写作—有创意地表达
写作 有创意地表达
原创新课堂 来源。 影视剧总会落幕，但生活不会落幕。生活中的温暖，还将继续上演。, 开头运 用比喻的修辞手法，把温暖的时光比作影视剧中最动人的情节，引出下文。 温度低，感觉冷。为下文邻里阿姨邀“我”到她家埋下了伏笔。 具体的对话描写，反映了邻居阿姨质朴而又热情的性格特点。 运用比喻的修辞手法，形象生动地描写了“我”不敢过马路的情景。 动作描写和语言描写，体现了陌生人对“我”的关心，表现了“温暖”的主题。 对母亲的动作描写，三个“轻轻地”形象地表现了母亲怕打扰我学习的心理。
原创新课堂 结尾抒情，照应开头，点明了主题。【名师点评】 文章抓住“温暖”这一主题，从多角度表现了“温暖的时光”的内涵。作者充分 挖掘生活中小事的感人的一面，表达了对生活中真情、善意的赞美。三件小事互 不相连，但通过小标题的形式，形成了一个统一的整体，相互呼应，结构严谨。
原创新课堂 勇气。四周的行人都匆匆走过，没有人理我。正当我感到失望以至于绝望时，一 只大手出现在我面前，抬起头，是一张陌生的面孔，微笑着，很和蔼。我把手递 给他，他轻轻地牵着我，小心地穿过川流不息的车流，到达道路的对面。“下次 过马路一定要小心哟！”他冲我微微一笑，松开我的手。但那手心里的温暖，定 格成为我永久的回忆。 剧情三：母爱的温暖 深夜，皎洁的明月高悬在半空中，洒下白练般的光华。我轻轻抬笔，思索着那烦 琐的试题，不知不觉忘了时间。一会儿，门被轻轻地推开了，妈妈轻轻地走进来， 把一杯温热的牛奶放在桌上。我抬头说：“妈，您休息吧，别等我了。我做完这 道题就睡。”妈妈点点头，指指牛奶，又轻轻地关门出去了。这杯香甜而又带着 母爱的温度的牛奶，让我鼓起了战胜困难的勇气。母爱的温暖，是我精神动力的
原创新课堂 楼上邻居阿姨回来了。我礼貌地向她打了个招呼。 “怎么不回家啊？”阿姨停下脚步，关切地问。 “家里没人，我妈妈还没回来呢。” “那就先到我们家歇会儿吧！” “不了，阿姨，我在这里等一会儿就行。” “这孩子！外面冷，家里暖和，快进来吧。”阿姨说着就把我拉到了她家。 那一刻，我觉得特别温暖，连心里都被暖化了。 剧情二：手心里的温暖 放学了，我站在路口的这端，无助地看着川流不息的车辆，仿佛一条搁浅的小船。 这是我上学放学必经的路口，刚上小学的我，每天是被妈妈或爸爸牵着手走过。 可是今天他们都临时有事，我告诉他们我能行，可是走到路口时却失去了信心和
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导(一等奖创新教案)
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导（一等奖创新教案）部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达，要用心刻画丰满真实的人物形象。
2.有创意地表达，要追求个性化的事件。
3.有创意地表达，可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。
写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类：一是表达观点，如议论文；二是写人叙事，常见的是记叙文，也可以是小说、童话、寓言等其他形式。
下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。
一、表达观点类文章议论文要想写出新意，主要可以从以下两个方面入手：一是文章立意，也就是议论文的论点，包括中心观点和分论点。
要在议论文的立意上有所创新，需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知识积累和准确的语言表达能力。
二是文章素材，也就是议论文的论据。
“新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
”由此可见，有新意的论据对于议论文来说何等重要。
要在论据上求新意，可以关注社会生活，关注时事，及时占有新鲜的素材；也可以对已有的素材根据需要进行裁剪、组合和对比，使旧有的材料焕发出新意。
二、写人叙事类文章写人叙事类文章要写出新意，可以从以下几个方面切入：（一）真实丰满的人物形象同学们在观察分析人物时，经常使用一种“非黑即白”的二元视角，比如《范进中举》中，大家能轻易看到范进受到的残害，便认定他是一个纯粹的受害者，是个“好人”。
殊不知范进既虚伪圆滑又世故，从这点看，他其实是个“坏人”；胡屠户被钉死在趋炎附势、嫌贫爱富的耻辱柱上，但细想之后发现他也是庸俗社会的受害者之一。
用这种二元视角来写人叙事，往往会导致人物形象单一，千人一面。
因此我们应该学会全面地观察人、分析事，在写人叙事的文章里尽量去塑造有着多面性的人，力求人物的真实和丰满。
写作实践二要求写一篇“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文。
于是很多同学会通过事件来表现老师、同学或朋友对自己的帮助，以及他们的美好品格。
第六单元写作《有创意地表达》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
第六单元写作·有创意地表达教学目标：1、学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2、从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
