-第八课敬畏生命教案

第2课时敬畏生命

【教学目标】

知识目标:懂得生命就是崇高得、神圣得,生命价值高于一切。

能力目标:能够以恰当得方式珍爱她人得生命,学会善待身边得人。

情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命得情感。

教学重点:生命至上。

教学难点:正确处理生命问题,学会关爱她人。

教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法

教具: 多媒体设备

课型:新授课

教课时:1课时。

板书设计:

生命就是脆弱得、艰难得

生命就是坚强得、有力量得

生命至上生命价值高于一切

承认别人得生命同样重要

敬畏生命每个人都需要与她人共同生活

休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题

发自内心得资源选择

【教学过程】

一、复习巩固、导入新课

多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。

学生讨论:这些图片中得人们为什么要这样做？

师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏得情怀,今天我们探究这一方面得话题——敬畏生命。

二、开展活动、讲授新课

【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景

1、问题:您认为花费如此巨大得人力、物力、财力寻找失联得MH370客机值得吗？为什么？

2、引导学生分析。

3、答案提示:我认为就是值得得,因为这就是对生命得尊重,就是对社会,对家属得责任。生命就是崇高得,神圣得,我们对生命要有一种敬畏得情怀。

4、请学生列举类似得情境。

【活动二:名言警示】

1、学生读自己搜集得生命重要得名言。

2、结合陶行知得警示思考:(1)您如何回答陶行知得困惑？

(2)陶行知得警言告诉我们什么？

3、答案提示:(1)在旧中国,不少人迫于生计得压力,无暇顾及她人得生命。

(2)告诉我们,生命就是宝贵得,每个人得生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在得东西面前,生命价值高于一切。

【活动三:小品赏析】

1、播放郝建得《扶与不扶》

2、学生谈感受。

3、教材P95探究与分享

思考:不顾自身危险去救她人就是不爱惜自己得生命吗？

4、答案提示:不就是。生命至上,并不意味着只瞧到自己生命得重要性,我们也必须承认别人得生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱她人得生命,如同珍爱自己得生命一样。

【活动四:情境表演】

1、根据教材P96得情境,学生表演。

2、学生谈启示。

3、答案提示:我们要珍惜自己得生命,也要关怀,尊重她人得生命,我们要与周围得生命休戚与共。

【活动五:】

1、出示图片,学生分析图片

2、思考:您能从上述不同得情境中发现哪些共同得态度？

3、答案提示:(1)“让座”让我感受到对孕妇得关爱,“蹲下去”体现了对生活困难得人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴与分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我就是您得拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间得友情、关怀。

(2)共同得态度:我们要尊重、关注、关怀与善待身边得每一个人。

(3)对生命得敬畏,就是我们内心得自愿选择,我们要与周围得生命休戚与共,尊重关注、关怀与善待身边得每一个人。

【活动六:】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”

1.分组分别展示自主预习得内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,

必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

3、教师讲解:四种道德得潜能。

4、小结:我们对生命得敬畏并不就是谁得命令,而就是内心得资源选择。当我们能够与周围得生命休戚与共时,我们就走向了道德得生活。

本课小结:同学们,敬畏生命,让我们从珍爱自己得生命开始走向爱护她人得生命,走向关怀她人得生命,意识到生命中每个人都需要与她人共同生活。

布置作业:三导练习册P45-48选择题第7-12题、非选择题第2题

能力拓展题

课后反思: