地形和地势教学设计
地形和地势优秀地理教学设计(教案)
课题第二章第一节地形和地势（第 2 课时）课时数 1 课时讲课者班级八年（ 3）班教课一、知识与技术目标 1.能运用中国地形图总结出我国地势的基本特色。
2.认识我国各阶梯的主要特色，并能识记各阶梯分界限的名称。
3.学会剖析地势对我国的影响。
二、过程与方法经过读中国地势三级阶梯散布表示图认识我国地势特色。
三、感情、态度与价值观经过学习我国地势特色，认识我国国情，建立科学的人地观。
要点要点：读图剖析总结我国的地势特色。
难点难点：读图剖析总结地势特色对我国的影响。
教课教师活动学生活动设计企图过程导入（课件展现诗歌“大江东去浪滔尽”等）朗朗诵诗歌。
从学生熟习的诗句新课读完这几句优美诗句，同学们有没有发现，引入，激发学习兴这些诗人笔下的河流有什么共同点？为何回答：向东流。
趣，成立河流与地势河流会自西向东流？这说明我国地表西高东回答：东部比较低，西的联系，培育对平常低。
我们把这类地表高低起伏的趋向称之为部比较高。
地理事物的察看能地势。
今日我们就一同来学习我国的地势。
力。
讲解一、地势特色稳固学生对分层设新课 1.读 P27 图“中国地势三级阶梯散布示回答：（ 1 ）在分层设色色地形图的读图能意”，思虑并回答以下问题：地形图中，不一样颜色代力，培育对地势特色（1）分层设色地形图中不一样颜色代表什表不一样海拔。
语言文字归纳能力。
么？（2）海拔较高地区用（ 2）海拔较高的地区用什么颜色表示？深棕色表示。
（ 3）海拔较低的地区用什么颜色表示？（3）海拔较低地区用（ 4）从图中能够读出我国地势有何特色？绿色表示。
（4）我国地势特色是西高东低。
（过渡）如何更好地用图表现我国地势西高东低的特色呢？我们需要借助地形剖面图。
2.读“沿北纬 36°中国地形剖面图”，认真观回答：图 B。
利用简图取代地形察这幅图高低起伏的趋向，想想我国地势剖面图，增强直观起伏变化有什么特色。
假如要画一幅简图来性，加深学生对我国表示我国地势起伏的特色，同学们感觉哪一地势三级阶梯形态副图更切近实质？的理解和记忆，培育（课件展现图片）学生抽象归纳能力。
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地形和地势》教案设计
“第一节地形和地势”教案一、教学分析【教学内容分析】《地形和地势》本节是《中国的自然环境》这一章的第一节，由于地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。
中国的地形特征，对中国的自然地理环境和社会经济发展有着重要的影响。
所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
本节有两目内容“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动的景观图开始，逐步过渡到五种地形的面积比例图，最后，延伸到专业性强的分层设色图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习的兴趣，概括出我国地形地势的主要特征，进而分析说明地形地势对我国自然环境和人类活动的影响。
本节课的思想教育因素也十分丰富，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感。
【教学对象分析】本节课的教学对象是八年级学生，他们学习地理已经有了一定的基础，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生合作探究和个性发展的结合，达到有效课堂的目的。
二、教学设计【教学目标】1、学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运动数据，说明我国地形的类型特点。
2、学生能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵群的分布特点。
3、学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形地势的主要特征。
4、举例说明地形地势对我国自然环境的影响，对生产生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
【教学重点】我国主要山脉和地形区的分布，运用地形分析总结我国地形和地势特点。
【教学难点】地形地势对其他地理因素的影响。
【课时安排】2课时【教学方法】我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中合作，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。
地形和地势教学设计
地势和地形教学设计（第一课时）一、教学目标：(一)运用分层设色地形图和地形剖面面，说出我国地形、地势的主要特征。
（1）记住我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征。
（2）知道我国三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的主要山脉名称。
（二）在地图上记住我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及其位置，知道山脉是构成我国地形的骨架。
二、教学方法：1．读图：通过阅读分层设色地形图和地形剖面图识别地形、地势状况。
