中国昆虫学家,生物学家陈世骧
周尧:昆虫与蝴蝶的传说

周尧:昆虫与蝴蝶的传说他曾是西北农林科技大学的一道风景,每日银须飘拂、西装革履,从自己的青铜雕像下走过。
他被公认为是世界四大昆虫学家之一。
在近百年的人生中,他由小昆虫处作大文章,从显微镜中观大世界,在国内建立了比较完整的昆虫形态学,昆虫分类学和昆虫学史,学子逾千。
而在国内外享有“蝶神”、“虫坛怪杰”、“亚洲之光”之美誉。
1938年4月,一个青年横跨万里,从意大利辗转到法国马赛上船,在四等舱的大地铺上整整漂泊了三十天,后经香港回到了广州。
当时,广州已陷入战争状态,愿意接纳来自任何地方的志愿入伍者,于是,这个青年在回国第二天就报名入伍,成为广东地方军一八七师的一名军人。
这个青年名叫周尧。
2021年4月12日,本刊记者在西北农林科技大学蝴蝶馆参观,被一尊坐在桌前的蜡像所吸引,蜡像的主人正是周尧。
从学成回国报效祖国的热血青年到名扬海内外的昆虫学家,周尧的一生,多彩而又生动。
书生少年狂1912年,周尧出生于浙江宁波鄞县一个叫堇雁村的地方,家庭世代务农,其父在村中辦起了个半农半读的私塾,教自己和邻居的几个孩子。
周尧自小随父读孔孟之书,13岁时到离家30里外的咸祥镇读高小。
当时周尧家方圆15里内受过中学教育的只有周家世交童第周和亲戚沙文若。
周尧的父亲就是听了童第周的劝说,才让周尧去考了中学。
周尧随后考取宁波工业职业学校,但在1927年“4·12政变”后,受左翼思潮影响的周尧因被视为“危险分子”,无法回到学校,便被父亲送到童第周堂兄开的中医馆当学徒。
1928年,周尧考入上海江湾“立达学园”高中部。
1932年,周尧进入江苏南通大学农学院学习。
这所学校是清末状元张謇创办的,张謇一直致力于实业救国,他鼓励民众种棉花,创办纺织厂,造轮船、汽车,修建公路、医院和大学等等,使得南通地区人民生活水平普遍高于苏北其他地区。
学风严谨的南通大学可以算得上是周尧学术生涯的起点。
学校非常重视培养学生的研究能力,周尧兴趣盎然,在实验室完成了很多实验。
动物生理学课程融入思政教育的探索与实践

动物生理学课程融入思政教育的探索与实践李安宁,吴朗,董武子,郭超,史怀平,史新娥(西北农林科技大学动物科技学院,陕西杨凌 712100)2016年底,在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。
同时,在“立德树人”教育的根本任务驱动下,“课程思政”应时而生,顺势而为,与“思政课程”同向同行,形成协同效应。
“课程思政”的本质是立德树人,“育人”先“育德”,要求任课教师要充分发掘本课程所蕴含的思想政治教育要素和德育资源,在传授专业知识的同时,潜移默化地对学生的思想意识和行为举止产生引导作用。
将“课程思政”融入《动物学》课程,有助于提高学生们的学习兴趣,激发学生们的爱国爱校爱专业之情,积极引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
1 《动物学》课程介绍动物学是生物学(biology)的一个分支学科,是研究动物各类群的形态结构和有关生命活动规律的学科。
《动物学》课程是动物科学、动物医学、生物科学、生物技术、水产科学等生命科学领域的专业基础课之一,通常是大一新生第一学年所要学习的课程。
该课程以进化为主线,动物类群是由简单到复杂、由低等到高等、由单细胞到多细胞发生的过程,但由于《动物学》课程门类庞杂、知识点多,学生在学习过程中容易产生枯燥感。
因此,有必要在课程教授过程中对动物学发展产生重大影响的人物事迹进行挖掘,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,助推新时代大学生全面发展。
动物生理学课程融入思政教育的探索与实践 2党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。
其中,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
通过对动物学发展做出突出贡献的科学家事迹进行挖掘,融入到《动物学》课程的讲授中,从而使社会主义核心价值观潜移默化地走进学生的心中,生根发芽,茁壮成长。
无脊椎动物学自学思考题
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《无脊椎动物学》自学思考题参考书籍1. 陈世骧. 生物史(第四分册). 北京:科学出版社, 19782. 辞海(生物分册). 上海:上海辞书出版社,19783. 南京师院生物系. 无脊椎动物学.4. 江静波等. 无脊椎动物学. 北京:人民教育出版社,19825. 华中师院等编. 动物学(上). 北京:高等教育出版社,19836. 任淑仙。
无脊椎动物学. 北京:北京大学出版社,19907. 刘恕. 动物学(上).北京:高等教育出版社,19878. 北京农业大学. 昆虫学通论(上).9. 忻介六等. 昆虫形态分类学.上海:复旦大学出版社,198510. 南开大学等五校合编. 昆虫学(上).北京:高等教育出版社,1985第一章绪论第一节生物的分界及动物在生物界的地位1.生物的各界各包含了哪些生物?2.生物分界的依据是什么?3.你怎样理解自然界发展的有序性(不跳跃)和连续性(不间断)?4.什么是植物?什么是动物?5.按照六界系统,什么是动物?若按照魏泰克的五界系统呢?或按照本书的五界系统呢?第六节动物分类的知识1.为什么说“种,纯粹是客观的”?2.为什么说“物种是变的,又是不变的”?3.为什么说“物种具有既连续又间断的性质”?4.物种是怎样形成的?5.生殖隔离的生物学意义是什么?6.试说明应用“分类学种”和“生物学种”对动物进行分类时的优缺点。
7.给“物种”下一定义,并就“物种”的要点和性质加以说明。
第一章原生动物门第一节原生动物的一般形态、生理及分纲1、什么是原生动物?其群体与单体有什么区别?2、原生动物有哪些细胞器?各有什么功能?3、原生动物是怎样运动的?4、原生动物有哪几种营养方式?5、原生动物的呼吸作用是怎样进行的?6、原生动物怎样调节体内的水平衡?7、原生动物的生殖方式有哪些?第二节鞭毛虫纲1、绿眼虫有哪些基本的结构?2、绿眼虫是怎样获得营养的?鞭毛虫呢?3、鞭毛虫形成包囊有何意义?4、赤潮是怎样发生的?有什么危害?请解释?5、从衣滴虫到团藻,在结构上,生殖上发生了什么样的变化?这些变化揭示了什么样的规律?6、鞭毛虫为什么是原生动物门中最原始、最低等的一个类群?7、杜氏利什曼原虫对人体的危害有哪些?它是怎样传播的?8、阴道毛滴虫对人体有什么危害?应怎样预防?第三节肉足虫纲1. 变形虫有哪些基本的结构?2. 变形虫的变形运动是怎样进行的?3.变形虫是怎样摄取食物以获得营养的?4.痢疾内变形虫是怎样危害人体的?应怎样预防?第四节孢子虫纲1. 孢子虫纲动物具有哪些基本结构?2. 孢子虫纲动物是怎样获取营养的?3. 简述间日虐原虫的生活史,应怎样预防?第五节纤毛虫纲1. 大草履虫有哪些基本的结构?2. 什么叫“接合生殖”,它有什么意义?3. 纤毛虫纲在哪些方面显得比鞭毛虫纲高等?第一章动物体的基本结构与机能1.什么叫组织、器官、系统?2.后生动物身体由哪些基本组织构成?3.叙述上皮组织的结构、分布特点。
生物学试题动物结构分类卷80题附答案
