6B U1第四课时教学设计
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Did You HaveFun?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
3. 能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够表演故事。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 生词：fun, birthday, party, present, cake, had, ice cream, balloons, games, jumped, danced。
2. 句子：1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 3a, 3b, 4a, 4b。
3. 故事：小熊和小兔子过生日的经历。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
2. 难点：过去式的运用，how old are you? 和 how old was he/she? 的区别。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生周末做了什么。
2. 学生用句子"I had fun"来回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示生日蛋糕的图片，引导学生说出"birthday"和"cake"。
2. 教师出示小熊和小兔子的图片，引导学生说出"fun"和"party"。
Step 3: 生词学习（15分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生说出生词。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 4: 句子学习（15分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生说出句子。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 5: 故事理解（15分钟）1. 教师播放故事录音，让学生听故事。
六年级英语上册unit1lesson4IntheBathroom教案2篇冀教版
Lesson4 In the Bathroom一、教学目标: bathtub, shower, toilet， mine， yours二、教学重、难点： refrigerator, toilet, bathtub三、教具、学具: ：word-cards， tape四、教学过程：Class Opening and ReviewGreeting。
Review： Use a picture-prompt drill to review words.What is it？Does it go in a kitchen (bathroom, bedroom）？Key concepts：1. Introduce：Use the poster about the bathroom to introduce “bathtub，shower，toilet”。
Demonstrate “mine and yours” with two classroom objects and a volunteer.This is my p encil. It’s mine.Where is your pencil？2. Use the student book and audiotape.Li Ming’s hands are dirty in this lesson。
What does dirty mean？Praise them for trying!Help them arrive at the right answer with clues, actions, facial expressions and lots of encouragement。
3. PracticeTeach “in the bathroom” in Number 2.Danny says he’s dirty at the beginning of the song and clean at the end of the song。
PEP六年级英语下册 Unit1第四课时教案设计
PEP六年级英语下册 Unit1第四时教案设计PEP六年级英语下册Unit1第四时教学设计知识与能力：、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’str的听力练习3、了解ilgra的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。
教学重点：Let’stal动词过去式的变化规则教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具准备有关卡片，磁带等。
第几时：4探索流程个性添加（教学反思）1、ar-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentatin（新呈现）（1）Let’str播放Let’str录音，并完成相应的练习（2）生默读let’stal并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。
分角色读。
全班读。
3、pratie（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：hheavareu？hisheavierthanu?hatsizeareurshes?hseshesarebigger?4、her（家庭拓展）（1）抄写let’stal的对话（2）听录音模仿对话（3）预习readandrite板书设计作业布置Unit1HTallAreu?hheavareu？hisheavierthanu?hatsizeareurshes?hseshesarebigger?。
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun｜冀教版(三起)
1) Greeting. Hello, boys and
girls. Today, we will
learn “Lesson 4 Where did you go?”
Prepare a song about the text.
Sing a song and know about the past tense.
