一年级下册图书馆
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在去图书馆的时候，是否注意过书架上的书本数量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆中的数量关系奥秘。
1.能够运用10以内加法和减法运算，解决图书馆场景中的数量关系问题，培养解决问题的核心素养。
2.通过观察、分析图书馆场景，提高学生的观察能力和数据分析能力，培养数学思维能力。
3.在小组合作中，学会倾听、表达和交流，增强团队协作能力，提升人际沟通核心素养。
4.培养学生主动探索、积极思考的学习习惯，激发学习兴趣，发展自主学习核心素养。
（2）解决数量关系问题的策略选择：在面对具体的图书馆场景时，学生需要能够选择合适的策略来解决问题。
难点解释：不同的数量关系问题可能需要不同的解决策略。例如，当问题涉及“减少”时，学生需要选择减法运算；当问题涉及“增加”时，学生需要选择加法运算。学生需要学会根据问题情境选择合适的运算方法。
（3）小组合作中的有效沟通：在小组合作完成图书馆主题的数学实践活动时，学生需要学会有效沟通，共同解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了10以内加法和减法的基本概念、运算符号以及在图书馆场景中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《图书馆》这一章节展开，通过引入图书馆的场景，让学生们直观地感受到数学在生活中的应用。在教授10以内加法和减法的过程中，我发现孩子们对这些运算符号和概念的理解有了明显的提升，但也遇到了一些挑战。
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2一. 教材分析《图书馆》这一课是北师大版数学一年级下册的一篇课文。
这篇课文主要围绕图书馆的场景，引导学生通过观察和思考，学习数学知识。
课文内容丰富，插图精美，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本节课的主要内容有：认识数字1-5，学习数的顺序，理解大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，课文还融入了对于图书馆规则的介绍，让学生在学习数学的同时，也了解并养成好的阅读习惯和公共道德观念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字和基本的概念还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，对于生动有趣的故事情节容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成好的阅读习惯和公共道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解数字之间的大小关系，并进行正确的比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入图书馆的场景，激发学生的兴趣。
2.新课导入：引导学生观察故事中的数字，认识数字1-5，理解数的顺序。
3.实践操作：学生分组进行游戏，通过实际操作，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的交流和问题解决能力。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。
2.学生能够认识图书馆。
3.学生能够学会如何借书和还书。
能力目标1.培养学生信息素养。
2.培养学生阅读理解能力。
3.培养学生独立学习的能力。
情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。
2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。
3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。
2.能够认识图书馆。
3.能够学会如何借书和还书。
教学难点1.如何让学生理解专业书名。
2.如何让学生学会借书和还书的流程。
三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。
2.环境：清净、安静。
3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。
四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。
3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。
5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。
7.带领学生认识图书馆。
步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。