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1、动物开始出现循环系统a、纽型动物b、扁型动物c、环节动物d、腔肠动物2、开始出现胎生的脊椎动物是a、原兽亚纲b、后兽亚纲c、真兽亚纲d、恐龙3、人的食道上皮是a、复层扁平上皮b、感觉上皮c、腺上皮d、单层扁平上皮4、脂肪组织是一种储备中性脂肪的组织a、弹性结缔b、疏松结缔c、致密结缔d、网状结缔5、蚯蚓血液循环属于a、开管式b、闭管式c、混合式d、尚未出现循环系统6、精原细胞形成精母细胞过程属于生殖a、同配b、异配c、卵配d、abc全错7、鸟类胚胎发育时期具呼吸功能的器官是a、胎盘b、绒毛膜c、中肾d、后肾8、盲肠开始出现于动物a、两栖类b、爬行类c、鸟类d、哺乳类9、鼻腔的原始功能是——a、嗅觉b、呼吸通道c、加温空气d、湿润空气10、胰脏的功能有a、分泌激素b、分泌消化液c、a+bd、a b c全错11、胎盘是由胚胎的与母体的子宫壁紧密结合而成的。
a、羊膜 b 、绒毛膜 c、卵黄囊膜 d、尿囊膜12、肌肉起源于______a、内胚层b、外胚层c、中胚层d、a+b+c13、大脑起源于______a、内胚层b、外胚层c、中胚层d、a+b+c14、肺动脉血液是a、缺氧血b、富氧血c、混合血d、a、b、c全错15、哺乳动物唾液腺功能是a、消化食物b、冲洗口腔c、保持口腔湿润d、a+b+c16、分泌胆汁的器官是a、胆囊b、胰脏c、胃d、肝脏17、皮脂腺具有功能a、排泄b、调节体温c、保护皮肤d、a+b+c18、树突的机能是a、修复损伤组织b、接受刺激将冲动传向神经元c、连接作用d、将冲动传离神经元19、血管管腔内面的上皮组织属于上皮a被覆 b、腺 c、感觉 d、生殖20、催产素是在——释放的a、腺垂体b、神经垂体c、. 下丘脑d、卵巢21、肾上腺髓质分泌的肾上腺素和去甲肾上腺素,其靶细胞的受体——a、都在靶细胞表面b、前者在靶细胞表面,后者在靶细胞内部c、都在靶细胞内部d、前者在靶细胞内部,后者在靶细胞表面22、具有内分泌功能的器官是——a、心脏b、肾上腺c、胃d、a+ b + c23、加压素是在——合成的a、腺垂体b、神经垂体c、下丘脑d、子宫24、人类的大脑皮质中——功能区最发达a、运动区b、感觉区 c 、联络区 d 、 a + b25、形成尿的器官是a、膀胱b、输尿管c、尿道d、a b c全错26、下列动物的排泄物质为尿酸a、两栖类b、爬行类c、鱼类d、哺乳类27. 下列哪种物质的抗原性最强?a. 多糖b. 脂类c. 核糖d. 蛋白质28. 哺乳类的B细胞是在什么部位产生的?a. 腔上囊b. 脾脏c. 胸腺d. 骨髓29、红细胞上具有A和B凝集原的血液可以输给血型为——型的人a、Ab、 Bc、ABd、O30、尼氏体是――细胞内特有的结构a、神经细胞b、心肌细胞c、上皮细胞d、红细胞21、动物损伤组织再生过程是――生殖a、同配b、异配c、孤雌d、abc全错22、双重呼吸是――动物特有的a、鱼类b、两栖类c、爬行类d、鸟类23、阻止血液从心室倒流进入心房的结构是a、二尖瓣和三尖瓣b、二尖瓣和半月瓣c、三尖瓣和半月瓣d、半月瓣24、最早出现细胞外消化的动物是――a、原生动物b、多孔动物c、腔肠动物d、扁型动物25、食物消化吸收位置主要在a、stomachb、intestinec、liverd、a、b、c全错26、血液凝集实质上是一种反应。
中国历史上知名生物学家的探索
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中国历史上知名生物学家的探索摘要本文档旨在回顾和总结中国历史上在生物学领域做出杰出贡献的科学家们的生平、成就以及他们的重要探索。
通过了解这些生物学家的贡献,我们不仅可以更深入地理解生物学的发展历程,还可以激励新一代的科研人员继续探索生命科学的奥秘。
引言自古以来,中国就有许多杰出的学者对生物学领域进行了深入的研究和探索。
他们在动植物学、遗传学、微生物学等领域取得了重要成果,为世界科学的发展做出了巨大贡献。
知名生物学家的探索1. 庄子(约公元前369年 - 公元前286年)庄子是中国古代著名的哲学家和思想家,也是最早提出生物进化学说的中国学者之一。
在《庄子》一书中,他提出了“逍遥游”的理念,并通过对生物多样性的观察,推测生物是通过自然选择和演变逐渐发展起来的。
2. 贾思勰(约公元533年 - 公元602年)贾思勰是中国古代著名的农学家,他所著的《齐民要术》是中国乃至世界农学史上的一部重要著作。
书中详细记载了农作物、蔬菜和果树的栽培方法,以及家畜、家禽的饲养技术,对后世的农业发展产生了深远影响。
3. 苏颂(1020年 - 1101年)苏颂是中国北宋时期的科学家和政治家,他在生物学方面的重要贡献体现在对植物学和动物学的系统研究。
他所著的《新编古今医宗》中包含了大量的动植物药物学知识,为后世的医学和生物学研究提供了宝贵的资料。
4. 宋应星(1587年 - 1661年)宋应星是明末清初的科学家,其所著的《天工开物》是一部综合性的科学技术著作。
书中详细记载了各种植物和动物的形态、习性以及用途,是当时生物学领域的重要文献。
5. 陈世骧(1896年 - 1981年)陈世骧是中国现代著名的生物学家,主要研究昆虫学和生态学。
他对中国昆虫种类进行了大量的调查和分类,为昆虫学的发展做出了重要贡献。
此外,他还提出了生态平衡和生物多样性保护的理念,对中国生态环境保护产生了深远影响。
6. 童第周(1902年 - 1979年)童第周是中国现代著名的生物学家,被誉为“中国细胞生物学之父”。
昆虫分类学
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昆虫分类学第一章概述一、分类学的意义、任务及历史发展1.意义分类学是适应生活和生产实践的要求而产生的科学。
分类是认识客观事物的最基本的方法。
分类不仅是对世界上浩如繁星的物种进行分门别类列成系统,而且探索各个分类阶元之间的内在联系,目的是能够更好地反映生物界中的自然关系。
此外,昆虫分类在生产实践上也有极其重要的意义:在益虫利用和害虫防治工作中,对某些具有重要经济意义的种类,因形态近似而易混淆,若忽视分类鉴别,可能给工作带来巨大损失。
●在卫生害虫方面。
区别能传播疾病的种类,对划分疫区及制订防治措施均有重要意义。
e.g.我国按蚊共40多种,但能传播疟疾的主要是中华按蚊Anophehes hycanus sinensis Wiedemam等10余种。
弄清了这一基本情况。
我们可根据这些传疟种类的分布进行重点防治。
●在植物检疫方面。
正确鉴定害虫种类并查明分布区,有助于准确划分疫区和确定对外对内植树物检疫对象名单。
eg.棉红铃虫在新疆尚未发现。
●在国防上。
昆虫分类工作也很重要。
eg.美国侵朝战争中曾空投大量携带细菌的昆虫,查明空投下来的大量带菌昆虫,对揭露敌人罪行,迅速扑灭病菌害虫,保障中、朝人民的健康与生命安全都有巨大意义。
当时前往现场工作的有:刘崇乐,马世骏(东北地区);1952年9月5日,中国昆虫学会作出(第一届理事长,解放初主席)《关于抗议并扑灭美帝撒布细菌毒虫的决议》。
何琦,陈世骧,朱弘复(赴朝鲜前线)(第二届理事长)(第三届理事长)●在农业上。
对于农业害虫的防治更是不言而喻进行农作物,果树,蔬菜等方面害虫的科学研究工作,首先必须正确的鉴别种名。
2.分类学工作的基本任务①鉴定和描述物种②在种类鉴定准确的基础上,按物种的亲疏关系建立系统关系,研究并阐明其进化过程。
③预见该系统范围内尚未发现的新物种。
