-第八课敬畏生命教案
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。
3. 引导学生树立正确的生命观和价值观。
4. 提高学生的人际交往能力和同理心。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的含义和意义3. 敬畏生命在生活中的实践4. 珍爱生命，预防自杀5. 敬畏生命与感恩三、教学重点与难点：重点：生命的价值和意义，敬畏生命的实践。
难点：如何引导学生树立正确的生命观和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点，敬畏生命的意义等。
2. 案例分析法：分析敬畏生命的实践案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。
4. 情感体验法：通过观看影片、分享故事等方式，激发学生对生命的敬畏之情。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生命的定义和特点，引发对生命的思考。
2. 讲解：讲解敬畏生命的含义和意义，分析敬畏生命在生活中的实践。
3. 案例分析：分享敬畏生命的案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。
5. 情感体验：观看影片、分享故事，激发学生对生命的敬畏之情。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏生命的重要性。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对敬畏生命的理解和接受程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的同理心和人际交往能力。
3. 审阅学生的作业，评估他们对敬畏生命的感悟和思考。
七、教学资源：1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。
2. 影片或故事素材：选择有助于引导学生体验生命情感的影片或故事。
3. 讨论指南：提供小组讨论的问题和方向。
八、教学拓展：1. 组织学生参与公益活动，如志愿者服务，以实际行动践行敬畏生命。
【教学案例】《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。
二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。
5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。
2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。
3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。
七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。
3. 引导学生思考如何在生活中实践敬畏生命的理念。
二、教学内容1. 生命的宝贵和独特性：通过讲解和讨论，让学生了解生命的价值和每个人生命的独特性。
2. 敬畏生命的意义：介绍敬畏生命的概念，解释其对个人和社会的重要性。
3. 尊重生命：教育学生尊重自己和他人的生命，不伤害自己和他人。
4. 关爱他人：培养学生关心他人，乐于助人，关注社会公益事业。
5. 实践敬畏生命的理念：引导学生思考如何在日常生活中实践敬畏生命的价值观，如保护环境、节约资源等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵和独特性，敬畏生命的意义。
2. 讨论法：组织学生讨论尊重生命和关爱他人的重要性。
3. 案例分析法：通过分析相关案例，让学生深入理解敬畏生命的实践。
4. 小组合作法：分组让学生共同完成实践敬畏生命的计划。
四、教学准备1. 课件和教学素材：准备相关的课件和教学素材，如案例、图片等。
2. 教室环境：布置一个适合讨论和小组合作的教室环境。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 学生理解度：通过提问和测试，评估学生对敬畏生命的理解和认识。
3. 学生实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评估其实践敬畏生命的能力。
六、教学活动1. 生命的故事分享：邀请学生分享自己或他人经历的生命故事，让大家感受到生命的宝贵和独特性。
2. 敬畏生命主题演讲：组织学生进行敬畏生命主题的演讲，培养学生的表达能力和对生命的敬畏意识。
3. 生命情境模拟：设计一些生命情境，让学生参与其中，体验生命的脆弱和珍贵，从而增强对生命的敬畏感。
4. 公益实践活动：鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务、环保活动等，将敬畏生命的价值观付诸实践。
七、教学实践1. 家庭作业：布置有关敬畏生命的家庭作业，如写一篇关于敬畏生命的作文，或记录一周内尊重生命的实践行动。
敬畏生命教学设计
敬畏生命教学设计《敬畏生命》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受生命的宝贵和脆弱，培养学生敬畏生命的意识。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：感受生命的宝贵和脆弱，培养学生敬畏生命的意识。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解生字词。
讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作探究能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，感受生命的宝贵和脆弱。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于生命的视频，让学生感受生命的宝贵和脆弱。
（2）提问学生：在你的生活中，有没有遇到过让你感受到生命宝贵和脆弱的事情？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文《敬畏生命》，讲述的就是一个关于生命的故事。
