一年级图书馆入馆课程
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。
2.学生能够认识图书馆。
3.学生能够学会如何借书和还书。
能力目标1.培养学生信息素养。
2.培养学生阅读理解能力。
3.培养学生独立学习的能力。
情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。
2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。
3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。
2.能够认识图书馆。
3.能够学会如何借书和还书。
教学难点1.如何让学生理解专业书名。
2.如何让学生学会借书和还书的流程。
三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。
2.环境：清净、安静。
3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。
四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。
3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。
5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。
7.带领学生认识图书馆。
步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。
2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。
4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。
5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。
步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。
2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。
3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。
五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。
2.学生的借书流程是否正确。
3.学生的还书流程是否正确。
4.学生的专业书名是否读得清楚。
六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。
2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。
小学一年级数学图书馆教案及教学反思
小学一年级数学图书馆教案及教学反思教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。
学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这个单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。
本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法实行优化，协助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和水平，教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。
之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师不过非常期待大家的表现呢。
一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。
大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5= 6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。
（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7 问：你是怎么算的？3、反馈竖式。
问：列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。
接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
《图书馆》（教案）一年级下册数学北师大版教案一、教材分析本课程教材为《数学》一年级下册北师大版，本课为第一单元第一课《图书馆》。
本课程是一节关于图书馆的数学课程，课程目标是培养学生对于图书馆的常识了解和熟悉借还书流程的能力。
通过本课程的学习，学生能够了解到图书馆中借还书的一些基本规则，应用数学知识在实际生活中解决问题的能力将得到提升。
二、教学目标1.知识目标：a.认识和理解图书馆的标志和特点。
b.了解借还书流程和规则。
2.能力目标：a.培养学生观察、记忆、注意力和表达能力。
b.引导学生学以致用，运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：a.帮助学生认识图书馆的地位和作用，养成爱读书的好习惯。
b.注重培养学生的自主学习意识，自主学习能力，增强学生爱好学习的信心和兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：a.使学生掌握图书馆的标志和特点。
b.使学生熟悉借还书流程和规则。
2.教学难点：a.培养学生抽象思维和分析问题的能力。
b.如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，创造轻松的氛围，使学生更好的参与到课堂中。
