一起来帮助他吧！”一番话，说得孩子们低下了头。
从此，学生们一下课都争着同这个孩子说话、做游戏，帮着干这干那。
由于肢体行动不方便视力又很差，对这个孩子教育起来非常困难。
孩子胆小，跟他说话声音一大就吓着了他，我每次和他说话都要细声细语慢慢地说。
同样的知识，别的孩子教一两遍可能就记住了，可对这个孩子，却需反复教几次或十几次，尤其是写字，每个字我都要手把手地教他写，直到写会为止。
当孩子终于会用稚嫩的童音朗读课文、能用不好使的手写字时，孩子的妈妈激动得泪都流了下来：刘老师，您让我改变了对孩子的看法，更让我学会了如何做母亲！
我十分注重对这个孩子的进取教育和心理健康教育，对他身上出现的一些不良现象及时教育纠正。
平时，我非常有心地安排了一些时间，在教室无人时把孩子叫到身边谈心，有时给他准备一些糖果，边吃边聊天，也顺势询问孩子最近有些什么想法，有没有遇到什么困难等等。
通过引导，渐渐使孩子消除了顾虑，敞开心扉愿意和我交流。
我认真地倾听他的苦恼，而后又极其耐心地疏导他的情绪，针对性地对他提出的每一个问题做出分析，引导他塑造自尊、自信、自立、自强的个性，用自己的努力和拼搏去充实自己的生活，创造自己的前途。
2017年9月，单XX同学顺利升入讷河市职教中心计算机应用专业学习，现在他正在健康快乐地成长着！。