讲授新课 （1）介绍作者和背景作者：张晓风背景：本文写于 1988 年，当时台湾社会正处于转型期，人们的价值观和道德观发生了很大的变化。
作者通过这篇文章，表达了对生命的敬畏和对人性的思考。
（2）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解。
思考：课文围绕“敬畏生命”写了一件什么事？ （3）精读课文，深入理解学生默读课文，思考：作者为什么要敬畏生命？生命有什么特点？小组讨论，交流汇报。
教师引导学生理解生命的宝贵和脆弱，以及我们应该如何敬畏生命。
（4）总结全文，升华情感学生有感情地朗读课文，感受生命的宝贵和脆弱。
提问学生：通过本节课的学习，你对生命有了什么新的认识？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦教师引导学生树立正确的生命观，培养学生敬畏生命的意识。
课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？布置作业 （1）抄写生字词。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵和独特性。
2. 培养学生对生命的敬畏之情，提高他们的道德素养。
3. 引导学生关爱他人，关注社会，珍爱生命。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的可贵和独特性3. 敬畏生命的意义和方法4. 关爱他人，关注社会5. 珍爱生命，做负责任的公民三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、可贵性和独特性等概念。
2. 案例分析法：分析敬畏生命的实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何敬畏生命，培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 相关案例资料、图片、视频3. 纸张、笔等书写工具五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命现象。
2. 提问：“你们对生命有什么看法？”让学生分享对生命的认识和感受。
Step 2：讲解生命的定义和特点（10分钟）1. 教师讲解生命的定义，如生物体的新陈代谢、生长、繁殖等特征。
2. 分析生命的独特性，如每个生命的个体差异、生命的发展历程等。
Step 3：案例分析，体会敬畏生命（15分钟）1. 教师展示敬畏生命的实例，如关爱弱势群体、保护环境等。
2. 学生分组讨论，分享各自的感受和体会。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 4：小组讨论，如何敬畏生命（20分钟）1. 教师提出讨论话题：“如何敬畏生命？”2. 学生分组讨论，提出具体的做法和建议。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 5：反思写作，珍爱生命（10分钟）2. 学生现场完成作业，教师巡回指导。
Step 6：总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调敬畏生命的重要性。
2. 引导学生关注社会，关爱他人，珍爱生命，做负责任的公民。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、反思写作等环节，让学生深入了解生命的定义、特点、可贵性和独特性，培养他们敬畏生命的情感。
【教学案例】《敬畏生命》教案
【教学案例】《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵和独特性。
2. 培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
3. 引导学生思考如何珍爱和保护生命。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义。
2. 教学难点：如何引导学生敬畏生命，树立正确的生命观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解生命的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，激发学生的思考和参与。
四、教学准备1. 教师准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备对生命的思考和感悟。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入案例或问题，引发学生对生命的思考，如“如果你可以选择，你会选择怎样的生命？”2. 新课导入：教师简要介绍生命的定义和特点，强调生命的独特性和可贵性。
3. 案例分析：教师展示相关的案例，如敬畏生命的典型人物或事件，引导学生进行分析讨论。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，互相交流。
5. 分享和总结：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行总结和点评，强调敬畏生命的重要性。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，如写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
六、教学案例分析1. 分析案例：教师展示几个关于敬畏生命的案例，如关爱弱势群体、保护环境、珍惜时间等。
2. 学生讨论：学生分组讨论案例，分析案例中的人物是如何敬畏生命的，以及他们的行为给我们带来的启示。
3. 分享感悟：每个小组选代表分享讨论成果，大家共同总结敬畏生命的要点。
七、名言警句1. 教师展示与敬畏生命相关的名言警句，如“生命至上”、“珍惜生命”等。
2. 学生朗读并解析名言警句的含义，分享自己的感悟。
3. 教师引导学生用自己的话表达对生命的敬畏之情。
八、情感体验1. 教师组织学生进行情感体验活动，如观看敬畏生命的影片、参加公益活动等。
