生物选修三的教学建议共30页文档
生物选修教学建议及课例分析PPT教案
2、标志:在卵黄膜和透明带的间隙可 以观察到两个极体时。
3、场所:受精是在输卵管内完成的。
准备段1：
精子获能 受精前的 准备阶段
4、过程
准备阶段2： 卵子的准备
受精阶段
准备阶段1：精子获能 即精子必须在雌性动物生殖道内发
生相应生理变化后，才能获得受精能力 的现象。
资料：目前世界各国已经研制出数以百计的单克隆抗
体。许多缺乏良好诊断手段的传染病、免疫性疾病、血液病 、内分泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊断手段，是一 个必然趋势。另外，用单克隆抗体做体内诊断，借以鉴别和 定位体内“病灶”也引起人们的注意，目前，主要用于肿瘤 追踪及心肌梗塞的诊断。
植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较
老师在设计本课中，要始终注意与必修知 识相联系，由已知延伸到未知。在每个知 识点的讲解中都以准确的概念呈现，对知 识点之间的联系能够及时揭示，使学生能 够重视知识间的联系。
运用图文结合的方法，让学生对精子形成、 卵子形成、受精过程、胚胎发育过程等知 识有明确的认识。
3、课例赏析
生态工程的基本原理
单克隆抗体
由单个B淋巴细胞经过无性繁殖（ 克隆），形成基因型相同的细胞群，这 一细胞群所产生的化学性质单一、特异 性强的抗体称为单克隆抗体。
特点： 特异性强、灵敏度高
如何大量生产单克隆抗体？
利用淋巴细胞产生抗体的功能 利用肿瘤细胞无限增殖的特性
利用细胞融合的技术将两种细胞融 合获得具有淋巴细胞和肿瘤细胞特 性的杂交瘤细胞
单克隆抗体制备过程
三个“一 ”
一个诱导细胞融合的新方法 －－灭活病毒
一种新细胞－－杂交瘤细胞
一个优势－－单克隆抗体特异 性强、灵敏度高的优势
生物选修三教学建议
1t水中只有10个病毒也能被DNA探针检测出来
基因工程与环境监测
• 利用基因工程培育的指示生物能十分灵敏地 反映环境污染的情况，却不易因环境污染而 大量死亡，甚至还可以吸收和转化污染物。
基因工程与环境污染治理
• 基因工程做成的“超级细菌”能吞食和分 解多种污染环境的物质。
大 有 有 某种工作量大，具有一定的盲目 性
淡化处理“人工合成目的基因”的方法
重点二:利用PCR技术扩增目的基因
PCR技术 过程 相同 点 原则 条件 解旋方 式 不同 点 场所 氢键在高温下断 裂，双链全部解 开 体外 DNA变性（90～95℃）→退火 （复性55~60℃）→子链延伸 （70~75℃）→重复循环 DNA复制 DNA复制起始，RNA引物形成 →DNA片段生成→RNA引物水 解→完整的DNA分子形成
抗四环素的基因
四环素
氨苄青霉素
标记 基因
抗氨苄青霉素的基因
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特定颜色的基因
5.为什么需要载体,直接将基因导入受体细胞行不行? 载体的三大功能： 1）为外源基因提供进入受体细胞的转移能力。 2）为外源基因提供在受体细胞的的复制能力或整合力。 3）为外源基因提供在受体细胞的的扩增和表达能力。
理想载体具备四个条件： 1)具有对受体细胞的可转移性，提高导入细胞的效 率。 2)具有与特定受体细胞相适应的复制位点或整合位 点，使外源基因在受体细胞中稳定遗传。 3)具有多种单一的核酸内切酶识别切割位点，有利 于外源基因的拼接插入。 4)具有合适的选择标记（报告基因），便于DNA重组 分子的检测。
1.2 基因工程的基本操作程序
建议：2课时.每课时2个步骤
内容 基因工程的 原理及技术 要求 II 说 明 ● 概述基因工程的基本操作程序
[高三理化生]浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议
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浙科版高中生物《现代生物科技专题》（选修3）教学建议
第一章基因工程
一、课标内容：
1.简述基因工程的诞生
2.简述基因工程的原理与技术
3.举例说出基因工程的应用
4.简述蛋白质工程
二、教学要求
第二章克隆技术
一、课标内容
1.简述植物的组织培养
2.简述动物的细胞培养与体细胞克隆
3.举例说出细胞融合与单克隆抗体。
二、教学要求
第三章胚胎工程
一、课标内容
1.简述动物胚胎发育的基本过程
2.简述胚胎工程的理论基础
