如何区分未成年人四大保护
中华人民共和国未成年保护法内容
中华人民共和国未成年保护法内容中华人民共和国未成年人保护法，是为了保障未成年人的基本权益，预防和惩治危害未成年人的行为，促进未成年人的身心健康成长而制定的法律。
一、保障对象本法所称未成年人，是指年龄在十八周岁以下的公民。
二、保障原则国家保障未成年人的利益优先原则。
三、保障内容（一）保障未成年人的生命权、身体权、健康权、知识权、教育权、审美权、隐私权。
（二）保障未成年人的人格尊严，提倡尊重未成年人的自由、平等、参与和民主。
（三）保障未成年人的合法权益，依法维护未成年人享有的权利和受到的法律保护。
（四）保障未成年人免受虐待、遗弃、贩卖、拐骗、暴力等危害，禁止迫使未成年人犯罪、违法行为。
（五）保护未成年人的学习、生活环境，预防和制止侵害未成年人身心健康的行为。
（六）保障未成年人的法律援助权，提供必要的涉未成年人法律援助。
（七）保障未成年人的法律资格，按照法律规定给予未成年人适当的合法行为能力。
（八）鼓励社会组织、社会力量和社会公益活动者、志愿者为未成年人的健康成长提供服务、支持和帮助。
四、保障措施（一）建立并完善未成年人保护工作机构和保护网络，发展未成年人辅导员和保护者队伍。
（二）健全涉未成年人法律体系，建立未成年人司法保护机制。
（三）开展普及未成年人保护法律法规和知识的宣传、教育，增强全社会的未成年人保护意识。
（四）制定相应措施，预防和解决儿童走失、流浪、在校被欺凌等问题。
（五）依法处理危害未成年人的行为人，保护受害未成年人的合法权益。
（六）加强未成年人心理健康疏导和治疗服务。
（七）建立涉未成年人网络信息安全保护体系，打击网络欺凌、色情、暴力和其他违法犯罪行为。
五、违法行为和处罚（一）虐待未成年人、遗弃未成年人、弃婴闯红灯、虐待殴打未成年人、侮辱、恐吓、殴打未成年人，给未成年人以重大精神危害等违反未成年人保护法应当受到的处罚。
（二）为未成年人制作、传播、贩卖淫秽物品、拍摄、出售、提供、传输未成年人色情信息等行为，给未成年人以不良影响违反未成年人保护法应当受到的处罚。
中华人民共和国未成年人保护法
1988年8月，在国务院法制局的协调下，两个起草班子合在一起共同起草；同年10月，形成未成年人保护法 草 案 第 11 稿 上 报 国 务 院 。 国 务 院 法 制 局 又 作 了 大 量 的 调 研 论 证 ， 对 送 审 稿 作 了 4 次 较 大 修 改 。
1991年6月，国务院提请七届全国人大常委会第二十次会议审议。
家庭方面
2006年《未成年人保护法》修订后，未成年人保护领域出现了一些新情况，面临新形势，比如监护人监护不 力情况严重甚至存在监护侵害现象，校园安全和学生欺凌问题频发，密切接触未成年人行业的从业人员性侵害、 虐待、暴力伤害未成年人问题时有发生，对刑事案件中未成年被害人缺乏应有保护，等等。
2020年修订的《未成年人保护法》中，强化监护人的第一责任人意识是重要内容。该法对监护人义务的规定 落细落实， 规定，父母离婚时，要“听取有表达意愿能力未成年人的意见”。规定父母或者监护人委托他人行 使监护权时，要与未成年人、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并 给予未成年人亲情关爱。同时，强化了监护人的第一责任人意识，并规定，未成年人的父母或者其他监护人应当 为未成年人提供安全的家庭生活环境，及时排除引发触电、烫伤、跌落等伤害的安全隐患；采取配备儿童安全座 椅、教育未成年人遵守交通规则等措施，防止未成年人受到交通事故的伤害；提高户外安全保护意识，避免未成 年人发生溺水、动物伤害等事故。
四大保护的区别
1，保护对象，司法保护未成年人是从司法程序和刑法实体对犯罪的未成年人以优待；社会保护是利用社会的有利资源对未成年人的成长教育、生活环境提供优待；
2，保护内容，司法对犯罪的未成年人以优待；社会对未成年人的教育成长、生活环境等生活方面提供优待；3，实施保护的主体，前者是法律利用了司法资源；后者是社会利用社会资源；
社会保护是指在社会生活中对未成年人的保护。
它归根到底是要为未成年人的健康成长提供一个良好的社会环境，
司法保护是指国家执法机关和国家其他行政机关对未成年人驶时的一种特殊保护措施。
注意，他是预防和制止未成年人犯罪的！
停网吧属于社会保护；媒体报道不透露未成年人姓名属于社会保护；
司法保护的例子：人民法院成立审理未成年日犯罪的法庭，由少年预审组，少年法庭组成，专门负责少年犯罪的预审，起诉和审判。
采取区别于成年人的侦察、起诉和审叛的方式，做到寓教于审，审教结合。
“四大保护”与“自我保护”
合法权益
学法、知法。守法，树立自我保 护的意识
思想上： B、行动上：
知识巩固
一．背诵： 二．练习：《步步为赢》4-6页
02
判断行为 （这种行为是合法的或者是 违法行为）
04 分 析 行 为
（材料中找）
如何维护权利（重点）
预防维权
学法、增强法制观念，明确享有 的权利和履行的义务，学会尊重
他人的权利
已造成侵权 行为的
a、非诉讼途径： （协商、调解、仲裁等）
b、诉讼途径：到人 民法院提起诉讼。运用法 律武器维护自身的合法权 益
学生自主学习：
根据考纲及目标要求，阅读《步步为赢》
P2--3解决以下问题：
未成年人的合法权益