原则:共同性和特殊性的对立统一。
方法:分析特性与归纳共生的综合运用,是分类的基本方法。
3.昆虫分类学的历史发展①古代至林奈时期在古代,由于受分类学知识的限制,昆虫常易同其它节肢动物、甚至和其它动物混淆。
韶关学院《普通生物学》复习重点-第十二章生物界的分类

第十二章生物界的分类根据分类学的记载,地球上生活着的生物约有2 000 000 种。
但是,根据每年都有新种被发现这一事实可以断言,生物种决不止此数。
近年来在深海中,甚至 3 000 m 的深海热泉孔周围,都发现了以前没有记载的生物。
这就说明,生物界还有待人们的继续发掘。
有人估计,现存生物的实际种数当在2 000 000~4 500 000 之间。
鉴定这些物种,并将它们分门别类地进行系统的整理,这是分类学(taxonomy)的任务。
一、分类学的发展1、人为分类和自然分类历史上曾经出现过多种生物分类系统。
早期的分类只是根据生物表面上的相似与不同来进行分门别类,以后才出现了力求反映生物进化历程的分类系统。
16 世纪我国李时珍(151 年一1593年)在他的《本草纲目》一书中将植物分为五部,即草部、谷部、菜部、果部和木部;将动物也分为五部,即出部、鳞部介部、禽部和兽部;人另属一部,即人部、这是早期的一部完整的生物分类系统。
现代分类学的奠基人是18 世纪瑞典植物学家林奈(Karl von Linné,1707 年一1778 年)。
欧洲文艺复兴以后,商业贸易发展起来,整国人民交往频繁、人们对植、动物的知识丰富了,系统地整理和对植、动物的统一命名就显得迫切需要了。
在这样的历史条件下,林奈于1735 年出版了“自然系统”(Systema Naturae)这二名著、此书到1768 年共出了12 版。
林来在前人经验的基础上,建立了新的动、植物的分类系统权制订了一个统一的生物命名法,即二名法(binomial nomen-clature)。
他的分类系统包括纲(class)、目(order)、属(genus)、种(species)4 个等级。
他给每一个生物定一个属名和一个种名。
属名加种名就是这个生物的生物学名。
狼的属名是Canis,种名是lupus,狼的生物学名便是Canis lupus。
属名是名词,第一字母要大写,种名是限制属名的,是形容词,小写,在属名和种名之后还应写上定名者的姓名。
昆虫分类学基础知识(一)

昆虫分类学基础知识(一)昆虫分类学基础知识(一)昆虫分类学基础知识昆虫是自然界中最昌盛的动物类群,其种类及数量极多。
据报道,全世界现有昆虫1000万种,已描述的昆虫种类约110万种,约占整个已知动物种类总数的60%以上,同时每年仍以7000种的速度增加。
我国地域辽阔,环境复杂多样,生货物源极为丰富,是世界上昆虫种类最多的国家之一。
据报道,我国的昆虫种类约占世界昆虫种类的1/10,按那个比率,我国昆虫种类应超过100万种,可是我国目前已记载鉴定的昆虫种类别超过8万种,还有更多的昆虫尚未被发觉和开辟,而且,有很多种类在未被我们认识之前就已灭绝。
所以,查清自然界昆虫资源及区系是当代科学上一项重要的内容和任务。
在这方面,我国的任务尤为繁重。
昆虫别仅种类繁多,数量庞大,而且分布范围之广也是惊人的,地球上的每个角降几乎都有它们的踪迹,其中有非常多种类与人类有着极为紧密的利害关系。
人类在生产活动和科学实验中,别但有许多害虫和益虫要认识,而且有许多在生产上迫切需要解决的近似种类或易混淆的种类要区不。
昆虫分类学(insect taxonomy)是昆虫学(entomology)的一具分支学科,是研究昆虫种的鉴定(identification)、分类(classification)和系统发育(phylogeny)的科学。
在数以百万计的昆虫种类中,存在着血缘的远近和亲疏关系。
亲缘关系越近,其形态特征和对环境的要求、日子习性以及发生进展规律也愈相近。
而昆虫分类算是在这种亲缘关系的基础上,运用“分析、比较、综合、归纳”的科学办法,对地质年代中的化石昆虫与现存的昆虫种类之间,现存昆虫彼此之间以及近缘生物间举行对照研究,以了解种与种、类与类间的异同,反映别同类型昆虫间的亲缘关系,进而阐明昆虫的起源和进化,以及各类昆虫的系统发生,探讨种及种群的形成与变异,从而建立一具客观完整的分类系统来反映自然谱系的一门基础学科,其最后的目标是建立一具高度预见性的分类系统和丰富的信息存取系统,为人类开辟和利用益虫(包括资源昆虫及天敌昆虫),测报及操纵害虫,提供基础理论知识和科学依据。
生物科学专业介绍

生物科学专业介绍篇一:生物科学专业介绍生物科学专业介绍生物科学专业介绍生物科学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史.形态结构特征.营养方式以及它们在生态系统中的作用等,将生物分为若干界.当前比较通行的是美国R.H.惠特克于_69年提出的5界系统.他将细菌.蓝菌等原核生物划为原核生物界,将单细胞的真核生物划为原生生物界,将多细胞的真核生物按营养方式划分为营光合自养的植物界.营吸收异养的真菌界和营吞食异养的动物界.中国生物科学家陈世骧于_79年提出6界系统.这个系统由非细胞总界.原核总界和真核总界3个总界组成,代表生物进化的3个阶段.非细胞总界中只有1界,即病毒界.原核总界分为细菌界和蓝菌界.真核总界包括植物界.真菌界和动物界,它们代表真核生物进化的3条主要路线.培养主旨业务培养目标:本专业培养具备生物科学的基本理论.基本知识和较强的实验技能,能在科研机构.高等学校及企事业单位等从事科学研究.教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才.业务培养要求:本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论.基本知识,受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养及一定的教学.科研能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握数学.物理.化学等方面的基本理论和基本知识;2.掌握动物生物学.植物生物学.微生物学.生物化学.细胞生物学.遗传学.发育生物学.神经生物学.分子生物学.生态学等方面的基本理论.基本知识和基本实验技能;3.了解相近专业的-般原理和知识;4.了解国家科技政策.知识产权等有关政策和法规;5.了解生物科学的理论前沿.应用前景和最新发展动态;6.掌握资料查询.文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳.整理.分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力.教学内容及学位主干学科:生物学主要课程:动物生物学.植物生物学.微生物学.生物化学.细胞生物学.遗传学.发育生物学.神经生物学.分子生物学.生态学等.主要实践性教学环节:包括野外实习.毕业论文等,一般安排_-_周.修业年限:四年授予学位:理学学士相近专业:生物科学生物技术生物信息学生物信息技术生物科学与生物技术动植物检疫生物化学与分子生物学医学信息学植物生物技术动物生物技术生物工程生物安全篇二:_考研生物科学专业介绍与文科生相比,理科生可选报的专业可谓百花齐放,门类众多,粗粗一算,就可以划出五大类理科专业,如数学.物理.化学.天文学;工科专业,如机械.