最新教育科学研究名词解释

名词解释：

教育科学研究：是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释，预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

教育科学研究方法：按照某种途径，有目的，有计划，系统地进行教育研究和构建教育理论的方法。

文献：指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识

总体：研究对象的全体，凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫总体。

样本：从总体中抽取的对总体有一定代表性的一部分个体也叫样组，是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。

取样：是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。

历史研究法：借助对有关社会历史过程的史料进行分析，破译和整理，以认识研究对象的过去现在和预测未来的一种研究方法。

外部评论：是史料的考证和评价过程的一种，主要确定资料的真伪和真实性。涉及文献的形式和外表。

内部评论：是史料的考证和评价过程的一种，主要确定资料的客观性，可靠性，即确定文献本身的意义，价值和准确可靠程度。

教育观差研究：教育观差人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的，有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知考察并收集资料的一种科学研究法。

参与式观察：是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

非参与式观察：不要求研究人员站到与观察对象同一地位上，而是以旁观者身份，采取公开秘密的方式进行管差。

直接观察：凭借人的感官，在现场直接对现场进行感知和描述。

简介观察：利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。

观察记录代码系统：研究者将行为或事件分为有意义的，可能观察和处理的类别，将大的行为单位分为小的行为单位，并为观察记录和随后分析处理的方便而制定出一整套符号系统。取样记录法：是一种以行为