受到侵害时，可以通
5
过哪些方式和途径获
得法律帮助？
未成年人为什么要增
强自我保护意识和能
4
力？Biblioteka 1我国为什么要给予未
成年人特殊保护。
2
我国专门保护未成年
人的法律有哪些？
“四大保护”是指哪
3
些保护？各种保护的
第一单元 法律护我（复习） 考点3 “四大保护”与“自我保护”
考纲要求：
知道法律对未成年人给予特殊 保护，了解家庭保护、学校保 护、社会保护和司法保护的基 本内容。
知道我国保护未成年人健康成 长的两部专门法律的名称
学习在日常生活中自我保护的 方法和技能，知道未成年人获 得法律帮助的方式和途径，树 立自我保护意识，能够运用法 律同违法犯罪行为作斗争。
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第一单元 法律护我
考点2 法律的内容及其功能 法律规定人民的权利和义务为内容，通过制裁的功能起保护人们的合法权益
四大保护
⑻进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性
歌舞厅等场所。 ⑼其他严重违背社会公德的不良行为
我国刑法关于刑事责任的年龄规定：
第一，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任
第二，已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故 意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖 毒品、爆炸、投毒（八种）罪的，应当负刑事责任
（2011年湛江市中考）5．某学生小林晚 上独自在家，突然，一窃贼翻窗人屋，小 林愣了一下，大喊：“爸爸，你回来了。” 窃贼闻声转身而逃。这说明（ ） A．遭遇突发侵害，要靠智慧保护自己 B．青少年没有与不法行为作斗争的义务 C．家长有保护未成年子女的义务 D．不法窃贼缺乏公民意识和道德观念
（2011年浙江宁波）6．2011年4月21日，新 疆维吾尔自治区政府决定接回所有在其他省 （区、市)的新疆籍流浪儿童，并提供必要 的学习教育条件，让他们在家乡健康成长。 该决定体现了对未成年人的( ) A．司法保护 B．家庭保护 C．学校保护 D．社会保护 （2011广东）7.2011年5月，少年王某因参 与抢劫被重庆市法院判处缓刑，并对其发出 禁止令。禁止他在没有监护人陪同下在外过 夜、进入营业性网吧、赌场等。法院的禁止 令体现了对未成年人的（ ） A.家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D.司法保护
（ 2 ）不得使在校接受义务教育的未成年 人辍学。 （尊重、教育和引导未成年人）
(3) 不得允许或迫使未成年人结婚、订婚。
二.学校保护
1.基本要求
⑴贯彻教育方针、保证全面发展 ⑵尊重未成年人的人格尊严
⑶尊重未成年人的受教育权 ⑷保护未成年人在学校的人身 安全和健康
三.社会保护
（1）保护未成年人身体的安全与健康。
基本常识
四大保护
未成年人四大保护未成年人保护法》的主要内容是四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。
很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。
但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，下面罗列几种常见的区别方式。
一、按实施者（实际上是有误的）四大保护实施主体要求基本内容家庭保护父母或其他监护人监护、抚养、教育、尊重父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，应当尊重未成年人受教育的权利，不得允许或者迫使未成年人结婚等。
学校保护学校等教育机构教育，保护其身心健康和合法权益涉及未成年人的教育和发展，人身权利的维护、生命安全的保障等。
社会保护全社会创造有利健康成长的社会环境对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等。
司法保护公检法及司法行政部门依法履行职责进行专门保护对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则；对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚等看下面几个例子：①媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。
②类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施者”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
③第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。
四大保护
未成年人四大保护未成年人保护法》的主要内容是四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。