材料.工程.电子;农林专业,如农学.林学.园艺.水产;医学专业,如临床.检验.麻醉;经管专业,如经济.工商.工程管理.〝天上星星数不清,个个都是我的梦〞.在这数以百计的专业里,最受理科生青睐的大致有以下_个专业.NO.8生物科学青睐指数:☆毕业生/年:1__—_0人主要课程动物生物学.植物生物学.微生物学.生物化学.细胞生物学.遗传学.发育生物学.神经生物学.分子生物学.生态学等就业前景生物科学是近几年发展起来的边沿学科,是_世纪的先导学科之一.生物科学的就业呈多样化趋势,毕业后可以到工业.医药.食品.农.林.牧.渔.环保.园林等行业的企业.事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究.技术开发.生产管理和行政管理等工作.由于它已经发展成为最全面.分支最多的学科,所以在选择具体的职业时要慎重考虑.由于我国的生物技术产业还相对落后,该专业毕业生的收入一般都为中等.未来几年,生物技术主要的应用领域有轻化工及食品.海洋生物技术.生化工程技术.环境生物技术.医药生物技术等各方面.另外,生物科学专业的科技含量要求较高,因此该专业本科毕业生保研和考研的比例大大超过一般专业,出国留学的比例也很高,在一些重点高校里,有的班级里甚至有一半以上的毕业生出国留学.就业目标工程技术人员:到各类生产企业从事技术工作;管理人员:到事业和行政管理部门,从事与生物技术有关的应用研究.技术开发.生产管理和行政管理等工作;教师:到中小学教授与生物有关的课程.院校推荐(国家特色专业建设点)重点高校:北京大学.清华大学.北京林业大学.北京师范大学.南开大学.复旦大学.华东师范大学.南京大学.南京农业大学.浙江大学.厦门大学.中国海洋大学.中山大学.西南大学.四川大学.兰州大学.中国科学技术大学.华中师范大学.东北师范大学.陕西师范大学.南京师范大学.内蒙古大学.南昌大学.湖南师范大学.宁夏大学.一般高校:河北师范大学.山西师范大学.山西大学.辽宁师范大学.上海海洋大学.杭州师范大学.绍兴文理学院.安徽大学☆.安徽师范大学.安徽科技学院.福建农林大学.井冈山大学.山东师范大学.鲁东大学.河南师范大学.河南大学.南阳师范学院.湖北大学.黄冈师范学院.孝感学院.吉首大学.海南师范大学.西华师范大学.贵州师范大学.延安大学.长治学院.哈尔滨师范大学.齐齐哈尔大学.白城师范学院.九江学院.周口师范学院.湖北师范学院.韩山师范学院.云南师范大学.西北师范大学.陇东学院.提示1.国内各高校已完善至生物科学的所有分支,有的院校以生化.植物为主;有的以微生物学为主;有的是由制糖.发酵发展而来;有的则侧重于生理.人体学.虽然同在生物科学这一蓝天下,但具体的内容却有很大的差别,各有千秋.2.生物科学课业繁重,有大量的实验等着你去做.报考本专业的学生,既要有扎实的化学.数学基础,还要有很强的动手能力.篇三:各大学生物专业介绍北京大学生物科学(本科类)生命科学学院(生物科学)生命科学是_世纪迅猛发展的学科,是当今最令人瞩目的前沿学科.北京大学生命科学学院的前身是创办于_25年的北京大学生物学系,是我国高等学校中最早建立的生物学系之一.新中国成立后集中了北大.燕大.清华三所大学生物学人材的精英,形成了北京大学生物学系,_93年又在原生物系的基础上建立生命科学学院.数十年来,北京大学生命科学学院为国家培养了5_0多名生物科学工作者,其中有27人成为中国科学院院士或中国工程院院士.生命科学学院现有教授41人(院士3名,长江特聘教授8人,杰出青年基金获得者_人).副教授24人.博士生导师39人;具有博士授予权的学科8个,硕士授予权的学科_个,同时是全国首批生物科学一级学科博士学位授予单位,并设有博士后科研流动站.学院有生物化学.细胞生物学.植物学.动物学.生理学等5个国家重点学科;蛋白质工程及植物基因工程.生物膜及膜生物工程2个国家重点实验室.教授及研究生主要从事细胞分化与细胞工程.非细胞体系核重建.模式生物发育机制.蛋白质结构与功能.蛋白质工程及蛋白质组学.核酸和基因工程及基因组学.基因表达控制.结构生物学.生物信息学.神经生理.生态学等多方面的研究.学院是教育部的〝国家理科生物学人才培养基地〞和〝国家生命科学与技术人才培养基地〞,是目前国内综合实力最强的生命科学学院.学院以生物科学专业招生,3年级开始按学生的志愿和成绩分为生物科学和生物技术2个专业,学制均为四年.学院特别重视基础知识教育和实验技能的培养,专业基础课和专业课都由教授主持主讲.学生将学习广泛的公共基础课,以及包括分子生物学.生物化学.细胞生物学.遗传学.生理学.植物生物学.动物生物学等生物学基础课和专业课.学生除了掌握每门课程的实验技术外,还要在四年级选择模块化的综合实验课程,目的是加强培养学生的科学研究能力.学校和生命科学学院还为学生提供了多种本科生科研基金,用于创新能力的培养,所有学生都在四年级时进行全面的毕业论文训练.我们鼓励品学兼优的大学低年级学生提前进入科研实验室,在导师的指导下参与科研工作,为将来继续深造打下坚实基础.历年来,报考我院的都是各省市有志于生命科学研究的优秀考生,各省市考生的佼佼者和获得中学生国际生物奥赛金银牌的选手多数进入我院学习.目前我院有在校本科生525名,硕士和博士研究生4_名.近几年来本科毕业生平均当年有53%的同学出国攻读研究生,约30%的同学留在国内读研究生,其余在国家管理部门.教学科研单位及公司企业工作,成为科学研究.高等教育等领域的高水平人才. 清华大学生物科学(本科类)生物科学(考生外语语种限为英语)清华大学生物科学与技术系(以下简称生物系)创立于_26年,曾为我国培养了一大批知名的生物学家,中科院生物学部的院士中有30余位曾就读于清华大学或在清华大学工作过._52年全国高校院系调整时并入其它院校,_84年复系.现已发展成为我国生物科学与技术领域重要的科学研究与高级人才培养基地之一. 生物系拥有〝全国理科(生物学)基础科学研究与教学人才培养基地〞和〝国家生命科学与技术人才培养基地〞._99-_年,生物系连续被评为〝全国理科(生物学)基础科学人才培养优秀基地〞; _-_年〝国家生命科学与生物技术人才培养基地〞三次年检中均被教育部评为优秀基地._年生物系实验教学中心被教育部评为首批国家级实验教学示范中心.清华生物系拥有生物膜与膜生物工程国家重点实验室(分室).蛋白质科学教育部重点实验室和生物信息教育部重点实验室以及跨系单位生物芯片北京国家工程研究中心.设有生物物理与结构生物学研究所.生物化学与分子生物学研究所.细胞与发育生物学研究所.生物技术研究所.海洋生物技术研究所.人类基因组研究所.分子细胞学研究中心.中药研究室以及生物学实验教学中心?? 师资力量生物系拥有一支知名的.充满活力的教师队伍.全系教师61人,教授41人,博士生导师38人,绝大多数为留学归国人员和出国进修人员.在正.副教授55人中具有博士学位者占80%.现有中国科学院院士2人,教育部长江特聘教授/讲座教授_人,香港求是杰出青年奖得主3人,国家级教学名师奖获得者1人,何梁何利基金奖获得者1人,国家杰出青年基金获得者_人,教育部跨世纪人才5人.坚持教授上讲台,包括院士在内的绝大多数教授都承担了本科生基础课.专业课和选修课的教学任务. 学生培养及课程设置生物系坚持教书育人,要求骨干教授在教学一线讲课,建设多门精品课程._年有四门课程被批准为国家理科(生物学)基础科学研究与教学人才培养基地创建名牌课程.生物系办学特色鲜明,广泛采用先进的原版教材.