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版三起
冀教版六年级下册Lesson 4 Did You Have Fun?教学设计一、教材分析本课是冀教版小学英语（新版）六年级下册第一单元第四课。
本单元以运动为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起参加体育锻炼时发生的一连串趣事儿。
通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇，同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。
本课就是李明和珍妮在回忆开心的一天，以相互教对方打球为话题展开的，其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打球而受伤的小故事。
学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强一般过去时的理解和应用。
二、学情分析本课所面对的是小学六年级学生，年龄约12岁。
他们活泼好动，想象力丰富，经过近四年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。
并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。
三、教学策略教师针对学生求知欲旺盛、乐于交际并渴望得到老师和同伴的认可等心理特点，结合多媒体手段为学生创设较为真实的情景。
借助学生感兴趣的评价方法，鼓励和促使学生积极地参与课堂活动。
体现“英语学习活动化，英语活动交际化”的新课程理念。
四、教学目标1. 知识目标与能力目标：（1）能听懂、会说、会读单词：bought, taught, thought, player, fun, each other。
（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。
能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。
（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。
（4）能唱本课的英文歌曲What Did You Do?2. 情感态度目标：（1）能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。
（2）能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。
（3）积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享,相互帮助，共同完成学习任务。
能听懂、会说、会读单词：bought, taught, thought, player, fun, each other。
六年级下册英语导学案-Unit1(第4课时)-人教(PEP)
教案：PEP 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you? (第4 课时)教学目标：1. 能够运用所学语言进行简单的人际交流。
2. 能够在图片或情景的帮助下，正确运用 How old/How tall/How heavy /What’s your name? 进行询问，并能用正确的句型进行回答。
3. 能听懂、会说、会表演Let’s play 部分的内容。
4. 能进一步巩固和掌握描述人物外貌特征的单词和句型。
教学内容：1. 单词：short, tall, heavy, light, long, round, big,small2. 句型：How old are you? I’m 11. How tall are you? I’m 140 cm tall. How heavy are you? I’m 40 kg heavy. What’syour name? My name is…3. 情景交际：A: How old are you? B: I’m…years old. A: How tall are you? B: I’m…centimeters tall. A: How heavy are you? B: I’m…kilos heavy. A: What’s your name? B: My name is…教学重点与难点：1. 重点：单词 short, tall, heavy, light, long, round, big, small 和句型How old/How tall /How heavy /What’s your name?的运用。
2. 难点：能够听懂、会说、会表演Let’s play 部分的内容。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、人物图片2. 学具：课本、练习本、文具盒教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种人物图片，引导学生用英语描述人物外貌特征。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Did You HaveFun | 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景，理解并运用动词短语 "go swimming", "play soccer", "watch a movie" 等描述过去发生的活动。
学生能够在适当的场合使用一般过去时进行交际。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够通过小组合作，培养团队精神。
二、教学内容本课主要讲述了学生们在假期中的一些活动，通过交流他们是否过得愉快。
主要句型为 "Did you have fun?" 和 "Yes, I did." 或"No, I didn't."，以及一些动词短语如 "go swimming", "play soccer", "watch a movie" 等。
三、教学重点与难点重点：一般过去时的疑问句 "Did you have fun?"一般过去时的肯定回答 "Yes, I did." 和否定回答 "No, I didn't."动词短语 "go swimming", "play soccer", "watch a movie" 等的使用难点：一般过去时的疑问句的构成和用法动词短语的正确搭配和使用四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔录音机、磁带学具：课本、练习册铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
人教版六年级英语精通Unit1 lesson4教学设计
三、趣味操练( Practice)
1)小组利用动词原形及其过去式的纸牌,玩配对游戏,纸牌最先出手即为获胜方。
S:(学生头脑风暴后的回答,教师在黑板上记录下来学生的答案)
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总结学生的答案,导入语言学习