2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。
4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。
5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。
步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。
2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。
3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。
五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。
2.学生的借书流程是否正确。
3.学生的还书流程是否正确。
4.学生的专业书名是否读得清楚。
六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。
2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。
图书馆(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
图书馆（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解图书馆的基本概念和作用；•知道如何使用图书馆资源来获取有用的信息；•学习图书馆的规则，学会使用图书馆的基本设施。
教学重点和难点教学重点•图书馆的概念和作用；•如何使用图书馆资源。
教学难点•学生对图书馆的认知是基于日常生活的经验，难以准确理解其概念和作用；•学生需要掌握使用图书馆资源的方法和技巧。
教学准备•纸张、笔、书籍、图书馆导览图、图书馆简介等教学辅助材料；•智能白板、投影仪等课堂设备；•图书馆导览和简介的PPT或PDF。
教学环节和步骤热身1.全班齐声朗读图书馆的定义，并对关键词进行解释，如“阅读”、“借书”、“资料”等；2.引导学生回想以往自己去过的图书馆，提问并让学生分享自己的经验：去图书馆的目的、体验、心得；3.提问学生现在需要什么样的信息，是否可以通过图书馆获取到，如何获取。
正式教学1.介绍图书馆的历史和概念，强调图书馆的作用和功能；2.分享图书馆内部布局和分类，为学生讲解常用分类法（如中图分类法和Dewey分类法）；3.对学生展示如何寻找所需要的书：通过书名、作者名、或者目录索引寻找图书位置码等；4.阐述借还书的流程，重点讲解图书馆卡的使用方法和规范；5.针对学生寻找资料的需求，介绍如何使用图书馆电子资源和期刊数据库等；6.介绍如何学习基本的图书馆规则，并向学生展示图书馆设施的使用方法和注意事项。
拓展1.配合学生们的年龄特征，分组演练寻找书籍的流程，小组内相互学习，让学生对图书位置码的使用更加熟练；2.让学生分别选择自己感兴趣的书籍，在课堂上或课后向同学进行朗读或分享，以增强他们对图书阅读的兴趣和热情；3.可以带领学生参加图书馆的讲座、活动和互动性质的读书会等，增进学生与图书馆的联系，帮助他们更好地掌握和应用图书馆资源。
教学评估1.通过学生的回答、口头表述、小组演练和作品展示等形式，评价学生对图书馆的理解以及掌握使用图书馆资源的方法;2.通过课堂测试和日常作业的完成情况，考核学生学习情况和教学效果。
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大(2023秋)
此外，学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
5.培养数感与符号意识：让学生在图书馆主题的学习过程中，加强对数字和数学符号的感知，形成良好的数感和符号意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法和减法的概念：加法和减法是一年级下册数学的核心内容，本节课通过图书馆情境，让学生掌握加法和减法的意义。
举例：在图书馆中，小明原有3本书，又借了2本书，现在有多少本书？学生会通过实际情境理解加法的运算。
首先，关于新课导入，我发现有些学生对图书馆这个场景并不熟悉，导致在问题提出时，他们不能迅速进入思考状态。在今后的教学中，我需要更加关注学生的生活实际，选择他们更为熟悉的话题进行导入，以提高他们的参与度。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生在理解加减法概念时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对基本概念的讲解，通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解加减法的意义。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法和减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过图书馆这个主题来引导学生学习加减法知识。从学生的反馈来看，这个主题的引入确实能够激发他们的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《图书馆》课堂笔记