2. 学生分享体验过程中的感受，交流对生命的认识和敬畏之情。
3. 教师总结情感体验的意义，引导学生将敬畏生命融入日常生活。
敬畏生命 教案教学设计
敬畏生命教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和敬畏生命的意义。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的良好道德观念。
3. 引导学生思考如何在日常生活中实践敬畏生命，形成积极的人生观。
二、教学重点1. 生命的宝贵和敬畏生命的意义。
2. 尊重生命、关爱他人的道德观念。
三、教学难点1. 如何引导学生理解生命的宝贵，体会到敬畏生命的重要性。
2. 如何让学生将敬畏生命的理念应用到日常生活中，形成良好行为习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵和敬畏生命的意义。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何尊重生命、关爱他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践敬畏生命，形成积极的人生观。
五、教学准备1. 课件：生命的图片、典型案例等。
2. 教学材料：关于生命敬畏的相关文章、故事等。
3. 投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示生命的图片，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：讲解生命的宝贵和敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何尊重生命、关爱他人。
4. 小组讨论：讨论如何在日常生活中实践敬畏生命，形成积极的人生观。
5. 总结：强调敬畏生命的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
七、作业布置1. 写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
2. 制定一个在日常生活中实践敬畏生命的计划。
八、教学反思1. 反思教学效果，查看学生对敬畏生命的理解和实践情况。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、拓展活动1. 组织一次关于敬畏生命的主题班会。
2. 开展敬畏生命主题活动，如：关爱弱势群体、环保行动等。
十、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：查看学生作业完成情况，了解学生对敬畏生命的理解和实践程度。
3. 拓展活动评价：观察学生在活动中的参与程度和表现，评价其敬畏生命的实践能力。
六、教学内容1. 让学生了解人类生命的发展过程，认识到生命的来之不易。
【教学案例】《敬畏生命》教案
【教学案例】《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的良好品质。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 敬畏生命在生活中的具体实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。
2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
六、教学评价1. 学生对生命价值和意义的理解程度。
2. 学生对敬畏生命的认识和体会。
3. 学生在生活中践行敬畏生命的实际情况。
七、教学资源1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。
2. 网络资源：关于敬畏生命的案例和故事。
3. 视频资源：关于敬畏生命的纪录片或短片。
八、教学课时本课程共需教学1课时，即45分钟。
九、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。
2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
十、教学反思在课程结束后，教师应认真反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
教师也应对学生在作业和日常生活中的践行情况进行关注，以便及时给予指导和鼓励。
8.2 敬畏生命 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
4.8.2《敬畏生命》教案【教材分析】（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：认识自己生命的宝贵，珍爱生命；体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第八课的第二框题，在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上，进一步引导学生认识生命，体会生命的坚强和脆弱，感悟生命的宝贵，以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。
以“生命至上—敬畏生命—休戚与共”为主线，通过学生体验生命的坚强和脆弱，增强珍爱生命的意识，并能推己及人，学会在日常生活中友善待人。
【学情分析】七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，从未思考过生命的问题：既未曾留心体验过生命的美好，也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。
因此，有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强，体会生命对我们每一个人的宝贵。
在尊重生命，珍爱生命的基础上，引导学生以平等的视角来认识周围的亲人和同学，推己及人，能以善待生命的心态来处理生命问题，关爱他人。
生命有什么样的特点？为什么生命价值高于一切？如何以平等的视角来善待周围的人？这些是本课需要帮助学生解决的问题。
【三维目标】道德修养:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