3、养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学重难点：●重点：学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
●难点：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
教学分析：在这套语文教材中，写作训练是循序渐进安排的。
七年级下册，安排了“抓住细节”和“怎样选材”。
九年级下册，在“有创意地表达”之前，安排了“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”。
在这些训练基础上，引导学生通过分解训练，从优秀作品中获得创新灵感，便于以读导写，把所学有创意地表达的方法，应用到自己的写作实践中，力争实现表达的个性化。
教学方法：写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习内容：写作指导一、导入新课文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。
”可见作文具有新意非常重要。
读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。
尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。
今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
二、写作指导（一）初识知识1、理解什么叫有创意地表达？预设：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套，能够让读者眼前一亮。
在写作过程中,要“说人之所未说”之言,“写人之所未写”之事,不断塑造作文的生命力。
修改文章的原则（二）有创意地表达的方法写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖外,还要注意以下几个方面：1、选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2、角度要新颖。
（1）巧选表现角度。
写作：有创意地表达(教学设计)-【上好课】九年级语文下册同步备课系列(统编版)
写作：有创意地表达教学设计【学习目标】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
【学习重点】从多方面审视作文，培养多角度思考的习惯，帮助学生在写作中发现新的表达方式和独特的观点，培养他们的创意思维，从而写出更具创意的作文。
【学习难点】从优秀作品中汲取灵感并将其转化为自己的创意表达，【课时安排】2课时。
【学习过程】一、导入新课当我们看到一片落叶，你是否只想到秋天的到来？当我们听到雨滴声，你是否只感受到湿润的气息？让我们打破常规，用创意的眼睛看世界，用独特的语言表达感受。
在这堂课里，我们将一起探索创意表达的无限可能，让你的文字跃然纸上，与众不同。
二、朗读明确目标三、明确概念有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面。
四、有创意地表达的方法过渡：如何才能真正做到有创意地表达呢？接下来，让我们一起探索创意表达的奥秘，解锁你的文字魔法！（一）反映时代有创意过渡：在这个飞速发展的时代，每一天都有新的故事在上演，新的思考在涌现。
作为创作者，我们的笔下不仅要描绘出个人的情感与经历，更要捕捉到时代的脉搏，反映出这个时代的风貌和变迁。
1.大时代，大主题小组讨论，我们这个时代有什么特点？其代表性事物有哪些？小康时代：打拼留守、事业收入、政府效率、住房养老......环保时代：绿色家园、绿色中国、绿色地球、低碳生活......战斗时代：中美博弈、脱贫攻坚、病毒传播、战争乌云......创新时代：新观念、新思想、新做法、新事物......发展时代：国家富强、贫富差距、城乡差距、区域差距......追梦时代：中国桥、中国路、中国网、中国梦......开放时代：改革开放、一带一路、旅游出行、自由贸易......▲当堂训练（1）小组讨论，如果写亲情，我们常常会写父母的关心，家庭的温暖。
《写作 有创意地表达》PPT
鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。 于是，乌江边上你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢， 你有“挡我者死”的豪迈。 但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱大风起兮云飞扬”;当你一生中 至爱，挥剑和鲜红的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终 于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑 光倒了下去。结束了你传奇的一生。
席慕蓉《桐花》
文字小创作： 结合刚刚所学，任选以下 一种抽象的事物，化为有形
的画面，并班级展示。
示例： 喜—— 怒—— 哀—— 忧——
（提示：化抽象为具体，巧妙运用修辞，借助于联想想象， 力求句式的灵活，100字左右）
月上柳梢。
家中格外寂静。无言地望着桌上被划坏了个口的毛衣，我心里 夹杂着一丝不安。携着满腹的心事，我进入了梦乡。梦里，仍是母 亲那凝结着眉头，含泪欲语的画面，叫人看着甚是心疼。
如果是你，围绕文题“从未曾忘记”，你可以 有哪些选材？
圆 明 园 之 殇
“摘下我的翅膀，送
给你飞翔。”这是汶 川县映秀镇中心小学 的张米亚老师写下的 一句歌词。在地震中， 正是他的“一对翅 膀”，护卫着两名学 生安全脱险。因紧抱 孩子的手臂已经僵硬， 救援人员最后不得不 含泪将之锯掉，救出 孩子。
南唐后主在做了亡国之君，被囚 于他国之后，发出了“问君能有几 多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人 间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。
我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗?我觉得不会，虽然他曾经拥 有高官。项羽，你呢?你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万， 而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜， 你也应该后悔吧?这些功过将由历史评说 放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你
写作 有创意地表达
一、生活不会按照你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独又迷惘，等你度过低潮，那些独处的时最大努力，做最坏打算，持最好心态，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受成事实的，太阳总是新的，每天 都是美好的日子。
9.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 1、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。——方孝孺 13、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚 7、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 4、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 2. 无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远 安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
14、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基 13.心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的性格跟着改变;性格改变，你的人生跟着改变。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。---博马舍 3.未来是美好的，但也许它只是跟今天一样，不一定有我们想要的一切。每一个今天，都是我们想要的全部世界，别把所有的希望和约定都寄 放在明天，过好每一个今天，明天才会更有价值。
部编版语文九年级下册写作 有创意地表达教案与反思
写作有创意地表达教学目标1．学会选材新颖，有独创性。
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
3．学会运用新颖的语言和表现形式作文。
重点难点教学重点1．学会选材新颖，有独创性。
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
教学难点学会运用新颖的语言和表现形式作文。
课时安排1课时教学过程一、新课导入写文章，主要是为了表达自己的见解。
见解蕴含意义的大小和价值的高低，衡量的重要标准是有没有创意。
有创意的见解，往往给人以触动、启发甚至教益。
二、文题展示1．选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”。
300字左右。
2．你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。
不少于600字。
3．以《春天的色彩》为题，写一篇作文。
不少于600字。
三、写作指导1．(1)审题立意。
所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的。
所选的文章要真正是有创意表达的文章，而且是能触动你心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”。
所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。
(2)思路点拨。
题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练。
如果能够分条缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。
“推荐语”主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
2．(1)选材要新颖。
①选材要有典型性。
一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，那么这些事就值得写。
②选择材料要真实。
一定要选择那些令你久久不能忘怀的，而且是你亲眼目睹、亲身感受的事情，认真回忆当时整个事件的全过程。
(2)抓住细节，写出特点。