《图书馆》是宝安区北师大版一年级数学下册第6单元的主题，本单元的主要内容有认识人民币，求一个数的几倍，确定方向，及图书馆购物等。
一、认识人民币1. 认识人民币的单位：元、角、分。
1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2. 认识人民币的纸币和硬币：1元、5角、1角、5元、10元、20元、50元、100元等。
3. 练习使用人民币：模拟购物，计算总价，付钱，找零等。
二、求一个数的几倍1. 求一个数的几倍：用乘法计算。
例如，求5的3倍，用5×3=15表示。
2. 求一个数的几倍的应用：例如，一个水果篮里有5个苹果，如果每个苹果的重量是200克，那么这个水果篮里的苹果总重量是5×200=1000克。
三、确定方向1. 认识方向词：上、下、左、右、前、后。
2. 学会用方向词描述物体的位置：例如，桌子在门的左边，书架在桌子的右边。
3. 练习确定物体的位置：通过观察和描述，确定给定物体在空间中的位置。
四、图书馆购物1. 学会阅读图书：了解书名、作者、出版社等信息。
2. 学会选择图书：根据自己的兴趣和需求，选择合适的图书。
3. 学会计算图书价格：了解图书的价格，计算购买图书的总价。
4. 学会付钱和找零：使用人民币支付购买图书的费用，学会计算找零。
课堂练习：1. 完成练习册第6单元的相关题目。
2. 模拟图书馆购物，亲身体验购物过程，增强对数学知识的理解和应用。
3. 家长可以带孩子去图书馆，让孩子亲身体验图书馆的环境，了解图书的分类和查找方法，培养孩子阅读的兴趣。
总结：本单元通过图书馆这一主题，让学生了解了人民币的认识，求一个数的几倍的方法，方向的确定以及图书馆购物的过程。
通过学习，学生不仅掌握了数学知识，还培养了阅读的兴趣，提高了生活实践能力。
2023年《图书馆》教学反思
2023年《图书馆》教学反思2023年《图书馆》教学反思1《图书馆》是北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容。
教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基础。
反思整节课，感受颇深。
一、面对学生，如何施教。
一年级学生年龄小，思维活跃，表现欲强，有一定独立思考、合作、交流和解决问题的能力。
有的同学基础好，习惯好，有的甚至不用教就会了，因为他们曾经学过珠心算；而有的学生口算慢，需要借助直观（如数小棒、拨计数器、数指拇等）。
面对参差不齐的学生，怎么教？这是一个值得我们深思的问题。
二、算法多样化，张显孩子个性，展示学生风采。
面对参差不齐的学生，让每个学生学有价值的数学，让其在数学上得到不同的发展。
教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独立思考，引导学生经历一个独立思考、同伴讲解，全班交流的过程。
在多种方法依次出现后，让他们说说自己最喜欢哪种算法？为什么？这些方法中谁和谁比较接近，引导学生通过比较各种方法，发现它们有没有共同的地方。
充分地让学生说，并与前面学的不进位加法进行比较，找出异同。
这样每个学生都积极参与，激活了学生头脑中原有知识，让学生在原知识的基础上，自我建构，在合作中，展示彼此的思考，使学生在自我认识的基础上，又加深了一层，达到优化认知结构的目的。
三、教师要引导学生感受、体验教学内容。
尊重学生的不同感受及其思考的方向，引导学生主动地、富有个性地学习。
学生通过复习旧知，在情境中提出问题、探索算法、解决问题。
教学过程的每一步都是学生在老师引领下通过自己动手动脑完成的。
教育的过程是教师与学生一起分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。
分享意味着教师更多的展示，而不是灌输；是引领而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。
【同步精选】一年级数学下册《图书馆》重难点精选训练(含答案)北师大版
一班级数学下册《图书馆》重难点精选训练一、填空题1．小丽有17本故事书，小华有9本故事书，小丽比小华多_________本，小丽给小华_________本，两人的故事书就一样多了。
2．76添上4是_________个十。
3．比36少3的数是_________；比45多5的数是_________。
4．文文看一本书，前3天看了49页，第4天应从第_________页开头看。
5．一个加数是59，另一个加数是2，和是_________．二、选择题1．27后面第6个数是（）。
A．33 B．87 C．212．26比（）少6。
A．20 B．32 C．403．表示的数与最大的一位数之和是（）。
A．51 B．52 C．504．一个加数是28，另一个加数是9，和是（）．A．35 B．36 C．375．算式（）的得数是七十多。
A．64＋4 B．64＋6 C．64＋8三、推断题1．最大的两位数加1是100。