法治观念:：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【教学重点】生命至上。
【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学过程】一、导入新课2023年10月上旬，一次震撼世界的冲突发生了，以色列与巴勒斯坦产生了武装冲突，冲突战争之下，最令人心疼的莫过于平民百姓之伤亡。
巴勒斯坦的死亡人数中，大约70%是老人、儿童、妇女，他们无辜地卷入了这场暴力冲突。
所谓敬畏，简而言之就是“既敬重又畏惧”。
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 引导学生认识自己的生命与他人、动植物、环境的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
3. 培养学生面对生命困境时勇敢、坚强的品质，提高生命自觉意识。
二、教学内容1. 生命的宝贵：认识生命的重要性，理解每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 生命的脆弱：了解生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
3. 生命与他人：探讨人与他人、动植物、环境之间的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
4. 生命困境：学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 教学难点：如何引导学生面对生命困境时保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等情境，引导学生感受生命的宝贵和脆弱。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，深化对生命与他人关系的认识。
3. 实践教学法：鼓励学生在日常生活中关爱他人和生态环境，提高生命自觉意识。
五、教学准备1. 教学素材：图片、视频、故事等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 分组讨论的材料：卡片、笔等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或讲述故事，引导学生关注生命的宝贵和脆弱，引发学生对生命的思考。
二、生命的宝贵（10分钟）1. 教师引导学生认识到每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。
三、生命的脆弱（10分钟）1. 教师介绍生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
2. 学生讨论如何保护自己和他人的生命。
四、生命与他人（10分钟）1. 教师引导学生探讨人与他人、动植物、环境之间的关系。
2. 学生分享如何关爱他人和生态环境的实践经验。
五、生命困境（10分钟）1. 教师引导学生学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度。
《敬畏生命》教案
敬畏生命一、教学要求1. 引导学生理解作者提出的“敬畏生命”这一概念。
2. 引导学生体会作者严谨的思路和思想上的穿透力。
3. 体会作者质朴的语言风格。
二、学习要点1.理解“敬畏生命”，思考它与生命的休戚与共的联系。
2.掌握史怀泽的论述“敬畏生命”的文章脉络与结构。
3. 体会作者质朴的语言风格以及辩证地看待作者的某些带有宗教色彩的语言。
三、作者生平阿尔贝特·史怀泽（1875—1965,又译施韦泽）法国神学家，哲学博士，医生。
曾获1952年度诺贝尔和平奖。
他是当代具有广泛影响的思想家，他创立的以“敬畏生命”为核心的生命伦理学是当今世界和平运动、环保运动的重要思想资源。
1992年，他的代表作《敬畏生命》中译本问世，其生平与思想开始为中国读者所知。
他的诺贝尔和平奖演讲《我的呼吁》被收入高一语文课本。
与此同时，海外出版了他的多种传记及著作汉译。
2003年12月，上海社会科学院出版社将《敬畏生命———五十年来的基本论述》（陈泽环译）重新出版，2004年1月，中国社会科学出版社出版了台湾作家钟肇政编译的《史怀泽传》，这使我们再一次沉浸于史怀泽的博大胸怀和神奇经历之中。
1875年，史怀泽诞生于德、法边界阿尔萨斯省的小城凯泽尔贝格。
特殊的地理环境使他精通德、法两种语言，他先后获得哲学、神学和医学三个博士学位，还是著名的管风琴演奏家和巴赫音乐研究专家。
1904年，在哲学、神学和音乐方面已经拥有巨大声望的他听到刚果缺少医生的呼吁，决定到非洲行医。
历经9年的学习，他在38岁的时候获得了行医证和医学博士学位。
史怀泽于1913年来到非洲，在加蓬的兰巴雷内建立了丛林诊所，服务非洲直至逝世。
他获得了1952年的诺贝尔和平奖，被称为“非洲之子”。
1957年，他的传奇经历曾被拍成电影。
四、作家作品1.作品概述史怀泽的著作众多，横跨四大领域而且均具有极高的专业性。
有《康德的宗教哲学》（1899）、《巴赫论》（1905法文版，1908德文版）、《耶稣生平研究史》（1906）、《德法两国管风琴的制造与演奏风琴的技巧》（1906）、《原始森林的边缘》（1921）、《文明的哲学》（1923）、《非洲杂记》（1938）等，其生命伦理学方面的代表作则是《敬畏生命》。
8.2敬畏生命 教案
【知识目标】：1、知道“生命至上”的内涵。
2、了解生命之间的休戚与共。
3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还
要走向对他人生命的关怀。
重点
了解生命之间的休Βιβλιοθήκη 与共。难点了解生命之间的休戚与共。
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
收获共享
引领学生感受到生命价值高于一切，要在实际生活中做到发自内心的敬畏生命
生命至上，“仁者爱人”“推己及人”的生命情怀，离不开大家的共同努力
板书
见附一
知识点之间一目了然
附一：
活动五
四个情境展示：
让学生谈谈四个情境分别带给自己怎样的感受，并在情境中发现对待生命的共同态度