3.举例说出胚胎干细胞的移植
4.举例说出胚胎工程的应用
第四章生物技术的安全性和伦理问题
一、课标内容
1.关注转基因生物的安全性问题。
2.举例说出生物武器对人类的威胁。
3.讨论生物技术中的伦理问题。
二、教学要求
第五章生态工程
一、课标内容
1.关注生态工程的建设
2.简述生态工程的原理
3.举例说出生态工程的实例。
(完整word版)高中生物选修三教学计划
高二生物第二学期授课方案一、教材解析本学期授课内容主若是生物选修 3 现代生物科技专题本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五局部。
本模块以专题的形式重视介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、睁开趋势与应用远景，以开拓学生视野，加强科技意识，激发学生研究生命神奇和热爱生物科学的感情，为进一步学习现代生物学确定基础。
由于本模块所涉及的领域属于高科技的内容 ,技术复杂且进展迅速 ,学生不可以能在短时间内有深入的理解 ,因此在介绍各种生物技术时，更重视技术的生物学原理。
关于各工程的详尽操作技术那么从简，不做重点，只让学生作一般性认识。
二、授课方法及措施授课方法以讲解、启示、研究、谈论、小组合作及引导为主，并依照实质情况指导学生练习撰写综述报告等。
详尽措施：〔一〕、备课备课是上好课的基础，是保证授课质量的必要措施。
备课应包括以下过程和内容： 1.认真研读课标，掌握难度要求。
2.重视根本见解和原理的授课，掌握好基础性，防范授课变成平时的科普介绍或资料的采集和阅读活动。
本模块教材中的一些重要的根根源理：基因工程的根根源理、植物组织培养的根根源理、胚胎工程的根根源理、单克隆抗体生产的根根源理生态工程的根根源理。
3.重视图片和流程图的学习，多问学生为什么，加强理解和记忆。
4.重视形成网络化和结构化的知识结构系统。
〔二〕、上课上好课是授课的中心环节，不但要求拥有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，教授知识和开发智力的授课艺术，促进学生全面睁开。
应做到： 1、授课目的明确，每节课重重要围绕目标进行。
2、授课内容必定正确。
要把根本见解、根本见解，正确无误地教授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分别难点，抓住重点，详略合适，快慢适中。
4、授课方法合适。
对不同样的内容灵便采纳合适的教法，在授课中要英勇研究，勇于创新。
〔三〕、做好课后指导工作，认真批阅学生作业或练习。
高三选修三生物教案范本
高三选修三生物教案范本任光阴飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告完毕。
回忆一学期的生物教学工作，我们感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经历教训的总结。
下面是WTT为大家整理的5篇高三选修三生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三选修三生物教案11.解读：(1)考察载体：遗传图解或遗传系谱。
在高考中遗传系谱的考察形式较为常见。
(2)考察要点：考察显隐性状的判断、基因型的推断、概率分析^p 等常规遗传学问题。
(3)根本思路：在掌握根本遗传规律的根底上根据亲子代的表现型进展推理、计算。
2.特点：信息简洁，考察内容逻辑性强，考虑量大，区分度高。
3.考察才能：观察、分析^p 、推理、计算才能。
(2022•江苏高考)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传病(基因为T、t)患者，系谱图如下。
以往研究说明在正常人群中Hh基因型频率为10-4。
请答复以下问题(所有概率用分数表示)：(1)甲病的遗传方式为________________________________________________。
乙病最可能的遗传方式为_____________________________________________。
(2)假设Ⅰ-3无乙病致病基因，请继续以下分析^p 。
①Ⅰ-2的基因型为_________________________________________________;Ⅱ-5的基因型为____________________________________________________。