( )2．比86多3的数是83。
( )3．小伴侣排队，小刚前面有14人，后面有6人，这队有21人。
( ) 4．22+5＝72 ( )5．妈妈买洗衣粉用了16元，买肥皂比买洗衣粉多用4元，买肥皂用了20元。
( )四、用竖式计算下面各题。
35+5= 27+3= 63+7=91+9= 58+2= 84+6=五、解答题1．看图回答.（1）大客车有多少辆？（2）小汽车有多少辆？（3）你还能提出其他数学问题吗？并解答．2．小军的爸爸拿90元钱，去给小军买一个书包和一辆玩具汽车。
他一共花了多少钱？参考答案：一、填空题1．8 42．83．33 504．505．61二、选择题1．A2．B3．B4．C5．C三、推断题1．√2．×3．√4．×5．√四、用竖式计算下面各题。
40； 30 70；100 60 ； 90五、解答题1．（1）27-8=19（辆）答：大客车有19辆．（2）27+6=33（辆）答：小汽车有33辆．（3）大客车和小汽车一共有多少辆？19+33=52（辆）答：大客车和小汽车一共有52辆．2．25+9=34（元）。
一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版
一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版一、知识点概述本节课主要学习图书馆的相关知识，包括图书馆的基本情况、图书分类、借书规则等。
二、学习目标1.了解图书馆的基本情况；2.学会图书分类的方法；3.掌握借书规则和注意事项。
三、学习重点和难点学习重点：•图书分类方法；•借书规则。
学习难点：•学会图书分类的方法；•掌握借书规则和注意事项。
四、学习内容4.1 图书馆的基本情况图书馆是一所收藏、整理和展示各种图书、资料供人阅读和学习的场所。
每个学校、社区、城市都有自己的图书馆，你可以在图书馆里找到很多你感兴趣的书籍和纸质资料。
4.2 图书分类为了让读者更方便地找到自己所需要的图书，图书馆会根据图书的内容和性质进行分类。
常见的分类法有以下几种：1.按类别分类：按照书籍内容所属的学科或领域进行分类，例如：文学、历史、地理、社会学等。
2.按读者对象分类：包括儿童读物、青少年读物、成人读物等。
3.按书的形式分类：包括普通书、期刊、报纸、电子图书等。
图书馆在分类时，会使用特定的标记和编号，例如：国际标准书号(ISBN)和中图法(中国图书馆分类法)等，这些标记和编号可以帮助读者快速找到自己需要的书籍。
4.3 借书规则和注意事项在借书前，需要了解借书的规则和注意事项，以便更好地利用图书馆资源。
•借阅证：需要拥有一张有效的借阅证才能借书；•借阅期限：不同的图书馆借阅期限不同，一般为一个月左右，并且可以续借；•预约借书：如果所需书籍被借走，可以通过预约的方式进行借阅；•还书规定：需要在借阅期限内按时还书，逾期需要承担相应的罚款。
五、练习题1.图书馆是什么地方？它的作用是什么？2.图书馆是如何进行图书分类的？你了解哪些分类方法？3.借书时需要注意哪些规则和事项？六、课后作业1.阅读一本你感兴趣的书籍，并制作一份读书笔记；2.回答练习题。
七、课堂小结本节课中我们了解了图书馆的一些基本情况和学习方法，希望大家能够充分利用图书馆资源，培养自己的阅读习惯。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
《图书馆》（教案）一年级下册数学北师大版教案一、教材分析本课程教材为《数学》一年级下册北师大版，本课为第一单元第一课《图书馆》。
本课程是一节关于图书馆的数学课程，课程目标是培养学生对于图书馆的常识了解和熟悉借还书流程的能力。
通过本课程的学习，学生能够了解到图书馆中借还书的一些基本规则，应用数学知识在实际生活中解决问题的能力将得到提升。
二、教学目标1.知识目标：a.认识和理解图书馆的标志和特点。
b.了解借还书流程和规则。
2.能力目标：a.培养学生观察、记忆、注意力和表达能力。
b.引导学生学以致用，运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：a.帮助学生认识图书馆的地位和作用，养成爱读书的好习惯。
b.注重培养学生的自主学习意识，自主学习能力，增强学生爱好学习的信心和兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：a.使学生掌握图书馆的标志和特点。
b.使学生熟悉借还书流程和规则。
2.教学难点：a.培养学生抽象思维和分析问题的能力。
b.如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，创造轻松的氛围，使学生更好的参与到课堂中。
2.讲解法：老师通过讲解方式，结合实例，让学生更好地理解概念、规则等。
3.讨论法：学生通过小组讨论的方式，交流与学习成果，激发学生思考。
五、教学内容1.课前预习：首先老师给出要求，布置家庭作业——去图书馆看看，并观察图书馆的标志、特点。
2.课堂授课：（1）引入：老师通过儿歌《借书》引入，让学生了解图书馆和借书的流程。
（2）讲解和示范：老师简要介绍图书馆，讲解借还书的流程和规则，并且进行示范，提醒学生借还图书的注意事项。