很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。
但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，下面罗列几种常见的区别方式。
看下面几个例子：①媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。
②类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施者”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
③第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。
④第四章社会保护第三十七条任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。
第四十条：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
⑤第五章司法保护第五十三条父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
未成年人保护法保护未成年人权益的法律框架
未成年人保护法保护未成年人权益的法律框架未成年人是国家的未来，保护未成年人的权益是社会的共同责任。
为了确保未成年人的健康成长和全面发展，各国都制定了相应的法律框架来保护未成年人的权益。
中国的未成年人保护法就是其中之一，下面将对该法律框架进行探讨和分析。
一、法律的适用范围未成年人保护法适用于中国境内的未成年人，保障其在生存、发展、受教育、健康等方面的权益。
无论是中华人民共和国境内的未成年人还是外国未成年人在中国境内的合法权益，均受到该法律框架的保护。
二、家庭保护义务家庭是未成年人成长的基本单位，家庭成员对未成年人的保护义务是法律框架的重要组成部分。
法律规定了父母或者其他监护人应当履行的职责，包括提供生活、教育、保健等方面的保护，保障未成年人的正当权益。
三、教育保障措施未成年人的教育权益是法律框架关注的重点。
该法律规定了未成年人接受义务教育的权利和义务，并强调国家和社会的责任。
此外，针对流动人口、农村留守儿童等特殊情况的未成年人，法律还规定了特殊教育保障措施。
四、健康保护机制未成年人的身体和心理健康是其健康成长的基础。
法律框架对未成年人的健康保护提出了具体要求，包括保证未成年人的基本医疗卫生权利、禁止对未成年人进行虐待或者其他残忍、不人道的行为等。
五、参与社会公益活动未成年人的积极参与社会公益活动有助于其全面发展。
法律框架允许未成年人参与志愿者服务等公益活动，并提供相应的保护措施，确保未成年人安全、健康地参与社会活动。
六、法律责任和保护机制如果未成年人的权益受到侵害，法律框架明确规定了相应的法律责任和保护机制。
对于侵害未成年人权益的行为，法律规定了相应的惩罚措施，并设立了投诉举报渠道和相关机构，保障未成年人的权益得到及时有效的保护。
七、国际合作和交流未成年人保护法还强调了国际合作和交流的重要性。
法律框架鼓励与国际组织、其他国家和地区等进行合作，分享经验、资源和技术，促进未成年人权益保护的国际化和多元化。
未成年人保护法试题
未成年人保护法试题一、选择题1. 未成年人保护法规定，未成年人的合法权益受到侵害时，可以向哪个机构寻求帮助？A. 学校B. 公安机关C. 居民委员会D. 人民法院2. 根据未成年人保护法，以下哪项是家庭对未成年人的保护责任？A. 为未成年人提供物质生活条件B. 教育未成年人遵纪守法C. 尊重未成年人的人格尊严D. 所有以上选项3. 未成年人保护法中提到的“四大保护”是指什么？A. 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护B. 人身保护、财产保护、教育保护、环境保护C. 情感保护、安全保护、发展保护、权益保护D. 健康保护、心理保护、法律保护、道德保护4. 未成年人保护法规定，学校应当如何处理校园欺凌事件？A. 忽视处理B. 私下调解C. 及时制止，并依法处理D. 仅对施暴者进行批评教育5. 未成年人保护法规定，以下哪项是社会对未成年人的保护责任？A. 提供适宜的娱乐活动B. 保护未成年人免受不良信息侵害C. 为未成年人提供就业机会D. 为未成年人提供医疗服务二、判断题1. 未成年人保护法规定，未成年人有义务接受教育。
（）2. 未成年人的父母或其他监护人应当保障未成年人接受义务教育的权利。
（）3. 学校可以对违反校规的未成年人进行体罚。
（）4. 任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
（）5. 未成年人保护法规定，国家、社会、学校和家庭应当对未成年人进行全面保护。
（）三、简答题1. 请简述未成年人保护法中规定的家庭保护内容。
2. 根据未成年人保护法，学校应如何保障学生的安全？3. 未成年人在网络环境中享有哪些保护措施？4. 请举例说明社会如何参与未成年人的保护工作。
5. 未成年人如果遇到法律问题，应该如何获得法律援助？四、案例分析题小明是一名初中生，近期他发现自己在网络上的信息被泄露，并且有人利用这些信息对他进行骚扰。