因为每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所以写人的文章一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
写作—有创意地表达PPT语文课件
相伴成长 “一年一年又一年,飞逝仅在一转眼,唯一永远 不改变,是不停地改变,我不像从前的自己,你也有点 不像你……”① 那天,我登上微信,看到你朋友圈里有一句话:还 有一年半,你们就走了,我们慢慢长大了。一瞬间,我 的眼睛湿了,陷入沉思——
得分点评析
①以歌词开篇,创 设了恰切的气氛, 同时为下文表现 人物做铺垫。
⑤再次点题“相 伴长大。” ⑥结尾处再次以 歌词作结,照应了 开头。
点评:此文没有像以往那样记叙老师对自己的关爱和 帮助,而是另辟蹊径以饱含情感的笔触刻画了一位清 纯、可爱又认真负责的年轻老师形象。全文按照时间 顺序,记叙了我们一年半的相处,既表现出了“我”的 成长,也表现了老师的成长,突出了文题“相伴成长”, 十分恰切。此文很可爱、 可亲的小老师形象。 ④此处的细节描写, 表现出了老师的另一 面——成熟、沉稳的 特点。
相伴 一年半了,你虽然还是那样年轻,但是你慢慢地找 到了与我们相处的诀窍,你很少在同学们面前批评任 何一个人,你经常地找个没人的地方跟我们谈心,你关 心着每一个家庭特殊的同学……想着你的这些,我又 想起你在第一堂课上所说的:“我初登讲台,今后的日 子里,我们一起长大。” 还有一年半,你们就走了,我们慢慢长大了。⑤我又 一次念了一遍你的话。 “一年一年又一年,飞逝仅在一转眼,唯一永远不改 变,是不停地改变,我不像从前的自己,你也有点不像 你……”⑥
写作——有创意地表达
同学们都写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对非常熟 悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇 作文。不少于600字。
1.选材要出新。文章选材应显示出知识积累的广度和深度,给人以耳目一新 的感觉。在选材时应注意学会举一反三,由此及彼,在已有知识的基础上学会 迁移,学会变通,发掘别人未知的一面,抓住别人不涉及的内容。初中三年的 学生生活常常是习作选材的内容,这样会有雷同,出新者少,此时如果能把眼 光锁定在特殊日子里所发生的特殊事件上,就能给人“人有我新”之感。 2.角度要求新。对于较为熟悉的选材,怎样才能出新呢?就要从写作角度入手, 同样写老师,不落入窠臼地去写老师怎样关心爱护我,如何教书育人。换个角 度,写跟老师的友谊,跟老师“斗争”的过程……这样自然会吸引读者。
写作 有创意的表达
写作有创意地表达1．学习在作文中有创意地进行表达的方法。
2．能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，提高作文水平。
一、概念导入所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。
写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？二、有创意地表达的方法1．选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2．角度要新颖。
好的视角能让文章内涵更丰富。
如：《孔乙己》，通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
3．语言表达要新颖。
语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。
如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
4．表现形式上的创新也很重要。
如：在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。
三、实战演练(一)选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”，300字左右。
范文推荐：借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告【实验名称】研究“他人优点”的性质【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多数人往往只看到他人的缺点，而忽视他人的优点。
六单元《写作：有创意地表达》教案
一、教学目标1. 让学生理解创意表达的含义，学会运用创新的思维方式进行写作。
2. 培养学生运用想象力和创造力，写出具有独特视角和个性的作文。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力，使其写作更具吸引力。
二、教学内容1. 创意表达的基本概念与方法2. 创新思维的培养与运用3. 个性化写作的技巧与策略4. 实例分析与作品欣赏5. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创意表达的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解创意表达的基本概念与方法，让学生理解并掌握创新思维的培养与运用。
3. 示范：以实例分析为例，展示个性化写作的技巧与策略。
4. 练习：学生进行写作实践，运用所学的创意表达方法进行创作。
5. 点评：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创意表达的基本概念与方法，引导学生掌握创新思维的培养与运用。