②假如Ⅱ-5与Ⅱ-6结婚，那么所生男孩同时患两种遗传病的概率为______________________________________________________ __________________。
③假如Ⅱ-7与Ⅱ-8再生育一个女儿，那么女儿患甲病的概率为______________________________________________________ __________________。
高中生物选修3教学
高中生物选修3教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中生物选修3的内容，该课程旨在让学生深入了解生物学的基本原理和实验技术，培养他们的科学思维和实验操作能力。
具体包括以下主题：细胞结构与功能、遗传与进化、生态学原理、实验设计与数据分析。
通过本课程的教学，学生应掌握生物学的基本概念，理解生物学实验的科学原理，培养独立思考和解决问题的能力。
2、教学对象本课程的教学对象为高中二年级学生，他们对生物学有一定的了解，但个体差异较大。
学生在学习过程中可能存在以下问题：对生物学概念理解不深入，实验操作能力较弱，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学素养。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，为他们的未来发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握细胞的结构与功能，了解细胞器的相互关系及其在生命活动中的作用；（2）理解遗传与进化的基本原理，掌握基因与染色体的关系，基因突变、基因重组及自然选择在生物进化中的作用；（3）了解生态学的基本原理，认识生物与环境相互作用的规律，掌握生态系统的基本结构和功能；（4）学会实验设计与数据分析的基本方法，具备独立进行生物学实验的能力；（5）提高观察、实验、调查、文献查阅等科学研究方法的应用能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，引导学生主动探究生物学知识；（2）采用问题驱动、案例分析等教学方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力；（3）组织学生进行生物学实验，提高实验操作能力，培养实验设计与数据分析的方法；（4）开展研究性学习，鼓励学生参与课题研究，锻炼独立思考和团队协作能力；（5）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的兴趣和热情，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）树立科学的世界观和生命观，认识生物多样性、生态平衡的重要性，增强环保意识；（3）培养学生严谨求实的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于创新；（4）弘扬团队合作精神，学会倾听、沟通、协作，尊重他人意见；（5）引导学生关注生物学与社会发展的关系，认识生物学在人类生活中的重要作用，提高社会责任感。
对高中生物教学的三点建议
对高中生物教学的三点建议【摘要】高中生物教学是培养学生科学素养和创新思维的重要环节。
为此，本文就对高中生物教学提出了三点建议。
注重实践与应用，通过实验操作和案例讲解，帮助学生加深理解。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提升学习效果。
激发兴趣，培养创新思维，引导学生主动探索，在实践中学习。
建立生物教学互动性，关注学生自主学习，促进全面素质的提升。
只有不断改进教学方法，才能更好地引导学生探索科学世界，展望未来生物教学发展。
教师应该意识到教学改进的重要性，加强教学研究，不断完善教学内容和方法，激发学生学习的兴趣和潜力。
【关键词】高中生物教学、建议、实践、多媒体教学、兴趣、创新思维、互动性、自主学习、教学发展、教学改进。
1. 引言1.1 背景介绍生物教学作为高中生物课程中重要的组成部分，对于培养学生的科学素养和创新思维能力起着至关重要的作用。
在当前教学实践中，存在着一些问题和挑战，比如传统的教学模式单一，缺乏足够的实践和应用环节，学生们对于生物知识的掌握和理解程度有待提高。
对于如何改进和优化高中生物教学，提高教学效果和学生学习动力，有必要进行深入的思考和探讨。