2.讲解法：老师通过讲解方式，结合实例，让学生更好地理解概念、规则等。
3.讨论法：学生通过小组讨论的方式，交流与学习成果，激发学生思考。
五、教学内容1.课前预习：首先老师给出要求，布置家庭作业——去图书馆看看，并观察图书馆的标志、特点。
2.课堂授课：（1）引入：老师通过儿歌《借书》引入，让学生了解图书馆和借书的流程。
（2）讲解和示范：老师简要介绍图书馆，讲解借还书的流程和规则，并且进行示范，提醒学生借还图书的注意事项。
（3）小组讨论：把学生分成小组，让学生在小组中探讨图书馆的标志和特点，以及如何借还书，让学生对所学知识进行深入分析和讨论。
（4）游戏环节：老师设计游戏，让学生用所学知识进行实践，例如：取一本书，并用正确的流程归还书；进行小组比赛，比较哪个小组能在最短时间内找到一本指定的图书等等。
一年级数学下册《图书馆》教学设计
一年级数学下册《图书馆》教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。
学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。
本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。
之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。
大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5=6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。
（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7 问：你是怎么算的？3、反馈竖式。
问：列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。
接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题。
一年级图书馆入馆课程ppt课件
好礼仪从小养成！
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28
想想说说
小绅士，小淑女，好礼仪从小养成！
在图书馆里，还有哪些图书馆礼仪要遵守呢？
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29
【借阅图书】我最行
亲爱的同学，如果来不及在图书馆把书看完，可以怎么做呢？ 对了！就是将他们借回家看。 我来排出借书的正确步骤，就可以把书精灵带回家啰！
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30
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10
活动二
小朋友们，学校图书馆里还有很多不同的有趣的地方，里 面还有不同的功能呢！请你们将它的功能和区域连连看， 在将你发现的地方涂上颜色吧！
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11
活动三
小朋友们，看一看，认一认，你们都知道他们是谁吗？一起来说说吧！
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12
图书大透析
• 什么是图书？ • 什么是期刊？
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13
期刊报纸
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14
认识图书类型（一）图画书
图书馆课程
图书馆第一课 神奇的图书馆1
图书馆第一课
神奇的图书馆
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2
走出去·世界各地的图书馆
• 国家图书馆
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3
世界名馆
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爱 尔 兰
· 都 柏 林 图 书 馆
4
世界名馆
奥地利·melk修道院图书馆
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5
走进——附小图书馆
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6
• 合肥师范附小 图书馆始建于 70年代，历史 悠久，馆藏丰 富，种类众多， 目前，图书总 册数达到 89956册，生 均20.47册。
活动一 爱读书的小精灵们，看一看下面的图书，说一说它们有什么特点？
以图画为主，文字为辅。哈哈，恭喜你们答对啦！
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15
认识图书类型（一）图画书
最新北师大版数学小学一年级下册图书馆优质课教案
图书馆1教学目标1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。
2学情分析一年级学生年龄小，思维活跃，表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。
在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。
3重点难点1．掌握两位数加一位数的计算方法。
2．笔算竖式的书写格式。
3．使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
4教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课1．凑十法歌谣激趣。