2．绘图3．多媒体教学三、教学过程：教师在黑板上画出中国地图（最好包括长江、黄河）。
以电脑多媒体展示地形图，让学生讨论，并引导学生归纳地势和地形的概念。
提问学生表现地势和地形的方法。
引出表示地形的两种地图：分层设色地形图和地形剖面图，其中，最常见的是分层设色地形图。
引导学生阅读上述两种地图，并通过中国地形图来分析我国的地形特征及分布。
用电脑多媒体展示北纬32°纬线穿过的地形区中国剖面图，引导学生归纳得出我国地势的特征：地势西高东低，呈三级阶梯分布学生读图：熟悉阶梯界线及每个阶梯的分界山脉。
学生在课本中国空白地图上画出三级阶梯的界线和分界山脉，然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。
学生读图：熟悉三个阶梯上的主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原，共11个主要地形区）学生在课本中国地图上画出主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原），然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。
引导学生归纳我国地形特征之一：山脉是构成中国地形的骨架以电脑多媒体展示中国地形图进行对比，并作出总结归纳。
中国地势（顺口溜）西高东部低，地势呈阶梯；阶梯分有三：青藏高原一，大太巫雪山，东三西二级。
海风入内陆，东流河源西。
课堂练习：《地理学习与评价》课后思考题：我国地势的特点对气候、河流流向、水能、交通的影响。
六、板书：第一节地势和地形一、地势呈阶梯状分布二、地形复杂多样。
地形和地势 优秀地理教学设计(教案)
第二章中国的自然环境第一节地形和地势（第一课时）【教学目标】●知识与技能1.学会运用地形图说明我国类型多样的地形、山区面积广大的特点。
在地形图上记住我国四大高原，四大盆地，三大平原和三大丘陵的名称及位置。
2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
能够举例说出山区对人们生产、生活的影响。
●过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生爱国、爱家乡的情感；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形的基本特征。
2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
【课前准备】教师准备：多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时（情境导入）欣赏视频：“谁不说俺家乡好”，观看家乡地形区的图片资料。
思考：家乡属于哪种地形。
让学生对家乡地形有一个感性的认识，同时激发学生爱家乡、爱国的情感。
（讲授新课）一、探究地形特点课件展示：1.学生回忆：地形包括哪五种类型？各种地形类型具有什么特点？（温故而知新）学生回忆回答。
2、整体感知课件展示：“我国地形的分布”图提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形类型多样的基本特征。
3、培养读图分析能力。
课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵（部分）景观图。
要求学生在“我国地形分布图”上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，并注意它们的方位、名称。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。
但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。
2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。
2.教学课件和教案。
3.学生分组，准备课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。
2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。
使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。
每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。
其他学生和教师进行点评和提问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师进行个别辅导和答疑。
八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》
教学设计：2024秋季八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》教学目标（核心素养）1.知识理解：学生能够掌握中国地形和地势的基本特征，了解主要山脉、高原、平原、盆地等地形区的分布。
2.技能培养：培养学生的地图阅读和分析能力，能够运用地形图识别和分析中国地形地势。
3.思维发展：培养学生的地理空间思维能力，理解地形地势对气候、河流、人口分布等的影响。
4.情感态度：增强学生对祖国自然环境的认识和热爱，培养保护自然环境的意识。
教学重点•中国地形和地势的主要特征。
•主要地形区的分布和特点。
教学难点•如何将地形地势的抽象概念转化为学生的具体认知。
•如何培养学生的地图阅读和分析能力。
教学资源•中国地形图、地势阶梯分布图。
•多媒体课件，包含地形地貌的图片、视频等。
•地理教材及配套练习册。
教学方法•讲授法：用于传授地形和地势的基础知识。
•地图分析法：通过地形图，引导学生分析中国地形地势的特点。
•小组讨论法：分组讨论地形地势对自然环境的影响。
教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于中国壮丽山河的视频，如高山、大河、平原等自然景观。
•问题导入：提问学生视频中的景观属于哪种地形？这些地形在中国是如何分布的？新课教学1.中国的地形特征2.•讲授：解释中国地形的复杂性，包括高山、高原、平原、盆地、丘陵等多种类型。
•地图分析：展示中国地形图，引导学生识别主要地形区，如青藏高原、华北平原、东北平原等。
•互动：请学生指出自己家乡所在的地形区，并简述其特点。
3.中国的地势特征4.•讲授：介绍中国地势西高东低的特点，以及三级地势阶梯的分布。
•地图分析：展示中国地势阶梯分布图，引导学生分析各级阶梯的海拔范围、主要地形区等。
•小组讨论：分组讨论地势特征对气候、河流流向、人口分布等的影响。
5.地形地势的综合影响6.•讲授：总结地形地势对自然环境和社会经济活动的综合影响。
•案例分析：提供具体案例，如黄河的流向与地形关系、山区的交通与地形关系等。
初中地理初一地理上册《地形与地势》教案、教学设计
-利用互动式教学软件或游戏，让学生在虚拟环境中操作等高线地形图和地形剖面图，提高学生对图表的理解和运用能力。
3.教学难点突破：
-设计阶梯式的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握地形图的识别和分析技巧。
3.分析地形对气候、水文、生态和人类活动的影响，结合具体实例进行讲解。
4.讲解等高线地形图、地形剖面图的绘制方法及其阅读技巧，引导学生学会运用这些工具识别和分析地形。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种地形类型，分析其对气候、水文、生态和人类活动的影响。
3.设计实地考察活动，让学生走进大自然，观察周围的地形与地势，将理论知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力。
4.运用比较法、归纳法等方法，引导学生总结地形、地势对生产、生活的影响，提高学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜和保护地理环境的情感，树立可持续发展的观念。
2.增强学生对地理学科的兴趣和认识，激发学生学习地理的积极性和主动性。
3.引导学生回顾小学地理知识，简单介绍地形和地势的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤帮助学生掌握地形与地势的相关知识：
1.介绍地形与地势的定义，解释它们之间的相互关系。
2.详细讲解五种基本地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特点，并通过实物模型、地形剖面图等多媒体手段，直观展示各种地形的特点。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选地形类型的特点，并准备进行汇报。
3.每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
《地形和地势》教学设计(通用7篇)
《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。
2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。
下面我们就前面所学内容进入温故知新。
温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。
闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。
我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。
我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。
2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。
我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。
我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。
过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。
观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。
这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。
由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。
