《学会尊重别人》教案

《学会尊重他人》教案

教学目标

1、通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现；

2、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；

3、掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

教学重难点

1、平等地尊重别人的原因和要求；

2、正确看待现实生活中的差异和不平等。

教学过程

起点：

（一）温习与默写——说一说

一、受人尊重的奥秘是什么？

（1）一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。

（2）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。

二、为什么要尊重别人？

（1）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）；

（2）是社会和谐的需要；

（3）人与人之间是平等的（前提）。

（二）情景导入——看一看：生活在线：赛场上的友谊

我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒地的运动员，然后继续投入到比赛中去。

思考：我们的运动员为何会这样做？

引出课题：学会尊重别人

疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。

一、平等尊重他人

议一议——阅读教材P47—49内容，谈谈如何平等待人、尊重他人？

点评一：新来的同学

小杨：伤心、难过、自卑……

小黄：趾高气扬……

我：家境有贫富，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。

点评二：一道数学题

小刚：难堪、气愤、自卑……

小明、小强：骄傲、瞧不起……

我：影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素。一个智商不是很高的人，经过自己的努力，同样能取得优异的成绩。即使是智商低的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。

点评三：小白的书包

小李：生气、难过……

小白：盛气凌人、不尊重人……

我：父母的职务、工作不尽相同，但这只是社会分工的不同，并没有高低贵贱之分。

点评四：一根冰棍

小杰：害怕、难过……

小平：凌弱欺生，不尊重人……

我：人群中总有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，甚至有的人还有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们；对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。

提一提：结论一：我们要平等待人、尊重他人

（1）必须做到：不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，决不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。

（2）还必须做到：不凌弱欺生。

“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”——陶行知

二、从点滴做起

听一听——欣赏：相声《礼貌用语》

相声《礼貌用语》说明了什么？

说明：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。

（1）对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间文明交往的前提。

填一填：●遇到下列情况，我们该怎样做？

1、人格的含义：

提一提：

说明：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。

（2）在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现。

结论二：我们要平等待人、尊重他人

（3）要从自我做起，从点滴做起。

（4）必须做到：掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

评一评

今天是星期天，小明约小刚去看电影。

因为时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞快，连闯几个红灯，路人指责他，他还骂道“多管闲事！”

好不容易到了电影院门口，要想停车却发现车子停得满满的，他灵机一动，趁人不注意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。

进了电影院，他大声喊着小明，惹得观众意见纷纷。

看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜皮果壳扔了一地……

评判：小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？

热点：讲一讲：阅读教材P52“法国人的风度”请问：法国人的风度表现在哪里？

法国人的风度表现在尊重别人，不仅尊重本国的人，而且尊重别国的人。这把尊重他人的外延扩大到国际的范围。

终点：

(一)忆一忆：使学生在充分的活动后再次清晰本课知识点。

（二）听一听——《让世界充满爱》

中国是礼仪之邦，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，千百年来一直为人们所推崇。在充满希望和挑战的21世纪，让我们用尊重和友爱学会与人交往，让世界更美好！

（三）小结各组成绩，表扬优秀的小组并予以记载。