T: You can read English, write English, listen to English, and speak English. I think you have learned a lot of English words, But do you know these words? And can you match the words?(出示动词的过去式:listened, played, talked,sang, spoke,read, wrote,带领学生尝试读出这些单词,然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序,将过去式变换方式相同或尾音相同的单词放在一起,这样有利于学生观察、发现、归纳、总结。
3)呈现老照片,介绍学习经历
教师呈现编辑好的学生英语学习的老照片,在回放的过程中插入音乐和语言配音。
T: Gao Wei would like to tell you something about his English learning. Would you like to listen to it?(播放配有音乐和英语介绍的电子相册
通过这样的经典故事进行课堂热身,一方面可以让学生从视觉、听觉多方位感受语言,激发学生学习英语的兴趣,感受丑小鸭的蜕变经历,另一方面渗透本课书的核心词汇与句式,为本课书的语言学习打下伏笔。
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_第4课时教学设计》
Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit1【主题】How tall are you?【课时】第4课时：A Let’s learn. Match and say.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第四课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。
“Match and say” 为以上知识的应用。
三、学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在本单元前三课时中已初步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌特征。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。
2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。
2. 难点：(1) thinner中th发音较难。
冀教版六年级上册英语教学设计 Unit1 Lesson4
冀教版六年级上册英语教学设计 Unit1 Lesson4一、教材分析1. 教材内容概述本节课的主要内容为「I feel happy」，主要介绍了「happy」这一形容词的用法和表达。
本课程采用了听、说、看、做有机结合的教学方式。
通过听story，观看视频、图片和实物等多种形式，来加深学生的理解和记忆。
2. 教材分析本节课主要考察了学生的听、说、读、写技能。
其中听和说是重点和难点，需要通过反复练习来提高。
二、教学目标1. 教学目标•知识与能力：理解happy这一形容词的含义；通过story和视频等多种形式了解happy的用法和表达方式；能够运用所学知识表达自己的情感。
•过程与方法：采用多种形式的教学方式，如观看视频、图片，聆听story 等，帮助学生快速理解和记忆所学内容；通过小组合作活动的形式，激发学生的积极性，提高教学效果。
•情感态度：让学生学会正确表达自己的情感，培养积极向上的情感态度。
2. 教学重点•理解happy形容词的含义和用法。
•运用所学知识表达自己的情感。
3. 教学难点•正确、流畅、自然地运用happy形容词表达自己的情感。
三、教学准备•PPT•视频、图片等教学素材•小组合作活动相关素材四、教学步骤1. 导入新课1.让学生听一听英文歌曲《What Makes You Beautiful》。
2.导入本节课的单词和表达方式。
教师出示happy形容词的图片，询问学生是否知道这个单词的含义，引导学生学习happy这个新单词。
2. 学习新知1.通过story等多种形式让学生了解happy的含义和用法。
2.观看视频、图片等教学素材，帮助学生更深入地理解所学内容。
3. 学生合作活动1.为了让学生更好地运用所学知识，通过小组合作活动的形式进行练习。
2.带领学生完成小组活动，并对学生进行点评和指导。
4. 课堂巩固1.让学生到黑板前秀出自己所画的笑脸，然后让全班学生一起说「I feel happy」。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版三起
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版三起冀教版六年级下册Lesson 4 Did You Have Fun?教学设计、教材分析本课是冀教版小学英语(新版)六年级下册第一单元第四课。
本单元以运动为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起参加体育锻炼时发生的一连串趣事儿。
通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇，同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。
本课就是李明和珍妮在回忆开心的一天，以相互教对方打球为话题展开的，其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打球而受伤的小故事。
学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强一般过去时的理解和应用。
二、学情分析本课所面对的是小学六年级学生，年龄约12岁。
他们活泼好动，想象力丰富，经过近四年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。
并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。
三、教学策略教师针对学生求知欲旺盛、乐于交际并渴望得到老师和同伴的认可等心理特点，结合多媒体手段为学生创设较为真实的情景。
借助学生感兴趣的评价方法, 鼓励和促使学生积极地参与课堂活动。
体现“英语学习活动化，英语活动交际化” 的新课程理念。
四、教学目标1. 知识目标与能力目标:(1) 能听懂、会说、会读单词：b ought, taught,thought, p layer, fun, each other(2) 能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。
能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。
(3) 能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。
(4) 能唱本课的英文歌曲What Did You Do?2. 情感态度目标:(1) 能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。