（播放凑十法歌谣）2．引入情境。
师：接下，李老师要告诉你们一个好消息，咱们学校图书馆买了好多好多适合你们看的课外书，想去看一看吗？师：瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）活动2【活动】提出问题，初探进位加法1．提数学问题。
（1）看图提问题。
师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图中看到了什么数学信息？师：根据这些信息，你可以提出哪些用加法解决的数学问题？（2）根据问题列式。
师：像4+9=13,4+8=12,8+9=17这些加法算式，小朋友们能够马上算出结果，这都是咱们学习过的，但算28+9= ,28+8= ,28+4= 的结果好像有点难度。
那我们今天就重点研究一下这一类加法28+9= ,28+8= ,28+4= 的计算方法。
先探讨28+4=2．初探进位加法。
（1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,请学生上台演示，师板书：4+8=12，20+12=32方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一先在计数器上拨出28，接下该怎么操作？请学生演示并讲解。
一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版
一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版一、教学目标1.了解图书馆的基本概念和用途，了解借阅图书的流程。
2.能够使用简单的有耐心的方式排队等候，积极参加有安排的活动。
3.能够根据书名和类别找到自己需要的图书，并借阅归还。
二、教学重点和难点•教学重点：初步了解图书馆的用途和借阅流程，掌握找到自己需要的图书的方法。
•教学难点：学生自主探究的能力和耐心的培养，以及根据书名和类别找到自己需要的图书的能力。
三、教学过程1. 导入活动教师拿出一本绘本，告诉学生这是自己最喜欢的绘本，带领学生一起欣赏，然后提问：•你们喜欢什么样的书？（学生自由回答）•你们知道有哪些地方可以借书？（教师指导学生回答）随后，教师简单介绍图书馆，告诉学生老师带他们去参观图书馆，让学生去了解图书馆。
2. 参观图书馆教师带领学生进入图书馆，检查书包是否可以携带进入图书馆，去读者服务台，了解借阅的流程，了解规则和注意事项，并告诉学生如何找到自己想要的图书。
3. 找到想要的图书1.教师在黑板上写出若干书名，并以速度游戏的形式，让学生快速找到自己要找的书籍。
2.给学生几个假设情境：Tom看过什么书，Peter喜欢什么类型的书，让学生根据书名或者图书类别找到自己喜欢的书籍，并且借阅归还。
4. 其他活动1.让学生排成队伍，每个小组选举出一位代表，按顺序排队，代表们分别到图书馆管理人员的办公室与管理员问好并领取一份小礼品。
2.让学生自由选择书籍，找到一本自己喜欢的书，然后给同桌进行简单的讲述，分享自己的感想和体会。
四、教学评估1.考查学生对图书馆基本概念和借阅流程的掌握能力，设计与讲解标准化的借书流程，让学生捋顺流程和顺序并完成指定活动，然后进行口述测验，了解学生是否掌握了基本借阅流程。
2.考查学生对图书馆类别和图书的了解，让学生从一定书籍范围内找到自己喜欢的图书，并进行书目调研，了解学生是否掌握相关知识点。
3.考查学生耐心和自主探究的能力，让学生按规矩顺序完成图书馆参观活动，了解学生是否有耐心完成指定任务。
小学学校图书馆课程方案
小学学校图书馆课程方案
“腹有诗书气自华。
最是书香能致远”。
本学期阳光学校小学部计划开设图书馆阅读指导课。
开设的阅读指导课，能让学生获取更多的课外知识，更加丰富学生的精神世界，提高学生的认知品味。
一、时间安排：
根据课程安排，每班每月有3课时在图书馆读书，有1课时在班级进行读书交流。
图书馆课程要求星期一至星期五分年级组上课，年级组两个班级一起去图书馆。
（一年级星期一；二年级星期二；三年级星期三；四年级星期四；五年级星期五）
二、阅读形式：
1.主题阅读：为学生发放读书项目问题书，启发学生带着问题读书并思考。
2.分散阅读：学生在图书馆自由安静地阅读。
3.交流展示：每个月在班级进行一次读书心得交流。
4.读书笔记：学生根据个人需要或者教师要求，写读书笔记。
摘抄好词好句，以及读书小感受。
5.阅读考级：学期末阅读考级可以与图书馆阅读实践课程相结合。
三、课程要求：
语文教师对学生进入图书馆提出相关要求：
1.保持安静，不高声喧哗，默读书籍。
2.书籍阅读后必须放回原处。
3.文明礼貌，爱护书籍以及室内公共设施，不可以撕书、折叠、污损、盗窃书籍。
损坏或盗窃图书以及破坏公共设施者按价赔偿。
4.可以带笔袋和读书笔记本，其他物品不可带入图书室。
其他图书也禁止带进图书室。
5.教学楼内慢步轻声走路，尤其在图书馆内，勿要打扰他人。
6.保持清洁卫生，不随地吐痰，不乱丢纸屑和杂物。
一年级下第1课时图书馆
一年级下第1课时图书馆《一年级下第 1 课时图书馆》当孩子们踏入小学一年级的下学期，新的知识和体验在等待着他们。
而这第 1 课时的“图书馆”，无疑为他们打开了一扇充满奇妙与智慧的大门。
想象一下，孩子们带着好奇的眼神走进那安静而又神秘的图书馆。
一进门，就能闻到淡淡的书香味，仿佛那是知识散发出来的独特香气。
书架上摆满了各种各样的书籍，有色彩鲜艳的绘本，有充满趣味的童话故事，还有能让人学到新知识的科普读物。
图书馆的布置也很温馨。
柔软的地毯让孩子们可以随意坐下，舒适的桌椅方便他们阅读和做笔记。
墙上还挂着一些鼓励阅读的标语和有趣的图画，仿佛在告诉孩子们：“快来探索知识的海洋吧！”老师会在这第一课时里，耐心地给孩子们介绍图书馆的规则。
比如，要保持安静，不能大声喧哗，因为这是一个大家都在专心阅读的地方。
还要爱护书籍，不能随意损坏或者乱涂乱画。
每次借的书要按时归还，这样其他小朋友也能读到喜欢的书。
孩子们会兴奋地在书架间穿梭，寻找自己感兴趣的书。