（3）小组讨论：把学生分成小组，让学生在小组中探讨图书馆的标志和特点，以及如何借还书，让学生对所学知识进行深入分析和讨论。
（4）游戏环节：老师设计游戏，让学生用所学知识进行实践，例如：取一本书，并用正确的流程归还书；进行小组比赛，比较哪个小组能在最短时间内找到一本指定的图书等等。
《图书馆》教学反思
《图书馆》教学反思《图书馆》教学反思1这节课我执教的是北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节课《图书馆》。
《图书馆》一课主要是让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学中我力求做到以下几点：一、注重实际动手操作，理解算理。
学生借助情境图，提出“《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？”的问题，并列出算式“28+4”之后，首先让学生摆进行小棒操作，并用算式记录操作的过程。
有的孩子先把8根和4根合起来，得到1捆零2根，再和原来的2捆合起来，共有3捆零2根，也就是32根。
即：8+4=12，20+12=32；而有的孩子则把4分成2和2，28根先和2根合起来是30根，也就是3捆，再加上2根就是32根，即：28+2=30，30+2=32。
在动手操作的过程中，孩子们经历了10根捆成1捆的过程，所以对“满十进一”有了初步的体会，为下一步的竖式计算的算理理解埋下了伏笔。
在学生摆完小棒，理解口算方法之后，请学生拨计数器。
重点解决个位相加满十了怎么办？让学生通过操作发现个位原来有8个珠子再加2个珠子就是10个珠子，因为10个一是1个十，所以要将个位的10个珠子拿掉换成十位上的一个珠子，个位再加上2个珠子，得到结果是32个珠子，还有的小朋友发现个位原有8个珠子再加上4个共有12个，“满十”个了，要将个位上的10个珠子拿掉，换成十位上的一个珠子，因而结果也是32。
这样在“拨计数器”操作的过程中，学生经历了将个位的十个珠子换成十位上的一个珠子的过程，进一步深化理解“满十进一”的算理。
二、发散思维，鼓励算法多样化。
在这节课中，我在鼓励学生算法多样化方面进行一些大胆的、有益的尝试。
“算法多样化”是计算教学改革的一个亮点。
教学中，我先提出问题后，让学生同桌两人交流列出的算式，引导学生先思考自己的解决方法，再四人小组交流彼此的方法。
给学生大约3、4分钟的时间探索、交流。
汇报时，学生出现了五种方法，我并没有满足于各种方法表面上的罗列，而是问大家：“对于28+4这首题来说，你更喜欢哪种算法？为什么？”“这些方法中谁和谁比较接近？”然后引导学生通过比较各种方法的特点，选择适合自己的方法。
1年级数学北师大版下册教案第6单元《图书馆》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《图书馆》教学设计【三思而后教】一思：学习内容处于什么位置？《图书馆》是北师大版小学数学一年级下册第六单元“加与减（三）”的第一课，是两位数加一位数的进位加法。
本课承接第五单元中两位数加减法（不进位、不退位）的内容，进一步对“竖式计算”进行巩固。
本节课预计完成两课时中的第一课时。
二思：学生认知处于什么水平？孩子们从一年级上学期开始，就对数、加法关系、减法关系有着丰富的感性认知，这种认知含涵了以实物、图形、符号、数线等多种方式表征基本的数与数量关系；在本册第一单元的20以内加法中，已经有了类似8+5=13这样的进位加法初步感知，第五单元在计数器的基础上又认识了竖式计算，这些对于本课的学习都是很好的铺垫和支撑。
按以往的经验来看，没学习这个内容之前，有大部分孩子已经能用竖式计算或者其他方法算出进位加法的结果。
三思：本课的能力生长点在哪里？进位加法的核心知识点是“满十进一”，将这一核心点充分展现在孩子的学习过程中，抓住“哪里满十？向哪进一？”这样的关键问题引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力双生长。
基于以上的思考，我对本课做如下设计：【学习目标】1．结合情境，在问题解决过程中探索两位数加一位数（进位）的计算方法。
2．多元表征，在不同思路的碰撞中突出算理，理解“进位”的过程。
3．联系生活，培养学生的应用意识，渗透“数形结合”的思想。
【重点难点】用各自能理解的方式理解“哪里满十、向哪进一、怎样表示”等问题。
【学习准备】教学课件、计数器（教具、学具）、小棒（教具、学具）。
【学习过程】一、情境引发问题，模型助力思考。
“智慧老人的图书馆就要开业啦，他正在摆放各种图书，瞧，这是他摆完的一个书架！从这上面你发现了哪些数学信息？”（孩子发表，教师将信息逐条整理到黑板上。
）你能用这些数学信息提出一个用加法解决的问题吗？（孩子发表，教师根据孩子的问题用连线的方式帮助记录。
）【设计意图】简单直接的生活化情境引入，为整理数学信息、提出数学问题做好了准备。
一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版
一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版一、教学目标1.了解图书馆的基本概念和用途，了解借阅图书的流程。