其中生物化学.微生物学.遗传学3门骨干课程采用英语教学;细胞生物学.分子生物学等课程采用双语教学.每位教授都承担了本科生的教学任务,其中88%的教授和副教授还承担了两门课的教学任务.在调研国外著名研究型大学课程框架的基础上,结合国情与校情,初步确定了相对〝简洁〞的课程结构.减少必修课.增加选修课,从而拓宽了学生选课空间与个性发展的余地.为加强创新思维和技能训练,增加实验课比例,增设综合实验及创新实验,尽可能地满足学生对专业和课程的选择愿望和要求.其中综合型提高实验,含教师指导.查阅资料.实验设计.实验研究.总结报告,成绩评定等环节.其教学功能旨在培养学生灵活运用基本技能的综合分析能力,重在基本技能的综合与扩展;研究创新型实验,依靠中心开放实验室平台支持,多模块.探索性.个性化.自主选择.实验题目来自于实验教学改革内容和科研的子课题,学生4人一组,自愿组合.自由选题.文献调研,在教师指导下完成实验设计.研究.总结和报告,使学生受到科学研究的全程训练.其教学功能旨在强化学生〝探究式〞学习能力及培养科学思维能力,重在探究与创新.同时,充分发挥高水平科研平台作用,鼓励本科生到实验室进行科研训练,提高学生学习的主动性,培养创新能力. 生物系开设的必修课程有:普通生物学及实验.生物化学及实验.分子生物学及实验.细胞生物学及实验.微生物学及实验.遗传学及实验.基因工程综合实验.细胞.遗传与发育生物学综合实验等.部分选修课程有:动物生理学及实验.生物物理学.生物物理实验技术.发育生物学.免疫学.神经生物学.生物信息学.药物药理学导论.生物统计学基础.重大疾病的分子机制等. 科学研究生物系主要研究目标聚焦于重大国际科学前沿和对国民经济与国家安全有重大影响的技术领域,目前主要的研究方向包括:膜分子生物学.分子生物物理学.结构生物学.蛋白质组学.分子酶学.分子免疫学.分子细胞生物学.发育生物学.神经生物学.微藻生物学.海洋生物学.生物信息与系统生物学.生物芯片.膜生物工程.微生物学与发酵工程.植物分子生物学与基因工程.生物医用材料与组织工程.中药现代化与生物制剂等.在基础研究领域,生物系所发表的生物类SCI收录论文连续多年在全国高校中名列前茅,许多有影响的研究成果发表在Science.Cell.PNAS.EMBO.Plant Cell.MCB.Journal of Neuroscience.JBC.Nucleic Acids Research.AIDS.Journal of Molecular Biology.Journal of Virology.Developmental Biology等国际知名刊物.在蛋白质药物.生物芯片.生物材料等生物技术领域也取得了重大进展.罗永章教授负责的具有自主知识产权的国家一类新药已获准上市;陈国强教授的可降解生物塑料获得国家发明二等奖并正在实现产业化;程京教授负责的博奥生物芯片公司被〝财富〞杂志评为全球最有希望的生物技术公司之一. 近几年,生物系承担国家重大科研项目的实力和竞争力迅速增强.承担大批国家〝973〞.〝863〞.国家自然科学基金等国家级科研项目,年均科研经费约3_0万元.先后获得国家级科研和教学成果一.二等奖5项.省部级成果奖_项;获得国内外授权专利_多项,受理专利申请_3项,人均科研效益处于全国领先行列. 交流与合作生物系非常重视交流工作,采取师生互换.互聘教授.合作研究.国际会议.教育资源互补等方式开扩学生眼界.每年选派部分同学去境外交流,同时邀请几十位国内外专家在生物系作学术报告.同时,学校为生物系设立了讲席教授席位,聘请国外知名学者和校友为同学授课,座谈为人治学感受及其成才感悟.参加〝_世纪生命科学前沿论坛〞的3位诺贝尔奖获得者(Michael Brown, Joseph Goldstein, Phillip A. Sharp)与本科同学进行座谈后,三位科学家的共同印象是〝清华园十分美丽,清华大学的学生更是给我留下了深刻的印象〞. 毕业前景及毕业生随着生命科学与技术的迅速发展,生物系毕业生就业前景将更为乐观.目前,已毕业本科生中95%以上到国内外知名高校及研究机构继续深造,其中很多人已在各自的岗位上做出了突出成绩,相继在世界各地崭露头角,是活跃在生物科学.生物技术.生物信息.基础医学及管理领域的一支有生力量.例如,_89届本科毕业生施一公现任美国普林斯顿大学教授,_年荣获全球生物蛋白研究学会颁发鄂文西格青年研究家奖(Irving Sigal Young Investigator Award),他也是这项奖项成立_年以来首位获奖的华裔生命科学研究学者;_90届本科毕业生刘湘军获得了_年度1_名世界顶尖青年创新者(The _ World s 1_ Top Young Innovators);_93届本科毕业生王帆获得美国斯隆基金会(Alfred P. Sloan Foundation)颁发的_年斯隆科学奖(Research Fellowship Award Winners of _).历史上有26位诺贝尔奖得主曾获该奖,著名华裔学者李政道.李远哲.邱成桐等均曾获斯隆研究奖;_96届本科毕业生时松海荣获了_年度全球唯一的最佳青年科学家奖(_ Grand Prize Winner),并应邀到瑞典斯德哥尔摩参加了百年诺贝尔奖颁奖仪式;_届毕业生颜宁获_年度Science 杂志(北美)青年科学家奖;_届毕业生苏颖被推荐为本系免试直博生,在孟安明教授指导下从事〝斑马鱼Dpr2通过促进Nodal受体的降解抑制中胚层诱导作用〞的研究,研究成果以并列第一作者身份在>杂志发表.施一公.刘湘军.颜宁现已回母校清华任教.各高校的招生专业数来源于_年招生计划库(不含军事院校和港澳台高校).院校名称北京大学 985 2_ 研中国人民大学 985 2_ 研清华大学 985 2_ 研北京航空航天大学 985 2_ 研北京理工大学 985 2_ 研中国农业大学 985 2_ 研北京协和医学院(清华大学医学部) 985 2_ 研北京师范大学 985 2_ 研中央民族大学 985 2_ 北京大学医学部 985 2_ 研南开大学 985 2_ 研天津大学 985 2_ 研所在地北京教育部北京教育部北京教育部北京工业和信息化部北京工业和信息化部北京教育部北京卫生部北京教育部北京国家民族事务委员会北京教育部天津教育部天津教育部院校隶属学历层次本科本科本科本科本科本科办学类型院校类型大学大学大学大学大学大学综合综合工科工科工科农业医药师范民族综合综合工科工科工科工科综合工科综合工科综合招生专业 (全国)46 45 44 25 56 37 2 41 44 _ 62 56 31 35 59 _6 67 30 55 37本科/高职(专科) 学院本科本科大学大学高等学校本科/高职(专科)分校本科大学本科/高职(专科) 大学本科本科本科高等学校分校大学大学东北大学秦皇岛分校 985 2_ 研河北教育部大连理工大学 985 2_ 研东北大学 985 2_ 研吉林大学 985 2_ 研哈尔滨工业大学 985 2_ 研复旦大学985 2_ 研同济大学 985 2_ 研上海交通大学 985 2_ 研辽宁教育部辽宁教育部吉林教育部黑龙江工业和信息化部上海教育部上海教育部上海教育部本科/高职(专科) 大学本科大学本科/高职(专科) 大学本科/高职(专科) 大学本科大学各高校的招生专业数来源于_年招生计划库(不含军事院校和港澳台高校).