哈哈镜_笑哈哈
岭南2011版一年级美术上册《哈哈镜,笑哈哈》评课稿
岭南2011版一年级美术上册《哈哈镜，笑哈哈》评课稿课程简介本文是针对岭南2011版一年级美术上册教材中的《哈哈镜，笑哈哈》一课进行的评课稿。
该课程的主要目标是通过学习绘画和表现对象的变形，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们在美术领域中的表现能力。
教材内容总览《哈哈镜，笑哈哈》是岭南2011版一年级美术上册中的第四课。
该课程以哈哈镜为主题，通过学习绘画和观察不同形状的镜子，引导学生了解物体的变形和光的反射原理。
该课程包括以下几个重要内容：1.镜子的种类与形状：介绍了平面镜、凹面镜和凸面镜的不同形状和特点。
2.镜中的变形：通过观察不同形状的哈哈镜，学习物体在镜中的变形原理。
3.绘制哈哈镜：引导学生运用所学的知识和技巧，绘制自己喜欢的哈哈镜。
课程目标通过学习《哈哈镜，笑哈哈》一课，我们的教学目标包括：1.培养学生的观察力：通过观察不同形状的哈哈镜，学生可以发现物体在镜中的变形特点，培养他们准确观察事物的能力。
2.培养学生的想象力：在绘制哈哈镜的过程中，学生需要运用自己的想象力设想不同形状的哈哈镜，培养他们发散思维和创意表达的能力。
3.培养学生的绘画技巧：在绘制哈哈镜的过程中，学生需要掌握画线、填色等基本绘画技巧，提高他们在美术领域的表现能力。
4.增强学生的美的欣赏能力：通过观察不同形状的哈哈镜，学生可以感受到变形带来的有趣效果，培养他们对美的欣赏和审美能力。
教学过程导入（5分钟）1.教师简要介绍今天的课程内容，引起学生的兴趣。
2.师生互动，提问学生们平时是否见过不同形状的镜子，如何使用镜子等。
导入活动（15分钟）1.教师展示不同形状的镜子，包括平面镜、凹面镜和凸面镜。
2.学生观察镜子，并与他们身边的镜子进行比较，发现不同形状的镜子的特点。
3.教师与学生共同探讨不同形状的镜子对物体的变形效果。
学习活动（30分钟）1.教师向学生展示一些哈哈镜的图片，介绍哈哈镜的特点和常见形状。
2.学生观察图片中的哈哈镜，并描述不同形状的哈哈镜对物体的变形效果。
《哈哈镜笑哈哈》 教案 教学设计
《哈哈镜笑哈哈》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道如何正确使用哈哈镜。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
教学内容：第一章：哈哈镜的原理1.1 介绍哈哈镜的定义和原理1.2 讲解哈哈镜的工作方式1.3 分析哈哈镜的成像特点第二章：哈哈镜的种类2.1 介绍凸面镜和凹面镜2.2 讲解凸面镜和凹面镜的成像特点2.3 分析凸面镜和凹面镜在生活中的应用第三章：如何正确使用哈哈镜3.1 讲解正确使用哈哈镜的方法3.2 强调使用哈哈镜时的注意事项3.3 进行实例演示，让学生实际操作第四章：哈哈镜游戏4.1 设计哈哈镜游戏，让学生参与互动4.2 引导学生观察、思考、表达和解决问题4.3 培养学生团队合作精神和沟通能力第五章：哈哈镜与生活5.1 分析哈哈镜在生活中的应用5.2 引导学生发现生活中的科学现象5.3 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解哈哈镜的原理和特点。
2. 采用演示法，让学生直观地感受哈哈镜的成像效果。
3. 采用互动法，让学生参与哈哈镜游戏，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
4. 采用案例分析法，让学生发现生活中的科学现象，培养热爱科学、探索未知的兴趣。
教学评价：1. 学生能正确使用哈哈镜，了解其成像原理。
3. 学生表现出团队合作精神和沟通能力，能够在互动中积极发言、分享观点。
4. 学生表现出对科学的热爱和探索未知的精神，能够主动发现生活中的科学现象。