通过本文的讨论与建议，希望能够给高中生物教学提供一些新的思路和方法，促进生物教学的改革与创新，为学生的全面发展和未来的科学研究奠定坚实的基础。
结束。
1.2 重要性说明生物教学在高中阶段具有重要性主要体现在以下几个方面：生物是一门关于生命的科学，是了解生命本质和进化规律的重要学科，通过生物教学可以让学生了解生命的奥秘，培养对生命的尊重和热爱。
生物教学可以帮助学生建立科学的思维方式和方法论，培养学生的逻辑思维和科学探究能力，为他们未来的学习和工作打下坚实基础。
生物知识贯穿于我们生活的方方面面，如健康、环境保护、食品安全等，通过生物教学可以让学生了解并尊重生命，培养责任感和环保意识。
高中生物教学的重要性不言而喁，有助于学生成为具有科学素养和社会责任感的现代公民。
（完整版）高中生物选修3教案
（完整版）⾼中⽣物选修3教案第⼀章基因⼯程⼀.基本⼯具(⼀)限制性核酸内切酶1.分布:原核⽣物2.作⽤:⼀种限制酶只能识别⼀种特定的核苷酸序列,并且在特定部位进⾏切割,使两个核苷酸间的磷酸⼆酯键断开。
3.作⽤结果：产⽣黏性末端或平末端（⼆）DNA连接酶1.分类（1）E.coliDNA连接酶来源：⼤肠杆菌功能：只能连接黏性末端（2）T4DNA连接酶来源：T4噬菌体功能：连接黏性末端和平末端2.作⽤：将DNA连接起来（三）基因进⼊受体细胞的载体1.条件（1）具有多个限制酶切割位点，供外源基因插⼊（2）可⾃我复制或整合到染⾊体DNA中进⾏同步复制。
（3）具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择2.种类：λ噬菌体的衍⽣物、动植物病毒、质粒质粒：双链环状DNA分⼦，最常⽤，要⼈⼯改造⼆。
基本操作程序（⼀）⽬的基因的获取1.⽬的基因：编码蛋⽩质的基因或具有调控作⽤的因⼦2.获取⽅法（1）从基因⽂库中获取**基因组⽂库，部分基因⽂库（2）利⽤PCR技术扩增⽬的基因（3）化学⽅法直接⼈⼯合成：基因⼩，核苷酸序列已知（⼆）基因表达载体的构建（核⼼步骤）1.⽬的(1)稳定存在，遗传给下⼀代（2）表达和发挥作⽤2.结构：启动⼦、⽬的基因、终⽌⼦、标记基因、复制原点**启动⼦：RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录**终⽌⼦：使转录在所需要的地⽅停⽌；**标记基因：鉴别受体细胞中是否含⽬的基因。
（三）将⽬的基因导⼊受体细胞1.转化：⽬的基因进⼊受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达2.将⽬的基因导⼊植物细胞（1）农杆菌转化法（2）基因枪法（3）花粉管通道法3.将⽬的基因导⼊动物细胞：显微注射法4.将⽬的基因导⼊微⽣物细胞：Ca+处理使细胞处于感受态**原核细胞特点：繁殖快，单细胞，遗传物质相对较少（四）⽬的基因的检测与鉴定1.分⼦⽔平的检测（1）检测受体细胞中是否插⼊了⽬的基因:DNA分⼦杂交技术（2）检测⽬的基因是否转录出了 mRNA：DNA分⼦杂交技术（3）检测⽬的基因是否翻译成蛋⽩质：抗原—抗体杂交法**检测成功会出现杂交带2.个体⽣物学⽔平的鉴定：接种实验三．基因⼯程的应⽤1.动物、植物基因⼯程的成果（1）植物：提⾼抗逆性、改良品质、⽣产药物；（2）动物：品种改良、建⽴⽣物反应器、器官移植；2.基因⼯程药物：细胞因⼦、抗体、疫苗、激素；3.基因治疗（1）概念：（2）⽅法体外基因治疗体内基因治疗四．蛋⽩质⼯程的崛起1.理论推测，⼈⼯合成2.基因⼯程，蛋⽩合成（⾃然界没有的蛋⽩质）第⼆章细胞⼯程⼀.细胞⼯程1.原理和⽅法:细胞⽣物学和分⼦⽣物学2.操作⽔平:细胞⽔平或细胞器⽔平3.⽬的:按照⼈们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品4.分类:植物细胞⼯程和动物细胞⼯程⼆.植物细胞⼯程的基本技术(⼀)植物组织培养技术1.原理:植物细胞具有全能性2.条件(1)材料:离体(2)培养基:营养激素(3)外界条件:⽆菌等3.过程:离体组织器官脱分化愈伤组织再分化胚状体植株(⼆)植物体细胞杂交技术1.概念:不同种杂种细胞植物体2.原理：植物细胞具有全能性3.过程(1)制备原⽣质体⽅法①酶解法②酶:纤维素酶和果胶酶③结果:获得原⽣质体(2)诱导原⽣质体融合①⽅法:a物理法离⼼、振动、电激b化学法:聚⼄⼆醇(PEG)②标志:杂种细胞再⽣出细胞壁③结果：形成杂种细胞（3）杂种细胞的筛选：AA BB AB AB（4）植物组织培养：杂种细胞杂种植株4.意义：克服远缘杂交不亲和的障碍**⽣殖⽅式：⽆性⽣殖变异类型：染⾊体数⽬变异（三）实际应⽤1.植物繁殖的新途径（1）微型繁殖：植物组织培养（2）作物脱毒：茎尖组织培养（3）⼈⼯种⼦：胚状体、芽+ ⼈⼯薄膜**可加⼊固氮菌、抗⽣素、除草剂等有利于⽣长和提⾼产量2.作物新品种的培育（1）单倍体育种（2）突变体的利⽤3.细胞产物的⼯产化⽣产（1）细胞产物种类蛋⽩质、糖类、药物、⾹料、⽣物碱（2）⼀般为愈伤组织时期第⼆课时三．动物细胞⼯程（⼀）动物细胞培养的过程细胞株取材处理单个细胞培养细胞悬浮10代细胞原代培养1.取材：胚胎细胞或幼龄动物的组织器官2.处理：剪碎、胰蛋⽩酶或胶原蛋⽩酶3.培养：（1）培养基：液体培养基、合成培养基（2）条件①⽆菌⽆毒环境（灭菌抗⽣素更换）②营养:、、维⽣素、动物的⾎清、⾎浆③温度PH:36.5+/-0.5 7.2~7.4④⽓体环境：O2代谢所必需；CO2维持培养液PH4.原代培养：细胞贴壁、接触抑制、冷冻保存（1~10代）5.传代培养：①酶处理、分装；②细胞株：10~50代，正常③细胞系：50代以后，有癌变特点6.应⽤：⽪肤移植、⽣产蛋⽩质制品、有毒物质的检测、研究四.动物细胞核移植和克隆动物1.概念:核移植重组胚胎个体2.原理:动物细胞核具有全能性3.分类:胚胎细胞核移植和体细胞核移植4.过程:见课本5.应⽤与存在的问题(1)畜牧业、保护濒危物种、医药卫⽣、治疗疾病、器官移植(2)问题:成功率低健康问题⾷品安全问题五.动物细胞融合1.概念:2.原理:细胞膜的流动性3.⽅法(1)物理法(2)化学法(3)⽣物法：灭活的病毒4.意义：5.⽤途：制备单克隆抗体六.单克隆抗体1.概念:化学性质单⼀,特异性强的抗体2.制备过程(1)免疫动物：注⼊特定抗原(2)细胞融合：灭活病毒(3)筛选杂交瘤细胞①⽤选择培养基筛选出杂交瘤细胞②抗体—抗原杂交检测出能产⽣特定抗体的杂交瘤细胞(4)⽣产并提纯单克隆抗体①体内：动物腹腔②体外：液体培养基3.优点:特异性强灵敏度⾼能⼤量制备应⽤:(1)诊断(2)治疗:⽣物导弹第三章胚胎⼯程⼀．精⼦的发⽣1.场所：睾丸2.时间：初情期⽣殖机能衰退有丝分裂精原细胞3.过程：精原细胞MI MII 精细胞变形精⼦4.变形：细胞核头部⾼尔基体頂体中⼼体尾部线粒体线粒体鞘其他物质原⽣质滴（脱落）**精⼦的⼤⼩与动物体型的⼤⼩⽆关⼆．卵⼦的发⽣1.场所：卵巢输卵管2.时间：胎⼉期初情期3.过程：（1）胎⼉期卵原细胞有丝分裂卵原细胞复制卵泡形成：初级卵母细胞+ 卵泡细胞（卵巢）卵巢MI（2）初情期排卵次级卵母细胞+ 第⼀极体（输卵管）受精输卵管MII合⼦+ 第⼆极体**卵⼦发⽣过程中MI MII不连续**初级卵母细胞周围形成透明带**卵⼦受精的标志:卵细胞膜与透明带间可观察到两个极体**精卵发⽣的重要区别：胎⼉期卵泡的形成和储备三．受精1.场所：输卵管2.过程：（1）精⼦获能：场所为雌性⽣殖道内（2）卵⼦准备：发育⾄MII中期（3）受精阶段：①精⼦穿越放射冠和透明带a頂体反应：释放頂体酶b透明带反应：防⽌多精⼊卵受精（第⼀道屏障）②进⼊卵细胞膜a时间：精⼦⼊卵后b作⽤：防⽌多精⼊卵受精（第⼆道屏障）③原核形成和融合a精⼦头尾分离形成雄原核b受精后MII，排极体，形成雌原核c雄原核与雌原核融合四．胚胎发育（⼀）卵裂 1.受精卵：个体发育的起点2.桑椹胚：之前细胞具有全能性3.囊胚：开始分化内细胞团（个⼤) 滋养层(个⼩)具有囊胚腔***卵裂特点:有丝分裂细胞增多总体积不变或缩⼩***孵化:透明带破裂(⼆)原肠胚(1)内细胞团:外胚层内胚层原肠腔组织器官(2)滋养层:胎盘和胎膜第⼆课时胚胎⼯程⼀．体外受精五．卵母细胞的采集和培养1.⼩型动物（1）处理：促性腺激素超数排卵（2）场所：输卵管中冲取卵⼦2.⼤型动物（1）场所：卵巢（2）培养：⼈⼯培养⾄MII中期（⼆）精⼦的采集和获能1.收集精⼦的⽅法（1）假阴道法（2）⼿握法（3）电刺激法2.精⼦获能的⽅法（1）培养法：获能液（2）化学诱导法：肝素或钙离⼦载体A23187溶液+ 化学药物（三）受精：获能溶液或专⽤的受精溶液⼆．胚胎的早期培养1.发育培养液（1）成分：有⽆两素两酸⾎清（2）继续发育检查发育能⼒2.结果：早期胚胎三．胚胎移植的⽣理基础1.发情处理后，供体、受体⽣殖器官的⽣理变化相同2.早期胚胎处于游离状态，可收集3.受体对外来胚胎基本上不发⽣免疫排斥反应4.孕育过程中胚胎的遗传特性不受影响四．胚胎移植的基本程序1.对供体、受体的选择和处理（1）选择①供体：遗传性能和⽣产性能优秀②受体：体质和繁殖能⼒正常（2）处理①性激素：同期发情处理②促性腺激素：超数排卵2. 配种或⼈⼯受精3.对胚胎的收集、检查、培养或保存①收集：⼦宫中冲卵②检查：桑椹胚或囊胚③保存：-196℃液氮4.胚胎移植（1）⼿术法（2）⾮⼿术法5.妊娠检查、分娩****优势：充分发挥雌性优良个体的繁殖能⼒五．胚胎分割1.概念：机械2n移植2.⽣殖⽅式：⽆性⽣殖3.仪器设备：实体显微镜和显微操作仪4.分割时期：发育良好形态正常的桑椹胚或囊胚**囊胚分割时注意将内细胞团均等分割**性别鉴定和胚胎分割取材部位不同5.意义：提⾼胚胎利⽤率六．胚胎⼲细胞1.来源：早期胚胎细胞和原始性腺2.特性（1）形态：细胞体积⼩、核⼤、核仁明显（2）功能：细胞具有全能性****体外培养只增殖⽽不分化3.应⽤：体外诱导分化治疗疾病⽤于研究。
高三选修三生物教案范本
高三选修三生物教案范本任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇高三选修三生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三选修三生物教案11.解读：(1)考查载体：遗传图解或遗传系谱。
在高考中遗传系谱的考查形式较为常见。
(2)考查要点：考查显隐性状的判断、基因型的推断、概率分析等常规遗传学问题。
(3)基本思路：在掌握基本遗传规律的基础上依据亲子代的表现型进行推理、计算。
2.特点：信息简洁，考查内容逻辑性强，思考量大，区分度高。
3.考查能力：观察、分析、推理、计算能力。
(2023•江苏高考)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传病(基因为T、t)患者，系谱图如下。
以往研究表明在正常人群中Hh 基因型频率为10-4。
请回答下列问题(所有概率用分数表示)：(1)甲病的遗传方式为________________________________________________。
乙病最可能的遗传方式为_____________________________________________。
(2)若Ⅰ-3无乙病致病基因，请继续以下分析。
①Ⅰ-2的基因型为_________________________________________________; Ⅱ-5的基因型为____________________________________________________。
②如果Ⅱ-5与Ⅱ-6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为________________________________________________________________________。
③如果Ⅱ-7与Ⅱ-8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为_____________________________________________________________________ ___。
高三选修三生物教案范本
高三选修三生物教案范本一、教学目标1.让学生掌握选修三生物课程的基本概念、原理和方法。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新思维。
二、教学内容1.生物学实验方法与技术2.生物信息学基础3.生物技术在农业、医药、环境保护等方面的应用4.生物学伦理与生物安全三、教学重点与难点1.教学重点：生物学实验方法与技术、生物信息学基础、生物技术的应用及生物学伦理。
2.教学难点：实验方法的掌握、生物信息学的基本概念和生物技术的具体应用。
四、教学过程第一课时：生物学实验方法与技术1.导入新课回顾选修二中的生物学实验，引导学生思考实验方法在生物学研究中的重要性。
2.教学内容生物学实验的基本方法：观察法、实验法、调查法、模拟法等。
实验技术在生物学研究中的应用：如PCR、分子克隆、基因测序等。
3.课堂互动学生分组讨论：生物学实验方法在研究中的应用实例。
第二课时：生物信息学基础1.导入新课通过介绍生物信息学的起源和发展，引导学生了解生物信息学的基本概念。
2.教学内容生物信息学的定义、研究内容和应用领域。
基因组学、蛋白质组学、代谢组学等生物信息学的基本概念。
3.课堂互动学生分组讨论：生物信息学在生物学研究中的应用实例。
第三课时：生物技术的应用1.导入新课回顾生物技术的定义，引导学生思考生物技术在现实生活中的应用。
2.教学内容生物技术在农业、医药、环境保护等方面的应用实例。
生物技术的优势与挑战。
3.课堂互动学生分组讨论：生物技术在现实生活中的具体应用。
第四课时：生物学伦理与生物安全1.导入新课通过介绍生物技术发展中的伦理问题，引导学生思考生物学伦理的重要性。
2.教学内容生物学伦理的基本原则：尊重生命、公平正义、尊重个人隐私等。
生物安全的含义、内容及其在生物技术应用中的重要性。
3.课堂互动学生分组讨论：生物学伦理与生物安全在生物技术中的应用。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂互动中的参与程度和表现。
“选修3现代生物科技专题”的教学建议(吴举宏)
“选修3 现代生物科技专题”的教学建议吴举宏（江苏省中小学教学研究室江苏南京210013）1 准确解读课程目标，理清教材内容脉络遵照“为了满足学生多样化的需要”、“拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解”的课程设计思路，“选修3 现代生物科技专题”模块的课程定位是“以专题形式介绍现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础”。
为此，“选修3 现代生物科技专题”模块选择了5大专题，即基因工程、细胞工程、、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题和生态工程，共编写了14个小节的内容。
通过研读教材不难看出本模块的课程价值在于：与时俱进，紧跟时代前进的步伐；强化技术，认识技术科学的互动；关注应用，增强社会进步的责任；升华情感，继续发展探究能力。
为了帮助学生建构本模块的知识体系，我们可以将教材内容的脉络归结为：从分子水平到细胞水平，从细胞水平到个体水平，从个体水平到生态系统水平，从关注技术到关注伦理。
“专题1 基因工程”是在分子水平上让学生了解DNA重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序和应用，以及正在崛起的蛋白质工程；“专题2 细胞工程”让学生在细胞层次上领略植物细胞工程和动物细胞工程的基本步骤、原理和应用，以及前沿动态；“专题3 胚胎工程”从体内受精和早期胚胎发育、体外受精和早期胚胎培养和胚胎工程的应用及前景三个方面介绍个体发育过程和胚胎工程技术，这属于个体水平的内容；“专题4 生物技术的安全性和伦理问题”和“专题5 生态工程”两个专题则更多地从生态系统层次关注人类与环境的和谐、均衡和可持续发展问题。
前三个专题重点关注技术理性，而最后两个专题则转向关注安全伦理等人性化问题，这不仅是技术上的发展，更是情感上的升华，这使我不禁想起项贤明先生的话语：“科学世界是我们进修理性的营地，我们建在异乡的家园；生活世界是我们故乡的家园，我们最根本意义的家，我们生命的根”，我们在理解教材和设计教学时不妨不断重温这句话。
生物选修三的教学建议
(5)如何利用帅基因,通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株?在运用 如何利用帅基因,通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株? 转基因香蕉的过程中,在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点) ?(列举两点 转基因香蕉的过程中,在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点)
将帅基因插人土壤农杆菌的质粒,构建表达载体,通过农杆菌的转化导人香蕉受体细 将帅基因插人土壤农杆菌的质粒,构建表达载体, 基因工程及转基因的安全性 成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株. 胞,成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株. 生态安全问题包括: 外源基因扩散到其他物种(外源基因漂移); );② 生态安全问题包括:①外源基因扩散到其他物种(外源基因漂移);②转基因植株扩散 影响生态系统的结构和功能; 影响生态系统的结构和功能;③转基因植株扩散对生物多样性的影 响;④转基因植物残体 或分泌物对环境的影响. 或分泌物对环境的影响.