同时，他在学校中也遭受了同学的欺凌。
请结合未成年人保护法，分析小明应该如何维护自己的合法权益，并说明相关法律条文。
浅谈未成年人的法律保护
２０１４年第 １期 （总第 １３７期 ）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｄｆ Ｑｉｑｉｈａｒ Ｊｕｎｉｏｒ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｃｏｎｅ￣
齐齐哈 尔师范高等专科学校 学报
Ｎｏ．１，２０１４ Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎｏ．１３７
浅谈未成年人的法律保护
罗 颖
（无镊城市职业技术学院。江勃：无镊 ２１４１５３）
摘 要 ：未成年人 作为一个特殊的群体 ，身心发展还未成熟 ．社会适应性 不高 ，受到 国家和社会的强烈 关注。保护未成年人 的合 法权益有助于维护社会 的和谐稳 定。结合相 关法律分析阐迷未成年人保护 问 题 ，尤其是 留守儿童 ，旨在为相 关现 实问题提供 实践指导。 关键词：未成年人；法律 ；留守儿童 中圈分类号 ：Ｇ４４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１００９—３ｏ５８（２ｏ１４）０１－－ｏ０８９—０２
《未成年人保护法》重点内容解读
品、电子出版物和网临信自笔:
二、新修订的《未成年人保护法》重点内容解读 Q
(七)放任未成年人进入营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适直未成年人活动的场所:
(八)允许或者迫使未成年人从事国家规定以外的劳动:
A
(九)允许、迫使未成年人结婚或者为未成年人订立婚约:
(十)违法处分，侵丢未成年人的财产或省利用未成年人牟取不正当利益:
二、新修订的《未成年人保护法》重点内容解读 Q
• 不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其 法定代理人代理实施民事法律行为。
A
• 不能辨认自己行为的成年人为无民事行为能力人，
由其法定代理人代理实施民事法律行为。
• 八周岁以上的未成年人不能辨认自己行为的，适用
前款规定。
二、新修订的《未成年人保护法》重点内容解读 Q
未成年人的父母寓孀肘，座当妥善赴理未成年子女的挑幕、教肓、探望、財戸等事宜.听取有表込意愿能カ未成
A
年人的意見。不得以拾存、藏置未成年子女等方式争存扶葬枚。
未成年人的父母离婚后，不真接抚养未成年子女的一方应当依照协议、人民法院判决或者调解确定的时间和方 式，在不影响未成年人学习。生活的情况下探望未成年子女，直接抚养的- -方应当配合，但被人民法院依法中 止探望权的除外。
(十一)其他僵犯未成年人身心健康、财产权益或者不依法履行未成年人保护义务的行为。
二、新修订的《未成年人保护法》重点内容解读 Q
• 一是要具有正当理由
A
• 二是接受委托的对象应当是具有照护能力的完全民事行为能力人 • 三是应当综合考虑道德、家庭、身心状况等因素并且听取有表达意
愿能力的未成年人意见
• 四是应该将委托照护情况书面告知未成年人所在的学校、幼儿园和
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》讲义
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》讲义大家好！今天跟大家一起来学习《中华人民共和国未成年人保护法》，《预防未成年人犯罪法》，希望能给大家一些启发！我国未成年人约占社会人口的三分之一，是祖国的未来和希望。
但是，未成年人是身心发育尚未成熟的弱势群体，需要社会的特殊关爱。
基于此，《未成年人保护法》、《预防未成年违法犯罪》。
进一步明确了未成年人的权利，充实了家庭、学校社会和司法四大保护内容，强化了违法的法律责任，下面，我结合实际，将部分重点讲解一下。
第一讲未成年保护方面一、未成年人是指未满十八周岁的公民未成年人是相对于成年人而言的，以生理年龄作为界定未成年人的标准，通常以户口簿记载的出生日期为准，按公历计算。
根据我国法律的规定，10岁、14岁、16岁、18岁分别具有的法律意义。
（法律概念：刑事责任年龄是指对违法行为负刑事责任的年龄范围。
）（1）完全无刑事责任时期，也就是不满14周岁的自然人，对其实施的任何行为都不负刑事责任。
这里再附带提一下民事行为能力的划分（民事行为能力是指民事主体能以自己的行为取得民事权利、承担民事义务的资格），不满10周岁的公民是无民事行为能力人；10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意。
通常来说，在法律上通过其从事民事活动金额的大小，与其生活的关联程度等方面，来判断其所从事的民事活动是否有效，如10周岁以上的小学生买文具就具有合法性。
（2）公民年满14周岁，在民事法律方面没有特别的法律意义，但在行政法和刑法上具有特殊意义。
行政法上如《行政处罚法》第25条规定：“不满14周岁的人有违法行为的，不予行政处罚，责令监护人加以管教；已满14周岁不满18周岁的人有违法行为的，从轻或者减轻行政处罚”。