第六章：哈哈镜的历史6.1 介绍哈哈镜的起源和发展历程6.2 讲解哈哈镜在不同文化背景下的意义和影响6.3 分析哈哈镜在历史中的重要作用第七章：哈哈镜与艺术7.1 介绍哈哈镜在艺术领域的应用7.2 讲解哈哈镜对艺术家灵感的启发7.3 分析哈哈镜对艺术作品的影响第八章：哈哈镜的科学实验8.1 设计哈哈镜科学实验，让学生动手操作8.2 引导学生观察实验现象，培养观察力8.3 分析实验原理，培养科学思维第九章：哈哈镜的创新应用9.1 介绍哈哈镜在现代科技领域的创新应用9.2 讲解哈哈镜在新兴领域的应用原理9.3 分析哈哈镜对未来科技发展的影响10.2 引导学生反思哈哈镜在生活中的作用和价值10.3 激发学生对科学探索的热情，培养持续学习的态度教学方法：1. 采用讲授法，让学生了解哈哈镜的历史和发展。
一年级上册美术-《哈哈镜-笑哈哈》精品PPT课件
哈哈镜的表面 凹凸不平，而普 通的镜子表面是 平的。所以哈哈 镜才能把我们照 变形，而普通的 镜子不会把我们 照变形！
1、用折纸添画的方法，做 出一张会变化的画。
2、制作要求：构图饱满、 色彩丰富、制作的哈哈镜有 趣。
想一想：
画纸还可以 怎样折？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hardious Difficulties For A Goal
哈哈镜笑哈哈课件
发挥想象力
通过想象和创意，创造独特的 幽默元素和情节。
实践尝试
不断实践和尝试不同的幽默手 法，总结经验教训，提高幽默
水平。
03
哈哈镜与笑哈哈的结合
结合方式
01
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03
内容融合
将哈哈镜的幽默元素与笑 哈哈的课程内容进行有机 融合，使学习过程更加有 趣。
形式统一
保持课件的风格、色调和 布局的一致性，使课件整 体协调统一。
动画效果适度
合理使用动画效果，增强课件的趣味性和吸引力，但避免过度使 用影响学习效果。
符合规范
遵循课件制作规范，确保课件的易用性和可访问性。
加入适当的互动环节和游戏元素
互动环节
在课件中设置适当的互动环节，如问答、选择题、填空题等，增强 学习者的参与感和积极性。
游戏元素
将游戏元素融入课件中，如闯关、积分等，增加学习的趣味性，提 高学习者的兴趣和动力。
反馈机制
为学习者提供及时、准确的反馈，指导学习者进行自我评估和调整学 习进度。
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总结与展望
总结哈哈镜笑哈哈课件的特点和价值
互动性
哈哈镜笑哈哈课件具有高度的互 动性，使学生能够积极参与并主 动探索知识。
趣味性
通过生动有趣的动画和游戏设计 ，使学习过程更加有趣，激发学 生的学习兴趣。
总结哈哈镜笑哈哈课件的特点和价值
哈哈镜通过夸张的镜面扭曲和变形，将物体的形状、大小 、线条和比例等特征进行戏剧性的改变，创造出幽默、奇 幻的效果。
幽默感十足
哈哈镜的魅力在于它能够引发人们发笑，带来欢乐和放松 的感觉。它的幽默感来源于对日常生活的讽刺和调侃，以 及对人们自身形象的夸张和变形。
创意无限
哈哈镜的创意来自于创作者的想象力和创造力。通过不同 的镜面效果和图像处理技术，创作者可以创造出各种奇特 、有趣的形象，给观众带来惊喜和愉悦。
小学美术岭南版一年级上册《第二单元6哈哈镜,笑哈哈》教案
3、整体设计协调统一，概念意图突出。
哈哈镜是什么？
生活中的哈哈镜
折纸的方法
介绍生活小知识：把一个勺子的凹面对着自己，会看到缩小、倒立的影象；把凸面对着自己，会看到放大、正立的影像。
出示图片一个男孩用勺子照镜子，提出问题：生活中还有哪些东西像哈哈镜一样呢？
拐角反光镜，车的后视镜……
经典绘画作品欣赏。思考一下：在一张画纸上，一个小男孩怎样才能变高呢？
就像绘画作品里面小男孩照镜子变高了一样。
了解折纸添画的的样式，提供灵感。
与教师、同学交流，共同找到不同折纸方法各自表达些什么。
通过自由讨论、分析、评议，学习用哈哈镜的表现手法并进行绘画，设计成折一折，画一画，了解设计要素，培养学生的思考能力、绘画能力和设计能力。
实践练习
作业：用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。
要求：1、画纸设计要新颖。
给出哈哈镜的例子，让学生熟悉哈哈镜照出来的效果
用生活中常见的镜子来跟哈哈镜做比较。
使哈哈镜的本身的性质更立体，减小距离感。
讲授新课
教师讲述引导语：哈哈镜就是用凹凸不平的镜面做成的镜子，照出来的样子变形有趣。
解释原理，镜表面的区别和显示的区别。
通过问答：
镜表面在实物上的区别，辨别图片分别是哪些镜表面。
2、过程与方法：设计意图明确的画，利用折纸画面的变化体现画的意图。
3、情感态度价值观：知道哈哈镜的原理，在生活中观察艺术的呈现。
重点
设计变形内容的的哈哈镜画纸。
难点
掌握设计与制作哈哈镜画纸的制作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看平面镜图片，提出问题：有哪些镜子？
哈哈镜 笑哈哈 ppt课件
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课外拓展
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同学们再见！
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可以运用点，线，色和基本形来描绘人物。
基 本 形： ○ △ □
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学生作品
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现在请我们动起手来，看看到底谁画的魔术最新奇！ 注意： 构图要饱满。颜色要丰富。用勾边笔勾边。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” 2•020/“12/2 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”4
哈哈镜为什么与我们平 时照的镜子不一样呢？
2020/12/2
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2020/12/2
哈哈镜原理
哈哈镜的镜面不是平的，有的部 分是凸镜，有的部分是凹镜。凹 凸镜反射回的光，造成错觉了 。
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折一折，画一画
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哈哈镜为什么 与我们平时照 的镜子不一样 呢？Leabharlann 2020/12/22
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
《哈哈镜-笑哈哈》精品课件
哈哈镜 笑哈哈
哈哈镜为什么与我们 平时照的镜子不一样？
哈哈镜原理
哈哈镜的镜面不是平的， 有的部分是凸镜，有的部分 是凹镜。凹凸镜反射回的光 造成错觉了。
奇妙一刻
我们的纸也能做出哈哈镜 的效果，你相信吗？
动动小脑袋 小组讨论
先折后画？先画后折呢？ 怎么把一样东西变胖？ 怎么把一样东西变高？
• 有一位同学也很喜欢照镜子，有一次， 她发现了一面大镜 子，于是上前一照，想不到的事情发生了……
• 同学们，你们想不想知道到底是发生了什么事情呢？当时 有一位摄影师拍下了这精彩的一刻，我们一起来看一看。
1.镜子里的姐姐与我们 平时照镜子时的样子相 同吗？
2.谁能说说镜子里的姐 姐发生了什-- 展开----- 补画
可以运用点，线，色和基本形 来描绘人物。
绘画要求
• 1、15分钟内完成 • 2、趣味丰富 • 3、构图饱满 • 4、色彩艳丽
画纸还可以 怎样折？怎样装 饰画面更好看？ 可以用动物代替 吗？
第七课哈哈镜笑哈哈
广东省第六届中小学美术优秀教学课例交流展示活动义务教育课程标准实验教科书岭南版一年级上册第七课《哈哈镜，笑哈哈》教学理念：哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。
本课尝试以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。
教学目标：1、知识技能：A、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法；B、能用“点、线、色”装饰画面。
2过程与方法：A、在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；B、能大胆地运用“点、线、色”装饰画面。
3、情感、态度、价值观：A、对身边的事物引起兴趣和好奇；B、大胆的表达所感所想。
教学分析：教材以“学生照哈哈镜”的情景导入，除激发学生记忆外，还可引导学生仔细观察教材中哈哈镜的镜面形状，进行比较分析：1.一般镜子的镜面是水平的，而哈哈镜有凹凸波浪形状的镜面；2.镜中人物随着镜面的凸起而变宽，镜面凹陷而变得细长。
这些奇妙现象能激发学生探究的兴趣，更好地理解教材中小博士介绍的科学常识：“哈哈镜表面弯曲，照出来的样子就变形啦。
”教学重点难点：1、教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。
2、教学难点：创新的折法；大胆地装饰与表达。
教学课时：1课时。
教学准备：多媒体，画纸，范画，勺子，平面镜，勾线笔等。
教学过程：一、激趣导入，知道哈哈镜：1、提出问题：我们生活中有一种镜子，可以让我们变宽变窄，变高变矮，它是什么？2、展示课件图片，观察哈哈镜可以让我们变成什么样？3、引出课题《哈哈镜，笑哈哈》（该环节设计：以生活体验导入，激发学生记忆，提出问题引起学生兴趣导入课文，）二、联系生活，了解哈哈镜：1、照一照：设疑：你们想不想照一照哈哈镜？学生活动：把课前准备的道具勺子拿起来，用勺子的背面对着自己，分别左右、上下摇摆一下，跟同桌说说你们变成了什么样了？（该环节设计：用勺子代替哈哈镜，让学生直观感受哈哈镜中的物象产生哪些变化，引起学生对探索哈哈镜令物象“变形”原因的兴趣）2、找一找：哈哈镜可以把我们照得变形，这里面一定有小秘密，我们一起来找一找！把勺子拿起来平放，从左到右摸一摸，然后另外请一位同学出来摸一摸普通的镜子！找出哈哈镜的秘密：镜面凹凸；普通镜：镜面平坦。
《哈哈镜笑哈哈》 教案 教学设计
《哈哈镜笑哈哈》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识哈哈镜及其特点，知道哈哈镜是通过光学原理和镜面反射来达到使人变形的效果。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，鼓励学生动手实践，制作属于自己的哈哈镜。
3. 引导学生正确对待自己的外貌和他人，培养学生的自信心和自尊心，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 哈哈镜的定义及种类2. 哈哈镜的制作原理3. 动手制作哈哈镜4. 哈哈镜游戏5. 讨论与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解哈哈镜的原理，学会制作简单的哈哈镜，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待自己的外貌和他人，培养学生的自信心和自尊心。
四、教学准备1. 教师准备：哈哈镜样品、制作哈哈镜的材料、光学原理相关图片或视频。
2. 学生准备：好奇心、动手实践的能力。
1. 导入：教师展示哈哈镜样品，引导学生观察并猜测其原理，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍哈哈镜的定义、种类及制作原理，让学生了解哈哈镜的奥秘。
3. 动手实践：教师指导学生制作属于自己的哈哈镜，培养学生的动手能力和创新思维。
4. 哈哈镜游戏：学生互相使用制作的哈哈镜拍照，分享彼此的快乐，增进同学间的友谊。
5. 讨论与反思：教师引导学生思考哈哈镜对自己和他人的影响，引导学生正确对待自己的外貌和他人，培养学生的自信心和自尊心。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中保持积极的心态，勇敢面对自己的优点和不足。
拓展学生对光学原理的了解，激发学生对科学的热爱。
六、教学评价1. 学生能正确解释哈哈镜的原理及其制作过程。
2. 学生能够动手制作出具有变形效果的哈哈镜。
3. 学生能够表达自己对他人的尊重，以及正确对待自己外貌的态度。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解哈哈镜的原理及制作方法。
2. 演示法：教师展示哈哈镜样品及其制作过程。
3. 实践操作法：学生动手制作哈哈镜。