选修3: 现代生物科技》 选修3:《现代生物科技》 3:《
"为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础" 为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础"
2. 课程标准对《必修》与《选修3》的教学要求不同 课程标准对《必修》 选修3
◆必修课更侧重于知识的掌握,积累与运用,而选修课更看 必修课更侧重于知识的掌握,积累与运用, 重对知识的了解,感悟,体验,实践与探究; 重对知识的了解,感悟,体验,实践与探究;
体细胞杂交育种, 体细胞杂交育种,其依据是将不同品种的香蕉体细胞利用细胞融合技术融合成杂种细胞后培育出 抗寒香蕉品种(或体细胞诱变育种,其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变, 抗寒香蕉品种(或体细胞诱变育种,其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变, 然后筛选培育出抗寒品种). 然后筛选培育出抗寒品种). 蛋白质工程方法的步骤为: 果胶裂解酶蛋白的功能分析, 果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计, 蛋白质工程方法的步骤为:①果胶裂解酶蛋白的功能分析,②果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计, 果胶裂解酶基因的改造. ③果胶裂解酶基因的改造.
生物选修3教学建议
㈢利用基因工程生产疫苗和药物
许多药品的生产 是从生物组织中提取 的。受材料来源限制 产量有限，其价格往 往十分昂贵。
我国生产的部分基因 工程疫苗和药物
微生物生长迅速，容易控制，适于大规模 工业化生产。若将生物合成相应药物成分的基 因导入微生物细胞内，让它们产生相应的药物， 不但能解决产量问题，还能大大降低生产成本。
转基因生物
抗虫棉
目的基因
Bt毒蛋白基因
目的基因来源
苏云金芽孢杆菌
抗真菌烟草
抗盐碱和干旱作物 耐寒番茄
几丁质酶基因和抗毒素合成基因 调节细胞渗透压的基因 抗冻蛋白基因 鱼
抗除草剂大豆
高赖氨酸玉米 延熟番茄 高甜味水果 降低乳糖的奶牛
抗除草剂基因
富含赖氨酸的蛋白质编码基因 控制番茄成熟的基因 甜味基因
肠乳糖酶基因
活动建议
当地生态工程的建设情况
关注生态工程的建设 通过参观或搜集资料，了解
举例说出生态工程的 实例
二、课程标准的教学建议
• 本模块的教学以专题讲座和学生 讨论为主。由于本模块所涉及的 领域进展迅速，教师要积极引导 和组织学生查阅有关资料，练习 撰写专题综述报告，并组织开展 口头交流、辩论等活动。
三、学情分析
转基因生物目的基因目的基因来源抗虫棉抗真菌烟草抗盐碱和干旱作物耐寒番茄抗除草剂大豆高赖氨酸玉米延熟番茄高甜味水果降低乳糖的奶牛产胰岛素的工程菌bt毒蛋白基因几丁质酶基因和抗毒素合成基因调节细胞渗透压的基因抗冻蛋白基因抗除草剂基因富含赖氨酸的蛋白质编码基因控制番茄成熟的基因甜味基因肠乳糖酶基因人胰岛素基因苏云金芽孢杆菌植物基因工程抗虫转基因植物抗病转基因植物抗逆转基因植物改良植物品质动物基因工程提高动物生长速度改善畜产品质量生产药物用转基因动物做器官移植供体基因工程药物异军突起利用基因工程生产药物基因治疗