过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。
初中地形与地势教案
初中地形与地势教案教学目标：1. 了解地形的概念，掌握常见的地形类型及其特点。
2. 了解地势的概念，掌握地势的特点及其对地理环境的影响。
3. 能够运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学重点：1. 地形的概念及其分类。
2. 地势的特点及其对地理环境的影响。
教学难点：1. 地形和地势的区别及其在实际问题中的应用。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 地形和地势的图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：我们所在的地方是什么地形？地势高低如何？2. 学生回答后，教师总结：地形是指地表的形状和起伏，地势是指地表的高低起伏趋势。
二、地形的学习（15分钟）1. 教师介绍地形的概念，引导学生掌握地形的特点。
2. 学生通过观察地形图片或实物模型，了解不同地形的特征。
3. 教师提问：你们在生活中还见过哪些地形？请举例说明。
三、地势的学习（15分钟）1. 教师介绍地势的概念，引导学生掌握地势的特点。
2. 学生通过观察地势图片或实物模型，了解不同地势的特征。
3. 教师提问：地势对我们的生活有什么影响？请举例说明。
四、地形与地势的应用（15分钟）1. 教师提出一个问题：如果我们要在一片山区建设一座城市，应该选择什么样的地形和地势？2. 学生分组讨论，并结合地形和地势的特点，提出建设城市的方案。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结地形和地势的特点及其对地理环境的影响。
2. 布置作业：请学生结合自己的生活经验，描述一下自己所熟悉的地形和地势，并说明其对当地生活的影响。
教学反思：本节课通过观察实物模型和图片，让学生直观地了解了地形和地势的特点，并通过实际问题的讨论，使学生能够运用地形和地势的知识解释现实问题。
但在教学过程中，要注意引导学生区分地形和地势的概念，避免混淆。
此外，还可以通过户外考察等方式，让学生更加深入地了解地形和地势的特点及其对地理环境的影响。
八年级上册》第二章 中国的自然环境》第一节 地形和地势教案设计
第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。
2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。
3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。
二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。
四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。
）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。
3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。
（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。
（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。
（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。
（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。
（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。
要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。
地势和地形教学设计教案
地势和地形教学设计教案教学设计教案：地势和地形一、教学目标：1.了解地势和地形的概念及其在地理学中的重要性；2.掌握地势和地形的基本特征和形成原因；3.能够描述和解释不同地势和地形对人类活动的影响；4.提高学生的地理观察、分析和解释的能力。
二、教学内容：1.地势和地形的定义和概念；2.地势和地形的基本特征；3.地势和地形的形成原因；4.地势和地形对人类活动的影响。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可通过一张包含不同地势和地形的图片展示，引导学生讨论不同地势和地形的特点，并提问：“你们觉得这些不同的地势和地形对人类有什么影响？”引发学生对地势和地形的认识和思考。
2.课堂讲授（20分钟）（1）介绍地势和地形的概念和定义，并解释两者之间的关系。
（2）讲解地势的基本特征，例如高度、坡度和形状等，并通过示意图和实例进行说明。
（3）讲解地形的基本特征，包括山地、平原、高原、盆地和河流等，并用实例加以说明。
3.小组合作探究（20分钟）（1）将学生分成小组，每组分配一块地势复杂的地图。
（2）要求小组成员在地图上标注出地势类型和地形特征，并做简要描述。
（3）小组展示并讨论各自的发现，分享自己对地势和地形的理解。
4.案例分析（20分钟）（1）给学生一个案例，例如：“阿拉斯加地区地势复杂，地形多样，是世界著名的生物多样性热点之一、请分析阿拉斯加地形多样的原因，并解释其对生物多样性的影响。