4. 讨论法：学生之间交流制作心得及使用哈哈镜的感受。
《哈哈镜,笑哈哈》教案 (2)
小学美术岭南版第一册寮步镇中心小学苏佳娜第二单元点线色，你我他课题第6课《哈哈镜，笑哈哈》学情分析哈哈镜是学生在生活中熟悉的事物,它能使形体发生“变形”，这不仅能吸引学生的注意力，而且能引发他们的兴趣。
好奇的学生会着迷地留在镜子前兴奋不已,学生的兴趣点非常利于开展教学。
教学目标1.知识与技能：学习折纸添画的方法。
2.过程与方法：通过微课和教师讲解，让学生掌握折纸、画和添加的方法。
3.情感、态度、价值观：让学生感受绘画的魅力，一张纸可以做出很多的变化，激发学生学习和绘画兴趣。
教材分析重点认识“折纸添画”的设计方法。
难点如何折并在画面中表现出夸张变形的效果。
教具ppt,教学视频，板书设计等教学课时1课时一、导入：情境导入1.【教师活动】在上课之前，老师想让你们看几张图片,在看的过程中请帮老师找找这些人物哪些部位发生了变化？②爱运动的小荣（眼睛变大）【学生活动】回应老师，说出魔法口令【设计意图】用变魔法的形式来展示作品，有助于吸引学生，感受折纸添画的魅力，从而为后面的工作打基础。
3.【教师活动】同学们，他们的魔法好玩吗？你们想不想学？观看微课视频，提出问题：①这个魔法的制作步骤是什么？②你们觉得哪个步骤最难？【学生活动】认真观看，思考问题。
【设计意图】带着问题观看微课，有助于学生进到学习中去。
4.【教师活动】根据学生的反应，对折、画两个步骤作进一步讲解。
【学生活动】说出步骤：折、画、添、上色，说出较难环节。
【设计意图】促进学生思考，有利于突破教学难点。
5.【教师活动】同学们，你们都学会了哈哈镜这个魔法了吗？如果学会了，我们还。
《哈哈镜，笑哈哈》教案
《哈哈镜，笑哈哈》教案《哈哈镜，笑哈哈》教案一、教材分析本课为岭南版第一册第6课，其课型为设计应用。
哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。
本科尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学观察引导学生制作会变化的画。
二、学情分析这一阶段学生处于一种无意识思维状态，有很强的好奇心，对于新事物乐于探索，也乐于与老师同学交流，但学习的持久性不强。
所以，在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意，保持着他们学习的积极性。
该学段学生具有初步绘画的经验，能够画出一些基本形和线条，会运用简单的线、色、面表现人物，动物形象。
三、教学目标1.知识与技能掌握横折、竖折和添加连接的方法，感受粗浅的夸张变形的艺术法。
2.过程与方法能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。
3.情感、态度、价值观引起学生对身边事物的兴趣和好奇。
能大胆自由地把所感想表达出来，体验造型活动的乐趣。
四、教学重点让学生掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。
五、教学难点让学生认识和感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
六、教学准备多媒体课件、哈哈画作品、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢勺子、镜子、水彩笔等。
七、教学过程（一）课堂导入（3分钟）师：小朋友们，你们喜欢照镜子吗？生：喜欢！师：郭老师也喜欢，可是有一天，郭老师起床照镜子，却发现有点不一样了，我想请小朋友看看发生了什么事情？生：哈哈哈哈哈……郭老师变宽了，郭老师变长了，郭老师……师：给这位同学一点掌声鼓励一下。
同学们的观察能力都非常强，郭老师到底照了什么镜子呢？生：哈哈镜。
师：非常棒！哈哈镜还有多少秘密呢？这节课我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》（板书）（二）课堂新授（15分钟）师：请同学们拿出准备好的勺子和镜子，认真照一照，说一说他们有什么不同？生：普通镜子是平的，勺子是凸出来的。
师：还有哪位同学说一说？生：普通镜子照出来不会变形，勺子照出来会变形。