也许有的孩子会被一本画着可爱小动物的绘本吸引，忍不住马上翻开，沉浸在那充满温暖的故事中。
有的孩子可能会对一本关于星星和宇宙的科普书感到好奇，小小的脑袋里开始思考着那些遥远而神秘的天体。
当他们找到喜欢的书，会小心翼翼地拿到座位上，然后认真地看起来。
他们的小脸上充满了专注和投入，仿佛整个世界都只剩下了他们和手中的那本书。
在这第 1 课时，老师还会给孩子们讲故事。
那生动的声音，仿佛带着魔力，让孩子们跟随着故事中的角色一起经历冒险，一起感受快乐和悲伤。
孩子们的眼睛紧紧盯着老师，耳朵竖着，生怕错过任何一个精彩的情节。
阅读完后，孩子们会互相分享自己看到的有趣内容。
他们会用稚嫩的声音描述着书中的精彩画面，分享着自己的感受和想法。
这不仅让他们更加深刻地理解了所读的书，还锻炼了他们的表达能力和交流能力。
这第 1 课时的图书馆之旅，对于一年级的小朋友们来说，是一次难忘的经历。
它让孩子们感受到了阅读的乐趣，激发了他们对知识的渴望。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标：1. 让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
3. 提高学生与人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的基本设施：图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
2. 图书馆的基本规则：保持安静、爱护图书、正确借还书等。
3. 有趣的阅读活动：讲故事、分享阅读心得、图书推荐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图书馆的基本设施和功能，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 教学难点：让学生掌握图书馆的基本规则，并能自觉遵守。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟图书馆的情景，让学生身临其境，感受图书馆的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图书馆知识。
五、教学准备：1. 教具：图书、书架模型、阅览桌椅模型、借还书处模型等。
2. 学具：学生自带图书、借还书记录卡等。
3. 教学场地：教室或模拟图书馆环境。
六、教学过程：1. 导入：教师带领学生参观模拟图书馆，引导学生关注图书馆的基本设施和功能。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的基本设施和功能，如图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己带来的图书，介绍图书的内容和特点。
4. 情景模拟：教师组织学生模拟借还书过程，让学生掌握借还书的基本规则。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“图书接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂练习：1. 学生分组，每组选择一本图书，制作图书推荐海报。
2. 学生上台展示自己组的图书推荐海报，分享图书的内容和特点。
3. 教师点评各组的图书推荐海报，给予鼓励和建议。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍今天学到的图书馆知识和阅读的重要性。
2. 学生制定一个阅读计划，每天阅读一定时间的图书。
九、教学反思：2. 教师关注学生的学习进度和阅读情况，及时调整教学内容和教学方式。
一年级下册数学《图书馆》教学设计
小学一年级数学下册《图书馆》教学设计第一课时沙井镇古城小学王建平一、学习目标1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好习惯。
二、教学重难点：重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
三、教学过程（一）直接引入情境：我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）【设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对同学进行勤奋好学良好习惯的培养教育。
】（二）提出问题，初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（同学独立考虑。
指名提出数学问题，教师板书问题。
）2.根据问题列式。
我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
（生列式师巡视。
）3.初探进位加法。
（1）初探算法。
谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。
）（2）交流算法。
算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。
（一般有以下三种算法。
）算法一：用摆小棒的方法算。
先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。
算法二：看算式直接口算。
先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是这样算的？（根据同学的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑过程。
）算法三：用竖式计算。
（同学说竖式计算方法，教师写竖式。
）师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。
一年级下第1课时图书馆1
一年级下第1课时图书馆1《一年级下第 1 课时图书馆 1》小朋友们，今天我们要一起走进一个神奇的地方——图书馆！图书馆呀，就像是一个装满了知识的大宝库。