”（2）学生分组讨论，收集和整理阿拉斯加地形多样的原因，并分析其对生物多样性的影响。
（3）各组派代表上台汇报，并进行讨论和反馈。
5.拓展延伸（15分钟）（1）请学生查找和了解其他地区的地势和地形特征，并分析其对当地人类活动的影响。
（2）学生以小组为单位进行展示和分享，进行课堂互动。
6.总结归纳（10分钟）（1）教师对本节课进行总结，回顾地势和地形的概念和基本特征。
（2）学生进行自我评估，总结自己在本节课中学到的新知识和收获。
（3）布置课后作业，要求学生以一篇短文的形式，描述并分析自己所在城市的地势和地形特征，并阐述其对当地经济和发展的影响。
初中地理地形与地势教案
初中地理地形与地势教案教学目标：1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。
2. 掌握我国地形和地势的主要特征。
3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。
教学重点：1. 地形和地势的概念及特征。
2. 我国地形和地势的主要特点。
教学难点：1. 地形和地势在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教材、课件、地图。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。
2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。
三、案例分析（15分钟）1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。
2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形和地势示意图。
2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。
但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。
《地形和地势核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《地形和地势》导学案
一、导入
地形和地势是地理学中非常重要的观点，它们对地球表面的形态和特征有着至关重要的影响。
今天我们将进修关于地形和地势的知识，通过深入了解这些观点，我们可以更好地理解地球的形成和演变过程。
二、目标
1. 了解地形和地势的定义和区别。
2. 掌握地形和地势对地球表面的影响。
3. 能够运用地形和地势的知识分析地球上的地形特征。
三、导入问题
1. 地形和地势有何区别？
2. 地形和地势对地球表面有哪些影响？
3. 举例说明地形和地势对地球表面的影响。
四、进修内容
1. 地形的定义和特征
- 地形是地球表面的形态特征，包括山地、平原、丘陵等。
- 地形是由地质作用、气候、水文等因素共同作用形成的。
2. 地势的定义和特征
- 地势是地球表面的升沉高下，包括高地、低地、坡地等。
- 地势是由地形、地质构造、地貌等因素共同作用形成的。
3. 地形和地势对地球表面的影响
- 地形和地势直接影响气候、生态环境、人类活动等。
- 不同地形和地势会导致不同的地貌景观和自然资源分布。
五、拓展练习
1. 请列举几种常见的地形类型，并描述它们的特征。
2. 通过观察周围的地形和地势，分析其对当地气候和生态环境的影响。
3. 选择一个地区，比较其不同地形和地势对人类活动的影响。
六、总结
通过进修本节课的内容，我们深入了解了地形和地势的观点及其对地球表面的重要影响。
地形和地势是地理学中的重要内容，我们应该继续深入进修，加深对地球表面形态的认识。
《地形和地势核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《地形和地势》导学案
一、进修目标
1. 了解地形和地势的观点及其在地理学中的重要性。
2. 掌握地形和地势的分类和特点。
3. 理解地形和地势对自然环境和人类活动的影响。
二、进修内容
1. 地形和地势的观点
2. 地形的分类和特点
3. 地势的分类和特点
4. 地形和地势的影响
三、进修重点和难点
1. 地形和地势的观点及其分类
2. 地形和地势对自然环境和人类活动的影响
四、进修过程
1. 导入：通过图片、视频等展示不同地形和地势的特点，引起学生兴趣。
2. 进修：讲解地形和地势的观点及其分类，引导学生理解和记忆。
3. 活动：分组讨论不同地形和地势对自然环境和人类活动的影响，展示效果。
4. 总结：归纳总结地形和地势的重要性及其影响，强化学生的理解和记忆。
五、教室作业
1. 写一篇关于地形和地势的文章，包括观点、分类、特点和影响。
2. 制作一份PPT，介绍不同地形和地势的特点及其影响。
六、拓展延伸
1. 实地考察周围的地形和地势，了解实际情况。
2. 阅读相关地理书籍或文章，深入了解地形和地势的知识。
七、课后反思
通过本节课的进修，学生是否掌握了地形和地势的观点及其分类？是否能够理解地形和地势对自然环境和人类活动的影响？如何帮助学生更好地理解和记忆地形和地势的知识？。
地形和地势教学设计 -【完整版】
第二章自然环境第一节地势和地形（第二课时）教学设计一、教学目标：知识与技能：1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，2、熟记位于阶梯分界线的山脉名称。
进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力过程和方法：1、运用读图分析法、列表比较发、谈话讨论法，识记三级分界线，培养学生读图、识图、用图能力。
2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，在今后的学习、生活中主动应用。
情感态度价值观：通过歌曲、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。
使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。
教学重难点：重点：地势的分布和特点难点：1、三级阶梯的海拔、范围、地形及其分界线2、认识地势对气候、河流流向、交通等的影响。
教学工具：多媒体课件教学过程一、引入新课：歌曲导入二、教学新课：1、引导学生读中国地形图说出地势概念：地势——地球表面高低起伏的总趋势从分层设色地形图能够直观的看出我国地势的显著特点：西高东低2、由歌曲引入提出问题：我国的大河为什么会“向东流”学生讨论后得出结论：由于地势的西高东低教师：在分层设色地形图上，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学能够说出绿色表示什么黄色表示什么蓝色表示什么棕色表示什么白色表示什么颜色深浅反映什么。
（学生回答后总结）绿色表示较低的平原。
黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。
从我国的地形图，同学们会看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢（请同学回答）对，这说明我国地形西部高，东部低。
请同学们注意，这就是我国地形的总趋势，也是我国地形的一个基本特征。
（板书：我国地形的基本特征：一总趋势：西部高，东部低）不仅如此，请大家仔细看多媒体课件中的我国地形剖面图，同学们又发现了什么（同学读图回答）我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；而且，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征。
八年级地理地形和地势教案
八年级地理地形和地势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地形和地势教学设计
地形和地势教学设计一、教学目标•理解地形和地势的概念和特征。
•掌握地形和地势的分类和测量方法。
•能够分析地形和地势对社会、经济和环境的影响。
•培养学生的地理观察和分析能力。
二、教学内容1. 地形的概念和特征•地形的定义和重要性。
•地面形状、高度和坡度等地形特征。
•不同地形类型的形成原因和分布规律。
2. 地势的分类和测量方法•平原、丘陵、山地和高原等地势类型的特点和分布。
•海拔高度、地形坡度和地势倾向的测量方法和工具。
3. 地形和地势的影响•地形和地势对水文循环、气候和生物分布的影响。
•地势对交通、农业和城市规划等方面的影响。
•地形和地势对环境和资源的保护和利用的影响。
三、教学方法1. 观察实地教学法安排一个实地考察活动，在真实的地形和地势环境中观察和分析地形和地势的特征、分类和测量方法。
通过实际操作感受地势的变化和其对人类活动的影响。
2. 多媒体演示法借助多媒体设备展示地形和地势的图片、地图和模拟实验，通过图像和声音的形式直观地向学生展示地形和地势的概念和特征。
激发学生的学习兴趣和注意力。
3. 讨论和小组合作学习设置探究性问题，引导学生之间的小组讨论和合作学习，通过相互交流和互动，促进学生的思维发展和知识构建。
组织学生进行小组实验，收集数据并进行分析，培养学生的分析和判断能力。
四、教学评估1. 学生表现观察观察学生在实地考察和实验过程中的表现和参与程度，包括是否认真记录观察结果、是否积极与小组成员讨论和合作、是否能够准确使用测量工具进行地势测量等。
2. 综合评估与测试设计综合性的评价任务和测试题目，考察学生对地形和地势概念、特征、分类和测量方法的理解和应用能力。
通过作业、小组报告和期末考试等方式进行评估。
五、教学资源1. 多媒体设备使用多媒体设备展示地形和地势的图片、地图和模拟实验。
2. 地理教材和参考书提供相关的地理教材和参考书供学生学习和查阅。
3. 测量工具准备地势测量所需的工具，如测高仪、坡度计等。
《地形和地势》第1课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《地形和地势》教学设计第1课时一、教学目标1.通过阅读中国地形图，学生能够找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称；2.了解山脉的走向，知道不同走向的山脉，理解山脉在地形中的“骨架”作用；3.知道并能在地形图中指出四大高原、四大盆地和三大平原；4.说出我国地形的特点，分析地形对人们生产和生活的影响。
二、教学重难点【教学重点】1.掌握中国主要山脉的名称、位置和分布；2.运用地形图，说出中国四大高原、四大盆地、三大平原的分布特点。
【教学难点】运用地形图和数据统计图，概括我国地形的特点，分析地形对人们生产和生活的影响。
三、教学策略地形是主要且重要的自然地理要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。
本节作为“中国自然环境”的开篇，教材紧扣课程标准的相关要求，选择了地形和地势两个方面的内容——“地形类型多样，山区面积广大”、“地势西高东低，呈阶梯状分布”。
本课时为第1课时，重点介绍地形类型多样，山区面积广大。
在教学策略上，通过我国各类地形的自然景观视频作为导入，激发学生兴趣，引出主题内容。
本节出现的地形类型和名称较多，所以在课件中添加了景观图，各大地形区的分布落实在图上，使学生建立丰富的地形表象，建立空间概念，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，以及对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
四、教学流程响。
五、当堂练习1.下图中能正确表示我国地形分布的是（）A．a图B．b图C．c图D．d图右图为我国各类地形面积比较示意图。
读图完成第2题。
2．由图可知，我国（）A．地形类型多样B．平原丘陵为主C．人均林地广阔D．山地比例最小答案：B；A六、课程小结七、板书设计第二章中国的自然环境第一节地形和地势类型：类型多样、山区面积广大地形特征山脉分布：网格状高原盆地平原丘陵。
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《地形和地势》教学设计
第一课时
湖北省恩施市舞阳中学冯国战
课标要求
运用我国地形图概括我国地形的主要特征。
课标解读
地形是组成地理环境的主要因素，它既受其他地理因素的影响和地质作用的制约，又严重地影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
学好地形为以后学好各个章节知识奠定了坚实的基础。
课标要求学生会判读我国地形图，能够在我国地形图上找到并记住主要的山地、平原、高原、盆地丘陵的位置，说出并记住主要山地、平原、高原、盆地、丘陵的名称，说出主要山脉的走向，会分析每一种地形的面积所占全国总面积的比例，能总结我国的地形特征，并概括我国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特征。
教材分析
教材开篇利用简洁的文字、精美的图片介绍了我国陆地的五种类型，紧接着利用我国地形图详细地介绍了我国主要的山脉、四大高原、四大盆地、三大平原。
然后利用饼状图详细、明了地介绍了每一种地形所占的比例。
最后采用“阅读”对地形对人民的生活的影响进行了简单介绍。
最后设计了“活动”对山脉的走向和地形区的划分进行了考查。
学情分析
山区学生对山地地形已经比较了解了，甚至有一些家庭条件比较好的学生早已经去过我国的一些名山大川旅游了。
农村大量农民工外出打工，一些学生家长在打工的时候对一些山脉、平原、高原、丘陵有一些了解并介绍给了孩子。
所以学生具有学习本节课的知识基础和学习兴趣。
教学目标
一、知识与技能
1．运用我国地形图概括我国地形的主要特征。
2．能够说出我国主要山脉及地形区的名称和位置。
3．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。
二、过程与方法
1．能够从我国地形图中找出我国主要的山脉和地形区。
2．能够运用数据说明我国地形的类型特点。
3．能列举实例简要评价我国地形的优劣。
三、情感、态度与价值观
通过各种途径感知我国的地形特点，提高对我国不同地形的审美情趣，增强爱国热情。
教学重点
我国地形的基本特征。
教学难点
学生运用地图建立我国地形分布的空间格局。
教学方法
读图分析，数据对比，讨论，合作探究，多媒体辅助教学
教学过程
一、导入新课
教师利用多媒体展示不同地区四季的山脉、平原、高原、盆地、丘陵的风光片。
二、新课教学
（一）自主读图
教材利用多媒体展示教材图“我国地形的分布”，完成下列问题。
1．在地图中找出我国主要的陆地地形的类型。
2．同桌二人合作找出我国主要的山脉，说出其走向。
3．同桌二人合作在地图中找出我国的四大高原、三大平原、四大盆地。
（二）高效记忆
指着地图用五分钟时间记住主要的山脉、平原、高原、盆地的名称。
并能够说出每一个山脉的走向。
（三）动手活动
教师课前准备好我国轮廓空白图，上课的时候分发给每个小组二人一张。
教师要求：现在拿出你们的我国轮廓空白图，同桌二人合作，在空白图上可以用彩色笔画、可以用橡皮泥捏、也可以用事先准备的其他材料标出我国的主要山脉、平原、高原、盆地的位置和名称，十分钟后展示在你们小组的课桌上，让其他小组长评出优秀作品。
教师活动：教师巡回观察，并注意提醒学生注意时间，十分钟之后教师指导学生展示。
然后教师点评优秀作品的优点和不足。
（四）学生齐读山脉易记歌谣
东西向天阴山昆仑秦照南岭
东北西南向大兴望太行长江断巫山雪峰占湖南还有长武山
东海收台湾
西北东南向阿尔泰祁连山鸡头小兴安
南北山走向横断与贺兰
还有弧形山喜马拉雅山山高勇登攀
（五）读图析图
教师要求：仔细读教材图，注意观察颜色的变化，注意比较图中各个地形区的面积大小、位置和边界。
完成下列问题。
我国最高的高原是，最平坦的高原是，纬度最高的盆地是，面积最大的盆地是，海拔最高的盆
地是，长江流经的盆地是。
（六）疑难反馈
我国四大盆地、四大高原、三大平原按照面积从大到小排序。
（七）课堂小结
（八）达标测试
1.在渝、鄂两省区交界处的山脉是（）
A.太行山
B.武夷山
C.巫山
D.祁连山
2.黄土高原和华北平原的分界线是（）
A.大兴安岭
B.横断山脉
C.太行山脉
D.天山山脉。