院校名称华东师范大学 985 2_ 研所在地上海教育部院校隶属学历层次办学类型院校类型师范医药综合综合综合工科招生专业 (全国)64 6 38 31 _ _本科/高职(专科) 大学本科本科本科本科本科高等学校分校大学大学大学大学上海交通大学医学院 985 2_ 研上海教育部南京大学 985 2_ 研东南大学 985 2_ 研浙江大学 985 2_ 研中国科学技术大学 985 2_ 研江苏教育部江苏教育部浙江教育部安徽中国科学院厦门大学 985 2_ 研山东大学 985 2_ 研中国海洋大学 985 2_ 哈尔滨工业大学(威海) 985 2_ 研山东大学威海分校 985 2_ 研武汉大学 985 2_ 研华中科技大学 985 2_ 研湖南大学 985 2_ 研中南大学 985 2_ 研中国人民解放军国防科学技术大学 985 2_ 研中山大学 985 2_ 研华南理工大学 985 2_ 研重庆大学 985 2_ 研四川大学 985 2_ 研福建教育部山东教育部山东教育部山东工业和信息化部本科本科本科本科大学大学大学高等学校分校高等学校分校综合综合综合工科64 55 63 32山东教育部湖北教育部湖北教育部湖南教育部湖南教育部湖南中国人民解放军总政治部广东教育部广东教育部重庆教育部四川教育部本科综合综合工科综合综合军事综合工科综合综合31 87 1_ 66 48 0 61 74 89 1_本科/高职(专科) 大学本科/高职(专科) 大学本科本科本科本科本科本科本科大学大学大学大学大学大学大学各高校的招生专业数来源于_年招生计划库(不含军事院校和港澳台高校).院校名称电子科技大学 985 2_ 研西安交通大学 985 2_ 研西北工业大学 985 2_ 研西北农林科技大学 985 2_ 研兰州大学 985 2_ 研所在地四川教育部陕西教育部陕西工业和信息化部陕西教育部甘肃教育部院校隶属学历层次办学类型院校类型本科本科本科本科本科大学大学大学大学大学工科综合工科农业综合招生专业 (全国)34 56 56 57 75。
动物学的发展
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动物学的发展我国是一个历史悠久的文明古国,翻阅历代遗留的典籍,从史前至19世纪我国动物学的发展,关于动物学的知识首推《三海经》(公元前30-2世纪),记录东亚的动物近300种,比古希腊亚里士多德的《动物志》(公元前382-322世纪)还要早。
魏、晋、南北朝(约220-580)时,已开始编撰动、植物图谱,张华著的《博物志》中有不少动物方面的记述及养蜂方法的详细叙述,稽含著的《南方草木状》记载有广东柑农利用黄惊蚁扑灭柑橘害虫的事例——这是世界上第一个利用天敌扑灭害虫的典范。
歌谣《诗经》(公元前1100)提到鸟类77次,如鸠、鸡、鹭、鹤、鹳、鸳鸯等,为最早记载鸟类的古籍。
《尔雅》是出自秦和西汉时期(约在公元前1027)的辞典性著作,精辟定义鸟兽等动物,如“二足而羽谓之禽,四足而毛谓之兽”可算是动物研究的最早记录。
《本草纲目》明朝李时珍(1518-1593)(1596年出版)列有动物400种,分隶于虫、鳞、介、禽、兽等类型。
素有“天下第一药典”之称,该书驰名中外,被国外译成多种文字,直到现在仍有参考价值。
2.以中国科学家的重大发现激励学生,以学科奠基人的故事吸引学生,以科学家对待实验的态度引导学生19-20世纪初西方科学逐步传入中国,中国学生相继学成回国是建立中国科学新的基础,动物学也是如此。
我国著名昆虫学家陈世骧、马世峻、蔡帮华,著名鸟类学家郑作新,著名鱼类学家刘建康、伍献文,著名动物学家张作人、童第周、朱洗、秉志、王家楫、江静波等都是我国动物学各领域的奠基人,他们对动物学发展所作的贡献有许许多多的故事,特别是对待动物研究的科学态度和追求科学的精神更加激励年轻一代勇攀科学高峰。
我国科学家在动物科学的重大发现事例很多,如1996年,中国辽西北票四合屯发现了世界上第一只长羽毛的恐龙被命名为中华龙鸟。
中华龙鸟的发现给“兽脚类恐龙起源”假说注入了新的活力.在1999年于美国耶鲁大学召开的“奥斯特隆鸟类起源和早期起源国际学术讨论会”上,五百多位科学家以绝对优势接受了“鸟类是由小型食肉性恐龙演变而来”的看法。
论学科专业发展指数
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2021年7月第37卷第4期高教发展与评估HigherEducationDevelopmentandEvaluationJuly.,2021No.4,Vol.37doi:10.3963/j.issn.1672 8742.2021.04.003论学科专业发展指数汤建民(杭州电子科技大学中国科教评价研究院,浙江杭州310018) 摘 要:一个大学办得好与不好,相当程度上取决于其学科专业办得如何。
基于“同类才能相比”的思想,针对目前大学评价实践中存在的种种缺陷,可以尝试建立“学科专业发展指数”概念模型。
相比于目前流行的大学排行榜,基于学科专业发展指数得出的大学排名更具有可比性、准确性和可信性,同时可以有效地矫正重规模、重科研、轻教学和忽视特色等不正确的办学导向。
学科专业发展指数不仅可以衡量一个专业、一个学科的发展水平,而且可据此逐级计算出某个高校、某个群体高校或某个区域高校的学科专业发展水平,进而系统化地构建起大学评价的完整体系。
大学学科专业发展指数模型或许还有助于解决关于大学排名科学性问题的诸多争议,为大学排名实践提供更科学合理的理论基础。
关键词:学科专业发展指数;大学排行榜;高等教育评价;大学评价中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1672 8742(2021)04 0022 11基金项目:全国教育科学规划课题“新时代中国特色高等教育话语体系构建研究”(BIA180200)作者简介:汤建民,男,教授,管理学博士,研究方向为科学计量学与中国大学评价。
目前流行的大学排行榜,在被越来越多的人匆忙快速浏览,甚至耽溺痴迷于这种信息的浏览与传播的同时,也被越来越多的人质疑或反对,其理由也涉及多方面。
比如:目前流行的大学排行榜有利于规模大的高校、重科研的高校、理工类的高校、有附属医院的高校、符合国际化倾向的高校,而不利于规模小的高校、人文社科类高校、有特色的高校[1];大学排名具有很大的风险:助长了急功近利、忽视学生、淡化特色办学、大学盲目扩张、非道德竞争、西方中心论等大学不良之风[2];大学排行榜一般只能让人看到大学的一隅,它往往掩盖了大学的多样性、多元化以及独有的价值特性,它对大学的评价只能是相对的,它不可能是对大学质量与水平的全部评价,它很难全面完成真正意义上的评价大学的任务[3];排名的盛行以及竞争的压力促使大学把自己的中心工作调整到与排行榜所设定的指标体系相符合上来。
昆虫分类学基础学习知识知识
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昆虫分类学基础知识(一)昆虫分类学基础知识昆虫是自然界中最昌盛的动物类群,其种类及数量极多。
据报道,全世界现有昆虫1000万种,已描述的昆虫种类约110万种,约占整个已知动物种类总数的60%以上,并且每年仍以7000种的速度增加。
我国地域辽阔,环境复杂多样,生物资源极为丰富,是世界上昆虫种类最多的国家之一。
据报道,我国的昆虫种类约占世界昆虫种类的1/10,按这个比率,我国昆虫种类应超过100万种,可是我国目前已记载鉴定的昆虫种类不超过8万种,还有更多的昆虫尚未被发现和开发,而且,有不少种类在未被我们认识之前就已灭绝。