想象一下，里面有好多好多的书，一本接着一本，一排挨着一排，多得数都数不过来。
一走进图书馆，首先映入眼帘的是宽敞明亮的大厅。
大厅里摆放着一些舒适的椅子和桌子，方便大家休息和阅读。
沿着大厅往里走，就能看到一排排高大的书架，上面摆满了各种各样的书。
有画着可爱小动物的绘本，有充满神奇故事的童话书，还有教我们认字、算数的学习书。
图书馆里非常安静，大家都在默默地看书，或者轻轻地走路，生怕打扰到别人。
小朋友们，如果我们也在图书馆里，一定要保持安静哦，这样才能让每个人都能专心地享受阅读的快乐。
在图书馆里，我们可以找到自己喜欢的书，然后找一个安静的角落坐下来，慢慢地阅读。
当我们翻开一本书，就好像打开了一扇通往另一个世界的门。
我们可以跟着书里的主人公一起去冒险，一起去解决难题，一起去感受快乐和悲伤。
比如说，当我们读《小熊宝宝》的绘本时，会看到小熊宝宝是怎么和小伙伴们一起玩耍、一起成长的；当我们读《白雪公主》的童话时，会为白雪公主的遭遇担心，也会为她最后过上幸福的生活而感到高兴。
而且呀，图书馆里还有专门的工作人员，他们会帮助我们找到想要的书。
如果我们不知道该看什么书，也可以问问他们，他们会给我们推荐适合我们的好书。
小朋友们，去图书馆看书是一件非常有趣和有意义的事情。
它能让我们学到很多知识，还能让我们的想象力变得更加丰富。
所以，以后我们要经常去图书馆，让自己成为一个爱读书的好孩子。
不过，在图书馆里也有一些要注意的地方哦。
我们要爱护每一本书，不能在书上乱涂乱画，也不能把书弄坏。
看完书后，要把书放回原来的地方，这样别人才能方便找到。
好了，小朋友们，希望你们都能喜欢图书馆，在这个知识的海洋里尽情地遨游！。
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿及反思(共三篇)
师:把你刚才的做法跟大家说说,看谁的想法好。 生 1:28 就 摆 2 捆 小 棒 和 8 根 小 棒 , 再 摆 4 根 小 棒 , 这 样 8+4=12,20+12=32。所以一共有 32 本书。 生 2:我也是先摆 2 捆小棒和 8 根小棒表示 28,再摆 4 根小棒。但 是后面我是这样想的:8 根小棒再加上 2 根小棒就是 10 根小棒,能凑 成 1 捆小棒,也就是 1 个十,这样就有了 3 捆小棒,即 3 个十,再加剩下 的 2 根,就是 32 根,也就是有 32 本书。 师:同学们说得都对。计算的时候可以先把零散的相加,再加整十 数;也可以用凑十法,先凑成整十数,再加剩下的一位数。 你能用计数器拨珠来表示自己的想法吗?谁来说说? 生:先在计数器的十位上拨 2 个珠子表示 2 个十,再在个位上拨 8 个珠子表示 8 个一,这样 28 就表示出来了;加 4 就是在个位上继续拨 4 个珠子,这时个位上有 12 个珠子,够十个了,应该在十位上加一个珠 子,个位上剩 2 个珠子,这样才表示 32。 师:咱们还可以写成竖式(边板书竖式边讲解),注意相同数位对 齐,然后从个位加起。就像我们摆小棒一样,够十根就要捆成 1 捆,所 以当个位上的数相加够 10 了,就要向十位上进 1,这就是人们常说的 “满十进一”。
从个位算起，3 加 9 等于 12,12 里面有 1 个十和 2 个一，所以要 向十位进 1，接着把十位上的数与进上来的 1 相加，即 1＋1＝2，所 以 13＋9＝22。
北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿
北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教材分析。
本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容，在此之前，学生已经学习了运用“凑十法”进行一位数加一位数的口算进位加法，并且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法。
在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
学生第一次接触到列竖式的方法计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于他们以后学习笔算加法非常重要。
因此对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
基于这些理念，本课设计了以下教学目标：（一）、教学目标。
1．学会正确计算两位数加一位数的进位加法，在竖式计算中，知道“满十进一”的运算规律。
2、探索适合于自己的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
3．通过引导学生自主探索、交流，培养学生综合的学习能力。
提高学生探索问题的能力，鼓励学生学会与他人积极合作学习的良好学习品质。
4、使学生体会数学与现实生活的密切联系。
（二）、教学重难点。
教学重点是运用”满十进一”的规律正确计算两位数加一位数的进位加法。
教学难点是培养学生表达信息、解决问题的能力。
二、学生的认知分析：一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。
在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。
三、教法与学法分析：根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，这也是我们在“激趣导学”课题研究中大力倡导的。
因此本课我采用愉快式教学方法为主，运用大量的活动、讨论、比赛等形式引导学生学习，注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动探究算法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。
一年级数学下册图书馆教案