2. 示范法：通过实例分析，展示个性化写作的技巧与策略。
3. 实践法：学生进行写作实践，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价：评价学生的作品是否具有创意，是否运用了创新的思维方式进行写作。
2. 学生写作过程的评价：关注学生在写作过程中的思路是否清晰，是否有独特的视角和个性。
3. 学生写作能力的评价：评价学生的语言组织能力和表达能力，以及在写作过程中是否能主动运用所学知识。
六、教学资源1. 教材：《写作：有创意地表达》2. 参考资料：相关创意表达的书籍、文章、视频等3. 实例作品：收集一些具有创意的作文、文章等，用于分析和欣赏4. 写作工具：电脑、纸笔等5. 评价工具：评价表、反馈意见等七、教学环境1. 教室：安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力2. 设备：电脑、投影仪、白板等，用于展示实例和讲解3. 座位安排：小组合作学习，有利于学生交流和讨论4. 网络：保证学生可以查阅相关资料和作品八、教学时间1. 课时安排：本单元共安排10课时，每课时45分钟2. 课堂实践：每课时安排一定的时间让学生进行写作实践3. 作业布置：课后布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识九、教学注意问题1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持2. 鼓励学生积极参与，发挥其想象力和创造力，不怕失败，勇于尝试3. 注重学生的语言组织能力和表达能力，引导学生运用所学知识进行有效写作4. 及时给予反馈，关注学生的写作过程，指导其改进和提高十、教学拓展1. 组织写作比赛或展览，让学生展示自己的作品，提高其写作信心和兴趣2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写作经验和技巧3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、交流，共同提高写作能力4. 推荐学生参加相关的写作培训课程或活动，拓宽其视野，提升写作水平十一、教学活动1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索创意表达的方法。
写作有创意地表达-PPT课件
范文展示
课件PPT
一位大叔走上前去，说：“刚才我们都看到 了，挺感动的。孩子这么小，受这么大苦，我 们也很难过。过来看看能不能帮点忙，比如要 献血什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼 睛有点红了，向人们鞠了一躬，说：“我替孩 子谢谢大家，我们一定会尽力的！请大家先回 去吧，如果有需要，我们一定会告诉大家！”
范文展示
站在人群后面的我，突然 觉得，这医院里单调的白大 褂，护士服，也给了人们生 活的希望，生命的信心，在 人们生命的严冬里，给了他 们春天一般的温暖，在这里 ，春天是白色的，是生命的 色彩，是希望的色彩！
课件PPT
范文点评
本文选材角度新颖，通过 作者在医院的一则见闻，表 现了“白衣天使”们救死扶 伤、舍己为人的奉献精神。 作者观察细致，细节描写精 准到位，对人物的语言和动 作描写也非常准确，还恰当 地运用了侧面描写，对表现 主题起了很好的作用。
突然，外面传来刺耳的救护车声，一群医生护士 急匆匆地赶过去。我觉得好奇，也跟着过去，想看看 发生了什么。
范文展示
课件PPT
车门打开，一个三十多岁的女护士从车里下来， 抱着一个小女孩，一边喊着：“车祸，骨折，不能 用担架！”一边抱着人一路狂奔向里跑。过来的医 生急忙喊：“快让开！先去做CT，通知手术室做准 备！”一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来 ，我看到护士怀里的小女孩，也就四五岁的样子已 经昏迷了，应该伤得不轻。不由得担心起来，随着 很多人跟着过去了。
课件PPT
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
九年级语文下册《写作 有创意地表达》教学课件
常见的章法结构有：总分结构、叙议结构、穿插
构思要新颖
结构、块状结构等
有
常见的策略有：视角转换、以小见大、巧设悬念、
创 意
虚实结合等
地
表 达
语言表达要新颖
涉及词语使用、句式选择、修辞手法、多感 官描写、引用古诗文等
即作文的文体。
表现形式要新颖
根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、 小说、书信等形式
题文展示
【一】选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读， 并写一则简短的推荐语。300字左右。
思维导图
推荐对象
写
可为名家作品，如朱
推
自清的《荷塘月色》、
荐 杨绛的《老王》等；
语 也可为同龄人撰写的
作品。
推荐角度
从推荐文章 的选材、切 入角度、语 言表达等角 度进行推荐。
推荐新颖
语言新颖， 能表达独 到见解和 独特思想。
【真题解读】 这是一道命题作文，题目出自王维的《竹里馆》，意思是