在刑法方面，已满14周岁不满16周岁属于相对负刑事责任时期，为什么说相对呢？因为14—16周岁的自然人实施了犯罪行为，一般不承担刑事责任，（8大罪大家能猜到吗）但如果其实施了故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸和投放危险物质（以危险方法危害公共安全的犯罪行为中最常见的三类）这八种严重犯罪行为的，应当依法承担刑事责任。
未成年人保护法讲义
《未成年人保护法》讲义各位老师，大家好引子：法律是规范人们行为规范的准则。
它是由国家制订并强制实施的，因此加强法制宣传教育非常必要，这也是司法行政机关的一项重要职责。
我受区团委的委托、区司法局的指派，今天，在这里与大家共同探讨一下未成年人保护方面的法律制度，希望能给大家一点启发和帮助。
一立法背景《未成年人保护法立法》是1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过 2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订。
新法共七章七十二条，自2007年6月1日起施行。
对未成年人实行全方位四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护；开宗明义未成年人享有四大权利：生存权、发展权、受保护权及参与权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊保护、优先保护。
二．五大特点：亮点一：突出保障未成年人受教育权亮点二：强调素质教育为学生减负亮点三：建立校园安全网制定突发事件预案亮点四：立法戒除未成年人网瘾亮点五：全方位司法保护给未成年人以司法人性关怀亮点一：突出保障未成年人受教育权第三条．“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
”未成年人受教育权是一项最基本的权利，为保障未成年人这一基本权利，该法从家庭、学校、社会多方面作出相应约束：家庭、第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
学校、第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
社会第二十五条对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
如何解决外来工子女就学，保障农民工子女平等接受义务教育，已进入立法者的视野，明确要求输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任第二十八条各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育特殊群体的孩子也没有被遗忘第五十七条对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。
四大保护的区分
对未成年人的“四大保护”的难点区分对于未成年人的四大保护包括“家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护”。
其中关于家庭保护和社会保护的案例比较好判断。
但是涉及学校和司法行为中有社会保护部分的，对于学生来说是不太好分辨的。
一、学校保护和社会保护从实施主体来看，学校保护的实施者必须是学校，而与学校相关的教育部、教育局等教育行政部门的对于未成年人实施保护的属社会保护。
【例如】[案例1]：教育部等四部委提出，中小学生在校至少要学会两项终身受益的体育锻炼项目，在评估评优时将对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行“一票否决”。
[分析]：这个案例中强调的是对学校进行“评估评先”，而对学校进行“评估评先”的实施者是“教育部等四部委”，也就是主体不是学校，所以此案例强调的是对未成年学生的“社会保护”。
[案例2]：国家食品药品监督管理局下发《关于开展春季学校食堂食品安全专项检查的通知》，要求各学校全面加强学校食堂食品安全监管，确保广大学生饮食安全。
[分析]：如果强调下发《通知》这一措施，那这里体现的是对学生实施“社会保护”，如果强调通知内容，内容的实施者是“学校”，那这体现的是“学校保护”。
[案例3]：2013年12月6日，佛山市教育局下发紧急通知，针对空气严重污染，要求各中小学室外体育活动安排进行调整。
通知要求，取消室外体育活动或调整室外体育活动时间，学校可将室外体育活动改到室内，通过适当的方式开展。
[分析]：这里根据通知，来落实通知的是各中小学，实施主体是“学校”，所以这里体现的是“学校保护”。
二、司法保护和社会保护司法保护是指公安机关，人民检察院，人民法院以及司法行政部门等国家机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。
【理解】：1、从实施主体来看司法保护的实施机关有：公安机关，人民检察院，人民法院以及司法行政部门，即广义的国家司法机关。
2、从实施对象来看一般的司法保护适用于所有未成年人。