教师总结敬畏生命体现在：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
小结
学生总结本节课的收获，教师将本课知识间的内在联系展示和总结
经过前面一系列的探究与体验后，进一步引导学生将所学知识进行归纳，最终实现教学效果
第八课第二节
《敬畏生命》教学设计方案
课题
敬畏生命
课型
讲授新课
教学目标
【情感、态度、价值观】：通过教学，培养学生敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命的情感，增强生命的责任感和使命感。
【能力目标】：
1、学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
引发学生对情感的共鸣和对生命的思考
通过学生对问题的讨论，让学生明白：当面对突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；不惜花费巨资搜救生命，感悟生命是坚强的，有力量的，是崇高的，神圣的；我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。。
初中课文敬畏生命教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解课文《敬畏生命》的主要内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.通过分析课文，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
教学重点：1.课文《敬畏生命》的主要内容和观点。
2.作者对生命的敬畏态度及其理由。
教学难点：1.理解作者对生命的敬畏态度。
2.引导学生思考生命的价值和意义。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是生命？生命有什么特点？2.学生分享自己的思考，教师总结。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《敬畏生命》。
2.教师提问，检查学生的阅读理解。
三、内容分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.学生分享自己的观点，教师引导讨论。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示相关案例，引导学生思考生命的价值和意义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等。
2.让学生撰写关于生命的作文或绘画作品，展示自己的生命感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《敬畏生命》，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解，引导他们深入分析课文内容，并结合相关案例进行讨论，从而提高学生的批判性思维和综合分析能力。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从中获得对生命的敬畏态度，培养他们的生命意识。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生尊重、关爱生命的态度，提高他们的生命素养。
3. 引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 保护生命安全的方法和技巧三、教学重点1. 生命的宝贵和独特性2. 敬畏生命的态度和行为3. 保护生命安全的方法和技巧四、教学难点1. 让学生理解生命的内在价值2. 培养学生尊重、关爱生命的情感3. 引导学生思考和实践保护生命安全的方式五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义，保护生命安全的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的生命安全案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重和保护生命，提高学生的参与度和思考能力。
4. 实践活动法：模拟演练保护生命安全的情景，提高学生的实际操作能力。
六、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 课件或教学幻灯片3. 教学视频或案例材料4. 小组讨论指南5. 实践活动道具或模拟场景七、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或案例，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义，以及保护生命安全的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型的生命安全案例，引导学生思考和讨论如何尊重和保护生命。
4. 小组讨论：将学生分成小组，根据小组讨论指南，讨论如何在生活中实践敬畏生命的行为。
5. 实践活动：组织学生进行模拟演练，如紧急疏散、地震逃生等，提高学生的实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏生命的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 学生理解度：通过提问和解答，评估学生对生命敬畏的理解程度。
3. 学生实践能力：通过实践活动和小组讨论，评估学生将理论知识应用到实际生活中的能力。
教学设计《敬畏生命》三单元第八课道德与法治统编版(2024)七年(上册)
第八课生命可贵《敬畏生命》(教学设计）第三单元珍爱我们的生命道德与法治统编版（2024）七年（上册）一、课程介绍《敬畏生命》是道德与法治统编版七年级上册第三单元第八课的内容。
本课旨在引导学生认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义，培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
二、学情介绍七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对生命充满好奇和探索欲望，但对生命的本质和意义缺乏深刻的认识。