因此,查清自然界昆虫资源及区系是当代科学上一项重要的内容和任务。
在这方面,我国的任务尤为繁重。
昆虫不仅种类繁多,数量庞大,而且分布范围之广也是惊人的,地球上的每个角落几乎都有它们的踪迹,其中有很多种类与人类有着极为密切的利害关系。
人类在生产活动和科学实验中,不但有许多害虫和益虫要认识,而且有许多在生产上迫切需要解决的近似种类或易混淆的种类要区别。
昆虫分类学(insect taxonomy)是昆虫学(entomology)的一个分支学科,是研究昆虫种的鉴定(identification)、分类(classification)和系统发育(phylogeny)的科学。
在数以百万计的昆虫种类中,存在着血缘的远近和亲疏关系。
亲缘关系越近,其形态特征和对环境的要求、生活习性以及发生发展规律也愈相近。
而昆虫分类就是在这种亲缘关系的基础上,运用“分析、比较、综合、归纳”的科学方法,对地质年代中的化石昆虫与现存的昆虫种类之间,现存昆虫彼此之间以及近缘生物间进行对比研究,以了解种与种、类与类间的异同,反映不同类型昆虫间的亲缘关系,进而阐明昆虫的起源和进化,以及各类昆虫的系统发生,探讨种及种群的形成与变异,从而建立一个客观完整的分类系统来反映自然谱系的一门基础学科,其最终的目标是建立一个高度预见性的分类系统和丰富的信息存取系统,为人类开发和利用益虫(包括资源昆虫及天敌昆虫),测报及控制害虫,提供基础理论知识和科学依据。
大学动物学复习试卷及答案(整理的)
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动物学试卷(一)一、选择题(每题0.5分,共5分)1.原生动物伸缩泡的主要功能是(B)A.排除代谢废物B.调节水分平衡C.气体交换D.吸收营养2.下列哪一项是原生动物的共有特征(C)A、身体微小,全部营寄生活的单细胞动物B、身体微小,全部水生的单细胞动物,营养方式多样化C、身体微小,分布广泛的单细胞动物,营养方式多样化D、身体微小,全部自由生活的单细胞动物,营养方式多样化3.营自由生活的的扁形动物是(B)A.血吸虫B.涡虫C.疟原虫D.猪肉绦虫4.下列不是腔肠动物共同特征的是(A)A.结构复杂B.生活在水中C.身体内有消化腔D.有口无肛门5.珍珠是蚌体的(C)分泌形成的A.外套膜与蚌壳之间B.贝壳的珍珠层C.外套膜D.外套腔6.初生体腔和次生体腔并存的动物是(D)A.腔肠动物门B.扁形动物门C.线虫动物门D.软体动物门7.无脊椎动物中开始出现真体腔的动物是(C)A.节肢动物B.原体腔C.环节动物D.原腔动物8.发育过程中无节幼虫阶段的动物是(C)A.头足纲B.肢口纲C.甲壳纲D.腹足纲9.下面哪个是棘皮动物特有的(A)A.水管系统B.混合体腔C.梯形神经系统D.网状神经系统10.头足纲与本门其它各纲动物的区别之一是(C)A无外壳 B.无外套膜 C.具腕和漏斗 D.具发达的真体腔二、填空题(每空0.5分,共10分)1.我国著名昆虫学家___陈世骧 __(1979年)提出3个总界六界系统,即_非细胞总界 _(包括病毒界)、原核总界(包括_细菌界_和_蓝藻界__)真核总界(包括植物界、动物界、_真菌界_)。
2._ 多孔__动物具有水沟系,水沟系是为了更好的_被_动滤食,由水沟系__单沟___型、__双沟___型和__复沟___型这三种类型,可以看出进化是由简单到复杂的过程。
3.棘皮动物是_后_(原、后)口动物,是_无脊椎__动物最高等的群体。
特有_水管_系统,以_内陷法__法形成原肠腔,体腔囊法形成_中胚层_层。
中国昆虫学家,生物学家陈世骧
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中国昆虫学家,生物学家陈世骧中国昆虫学家,生物学家。
1905年11月5日生,浙江嘉兴人。
1928年毕业于上海复旦大学生物系,同年去法国留学,1934年得巴黎大学博士学位。
回国后,曾任中央研究院动植物研究所研究员。
中华人民共和国建立后,任中国科学院昆虫研究所所长,动物研究所所长、名誉所长。
1988年1月25日卒于北京。
他于1929年开始研究昆虫分类,1931~1988年间共发表论文和专著182篇,描述了中国及东亚地区昆虫的新种700多个。
他的早期工作主要是传统分类,以叶甲总科和实蝇科为对象,兼及昆虫行为和昆虫进化。
1955年发表的《昆虫纲的历史发展》,分析了昆虫体型的起源,有翅昆虫的起源和全变态昆虫的起源,并探讨了它们的历史继承关系。
1956年在青岛遗传学座谈会上作了“关于物种问题”的系统发言,批驳了李森科“种内无斗争”的错误言论。
1975年他总结了“又变又不变”的物种概念,以此为中心思想,先后发表了《进化论与分类学》、《生物发展的历史规律》、《进化论的若干基本概念》、《物种概念与分类原理》等论著。
他指出,物种有变的一面,又有不变的一面,进化在物种又变又不变的矛盾中进行。
他把分类特征区分为新征与祖征两类:新征是变的产物,是建立单元系统的根据;祖征是不变的保持,是追溯历史渊源的根据。
他用上述物种概念和特征分析方法去革新进化分类学。
他把生命史上的重大创新和突破,从生命起源到人类出现,归纳为10件大事。
他对达尔文的自然选择学说,提出两点补充:①进化是生物向环境发展的过程,选择学说强调环境选择生物、改变生物的一面,而忽视了生物占领环境、改变环境的另一面。
②大量生殖不仅是生存斗争和自然选择的原因,同时又是其结果,本身亦是一种适应现象。
1979年,他和陈受宜合作发表《生物的界级分类》,提出把整个生物界划分为3个总界:非细胞总界、原核总界和真核总界,代表生物进化的3大阶段。
原核总界下分细菌和蓝藻两界;真核总界下分植物、真菌和动物3界。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 资料生物的分界
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小学英语人教版新起点(一起)五年级上册生物的分界自然界的物质分为生物和非生物两大类。
前者具有新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育、遗传变异、感应性和适应性等生命现象。
因此,生物世界也称生命世界(Vivicum)。
生物的种类繁多,形形色色,千姿百态,截止到2014年已鉴定的约200万种。
随着时间的推移,新发现的种还会逐年增加,有人(R.C.Brusca等,1990)估计,约有2000万~5000万种有待发现和命名。
为了研究、利用如此丰富多彩的生物世界,人们将其分门别类系统整理,分为若干不同的界(Kingdom)。
生物的分界随着科学的发展而不断地深化。
在林奈时代,对生物主要以肉眼所能观察到的特征来区分,林奈(Carl von Linné,1735)以生物能否运动为标准明确提出动物界(Animália)和植物界(Plantae)的两界系统,这一系统直至本世纪50年代仍为多数教材所采用。
显微镜广泛使用后,发现许多单细胞生物兼有动物和植物的特性(如眼虫等),这种中间类型的生物是进化的证据,却是分类的难题,因而霍格(J.Hogg,1860)和赫克尔(E.H.Haeckel,1866)将原生生物(包括细菌、藻类、真菌和原生动物)另立为界,提出原生生物界(Protista)、植物界、动物界的三界系统,这一观点直到本世纪60年代才开始流行,并被一些教科书采用。