湘教版政治作八年级上八年级上册第五单元复习
3、2012全国中小学生安全教育日活动的主题是“普及安全知识， 提高避险能力”。为此全国各地都结合当地实际，开展了各种 形式的安全教育演练。这些活动的开展 D A.体现了对未成年人的家庭保护 B.能完全避免未成年人意外伤害的发生 C.能增强未成年人遵纪守法的观念 D.能提高未成年人的自我保护能力
4、开展“思灾难学应对之道， 重细节立安全之校”的主题活动， 活动首先是安全知识讲解和安全疏散演练。这警示我们 ①青少年学生要提高防范和自救意识 ②这活动能杜绝一 切对未成年人的伤害 ③社会 、家庭和学校要对学生进行安全 教育 ④学生要掌握自我保护的方法和技巧 B A. ①②③ B. ①③④ C .②③④ D .①②④
未成年人应如何实施自我保护？
（如何提高自我保护能力?）
（1）增强自我保护意识
（2）依靠法律，学会求助于法律，包括及时报 警、学会请律师、寻求法律援助等。 依靠法律是预防侵害的首要原则。 自我保护的最有效措施就是求助法律。
（3）学会和掌握一定的自我保护的方法和技巧
（4）既要敢于又要善于同不法侵害作斗争。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读下面三幅漫画，结合所学知识回答以下问题
连线： （分别违反了哪种保护？） 漫画（一） 家庭保护 漫画（二） 社会保护
漫画（三）
学校保护
“四大保护”的判别 保护 类型
含义
常见违法现象
家庭 父母或其他监护人，依法履行对未成年虐待子女、不让 人的抚养、监护和教育的义务及其职责子女上学 保护 学校、幼儿园及其他教育机构依法对未体罚学生、侮辱 学校 成年学生和儿童教育，保护身心健康和学生人格、侵犯 保护 合法权益 学生受教育权
8、近年来部分省市发生多起严重危害中小学生安全的恶性案件 和安全事故。为此，公安部要求公安民警每天加强对校园周边巡 逻确保学生的人身财产安全。这些体现了对青少年的 B ①司法保护 ②社会保护 ③ 学校保护 ④家庭保护 A.① ② B .② ③ C.① ③ D. ③ ④
保护未成年人的法律有哪些
保护未成年人的法律有哪些
《保护未成年人的法律有哪些》
保护未成年人是社会责任和法律义务。
针对未成年人的保护，法律界制定了一系列法律条款和法规。
以下是保护未成年人的一些主要法律：
1.《未成年人保护法》：该法律为未成年人提供了全面的保护，包括在教育、健康、权益和利益等方面的保障，并规定了未成年人及其家庭的法律责任。
2.《中华人民共和国儿童权益保障法》：该法律强调了儿童的
合法权益，包括教育、健康、生存等方面的权益保障，同时规定了对虐待、遗弃儿童等行为的法律处罚。
3.《预防未成年人犯罪法》：该法律规定了对未成年人犯罪行
为的预防和处罚措施，同时也对参与未成年人犯罪的成年人进行了法律制裁。
4.《未成年人保护法宣传法》：该法律规定了对未成年人进行
宣传教育的相关法律规定，包括对未成年人的心理健康、网络安全等方面的宣传和教育。
5.《亲职教育法》：该法律规定了对父母及监护人进行亲职教
育的义务，并对父母及监护人进行了法律责任的规定。
以上法律是保护未成年人的一些主要法律，通过这些法律的规
定和执行，可以更好地保护未成年人的权益和利益，维护社会的和谐和稳定。
同时，也需要社会各界的共同努力，共同为未成年人的健康成长提供更好的环境和条件。
如何判断对未成年人的“四大保护”
如何判断对未成年人的“四大保护”作者：聂炳南来源：《学习导刊》2014年第05期摘要：初中阶段的《思想品德课程标准》（2011年版）中课程目标规定：学生要学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
因此，《未成年人保护法》基本内容是初中阶段学生必学内容。
但如何判断对未成年人的“四大保护”——家庭、学校、社会、司法保护，成为了全国各地教师、学生遇到的难题。
如何破解这个难道，笔者结合全国各地中考真题，从老师关心的困惑点，法律的条文，试用归纳、演绎、比较的方法去解决。
关键词：判断家庭保护学校保护社会保护司法保护一、问题的提出：今年开学伊始，人气很旺的全国思品老师们的QQ群—全国初中思品教师群，一个话题引起了全国众多思品教师热烈的讨论，从2月24日到2月27日，连续几天，他们都紧紧围绕这个话题开展。
这个话题就是如何判断对未成年人特殊保护。
2月24日，全国初中思品教师群中的苏州市孙老师抛出了这样的一道题：案例一“小丽读初一时父母离婚，人民法院在审理这一案件中，依法保护小丽的受抚养权。
这属于对未成年人实施的_______保护。
A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护D.司法保护”。
结果，全国思品老师有赞成社会保护，也有赞成司法保护的，人数比例居然各占一半，大家争论不休，各自摆出自己的理由。
二、判断对未成年人的“四大保护”方法：主要看实施保护的主体，同时也要看保护的客体。
（一）判断“四大保护”关键要看实施保护的主体是谁，也就是看谁在保护未成年人。
1.实施保护的主体是涉及父母或监护人属于家庭保护。
我们看：2013年广东省第16题：《广州市未成年人保护规定（草案）规定：“未满十周岁的未成年人，不得让其独处，也不得交由未满十六周岁的人代为照顾。
