高考小说阅读专题之情节结构

高考小说阅读专题之情节结构
教学目标：
1.指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。

2.指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。

3.培养学生的探究精神，增强学生的解决问题的方法意识。

教学重点：
1.掌握小说阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。

2.把握故事情节的作用。

教学难点：
信息的整合及其表述。

教学方法：
1.借助学过的课文或已做过的试题引导学生整理得分点。

2.练习巩固法。

课时安排：
一课时
教学步骤
一．导语：
前年的大概这个时候，我站在讲台上，信誓旦旦的对学生说，2009年考了小说阅读，今年可能要考散文，结果2010年考了小说阅读。

去年的大概这个时候，我很有底气的对学生说，前两年考了小说，今年极有可能要考散文，结果2011年还是考了小说，今天面对你们我只能这样说，一切皆有可能。

作为考生，我们是弱势群体，我们只能被动接受考卷，但我们能够主动的去梳理各种文本的答题要点、归纳规范的答题方法，就能以不变应万变。

我们已经学习过散文欣赏，今天我们进入小说阅读方法讲解。

二．小说的基本知识梳理及题型。

1.小说的三要素是什么？
（析：人物、情节、环境）
2.小说的三要素的目的是为表达什么？
（析：表达主题）
我们大家读过很多小说，其实一篇小说除了以上四点意外，还有两点，即我们看得见的小说语言和看不见的各种表达技巧。

大家来共同梳理一下这六点的
关系，小说的人物、情节、环境是为了表达某种主题，而人物是生活在特定的情节和环境之中的，情节是需要通过人物活动来推动的，坏境则为人物和故事情节提供了舞台，语言和表达技巧是写好一篇小说的工具，离开他们，小说什么也不是。

把握好小说各种要素的关系，就能看清高考小说命题的各种题型，同时在回答某一题的时候，一定要放在整体中解答，不能孤立地看待某一要素，根据得分点，根据关系来组织答案。

那么在这六要点之间，大家最喜欢的是小说的什么呢？
三：有关情节的题型讲解。

什么地点，做了什么，小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。

分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。

同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

（一）、情节概括问答模式
1、【常见题型】
（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。

（2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。

（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)
2、【常见回答】
（1）、一句话概括情节式
答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。

如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。

如：用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。

林教头沧州杀敌寻仇。

如：（2009安徽高考《董师傅游湖》）
这篇小说的主要情节是什么？
解题思路：这篇小说情节较为简单，就是标题--董师傅游湖，不过里面还有一个人物--小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。

参考答案：董师傅领小翠游湖。

（2）、分点概括情节式
小说的情节主要为：开端——发展——高潮——结局或
开端——发展——再发展——高潮
我们在解题时要寻找线索，抓住重要场面，理清文章结构，再根据分值分条回答，回答时要做到有的放矢、先后有序。

如：《林教头风雪山神庙》是如何展开的？
1.林教头沧州遇旧。

2.林教头买刀寻敌。

3.林教头接管草料场。

4.林教头杀敌寻仇。

如。

上次安徽省统考11题：请用简明的语言概括小说的主要情节？
1.得银娘从儿子三岁时守寡，挣扎着把儿子养大。

2.但是得银跟着惯匪抢劫，被驻兵营长开刀示众。

3.她想借钱买纸糊长衫以告慰亡灵，也无法如愿以偿，
4.她只好做一个小红灯去超度亡灵
（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案即出）
（二）、情节作用问答模式
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。

把握好故事情节,是读懂小说的关键。

可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。

1、【常见题型】
（1）、小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

（2）、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。

（3）、作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?
2、【常见回答】
从结构上：设置悬念、为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索，贯穿全文。

从内容上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化了主题。

如：读《林教头风雪山神庙》中:“林教头沧州遇旧”这一情节的描写手法和叙述方式及作用？
1.语言描写，插叙。

2.交代关系，为下文的情节发展做铺垫。

3.表现了林冲的侠义精神和正义感，反映了林冲对黑暗现实的不满。

4.表现了林冲善良安分甚至历来顺受，软弱的一面，更突出了小说“逼上梁山”主题。

（三）在小说的情节发展中某一人物、物象以及景象的作用。

1.结构上：行文线索的贯穿、过渡照应的勾连、伏笔悬念的设置。

2.内容上：对人物性格的塑造作用、主旨的升华深化作用、寄托作者的
思想感情、渲染烘托作用（景物）。

（四）小说开头作用
（1）、小说的开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

答题角度为：①引起读者的思考。

②引出下文的情节。

③突出人物形象。

④揭示小说的主题。

（2）小说的开头如果是写景法，
答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

（四）、小说结尾作用
（1）、小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）
答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化主题。

（2）、小说的结局如果是令人伤感的悲剧，
答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

（3）、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，
答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

（4）、小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

如：微型小说（《我没有病》）第19题请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）
答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。

小说最后点明“他”不是局长而是病人。

（2分）
(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。

（2分）
四、小结
分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。

设置悬念
引出下文
为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔
结构照应前文
推动情节发展或转折
线索，贯穿全文
点明人物活动的环境
内容表现了（或突出了）人物性格
表现主旨或深化了主题。