(六上)数学PPT课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (13张)

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六年级上册数学课件-6.2 比例尺(一) 冀教版(2014秋)(共26张PPT)

第6单元
比例尺
2
比缩小到原来几分之一的意义。 2.能按照自己确定的比例尺画出示意图。 3.体会图形的相似性，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力
复习导入
内项是多少？你是怎样思考的？
24: 6
= 8 :2
情景导入1
给大头蛙设计名片。
都符合要求。
与要求的尺寸相同，我们就说这样的图是按1:1画的。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关系,不能带有计量单位。图上距离∶实际距离=比例尺,比例尺不带单位。
易错提醒
5厘米∶120千米=5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000(厘米) 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000厘米。 5厘米∶120千米= 5厘米∶12000000厘米=1∶2400000 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000。
情景导入2
画一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框的示意图。图太大，画不下。自己试着把镜框的长和宽按比例缩小,并画出示意图。
探索新知
图上的1厘米表示实际长度15厘米。我们就说这幅图的比例尺是1:15。
按1:15画的图。
探索新知
比例尺就是1:10。
情景导入3
下面是某小学的平面图。
比例尺1:2000表示什么意思？
课堂小结
你学会了哪些知识？
与要求的尺寸相同, 我们就说这样的图是按1∶1的比画出的。
1.画图形时,可以把图形按照一定的比例放大或缩小后再画出,这个比例就是比例尺。 2.一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。一幅图的比例尺只能有一个。
典题精讲
一张图卡的长是6厘米,宽是4厘米。小琳、亮亮、小飞分别在方格纸上画出了此卡的示意图。谁画得对?(每格边长为1厘米)

六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共13张PPT)

1、我要认识线段比例尺，能确定物体的位置和方向。
2、我要学会根据图上线段的长度和线段比例尺求实际距离。
观察下面的示意图。
这是线段比例尺。
线段比例尺是什么意思？
这个线段比例尺表示：图上1 厘米的距离相当于实际距离 500米，2厘米相当于实际距离
1000米……
你能说出下面线段比例尺表示的意思吗？
拓展探究
把线段比例尺改写成数值比例尺的方法：
根据线段比例尺，写出图上距离和实际距离的比，统一单位后在化成最简单的整数比的形式。
自己确定比例尺，根据下面的信息画出示意图。（1）学校在街心公园的正北500米处。（2）老年活动中心在街心公园的北偏西50°的 1500米处。（3）医院在街心公园的南偏东30° 的1000米处。
北
老年活动中心
50°
学校街30心°公园
医院
比例尺1:500
ห้องสมุดไป่ตู้ 这节课你学会了什么？
0 150 300 450米
0 1 2 3千米
做一做测量并计算学校到各场馆的实际距离，标在图上。
做一做
测量并计算学校到各场馆的实际距离，标在图上。
议一议要准确描述示意图上各场馆的方向和位置，还需要知道什么？
还要测量出角度。
根据下面的图你能说出它们的准确方向和位置吗？
1、体育馆在学校北偏东60°方向1600m处。 2、少年宫在学校北偏东60°方向2250m处。 3、科技馆在学校北偏西45°方向1950m处。

六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共15张PPT)

找一张小画片，先量出它的长和宽，然后按 2:1的比例尺画出这张画片的形状示意图。
你知道比例尺2:1表示什么吗？
比例尺2:1表示按照2:1的比例把图片缩小2倍，画成示意图。
同学们，学完了本节课，请大家想一想学习目标，给自己打个分吧！满分为☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 呦！
再见
1、我要知道比例尺的含义。 2、我要学会按比例尺画出简单的示意图。 3、我要积极参与操作活动，学会按一定的比例缩小画图。
从上海飞到北京用了1小时40分钟
给大头蛙设计名片。
我要求名片的长为4厘米、宽为3厘米。
我设计的名片这样：
这是我设计的：
说一说他们设计的名片符合大头蛙的要求吗？
都符合要求，都是长为4厘米、
比例尺1:10
试一试
测量黑板的长和宽，按1：:2的比例尺画出它的示意图。长：—— 宽：——
练一练
选择课桌面或凳子面，画出它们的示意图，填写活动报告。
活动报告
（1）被测物体：____，长是____厘米，宽是 ____厘米。（2）示意图的长是______厘米，宽是______ 厘米。（3）示意图的比例尺是______。（4）画出示意图，并标出比例尺。
宽为3厘米。
像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，我们就说这样的图是按1:1画的。
画一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框的示意图。
在我们的按比例缩小后，画在纸上。
自己试着把镜框的长和宽按比例缩小，并画出示意图。
3
厘米
4厘米
我把长和宽分别除以15，缩小到
原来的 1 。
15
说一说图上1厘米表示实际长度多少厘米？画图的比例是什么？
就是用图上1厘米表示实际长度15