“只有一轮明月静静与我相伴”。从“月光里映照着历史的兴衰 与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨 与痛苦”可知，可从个人角度或民族、国家角度写作。从个人角 度出发，可以写与家人、朋友有过哪些月光下珍贵的回忆，某次 赏月的经历给了自己哪些启示等；从民族、国家的角度出发，可 以写亘古不变的月亮记载着的民族、国家的发展与荣辱，与月亮 有关的诗词包含着作者怎样的感慨与期望等。但不管从哪个角度 写，都要写出自己的真情实感，写出自己从“月”中得到的感悟 或启示。
有 创 意 地 表 达
选材要新颖
见解
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别 是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时 代气息
六单元《写作：有创意地表达》教案
教案：六单元《写作：有创意地表达》一、教学目标1. 让学生理解创意写作的概念，认识到创意写作的重要性。
2. 培养学生运用想象力，创作出具有个性和创意的文学作品。
3. 提高学生的表达能力，使其能够清晰、生动地传达自己的思想和感情。
4. 培养学生对文学的热爱，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 创意写作的基本概念及其重要性。
2. 创意写作的技巧与方法。
3. 创意写作的实践训练。
4. 学生作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握创意写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有创意的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创意写作的基本概念、技巧与方法。
2. 实践法：让学生动手创作，进行写作训练。
3. 互动法：学生之间相互评价、交流，提高写作水平。
4. 示范法：教师展示优秀作品，供学生借鉴学习。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考创意写作的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解创意写作的基本概念、技巧与方法。
3. 实践：布置写作任务，让学生进行创意写作实践。
4. 交流：学生之间相互展示作品，进行评价与交流。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。
6. 拓展：布置课后作业，让学生继续进行创意写作训练。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的作品内容丰富、创意独特、表达清晰为评价标准。
2. 评价方法：教师评价与学生互评相结合，给予鼓励性评价，提高学生自信心。
3. 评价内容：作品的主题、情节、人物、语言表达等方面的创意与质量。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的创意写作教材，提供写作素材与指导。
2. 参考资料：提供一些优秀文学作品，让学生阅读与借鉴。
3. 写作工具：提供适当的写作工具，如字典、词典等，帮助学生解决写作中的问题。
八、教学进度安排1. 课时：本单元共需安排10课时，每课时45分钟。
课时1-2：讲解创意写作的基本概念与重要性。
课时3-4：讲解创意写作的技巧与方法。
有创意地表达作文5篇_优秀作文
有创意地表达作文5篇统编教材九年级下册第六单元写作《有创意地表达》有创意地表达你写过“我的老师(同学、朋友)这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。
不少于600字。
写作提示1.先选定一个话题,然后和同学讨论,看看可以从哪些方面立意,并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。
2.因为是熟悉的题材,不妨在切入角度、表现形式上多作些思考,力求让文章有新意3.在上述两步构思的基础上,用思维导图设计框架结构,标出可能有创意的地方。
有了细致、完整的构思,才能一气呵成写出有创意的好文章。
▼学生习作我的同学申欣悦有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。
有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。
有一种情，希望保存永远，从青丝到白发。
我一定会记得你对我的呐喊，那是秋末的运动会，心血来潮的我报了我毫不擅长的长跑。
但是你每天都陪我练习，当我要放弃时，你对我说：傻丫头，都陪你练了那么久了，要坚持下去啊。
就这样，复日一日，在你的鼓励下，我坚持了下来。
校运会如约而至，运动场上洋溢着紧的气氛，场上人山人海。
运动员们个个生龙活虎，龙腾虎跃，磨拳檫手可以看得出他们都是有备而来，汗密密麻麻从手心冒出，我开始紧起来。
你看了看我，什么都没说，只是捏了捏我的手，朝我点了点头。
我知道，我们之间不必多言。
随着一声令下，我如离弦之箭般冲了出去，我越跑越快，恨不得一步跨过终点。
可我是想得太好了，紧接着，我就开始感受到长跑的艰难。
中间几百米有点吃力了，脚像变成了棉花包，软弱无力，望着前面的路，又过了百来米，我已是气喘吁吁。
老申，坚持住！”你的声音从我耳边传来。
听到你的声音，我又重新打起了精神，你以为我快坚持不住了，于是声音吼的更大了“老申，宇宙无敌！加油向前冲!”,还边跑边喊：快点快点！加加油！“我咬紧牙关，再次冲了上去。
赢啦！你用力地抱住了我，涨红了脸，像个小傻子一样，在操场上开心地蹦跶。
令人遗憾地是，我的成绩不能计入比赛，因为陪跑犯规。
有创意的表达