为样本的记录，较之描述观

察具有更好的客观性，可控

性，有效性。

访谈调查：是研究者通过与

被研究者面对面的交谈，以

口头问答的形式来了解某

人，某事，某种行为和态度

的方法。

教育调查研究：是在科学方

法论和教育理论的指导下，

围绕一定的教育问题，运用

问卷，访谈测量等方法，有

计划有目的地搜集有关的事

实材料，从而做出科学分析

并提出具体工作建议的一系

列教育实践活动。

抽样调查：是指从研究对象

的总体中按照一定的抽样方

法抽取一部分样本进行调

查。

问卷调查：是研究者用事先

设计好的问卷，让调查对象

作答，以了解调查对象对某

一教育现象和问题的看法的

调查。

普遍调查：是对某一范围内

所有被研究对象进行调查，

教育实验研究：是研究者按

照研究目的合理地控制和创

设一定的条件，人为地变革

研究对象，从而验证假设，

探讨教育现象因果关系的一

种研究。

无关变量：也叫控制变量，

指在实验中应该保持恒定的

变量。

内在效度：反应自变量与应

变量的因果联系的真实程

度，内在效度表明因变量变

化多大程度上来自自变量。

外在效度：研究结果是否能

正确运用到其他非实验情

景，其他变量条件及其时间

地点，总体中去的程度。

教育科学的理论研究：是在

已有客观现实材料的基础

上，运用各种逻辑的和非逻

辑的方式进行加工整理的一

种研究。

系统方法：是一种将对象作

为系统进行定量。模型化和

择优化的研究法。

信息方法：用信息概念和理

论来考察研究系统的行为功

能结构，从信息的获取，转

换，传输和储存过程来研究

控制系统的运动规律的方

法，

定性分析：研究者对搜集到

的文字，声音图片等资料进

行系统审查，汇总归类的基

础上进行逻辑和意义分析，

从而揭示事物内在特性的过

程，

完全归纳法：依据研究现象

中的所有事实或各个部分归

纳出该现象的一般性结论的

方法。

共变法：在其他条件不变的

条件下，如果某一现象发生

变化，另一现象也随之发生

变化，前一现象就是另一现

象的原因。

剩余法：就是被研究的某一

复合现象ABCD是由某种复

合原因引起的，除去已知因

果联系的一部分，剩余部分

之间存在因果联系。

定量分析：研究者借助教学

手段，对所收集到的数据资

料进行统计分析，揭示事物

数量特征的过程。

次数分布图：把所有数据按

大小分为若干组，把所有数

据归到有关的组内，得到数

据在各组内出现的次数，从

而清楚地看到全部数据的分

布状况。

次数分布图：把所有数据按

照大小分为若干小组，把所

有的数据归到有关的组内，

得到数据在各组内出现的次

数，从而清楚看到全部数据

的分布情况

简答题：1教育科学研究有

什么特点？

1、研究目的在于探索教育

规律，解决重要的教育理论

和人实际问题，2要有研究

假设和对研究问题具体陈述

3研究方法科学合理4研究

的创新性。

2、2历史研究法在教育科学

研究中的作用局限性？1、历

史研究揭示教育发展的规律

和特点，帮助我们认识现代

教育的实质，2有助与借鉴

历史经验，预测未来教育发

展的方向3有助于开拓新的

教育研究领域和研究课题，

不断提高研究人员的分析能

力。局限性：1历史文献常

常滞后记载，历史资料凌乱

不系统，搜集考证这些资料

困难，影响历史研究的可靠

性2历史事实文献经过加工

的抽象形态留存加工者们的

主观意识3无法做精确的量

的分析。

确定研究课题的基本要求？

1问题必须有价值2有一定

的科学理论依据和事实依据

3具体明确4新颖有独创性

5有可行性，

何谓理论构思？内容？是指

以一定科学理论为指导在已

有的客观事实材料及理论研

究成果基础上运用的思维方

式对所要研究问题的现象，

过程本质或原因的一种理论

解释1准确表述研究网提1

界定该研究网提的核心概念

3形成初步理论构思

教育科学研究方法的基本特

点？1历史性2具体性3以

逻辑分析法为主

教育观差研究的功能？1通

过有目的有计划对教育领域

某一观察及变化过程进行全

面，细致和深入的观察从而

获得认识该事物的较充实较

客观的事实材料2教育观差

研究是检验教育教学理论观

点是否正确的重要途径3有

助于研究课题的选择和形

成，教育观差研究的设计与

实施？1确定观察内容，是

教育观差研究的第一步也是

整个观察研究的前提，是观

察成功的主要标志一个好的

观察内容具备2点：能正确

供应体现观察目的可以被观

察到2选择进行观察的类型

3制定观察记录表观察记录

表是否详细的当是决定观察

效果的主要因素4训练观察

人员，教育观差研究的设计

是实施的前提实施是教育观

差研究设计的具体化（2）实

施步骤1界定研究课题并确

定观察对象2了解观察对象

的基本情况3编制观察记录

表4记录观察资料5分析资

料。

教育调查研究有哪些特点？

答:教育调查研究与其它研

究以下几个特点:调查对象

的广泛性；调查手段的多样

性；调查方法的可操作性和

实用性；调查结果的延时性。

教育调查研究的一般步骤是

什么？教育调查研究一般步

骤都遵循以下几个步骤：确

定调查课题；选择调查对象；

确定调查方法和手段，编制

和选用调查工具；制定调查

计划；调查的实施；调查资

料的整理、分析，撰写调查

报告。

问卷调查中问题的设计的基

本要求是什么？答：问题设

计的基本的要求：词语清楚；

语句简洁；面向对象；价值

中立；避免社会认可效应。

访谈调查有那些类型？答：

根据不同标准，可以把访谈

调查分为不同的类型。①根

据访谈过程是否有严格设计

的访谈提纲，可以把访谈调

查分为结构性访谈调查和非

结构性访谈调查。②根据对

同一访谈对象进行访谈的次

数，可以把访谈调查分为一

次访谈调查和重复性访谈调

查。③根据调查者一次访谈

对象的多少，可以把访谈调

查分为个别访谈调查和集体

访谈调查。此外，还有儿童

访谈调查和电话访谈调查。

测量调查在教育研究中的作

用是什么？答：①诊断作用。

②建立和检验科学假设。③

评价作用。④预测和选拔功

能。

调查表的基本要素有那些？

答：①标题；②序号；③标

题；④数字；⑤表尾；⑥表

注。

学业成就测验的编制要经过

那几个步骤?答：⑴确定和表

述测试目标。⑵选择试题类

型，编制测验题目。备择试

题有以下几种类型;①选择

题②判断题③匹配题④改错

题。自由反应试题有以下几

种类型:①填空题②简答题

③论文题④应用题⑤操作

题。⑶审查试题和编制试卷。

8论述题1试比较问卷调查

与访谈调查的优缺点。答：

⑴问卷调查是研究者把研究

问题设计成若干具体问题按

一定的规则排列、编制成书

面问题的表格，交给被调查

者进行填写作答，然后收回

整理、分析，从而得出结论

的一种研究方法。问卷调查

是教育调查研究中最基本的

研究方法，也是使用最广泛

的一种基本方法。与其它不

同的特点①调查过程的标准

化②调查形式的匿名化；③

调查的范围广、效率高。⑵

访谈调查是调查者通过与被

调查者面对面的交谈，以口

头回答的形式来了解某人、

某事、某种行为和某种态度

的调查方法。优点表现以下

几个方面:①灵活性强②能

够使用比较复杂的访谈提

纲；③能够获得直接、可靠

的信息和资源；④不受书面

语言文字的限制；⑤容易进

行深入调查。访谈调查的局

限：①调查效率低；②分析

处理的难度大③调查过程容

易产生偏差；④没有足够时

间让被调查者思考，不能保

证被调查者的匿名；⑤容易

受环境的干扰

。9论述一个良好的测验

应达到的基本要求。？答:

一份好的测量工具需要具备

以下四个方面的测量要求。

⑴有较高的效度。效度是反

应测量的结果与测量是要达

到的目标二者之间相符合的

程度。也就是一个测验能实

际测出其所要测量的特性或

功能的过程。它是衡量测量

的正确性和有效性的指标。

对于任何一种测量来说，最

重要的就是效度问题。⑵有

较高的信度。信度就是指可

靠性和一致性。为了真实的

反应测量对象的某种特性，

必须更加注意测量的信度，

确保测量的可靠性。⑶有合

适的难度。难度是指测量的

难易程度测验难度则是以测

验中各题目难度的平均值求

出，一般测验题目难度应控

制在0.2～0.8之间，测验平

均难度应接近0.5为好。⑷

有理想的区分度。区分度是

指测验对被试者实际水平的

区分程度，也就是测验对应

试者的辨别能力。

第六章10教育实验研究额

的基本特点？1教育实验研

究首先试一种教育实验活

动、（1探究因果关系（2自

变量的操作（3控制无关变

量2试一种特殊的实验活动

（1研究对象上以人所从事

的教育活动为研究的对象（2

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