(2) 能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。
(3) 积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享相互帮助，共同完成学习任务。
【教案】六年级英语下册U1SportsLesson4DidYouHaveFun冀教版(三起)
教案：六年级英语下册U1 Sports Lesson 4 Did You Have Fun冀教版（三起）教学目标：1. 能够听说读写词汇：swimming, running, jumping, playing, having fun, basketball, soccer, volleyball, badminton。
2. 能够运用一般过去时询问和回答关于做某事是否开心的问题。
3. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
4. 培养学生的团队协作能力和运动意识。
教学内容：1. 词汇：swimming, running, jumping, playing, having fun, basketball, soccer, volleyball, badminton。
2. 句型：What did you do? / Did you have fun? / Yes, I did. / No, I didn't.3. 语法：一般过去时态的运用。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，一般过去时态的运用。
2. 难点：一般过去时态的运用，尤其是疑问句和否定句的构成。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、体育器材（篮球、足球、羽毛球等）。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: Leadin (5分钟)1. 老师带领学生做简单的热身运动，如跳绳、跑步等。
2. 引导学生谈论自己喜欢的运动，引入本课主题。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 老师展示图片，引导学生说出相应的运动词汇。
2. 通过问答方式引入一般过去时态，如："What did you do yesterday?" "Did you have fun?"。
Step 3: Practice (10分钟)1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
丰润区某小学六年级英语下册Unit1SportsLesson4DidYouHaveFun教案设计冀教
Lesson 4 Did You Have Fun?一、教材分析本课是冀教版小学英语（新版）六年级下册第一单元第四课。
本单元以运动为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起参加体育锻炼时发生的一连串趣事儿。
通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇，同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。
本课就是李明和珍妮在回忆开心的一天，以相互教对方打球为话题展开的，其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打球而受伤的小故事。
学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强一般过去时的理解和应用。
二、学情分析本课所面对的是小学六年级学生，年龄约12岁。
他们活泼好动，想象力丰富，经过近四年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。
并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。
三、教学策略教师针对学生求知欲旺盛、乐于交际并渴望得到老师和同伴的认可等心理特点，结合多媒体手段为学生创设较为真实的情景。
借助学生感兴趣的评价方法，鼓励和促使学生积极地参与课堂活动。
体现“英语学习活动化，英语活动交际化”的新课程理念。
四、教学目标1. 知识目标与能力目标：（1）能听懂、会说、会读单词：bought, taught, thought, player, fun, each other。
（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。
能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。
（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。
（4）能唱本课的英文歌曲What Did You Do?2. 情感态度目标：（1）能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。
（2）能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。
（3）积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享,相互帮助，共同完成学习任务。
3. 学习策略目标：（1）在进行听力练习前，能够快速阅读题目，为顺利完成听力练习做好铺垫。
PEP版小学英语六年级下册Unit1第4课时教学设计.docx
Different countries use different types of shoes sizes.
Look at these two pairs of shoes.
Teacher shows a picture of Wu Yifan and Mike.
The white shoes are smaller than the brown ones.
（形容词比较级big-bigger small-smaller）
How heavy is Mike?引入新词kilogram.
lkg=one kilogram
5 kilograms
Compare Mike and Wu Yifan：
Miss Health is heal+hy.How about you? Are you healthy?
Compare the information at the following char+,and find
out whether you are healthy or not.
情感教育：Please eat more healthy food and do more exercises.
Hello,boys and girlsH'm Miss Health.I'm very healthy. I'm 12 years old.Look at me.I'm 1.51 metres tall.I weigh
42.5 kilograms.I wear size 37 shoes.What about you? How old are you? How tall are you? How heavy are you? Are you healthy?