化学老师——四班下课，我们班再下 “耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心
在汉”。
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚 才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站
起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问
题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课
别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合 计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但， 我的时间也不允许少，明白吗？”⑤ 最后，化
了师生之间的友谊。①
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿 势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老 师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完 的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈
求着他，能快点下课吗！②
数学老师似乎明白了我们的心思，转过身
对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前
多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来
往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在
说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大
盆地。
(《一滴水经过丽江》)
点评：用“我”代表一滴水，亲切感人，
容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。
文章从“小水滴”的形成开始，由此引出了 “一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默，
学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，
他们下课，我们就下，行了吧！”
物理老师——这是经典题
下课铃催促着物理老师。 “同学们，虽然下课了，但这题还没有讲 完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。 下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一
万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？”⑥
“想——”达到目的后，物理老师得意扬
未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作— —业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们
《有创意地表达》作文
《有创意地表达》作文《有创意地表达》作文九班级（7篇）写语文作文的表达方法多种多样，有叙述、描写、谈论，抒情和说明等。
下面是我给大家带来的《有创意地表达》作文九班级（7篇），欢迎大家阅读转发!《有创意地表达》作文（篇1）都说男儿薄情，而我却始终坚决地认为，父亲最重情。
三月，风飒飒，露微冷。
母亲的忌日又到了。
与往年一样，父亲与我一起去探望青山上的母亲。
在母亲的墓前，父亲照旧未多言，只是缄默地将母亲生前最爱的香水百合端端正正地放于碑前，再弯下腰去，点燃外婆亲自折的纸钱。
灰色的烟黯然飘向空中，越来越淡，不知能否到达那安静的天堂，捎去我们的牵挂?烟雾浮沉，模糊了父亲的脸。
我抬头望向天空，不让泪水流下来。
我怕——母亲难过。
清明未至，已然断魂。
我竭力忍住哀痛，却不由想起很多尘封的往事。
记得七年前母亲去世的时候，恰好是小雨霏霏的深夜。
小小的我被奶奶带到医院，蜷缩在墙角处，当心翼翼地不明就里。
那夜，我并未观察母亲，只是看到了昏厥过去的外婆，以及对着医生咆哮然后又独自坐在台阶上一言不发的父亲。
我清楚地记得，在医院惨白的灯光下，父亲用双手捂着脸，分明有晶莹的液体自指缝间涌出，坠落一地哀伤。
随后的事情变得很简洁：送别、火化、入葬。
之后，我再没观察父亲流过泪，他只是缄默。
当我们都对着母亲的牌位鞠躬时，他一言不发地跪下去，磕三个头。
安静的屋内，脑袋撞击在地砖上的脆响，我历久弥新。
阳光抚平了一切。
我渐渐长大了。
在父亲的悉心呵护下，我健康成长、活泼开朗。
虽然父亲照旧不多言，但我明白，他对母亲从未谈及的思念。
因母亲属鸡，父亲就绝不吃鸡肉;因母友爱百合，父亲就只买百合;因母友爱写作，父亲至今仍保存着她的作品，等待我去续写……父亲将他对母亲未完的爱全数赐予了我。
即使后来新娶继母，也是待我极好。
父亲这些年始终去探望母亲和我的外公、外婆。
我清楚，他爱母亲，亦敬重母亲。
烟淡了，盆内星火点点，一闪一灭，像极了儿时母亲带我去看过的萤火虫。
父亲掐灭了香烟，俯身用抹布拭净碑面，唇微动，终只对我说：“走吧。
写作指导-有创意地表达 初中九年级语文教案教学设计教学反思 人教版
《我的叔叔于勒》采用孩子约瑟夫的视角，表现出对成人社会的批判。