一年级数学下册图书馆教案北师大版一年级数学下册图书馆教案教学内容：教材（北师大版）第二册4849页教学目标：1、学生在实际情境中，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。
2、初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学准备：小棒、实物投影仪、各种书的卡片教学过程：一、复习整理1、师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？生：想！师：那得先通过老师的考验我才告诉你！有信心吗？生：有！师：好，请看第一关。
29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口算出得数！）2、师：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？（指着竖式）生：竖式师：老师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！（两个学生板演竖式，其他学生观察）师：你是怎么算的？先算什么再算什么？生：从个位算起，先算个位再算十位师：他们说的好吗？生：好！师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！[由复习导入，巩固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。
]二、创设情景1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？生：想。
2、师：（出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？生：有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。
（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）3、师：现在，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？生：（提问）（这里学生提到的问题一般都是这三种：1、已经能解决的问题；2、今天要解决的问题；3、还不能解决的问题。
下面简称1问、2问、3问。
）师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小朋友来回答你的问题。
一年级社会实践活动教案参观书馆
一年级社会实践活动教案参观书馆第一部分：前言社会实践活动对于一年级的学生来说，是一次宝贵的机会，可以让他们亲自感受和体验社会的各个方面。
本教案将重点讲解一年级社会实践活动的内容和参观书馆的意义，帮助学生全面了解书馆的功能和价值。
第二部分：活动准备1. 活动目标：通过参观书馆，使学生了解书馆的作用和管理方式，培养学生阅读和信息获取的兴趣。
2. 活动时间：约为2小时。
包括前期准备、参观和相关活动。
3. 活动对象：一年级的学生以及相应的教师和志愿者。
4. 活动材料：参观书馆的许可证、实地讲解照片等。
5. 活动安排：- 第一阶段：组织学生前往书馆，并介绍书馆的历史和背景。
- 第二阶段：由书馆工作人员引导学生参观图书馆的各个功能区域，如借阅区、阅览区等。
- 第三阶段：开展与图书馆相关的小活动，如借书、还书等。
第三部分：活动内容1. 参观书馆的意义：- 让学生意识到书馆是知识的宝库，培养阅读的习惯。
- 培养学生独立获取信息的能力，提高学习效果。
- 了解书馆的分类和管理规范，明确书馆的功能和作用。
2. 参观书馆的步骤和内容：- 学生到达书馆后，由教师引导学生进入大厅，介绍书馆的历史和背景，激发学生的兴趣。
- 书馆工作人员将引导学生参观各个功能区域，如借阅区、阅览区、期刊区等，解说各个区域的使用方法和管理规范。
- 学生可以自由参观，或者根据教师和志愿者的带领，进行相关的小活动，如合理借阅书籍、借还书等。
3. 活动中的注意事项：- 活动期间，学生需遵守书馆的纪律和规则，保持安静、不打扰他人阅读。
- 学生在观看展示时，要保持秩序，不要乱动或伤害展示物品。
- 活动结束后，学生需整理好自己的座位和周围的环境，保持书馆的整洁。
第四部分：活动总结与评价1. 活动总结：本次社会实践活动让学生了解了书馆的功能和作用，培养了他们对阅读的兴趣和阅读能力。
学生对书馆的认识更加深入，培养了他们保护书馆环境的意识和能力。
2. 活动评价：通过与学生的互动和观察，发现学生对书馆活动表现出浓厚的兴趣，并且在书馆内保持了良好的秩序。
新北师大版小学一年级下数学图书馆教案
一年级下数学《图书馆》教案设计【教学目标】1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。
2.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。
4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
【教学重点】探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
【教学难点】理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则【教学过程】(一）课前活动1、抢答，口算。
29+1 40+3 30+13 8+4 8+9 20+162、填空（1.）十个一是（）个十。
（2.）一个十是（）个一。
（3.）28里面有（）个十和（）个一。