电子显微镜技术的发展,使生物学家有可能揭示细菌、蓝藻细胞的细微结构,并发现与其他生物有显著的不同,于是提出原核生物(Prokaryote)和真核生物(Eukaryote)的概念。
考柏兰(H.F.Copeland,1938)将原核生物另立为一界,提出了四界系统,即原核生物界(Monera)、原始有核界(Protoctista)(包括单胞藻、简单的多细胞藻类、粘菌、真菌和原生动物)、后生植物界(Metaphyta)和后生动物界(Metazoa)。
种(生物学名词)
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命名规则
在分类学中,一个物种被赋予一个拉丁化的双名法名称。该名称使用斜体印刷,手写时则加上底线;属名首 字母大写,属名之后紧跟一个唯一的形容词,这个词称为种小名或种加词,其首字母不可大写。只有完整的双名 制名称才称为“种名”,而非仅仅是双名制名称的第二个部分。例如人的种名叫Homo sapiens(有智慧的人), 而不是sapiens。
种(生物学名词)
生物学名词
01 定义
03 重要性
目录
02 命名规则 04 隔离问题
种(Species),也叫物种,生物分类的基本单位,位于生物分类法中最后一级,在属之下。较为笼统的概 念,是指一群或多或少与其它这样的群体形态不同,并能够交配繁殖且子代可育的相关的生物群体。例如智人种 (属于动物界>脊索动物门>哺乳纲>灵长目>人科>人属)。
重要性
物种的概念历史悠久。这之所以是最重要的分类阶元之一,有下面的原因: 在使用了几千年后,这个概念依然集中在生物学和相关学科上,也仍然被错误的定义和争论不休。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 隔离问题
有两个关键的问题需要解决。第一,初定的这个种是不是能持续的、可靠的与其它物种区分呢?第二,这在未 来也会持续下去吗?先来讨论第二个问题,下面有几个地理分布上的可能性
物种之间有明确的界限,即生殖隔离,互不交配,各自产生自己的后代,即使交配了,其后代也是不可育的。 对于物种的认识,是随着科学的发展,随着人们对自然界认识的不断深入而加深的。在林奈时代,种的概念简单。 十八世纪时人们认为物种是固定不变的。当进化的思想被广泛接受以后,人们认识到地球上生存的物种,是长期 历史发展过程中,通过遗传、变异和自然选择的结果。
定义
物种
生物分类学概述
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生物分类学概述生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支。
分类就是遵循分类学原理和方法,对生物的各种类群进行命名和等级划分。
地球上现生的物种以百万计,千变万化,各不相同,如果不予分类,不立系统,便无从认识,难以研究利用。
分类的对象是形形色色的种类,都是进化的产物。
因而从理论意义上说,分类学是生物进化的历史总结。
分类学是综合性学科。
生物学的各个分支,从古老的形态学到现代分子生物学的新成就,都可吸取为分类依据。
分类学亦有其自己的分支学科,如以染色体为依据的细胞分类学,以血清反应为依据的血清分类学,以化学成分为依据的化学分类学,等等。
动物、植物和细菌,作为三门分类学,各有其特点;病毒分类则尚未正式采用双名制和阶元系统。
生物分类学的历史人类在很早以前就能识别物类,给以名称。
汉初的《尔雅》把动物分为虫、鱼、鸟、兽4类:虫包括大部分无脊椎动物;鱼包括鱼类、两栖类、爬行类等低级脊椎动物及鲸和虾、蟹、贝类等,鸟是鸟类;兽是哺乳动物。
这是中国古代最早的动物分类,四类名称的产生时期看来不晚于西周。
这个分类,和林奈的六纲系统比较,只少了两栖和蠕虫两个纲。
古希腊的Aristotle首次把生物分为能动的动物和不能动的植物两大界.古希腊哲学家亚里士多德采取性状对比的方法区分物类,如把热血动物归为一类,以与冷血动物相区别。
他把动物按构造的完善程度依次排列,给人以自然阶梯的概念。
17世纪末,英国植物学者雷曾把当时所知的植物种类,作了属和种的描述,所著《植物研究的新方法》是林奈以前的一本最全面的植物分类总结,雷还提出"杂交不育"作为区分物种的标准。
近代分类学诞生于18世纪,它的奠基人是瑞典植物学者林奈。
林奈为分类学解决了两个关键问题:第一是建立了双名制,每一物种都给以一个学名,由两个拉丁化名词所组成,第一个代表属名,第二个代表种名。
第二是确立了阶元系统,林奈把自然界分为植物、动物和矿物三界,在动植物界下,又设有纲、目、属、种四个级别,从而确立了分类的阶元系统。
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中国昆虫学家,生物学家陈世骧
中国昆虫学家,生物学家。
1905年11月5日生,浙江嘉兴人。
1928年毕业于上海复旦大学生物系,同年去法国留学,1934年得巴黎大学博士学位。
回国后,曾任中央研究院动植物研究所研究员。
中华人民共和国建立后,任中国科学院昆虫研究所所长,动物研究所所长、名誉所长。
1988年1月25日卒于北京。
他于1929年开始研究昆虫分类,1931~1988年间共发表论文和专著182篇,描述了中国及东亚地区昆虫的新种700多个。
他的早期工作主要是传统分类,以叶甲总科和实蝇科为对象,兼及昆虫行为和昆虫进化。
1955年发表的《昆虫纲的历史发展》,分析了昆虫体型的起源,有翅昆虫的起源和全变态昆虫的起源,并探讨了它们的历史继承关系。
1956年在青岛遗传学座谈会上作了“关于物种问题”的系统发言,批驳了李森科“种内无斗争”的错误言论。
1975年他总结了“又变又不变”的物种概念,以此为中心思想,先后发表了《进化论与分类学》、《生物发展的历史规律》、《进化论的若干基本概念》、《物种概念与分类原理》等论著。
他指出,物种有变的一面,又有不变的一面,进化在物种又变又
不变的矛盾中进行。
他把分类特征区分为新征与祖征两类:新征是变的产物,是建立单元系统的根据;祖征是不变的保持,是追溯历史渊源的根据。
他用上述物种概念和特征分析方法去革新进化分类学。
他把生命史上的重大创新和突破,从生命起源到人类出现,归纳为10件大事。
他对达尔文的自然选择学说,提出两点补充:
①进化是生物向环境发展的过程,选择学说强调环境选择生物、改变生物的一面,而忽视了生物占领环境、改变环境的另一面。
②大量生殖不仅是生存斗争和自然选择的原因,同时又是其结果,本身亦是一种适应现象。
1979年,他和陈受宜合作发表《生物的界级分类》,提出把整个生物界划分为3个总界:非细胞总界、原核总界和真核总界,代表生物进化的3大阶段。
原核总界下分细菌和蓝藻两界;真核总界下分植物、真菌和动物3界。
1984年在西德汉堡举行的第一届叶甲学讨论会上,他宣读了“叶甲总科的系统分类”的论文,运用新征、祖征分析方法,把百余年来该总科的3科分类改进为6科系统。
1986年,他和同事完成并出版了《中国动物志:鞘翅目铁甲科》一书,全书贯穿着他的进化分类学思想。
他曾是中国科学院生物学部委员,《动物分类学报》主编,中国昆虫学会理事长,《中国动物志》编委会主任,《中国大百科全书·生物学》分编委会副主任,中国科协荣誉委员,是第
三届全国政协委员,第三、四、五、六届全国人大代表。
1979年加入中国共产党。