”上述规定体现了对未成年人实施（）A、社会保护B、司法保护C、家庭保护D、学校保护这道题考查的是，法律草案规定的内容，虽然法律条文没有直接写出父母或监护人，但我们仍然看得出，此法律草案规定的实施保护主体是父母或监护人，而并非法律草案本身，所以属于家庭保护，正确答案选C。
如何区分未成年人四大保护
如何区分未成年人四大保护按照《未成年人保护法》，对未成年人的保护强调了自我保护、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等五个方面。
《未成年人保护法》第六条规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。
”不过《未成年人保护法》的主要内容是四大保护（庭保护、学校保护、社会保护、司法保护），其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。
很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。
但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，由此造成了很多认识上的混乱，包括命题者自身对四大保护也不甚了了，仅凭自己对四大保护的理解来命题，还给出似模似样的区分方法——根据事件的“主体人物”来判断属于哪个保护。
比如下面这个流行的区别表格：注：这个表格所列的区分方式是错误的。
但事实真的是按照实施主体来区分的吗？比如：媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。
类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施主体”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。
七年级下册政治第九课法律的六道防线
七年级下册政治第九课法律的六道防线七年级下册政治第九课法律的六道防线及共同作用：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
（1）家庭保护
含义：是指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
地位：家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础。
（2）学校保护
含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
地位：在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用。
（3）社会保护
含义：是指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
地位：社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分。
（4）网络保护
含义：是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。
地位：网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。
（5）政府保护
含义：是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护。
地位：政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。
（6）司法保护
含义：是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。
地位：是维护未成年人合法权益的重要保障。
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如何区分未成年人四大保护
按照《未成年人保护法》，对未成年人的保护强调了自我保护、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等五个方面。
《未成年人保护法》第六条规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。
”不过《未成年人保护法》的主要内容是四大保护（庭保护、学校保护、社会保护、司法保护），其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
”
这个内容是初中《思想品德》常考的内容。
很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。
但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，由此造成了很多认识上的混乱，包括命题者自身对四大保护也不甚了了，仅凭自己对四大保护的理解来命题，还给出似模似样的区分方法——根据事件的“主体人物”来判断属于哪个保护。
比如下面这个流行的区别表格：
注：这个表格所列的区分方式是错误的。
但事实真的是按照实施主体来区分的吗？