同时，这个阶段的学生也容易受到外界因素的影响，在面对挫折和困难时可能会出现轻视生命的行为。
因此，通过本课的学习，帮助学生树立正确的生命观，具有重要的现实意义。
三、设计理念以学生为中心：关注学生的实际需求和情感体验，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生在自主探究中认识生命、敬畏生命。
理论联系实际：将教材中的理论知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析、故事讲述等方式，让学生在具体情境中感受生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
情感教育：注重培养学生的情感态度和价值观，通过情感共鸣和体验式教学，激发学生对生命的敬畏之情，增强学生珍惜生命的意识。
四、核心素养目标道德品质：培养学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命的道德品质，树立正确的生命观和价值观。
心理健康：帮助学生正确认识生命中的挫折和困难，增强心理调适能力，培养积极乐观的生活态度。
社会责任：引导学生认识到自己对生命的责任和义务，学会关爱他人、保护环境，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
五、教学重难点教学重点认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
教学难点引导学生将敬畏生命的意识转化为实际行动，在日常生活中做到尊重生命、关爱生命。
六、教学方法和手段讲授法：讲解生命的宝贵和脆弱、生命的价值和意义等理论知识。
案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考生命的重要性和敬畏生命的必要性。
故事讲述法：讲述关于生命的故事，激发学生的情感共鸣，增强学生对生命的敬畏之情。
《敬畏生命》教案
人教版《道德与法治》七年级上册《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]多媒体展示下列图片：教师介绍图片背景。
教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。
二、探究新知1.生命至上活动一：PPT呈现胡杨林的图片塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。
庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。
它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。
不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。
学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。
在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。
这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。
活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。
2024秋七年级道法上册第八课 8.2 敬畏生命(教学设计)
在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
归纳：①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
探究与分享P64
你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
问题思考：
1.日常生活中，你做过哪些关怀别人的事？你是否被别人尊重、关怀过？
寄语同学们：
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学பைடு நூலகம்思
健全人格：学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；敬畏生命、具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。
道德修养：理解生命至上，对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
重点
人民至上、生命至上
难点
如何敬畏生命
2.我们从中能明白什么道理？
归纳：
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
视频播放：思考问题
讨论：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
归纳：关爱他人生命要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的价值和意义。学生理解生命的价值，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀。学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。初中学生的心理发展还处于半幼稚半成熟时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是巨大的考验。
第8课 第2框 敬畏生命(七年级上册道德与法治教案)
第二框 敬畏生命情感、态度和价值观目标：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。
能力目标：学会结合事例观察、思考敬畏生命的表现及意义，培养对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
知识目标：懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共，理解人对生命的敬畏心。
教学重点：生命至上。
教学难点：关爱、善待生命。
一、创设情境 导入新课展示材料：每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
思考：人们为什么要这么做？学生自由讨论回答。
提示：这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重、敬畏的情怀，体现了生命之间是息息相关的。
教师过渡：每个生命都有其存在的意义和价值，就让我们怀着敬畏之心，一起来探究《敬畏生命》吧。
二、师生互动 探究新知探究一 生命至上1．展示材料：2021年6月13日6时42分许，湖北省十堰市张湾区艳湖社区集贸市场发生燃气爆炸事故。
本次事故造成26人死亡，共收治伤病员138人(其中37人重伤)。
事故发生后，湖北省委书记第一时间作出批示，并与十堰市委主要负责同志通电话，对抢险救援和伤员救治等工作提出明确要求，“救治压倒一切，当务之急是救人、重中之重是救人！”他强调，要坚决贯彻习近平总书记重要指示精神，不惜一切代价抢救伤员，千方百计挽救生命，深入细致做好现场搜救、善后处置等工作，坚决防止次生事故发生，迅速开展事故原因调查，依法依规严肃追究责任。
思考：看了上述材料，你对生命有了什么感悟？学生自由讨论，总结回答。
提示：生命是脆弱的、艰难的，生命价值高于一切。
教师总结：①生命是脆弱的、艰难的；生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
2．课堂辨析。
有人认为敬畏生命就是珍爱自己的生命。
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第2课时敬畏生命
【教学目标】
知识目标:懂得生命就是崇高得、神圣得,生命价值高于一切。
能力目标:能够以恰当得方式珍爱她人得生命,学会善待身边得人。
情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命得情感。
教学重点:生命至上。
教学难点:正确处理生命问题,学会关爱她人。
教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法
教具: 多媒体设备
课型:新授课
教课时:1课时。
板书设计:
生命就是脆弱得、艰难得
生命就是坚强得、有力量得
生命至上生命价值高于一切
承认别人得生命同样重要
敬畏生命每个人都需要与她人共同生活
休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题
发自内心得资源选择
【教学过程】
一、复习巩固、导入新课
多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。
学生讨论:这些图片中得人们为什么要这样做？
师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏得情怀,今天我们探究这一方面得话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课
【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景
1、问题:您认为花费如此巨大得人力、物力、财力寻找失联得MH370客机值得吗？为什么？
2、引导学生分析。
3、答案提示:我认为就是值得得,因为这就是对生命得尊重,就是对社会,对家属得责任。
生命就是崇高得,神圣得,我们对生命要有一种敬畏得情怀。
4、请学生列举类似得情境。
【活动二:名言警示】
1、学生读自己搜集得生命重要得名言。
2、结合陶行知得警示思考:(1)您如何回答陶行知得困惑？
(2)陶行知得警言告诉我们什么？
3、答案提示:(1)在旧中国,不少人迫于生计得压力,无暇顾及她人得生命。
(2)告诉我们,生命就是宝贵得,每个人得生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在得东西面前,生命价值高于一切。
【活动三:小品赏析】
1、播放郝建得《扶与不扶》
2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享
思考:不顾自身危险去救她人就是不爱惜自己得生命吗？
4、答案提示:不就是。
生命至上,并不意味着只瞧到自己生命得重要性,我们也必须承认别人得生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱她人得生命,如同珍爱自己得生命一样。
【活动四:情境表演】
1、根据教材P96得情境,学生表演。
2、学生谈启示。
3、答案提示:我们要珍惜自己得生命,也要关怀,尊重她人得生命,我们要与周围得生命休戚与共。
【活动五:】
1、出示图片,学生分析图片
2、思考:您能从上述不同得情境中发现哪些共同得态度？
3、答案提示:(1)“让座”让我感受到对孕妇得关爱,“蹲下去”体现了对生活困难得人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴与分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我就是您得拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间得友情、关怀。
(2)共同得态度:我们要尊重、关注、关怀与善待身边得每一个人。
(3)对生命得敬畏,就是我们内心得自愿选择,我们要与周围得生命休戚与共,尊重关注、关怀与善待身边得每一个人。
【活动六:】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”
1.分组分别展示自主预习得内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,
必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
3、教师讲解:四种道德得潜能。
4、小结:我们对生命得敬畏并不就是谁得命令,而就是内心得资源选择。
当我们能够与周围得生命休戚与共时,我们就走向了道德得生活。
本课小结:同学们,敬畏生命,让我们从珍爱自己得生命开始走向爱护她人得生命,走向关怀她人得生命,意识到生命中每个人都需要与她人共同生活。
布置作业:三导练习册P45-48选择题第7-12题、非选择题第2题
能力拓展题
课后反思:。