（三）表现形式要多样采用寓言、童话、剧本、书信、日记、采访体、题记、小标题等形式，也合给读者带来新鲜的感受
（四）语言表达要生动
对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣
1、巧用修辞加魅力
A.她长得很瘦。
可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
知识讲解
（难点突破）
（一）选材要新颖
1、大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；
新型冠状病毒肺炎爆发之后，84岁的钟南山再次带领医疗团队奔赴抗疫第一线。
课堂练习
（难点巩固）
妙笔生花：
1、春天来了，校园真美。
2、肚子好饿，但还有5分钟才下课，真着急。
3、一颗小玻璃珠子从桌子滚落到地板上，不断的弹跳。
写作要求：
任选一个题目开始润色，适当运用学过的方法
1、巧用修辞加魅力
2、化用诗文增韵味
3、细节描写添风采
小结
总结创意策略
（一）选材要新颖（时事、生活中的小事）
（二）角度要独特
1、巧选表现视角2、转化观察视角
（三）表现形式要多样
（四）语言表达要生动
1、巧用修辞加魅力（比喻、拟人、夸张、排比......）
2、化用诗文增韵味
3、细节描写添风采（动作、神态、心理、环境......）
学以致用
1、难忘的一件事
2、______我想和你交朋友
写作要求：
1、先选定一个题目，认真选材，完成记叙文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③生动的神态描写, 刻画出了一个可爱、 可亲的小老师形象。 ④此处的细节描写, 表现出了老师的另一 面——成熟、沉稳的 特点。
相伴 一年半了,你虽然还是那样年轻,但是你慢慢地找 到了与我们相处的诀窍,你很少在同学们面前批评任 何一个人,你经常地找个没人的地方跟我们谈心,你关 心着每一个家庭特殊的同学……想着你的这些,我又 想起你在第一堂课上所说的:“我初登讲台,今后的日 子里,我们一起长大。” 还有一年半,你们就走了,我们慢慢长大了。⑤我又 一次念了一遍你的话。 “一年一年又一年,飞逝仅在一转眼,唯一永远不改 变,是不停地改变,我不像从前的自己,你也有点不像 你……”⑥
②外貌描写,细致生 动,并特别强调“年 轻”的特点。
相处 “你这课代表,不称职啊——”你嘟着小嘴,佯装 生气的样子,③“作业要按时收起来,这样我可以早 点处理了,然后及时在课上反馈给大家啊!” “嗯嗯。”我有些心虚地点着头,但是心里竟然 在说,“小样子蛮可爱嘛!” 看着我的样子,你扑哧一声笑出来:“去,给我倒杯 热水,作为对你的惩罚。” “得令!”我油腔滑调地来了一句。 当热水端来时,你已经拿出我刚才问你的题仔细 看起来,“应该是这样子……”你低着头一边指着 题目,一边耐心地给我讲解着,一缕头发垂下来,好闻 的味道如你清楚的讲解让我陶醉。④
⑤再次点题“相 伴长大。” ⑥结尾处再次以 歌词作结,照应了 开头。
点评:此文没有像以往那样记叙老师对自己的关爱和 帮助,而是另辟蹊径以饱含情感的笔触刻画了一位清 纯、可爱又认真负责的年轻老师形象。全文按照时间 顺序,记叙了我们一年半的相处,既表现出了“我”的 成长,也表现了老师的成长,突出了文题“相伴成长”, 十分恰切。此文很有创意!
相伴成长 “一年一年又一年,飞逝仅在一转眼,唯一永远 不改变,是不停地改变,我不像从前的自己,你也有点 不像你……”① 那天,我登上微信,看到你朋友圈里有一句话:还 有一年半,你们就走了,我们慢慢长大了。一瞬间,我 的眼睛湿了,陷入沉思——
得分点评析
①以歌词开篇,创 设了恰切的气氛, 同时为பைடு நூலகம்文表现 人物做铺垫。
相识 “这鬼天气,九月了还这么热呢!”我一边用力 地摇动着手里的《录取通知书》扇着风,一边小声 嘟囔着,还四处打量找我的“同党”——被分到五 班的人,可是写着“201505班”字样的牌子前,似 乎只有我自己。 “是张润芝吗?”一个清脆的声音在我耳边响起。 我抬头看你,披肩的长发,不高的个头儿,一对清澈 的大眼睛,一脸的浅笑,很年轻的样子。②“你是— —” “我是你的班主任,就差你了,跟我来吧!” “嗯嗯——”我颠颠儿地跟在这“小班主任” 后面,“真年轻。”
身体健康，学习进步！
写作——有创意地表达
同学们都写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对非常熟 悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇 作文。不少于600字。
1.选材要出新。文章选材应显示出知识积累的广度和深度,给人以耳目一新 的感觉。在选材时应注意学会举一反三,由此及彼,在已有知识的基础上学会 迁移,学会变通,发掘别人未知的一面,抓住别人不涉及的内容。初中三年的 学生生活常常是习作选材的内容,这样会有雷同,出新者少,此时如果能把眼 光锁定在特殊日子里所发生的特殊事件上,就能给人“人有我新”之感。 2.角度要求新。对于较为熟悉的选材,怎样才能出新呢?就要从写作角度入手, 同样写老师,不落入窠臼地去写老师怎样关心爱护我,如何教书育人。换个角 度,写跟老师的友谊,跟老师“斗争”的过程……这样自然会吸引读者。
憎恨别人对自己是一种很大的损失。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 无论何时，都要做好独自生活的准备。 在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