2.能够使用简单的有耐心的方式排队等候，积极参加有安排的活动。
3.能够根据书名和类别找到自己需要的图书，并借阅归还。
二、教学重点和难点•教学重点：初步了解图书馆的用途和借阅流程，掌握找到自己需要的图书的方法。
•教学难点：学生自主探究的能力和耐心的培养，以及根据书名和类别找到自己需要的图书的能力。
三、教学过程1. 导入活动教师拿出一本绘本，告诉学生这是自己最喜欢的绘本，带领学生一起欣赏，然后提问：•你们喜欢什么样的书？（学生自由回答）•你们知道有哪些地方可以借书？（教师指导学生回答）随后，教师简单介绍图书馆，告诉学生老师带他们去参观图书馆，让学生去了解图书馆。
2. 参观图书馆教师带领学生进入图书馆，检查书包是否可以携带进入图书馆，去读者服务台，了解借阅的流程，了解规则和注意事项，并告诉学生如何找到自己想要的图书。
3. 找到想要的图书1.教师在黑板上写出若干书名，并以速度游戏的形式，让学生快速找到自己要找的书籍。
2.给学生几个假设情境：Tom看过什么书，Peter喜欢什么类型的书，让学生根据书名或者图书类别找到自己喜欢的书籍，并且借阅归还。
4. 其他活动1.让学生排成队伍，每个小组选举出一位代表，按顺序排队，代表们分别到图书馆管理人员的办公室与管理员问好并领取一份小礼品。
2.让学生自由选择书籍，找到一本自己喜欢的书，然后给同桌进行简单的讲述，分享自己的感想和体会。
四、教学评估1.考查学生对图书馆基本概念和借阅流程的掌握能力，设计与讲解标准化的借书流程，让学生捋顺流程和顺序并完成指定活动，然后进行口述测验，了解学生是否掌握了基本借阅流程。
2.考查学生对图书馆类别和图书的了解，让学生从一定书籍范围内找到自己喜欢的图书，并进行书目调研，了解学生是否掌握相关知识点。
3.考查学生耐心和自主探究的能力，让学生按规矩顺序完成图书馆参观活动，了解学生是否有耐心完成指定任务。
一年级下第1课时图书馆
一年级下第1课时图书馆《一年级下第 1 课时图书馆》当孩子们踏入小学一年级的下学期，新的知识和体验在等待着他们。
而这第 1 课时的“图书馆”，无疑为他们打开了一扇充满奇妙与智慧的大门。
想象一下，孩子们带着好奇的眼神走进那安静而又神秘的图书馆。
一进门，就能闻到淡淡的书香味，仿佛那是知识散发出来的独特香气。
书架上摆满了各种各样的书籍，有色彩鲜艳的绘本，有充满趣味的童话故事，还有能让人学到新知识的科普读物。
图书馆的布置也很温馨。
柔软的地毯让孩子们可以随意坐下，舒适的桌椅方便他们阅读和做笔记。
墙上还挂着一些鼓励阅读的标语和有趣的图画，仿佛在告诉孩子们：“快来探索知识的海洋吧！”老师会在这第一课时里，耐心地给孩子们介绍图书馆的规则。
比如，要保持安静，不能大声喧哗，因为这是一个大家都在专心阅读的地方。
还要爱护书籍，不能随意损坏或者乱涂乱画。
每次借的书要按时归还，这样其他小朋友也能读到喜欢的书。
孩子们会兴奋地在书架间穿梭，寻找自己感兴趣的书。
也许有的孩子会被一本画着可爱小动物的绘本吸引，忍不住马上翻开，沉浸在那充满温暖的故事中。
有的孩子可能会对一本关于星星和宇宙的科普书感到好奇，小小的脑袋里开始思考着那些遥远而神秘的天体。
当他们找到喜欢的书，会小心翼翼地拿到座位上，然后认真地看起来。
他们的小脸上充满了专注和投入，仿佛整个世界都只剩下了他们和手中的那本书。
在这第 1 课时，老师还会给孩子们讲故事。
那生动的声音，仿佛带着魔力，让孩子们跟随着故事中的角色一起经历冒险，一起感受快乐和悲伤。
孩子们的眼睛紧紧盯着老师，耳朵竖着，生怕错过任何一个精彩的情节。
阅读完后，孩子们会互相分享自己看到的有趣内容。
他们会用稚嫩的声音描述着书中的精彩画面，分享着自己的感受和想法。
这不仅让他们更加深刻地理解了所读的书，还锻炼了他们的表达能力和交流能力。
这第 1 课时的图书馆之旅，对于一年级的小朋友们来说，是一次难忘的经历。
它让孩子们感受到了阅读的乐趣，激发了他们对知识的渴望。
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆(教案)
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆（教案）
一、教学目标
1.了解并能够使用图书馆的一些基本规则和操作流程；
2.掌握初步的数字排序和计数方法；
3.通过阅读图书和模拟游戏的方式培养学生的观察能力和解决问题的能力；
4.培养学生的合作意识，并通过团队合作完成任务。
二、教学重点难点
1.图书馆的操作和规则；
2.数字排序和计数方法；
3.阅读图书和模拟游戏。
三、教学内容及安排
第一周：图书馆介绍
1.介绍图书馆的规则和操作流程；
2.引导学生进入图书馆，逐步熟悉图书馆的环境和特点；
3.学生模拟借书、读书的场景，并分组完成游戏任务。
第二周：数字的排序和计数
1.讲解数字的顺序和大小关系；
2.引导学生进行数字排列和计算练习；
3.通过数字识别和比较游戏，提高学生对数字的敏感度和理解能力。
第三周：数学图书的阅读
1.引导学生认真阅读数学图书中的故事或问题；
2.注重培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3.学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作意识。