比如：媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？
看一下《未成年人保护法》
第五章司法保护
第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。
类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施主体”不一致的规定：第二章家庭保护
第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
第三章学校保护
第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；
依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。
第四章社会保护
第三十七条任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。
第四十条：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
第五章司法保护
第五十三条父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护
的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
从上面的法律条文内容可以看出，四大保护的区分并非按照“实施主体”来划分的，这是某些命题者自以为是的、想当然的见解而已。
然而这些错误的命题给学生带来了对法律的误解，是对法律的不尊重。
其实，区分的关键就在于“保护未成年人”而不是所谓的“实施主体”！简单而言：
家庭保护——保护未成年人免受来自家庭方面的侵害。
社会保护——保护未成年人免受来自社会方面的侵害。
学校保护——保护未成年人免受来自学校方面的侵害。
司法保护——在直接涉及未成年人的案件中，保护未成年当事人的正当利益。
“家庭、社会、学校、司法部门”等不是“主体”，而是未成年人所处的成长环境。
用“实施主体”来区分四大保护，是本末倒置。
例题：
根据《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》有性侵害、暴力伤害未成年人，将由人民法院判决撤销其监护人资格。
这一规定体现了对未成年人的（ B ）
A家庭保护B司法保护C社会保
护 D.学校保护
解释：本题是法院（司法机关）在审理有关抚养未成年人的案件，保护未成年当事人的受抚养权不受侵害，并且按照《未成年人保护法》第53条，属于司法保护。
例题：
2014年1月29日教育部发布关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知，提出“禁止在中小学幼儿园内吸烟”。
各级学校严格执行禁烟令体现了对未成年人的（ C ）
A家庭保护B司法保护C社会保
护 D.学校保护
解释：本题虽然涉及的范围局限在学校校园内，但是吸烟不是学校的教学行为，也不是针对老师的，而是针对所有进入学校的人，包括进入学校内的家长等等。
所以不是防范来自学校方面的侵害，而是防范来自社会方面的侵害。
属于社会保护。
也符合《未成年人保护法》第37条的规定。
虽然上面的解释看起来还算有条有理。
但如果仔细一想，保护未成年人的健康成长难道不是一个系统工程吗？为什么老是持形而上学的观念来思考问题，要把四大保护割裂开来？保护未成年人应该是合力保护，怎么就只把功劳归于一方。
就算说《未成年人保护法》把某些内容归入到某一方，比如把新闻不能披露未成年疑犯的信息归入司法保护而不是社会保护，相信这也是因为法律条文总不能啰啰嗦嗦而已。
又如把撤销不称职的监护人放在司法保护，难道监护人不属于家庭成员吗，不算家庭保护吗？但是，法律条文上不用啰嗦地把一件事分两处写两条吧。
仔细阅读《未成年人保护法》，还是会发现一些重复的内容。
比如：例题：
有暴徒闯进学校对无辜学生行凶，学校教师们奋起保护学生，一边设法引开并捉拿暴徒，另一边迅速送受伤学生到医院。
这体现了对未成年人的（）
A家庭保护B司法保护C社会保
护 D.学校保护
解释：按照《未成年人保护法》第四章社会保护第40条的规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
上述案例应当属于社会保护。
但再看《未成年人保护法》第三章学校保护第24条的规定，学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理。
这个案例也属于学校保护吧。
综上所述，希望命题者对这个未成年人保护的内容，不要想当然，要依据《未成年人保护法》，尊重法律的条文规定，让未成年人在各方面力量的合力保护下健康成长。
如果非要出题来考查这部分内容，还是以组合选项的方式来处题更好，更符合实际、符合逻辑。
如果非要弄出个单项选择题出来，那就要把情境设置的单纯一点，别搞复杂了。
否则，除了可以满足命题者意淫“实施主体”、作弄学生的心思外，
确实没有其它积极意义。
学生本是受保护的对象，却竟然要为此种题目而伤透脑筋，拉下分数，这不是讽刺么？
到底谁该受批评？不是命题者又会是谁！。