(二) 情境导入1. 同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去我们学校的图书馆看看（板书课题：图书馆），2. 图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，从这一幅图中，你得到哪些数学信息？《童话世界》有28本、《海底世界》有9本生2：《丛林世界》有4本、《咪咪学院》有8本:师：根据我们得到的数学信息你能提出哪些能用加法计算的数学问题呢？生1：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？生2：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？生3：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？3. 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？4. 你能列出算式吗？生：28+4=5.探究算法（1）同学们可以借助小棒摆一摆，思考28+4的计算过程（2）谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：学生上台演示数小棒，先摆28根，再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2根，一共是32根。
板书：28+2=30 30+2=32算法二：先算8+4=12，再算20+12=32 。
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代书板？小身板，大作用！
使用代书板
活动二 试一试，我们一起来设计制作一个自己的代书板吧！
注意：代书板尺寸长度要超过一本书的宽度至少 20cm，一般为40-45cm，材质要硬一些，可以设计 卡通图案。
爱护图书
活动一 看一看，说一说，你们发现身边的图书受伤了吗？
分小组讨论下，为什么会出现这些情况呢？
评一评
图书馆第二课
图书馆礼仪
评一评
一、“O” ”X” 大考验 亲爱的同学，当你在课业上或生活上遇到问题 时，都可以到图书馆来寻找答案喔！你知道到 图书馆要遵守哪些礼仪呢？请回答以下的问题 ！(对的写O,错的打X) 1. ( ) 书精灵最怕摔，折角图书都不该。 2. ( ) 书精灵最怕水，开水饮料都不喂。 3. ( ) 书精灵要回架，确认送它回到家。 4. ( ) 轻声细语慢慢走，大声喧哗我不会。 5. ( ) 准时还书不过期，下次借书更便利。
以图画为主，文字为辅。哈哈，恭喜你们答对啦！
认识图书类型（一）图画书
活动二 仔细观察图画书，请把你看到的用√出来噢！
封面
封底
蝴蝶页 书名页
版权页
书脊 书沟
书腰 书衣
认识一本书
了解书的结构
活动一 亲爱的小朋友们，下面哪一张图片才是图书的 封面呢？请把它圈出来吧！
了解书的结构
活动二 小朋友们，从书的封面上我们都可以找到哪些 信息呢？找一找，说一说吧！
小朋友们，学校图书馆里还有很多不同的有趣的地方，里 面还有不同的功能呢！请你们将它的功能和区域连连看， 在将你发现的地方涂上颜色吧！
活动三
小朋友们，看一看，认一认，你们都知道他们是谁吗？一起来说说吧！
图书大透析
• 什么是图书？ • 什么是期刊？
期刊报纸
认识图书类型（一）图画书
活动一 爱读书的小精灵们，看一看下面的图书，说一说它们有什么特点？
节日：
书名：
我觉得这本书很：
⊙好笑 ⊙好看 ⊙不好看 ⊙感人 ⊙悲伤 ⊙其他 ：
活动三 主题阅读报告 ※ 封面上我们可以看到：把有的√ 出来。
书名
内文
页数
图画
出版社
作者
活动三 主题阅读报告 ※将书中最喜欢的情节画下来，涂上颜色 ，并简单说说喜欢的原因。
我最喜欢这个情节，因为：
活动四 我的阅读新体会
书库&阅览室
活动一
小朋友们，你们知道学校的图书馆在哪里吗？想一想，看 一看，找一找，我们一起来画一画吧！
小朋友们，比一比，说一说，介绍一下学校的图书馆吧！
活动二
小朋友们，学校图书馆里还有很多不同的有趣的地方，里 面还有不同的功能呢！请你们将它的功能和区域连连看， 在将你发现的地方涂上颜色吧！
活动二
（动脑筋，为什么要准时还书呢？）
好礼仪从小养成！
想想说说
小绅士，小淑女，好礼仪从小养成！
在图书馆里，还有哪些图书馆礼仪要遵守呢？
【借阅图书】我最行
亲爱的同学，如果来不及在图书馆把书看完，可以怎么做呢？ 对了！就是将他们借回家看。 我来排出借书的正确步骤，就可以把书精灵带回家啰！
使用代书板
活动一 小朋友们，你们知道什么是代书板吗？让我们一起来 看看吧！说一说，代书板有什么作用吗？
爱护图书
爱书护书儿歌 小图书，要爱护；看书前，先洗 手； 桌有尘，擦干净；轻轻拿，轻轻 放； 新书到，穿外衣；有卷角，要抹 平； 防蛀虫，防霉变，书受伤，要修 补。
爱护图书
封面受损，包上书皮
书页撕碎，透明胶布粘贴
卷角抹平，压平
书籍整理整齐
小朋友，你们都学会了吗？一起来动手做一做吧！
评一评
书名：
作者：
◎你是从哪里得到这本书的？
◎你会将这本书推荐给谁看？
◎这本书是属于哪个类别？
◇画书 ◇知识类 ◇文学类 ◇综合与其他
◎从这本书中，我学到了什么？请具体说明（最少写
三项）
我学会了
。
我围绕这本书的内容，提一个问题，并试着解答 。
问：
答：
埋下书香的种子 让孩子幸福一生
爱护图书
活动二 如何看书才能保护图书呢？我们一起来看看！
第一步：坐直看书
第二步：一页一页翻看
第三步：不争不抢，一起看 第四步：看完书后，合起来
爱护图书
活动二 如何看书才能保护图书呢？我们一起来看看！
第一步：坐直看书
第二步：一页一页翻看
第三步：不争不抢，一起看 第四步：看完书后，合起来
第五步：看完书后，放回原位置
图书馆课程
图书馆第一课 神奇的图书馆
图书馆第二课 图书馆礼仪
图书馆第一课
神奇的图书馆
走出去·世界各地的图书馆
• 国家图书馆
世界名馆
爱 尔 兰
· 都 柏 林 图 书 馆
世界名馆
走进——桑小图书馆
• 桑梓小图书馆 始建于2010年 代，馆藏丰富，
种类众多，目
前，图书总册 数达到11000 余册，生均35 册。
我设计的封面
书的面我们称它为「封面」﹔ 书的脊我们称它 为「书脊」我们可以从封面上知道这本书的书名；有时也可以在计较宽的书脊
上找到那本书的书名。
请把你近期阅 读的一本书的 书名写在上图 的书上，并为 它重新设计一 个封面吧！
活动三 主题阅读报告
本月有什么节日，请你就节日
阅读的书籍和大家分享一下吧！