第四周：模拟游戏
1.学生进行数学题目的模拟游戏；
2.引导学生寻找解决问题的方法和思路；
3.学生进行个人 or 小组合作，在比赛中培养合作精神和团队合作能力。
四、教学评估和反思
1.通过图书馆模拟、数字排列、阅读图书和模拟游戏任务的完成情况，评估学生掌握和实践能力；
2.每周针对教学内容、任务要求、活动地点、时间安排等方面进行反思和调整；
3.时刻关注学生的学习和生活状况，通过家访、座谈等形式与学生和家长沟通和反馈。
一年级下第1课时图书馆1
一年级下第1课时图书馆1《一年级下第 1 课时图书馆 1》小朋友们，今天我们要一起走进一个神奇的地方——图书馆！图书馆呀，就像是一个装满了知识的大宝库。
想象一下，里面有好多好多的书，一本接着一本，一排挨着一排，多得数都数不过来。
一走进图书馆，首先映入眼帘的是宽敞明亮的大厅。
大厅里摆放着一些舒适的椅子和桌子，方便大家休息和阅读。
沿着大厅往里走，就能看到一排排高大的书架，上面摆满了各种各样的书。
有画着可爱小动物的绘本，有充满神奇故事的童话书，还有教我们认字、算数的学习书。
图书馆里非常安静，大家都在默默地看书，或者轻轻地走路，生怕打扰到别人。
小朋友们，如果我们也在图书馆里，一定要保持安静哦，这样才能让每个人都能专心地享受阅读的快乐。
在图书馆里，我们可以找到自己喜欢的书，然后找一个安静的角落坐下来，慢慢地阅读。
当我们翻开一本书，就好像打开了一扇通往另一个世界的门。
我们可以跟着书里的主人公一起去冒险，一起去解决难题，一起去感受快乐和悲伤。
比如说，当我们读《小熊宝宝》的绘本时，会看到小熊宝宝是怎么和小伙伴们一起玩耍、一起成长的；当我们读《白雪公主》的童话时，会为白雪公主的遭遇担心，也会为她最后过上幸福的生活而感到高兴。
而且呀，图书馆里还有专门的工作人员，他们会帮助我们找到想要的书。
如果我们不知道该看什么书，也可以问问他们，他们会给我们推荐适合我们的好书。
小朋友们，去图书馆看书是一件非常有趣和有意义的事情。
它能让我们学到很多知识，还能让我们的想象力变得更加丰富。
所以，以后我们要经常去图书馆，让自己成为一个爱读书的好孩子。
不过，在图书馆里也有一些要注意的地方哦。
我们要爱护每一本书，不能在书上乱涂乱画，也不能把书弄坏。
看完书后，要把书放回原来的地方，这样别人才能方便找到。
好了，小朋友们，希望你们都能喜欢图书馆，在这个知识的海洋里尽情地遨游！。
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿及反思(共三篇)
师:把你刚才的做法跟大家说说,看谁的想法好。 生 1:28 就 摆 2 捆 小 棒 和 8 根 小 棒 , 再 摆 4 根 小 棒 , 这 样 8+4=12,20+12=32。所以一共有 32 本书。 生 2:我也是先摆 2 捆小棒和 8 根小棒表示 28,再摆 4 根小棒。但 是后面我是这样想的:8 根小棒再加上 2 根小棒就是 10 根小棒,能凑 成 1 捆小棒,也就是 1 个十,这样就有了 3 捆小棒,即 3 个十,再加剩下 的 2 根,就是 32 根,也就是有 32 本书。 师:同学们说得都对。计算的时候可以先把零散的相加,再加整十 数;也可以用凑十法,先凑成整十数,再加剩下的一位数。 你能用计数器拨珠来表示自己的想法吗?谁来说说? 生:先在计数器的十位上拨 2 个珠子表示 2 个十,再在个位上拨 8 个珠子表示 8 个一,这样 28 就表示出来了;加 4 就是在个位上继续拨 4 个珠子,这时个位上有 12 个珠子,够十个了,应该在十位上加一个珠 子,个位上剩 2 个珠子,这样才表示 32。 师:咱们还可以写成竖式(边板书竖式边讲解),注意相同数位对 齐,然后从个位加起。就像我们摆小棒一样,够十根就要捆成 1 捆,所 以当个位上的数相加够 10 了,就要向十位上进 1,这就是人们常说的 “满十进一”。
从个位算起，3 加 9 等于 12,12 里面有 1 个十和 2 个一，所以要 向十位进 1，接着把十位上的数与进上来的 1 相加，即 1＋1＝2，所 以 13＋9＝22。
一年级下册数学教案图书馆∣∣北师大版(2024秋)
《图书馆》教案一、教学目标：1、学问与技能：（1）学会计算两位数加一位数的进位加法。
（2）学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
2、过程与方法：让学生通过本课的学习，娴熟驾驭两位数加减一位数，同时培育学生的综合学习实力。
3、情感看法与价值观：提高学生探究问题的实力，激励学生与他人主动合作的学习看法。
二、教学重点：学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
三、教学难点：让学生通过本课的学习，娴熟驾驭两位数加减一位数，同时培育学生的综合学习实力。
四、学情分析在本节课中，要让学生在独立思索的基础上，经验与他人沟通，探讨计算方法，并能正确进行计算，对于“满十进一”的计算规律，通过肯定的教学方法让学生娴熟驾驭。