6B小学英语教案模板(第四课时)
义务教育教科书英语English（三年级起点六年级下册）Unit 1 The lion and the mouse （Period 4）Teaching content 教学内容Checkout time & ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确完成checkout time 中的练习；2. 能对照ticking time 中的三个目标进行客观的自我评价；3. 能复习巩固并尝试综合运用前三课时所学的词汇和语法重点；4. 能在阅读、讨论、分享故事的过程中体会人与人之间的小善意带来的大不同；Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：教学重点：1. 能正确完成checkout time 中的练习；2. 能对照ticking time 中的三个目标进行客观的自我评价；教学难点：1. 能复习巩固并尝试综合运用前三课时所学的词汇和语法重点；(说明:以人与人之间的善意，互相帮助为情感主线，以故事为关键词, 将本课分为三个主要层次展开，首先是讨论书本上的寓言故事，然后是阅读欣赏身边的故事，最后是写出并分享自己的故事。
最后以短片收尾，短片由由本单元，本课出现的一个个小故事改编综合而成。
)Teaching procedures 教学过程：Step 1 Free talkThe teacher and students have a talk. This is the last lesson of this unit. We have learned a lot. What did we do before this class?The teacher elicits the plan of this lesson: stories from the book→stories around me→stories about me(说明: 本课是第四课时，所以开始上课时，首先带领学生一起简要回忆前三课时学习了什么，并提出本单元最让人感兴趣的地方是因为它由一个又一个的故事构成。
宜昌市XX小学六年级英语下册 Unit 1 The lion and the mouse第4课时教案
Unit1 The lion and the mouse 第4课时教学内容：sound time and Cartoon time教学目标：1.能用wh-词来进行提问。
2.能掌握特殊疑问句的语调。
3.能读、演cartoon time，并能掌握其中的知识点。
教学重点：1.能用wh-词来进行提问。
2.能掌握特殊疑问句的语调。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。
教学难点：1.能用wh-词来进行提问。
2.能读、演cartoon time，并能掌握其中的知识点。
教学准备光盘，PPT等。
教学过程：Step 1 Revision1. Greetings2. T: Boys and girls, do you like sweets?S: Yes/No.T: I like lollipops best.T: Where can we buy sweets?S: In the sweet shop.…Step 2 Presentation1. Sound timeT: Look at the picture. Can you say some sentences about it? For example, they are going to the sweet shop.S: …T: OK! I have some sentences for you. Let’s read them together.We are going to the sweet shop right now (马上).We want to buy a lollipop.It is for the boy over there.The boy is sad.划线提问Where are you going?When are you going to the sweet shop.What do you want to buy?Who is it for?How is the boy?T: Do you think it is rising intonation or falling intonation?S: Falling intonation.齐读Sound time , 仔细体会降调。
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The man is reading quietly.
The woman is crying sadly.
（2）Think and write
1.Talk about how to write an email.the email.
3.Check out the answer.
Step4: Assignment homework
Write an email to your friend.
板书设计：
教学反思：
2.能准确运用副词。
能力目标
能正确掌握电子邮件的格式。
情感目标
1.了解伊索寓言和中国成语的特点。
2.了解中华文化的博大精深，激发学生祖国文化的认同感和自豪感。
教学重点
1.能准确运用动词的过去式描述过去发生的事情.。
2.能准确运用副词。
教学难点
1. 1.了解伊索寓言和中国成语的特点。
2.了解中华文化的博大精深，激发学生祖国文化的认同感和自豪感。
副词用来修饰动词，大多数情况下，副词放在所修饰的动词后面或者句末。
2.Fill the blanks.
3.Check out the answer.
The boy running fast.
The girl is shouting loudly/happily.
The childing are talking happily.
小学英语六下Unit1 The lion and the mouse
第4课时教学设计
教学内容
Unit1 The lion and the mouse
教学板块
Culture time，Ticking time &Checkout time
执教者
教学课时
第（4）课时
教学目标
知识目标
1.能准确运用动词的过去式描述过去发生的事情.。
教学准备
白板
教学过程
二次备课
Step1:Showing time
Act out Cartoon time in groups.
Step2:Culture time
1.Look at the pictures and learn the new words
(Aesop’s Fables/ Chinese idiom)
2.Choose:Aesop’s Fables or Chinese idiom
欣赏伊索寓言和中国成语的部分图片，并判断是那一类，进一步练说单词
Step3: Checking time
(一）Look and write
1.Review the adv. what we have learned.
（复习副词的用法）