五、教材分析本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第一课时的内容，在教材中，给出的例题都是同学们平常能够接触到的，在教学方法上才用了不同的教学方法，引导学生能够独立思索出正确的答案。
增加学生对所学学问的理解。
六、教具、学具打算：老师打算：课件、实物学生打算：本笔七、教学过程：（一）嬉戏导入：师：同学们上面是一个小嬉戏，我们分组，看一看谁做的快。
出示（课件2）师：同学们做好了吗？下面看一看哪一组做的对吧！出示（课件2）答案师：同学们你们打算好了吗？刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的学问吧！出示（课件3）师：出示课题出示（课件4）（二）探究新知师：给出图书馆里的图书。
同时给出问题。
这两样书一共是多少本呢？师：可先沟通一下。
出示（课件5）生：学生进行探讨，最终得出结果。
同学们通过争论分别得出答案出示（课件6）师：那么该怎样进行计算呢？生进行探讨。
师听取学生的看法。
对给出的问题进行讲解。
师：我们可以用两种方法进行计算。
首先看方法一有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们干脆按20往下数，最终的答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。
（课件7）再看方法二有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们依据“凑十法”把4里面拿出2根，和8组成10，也就是变成3梱，30根小木棒，最终再加上剩下的2根，答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。
新北师大版小学一年级下数学课件：第6单元图书馆
根据书号找书的实践活动
总结词
强化数字与实物的对应关系
详细描述
教师给出一些书号，学生需要根据书号在图书馆中找到对应的书籍。这个活动可以帮助学生建立数字与实物的对 应关系，提高他们的空间认知和信息处理能力。
图书馆内的数学小调查
总结词
激发探索与解决问题的能力
详细描述
学生需要在图书馆内进行一个小型调查，统计书架上各类书籍的数量、种类等数据。学生需要设计调 查表、收集数据、整理数据并分析结果。这个活动可以激发学生的探索精神，提高他们解决问题的能 力。
对图书馆的数学应用的思考和展望
图书馆是一个充满数学应用的场所， 从图书的分类、编码、检索，到读者 的借阅、找书、还书等，都涉及到数 学知识的应用。
随着科技的发展，图书馆的管理和服 务也在不断升级和改进，如引入数字 化管理、自助借还书系统等，这些都 需要我们不断更新数学知识，以更好 地适应社会发展的需要。
THANKS.
难点
理解加减法的意义和应用，解决一些相对复 杂的数学问题，如计算找零、比较大小等。
学生在图书馆中的数学体验分享
01
学生可以在图书馆中通过借阅图 书、找书、整理书架等活动，实 际应用所学的数学知识，加深对 数学的理解和兴趣。
02
学生们可以在图书馆中与其他学 生一起学习和讨论数学问题，互 相帮助和学习，提高学习效果。
图书馆的数学问题
04
解决
如何解决找不到书的问题？
总结词：分类整理
详细描述：为了解决找不到书的问题，可以将图书馆的书籍进行分类整理，按照 不同的主题、作者或出版社进行分类，并在书架上标明分类标签，方便读者快速 找到所需的书籍。
如何解决找不到书的问题？
总结词：标识指引
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教学内容：图书馆
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进
位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：
一创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二自主学习，体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式： 2 8
+ 1 4
3 2
三应用新知，解决问题
1.完成“试一试”第１小题。
（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。
（2）根据情境图，列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
（2）利用数线计算进位加法。
四巩固练习
1.完成课本第69页1、2题。
学生独立完成。
2.完成课本第70页3、4题。
让学生说一说图意，再列式计算。
五课堂作业
课本第70页“练一练”第5、6题。
六课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
板书设计：
图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 =
3 2 （本）
8+4=12 28+2=30
20+12=32 30+2=32
2 8 + 4 =
3 2（本）
2 8
+ 1 4
3 2
答：童话世界和格林世界一共有32本。