六年级上册数学课件比例尺冀教版(共14张PPT)

平面图中的图上距离和实际距离的比是1:1000.
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
典题精讲
你能根据比例尺算出校园的实际长度吗？
解题思路：根据
图上距离实际距离
比例尺
可知我们想计算实际距离，需
要知道比例尺和图上距离，比
例尺是已知条件，现在只需要
测量出图上距离。
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
思维大爆发
我先把1000厘米化成10米。图上距离：9.4厘米 1000厘米=10米 10×9.4=94（米）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
学以致用六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
课本78页第一题
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
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典题精讲
图上距离：9.4厘米实际距离=9.4×1000
=9400（厘米) =94m（米）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
比例尺
比例尺：就是图上距离与实际距离的比。
图上距离:实际距离 =比例尺
或
图上距离实际距离
比例尺
小试牛刀一幅地图，图上5厘米，表示实际距离1200
厘米。求这幅图的比例尺。
5厘米：1200厘米=5:1200=1:240
小试牛刀
一幅地图，图上5厘米，表示实际距离120 米。求这幅图的比例尺。

(六上)数学PPT课件-6.2 比例尺的初步认识｜冀教版 (15张)

•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。
亲爱的同学们，再见！
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。
比例尺的初步认识
把长和宽分别缩小到原来的 101按 1:10缩小表示是什么意思？
就是用图上1厘米表示实际长度10厘米.
我们画的图是按 1:10画的.
1．比例尺＝（）∶（）。
2.比例尺是一把尺子吗？
3 比例尺有单位吗？
4．选择。 (1)图上20厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是( )。 A．2：l B．1：50000 C．1：1000000 (2)一个精密零件，实际长5毫米，在比例尺是( )的图纸上量得长是10厘米。 A．2：l B．20：1 C．1：20 问：图上画了1CM 实际距离为300M 那么这地图的比例尺是1：300 对吗？为什么？说出你的理由！

六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共13张PPT)

A. 1：10 B. 10：1
C. 1：1 D. 1
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

六年级上册数学课件比例尺的应用比例尺的认识冀教版(共19张PPT)

比例尺的应用
中国地图
请同学们认真观察，你有什么发现？
4厘米 3厘米
设计镜框
45厘米 60厘米
比例尺 1 : 3000 0000
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
想一想：
比例尺： 1 30000
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
2.通常把比例尺写成前项或后项为（ 1 ）的比。
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
辨析题
一星题
× （1）所有的比例尺的前项都是1。（） √ （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（）
× （3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）
× （4）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（） × （5）比例尺就是一把尺子。（）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
比例尺1：1 0000 0000
比例尺 1 :500 0000
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT) 六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)

六年级上册数学课件比例尺冀教版(共18张PPT)

冀教版六年级数学上册
比例尺
课前三分钟：
1千米=（ 1000 ）米 1米=（ 100 ）厘米 1千米=（ 100000）厘米
1000厘米=（ 10 ）米 3000000厘米=（ 30 ）千米 60000000厘米=（ 600）千米
成语：以（一）当（十）
• 照这样计算，以三当（三十）以七当（七十）
• 仔细观察1:100 1:200 1:500 有什么相同点？
（1）比例尺都是最简整数比。不应带有单位。（2）比例尺的前项，一般应化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成 “1”。
这些是缩小比例尺。
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共18张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共18张PPT)
第一关：填空。六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共18张PPT)
1.比例尺是（图上距离）与（实际距离）的比。 2.在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ 20 ）米。 3.在比例尺是1：400的地图上，图上距离是
1
实际距离的（ 400 ），实际距离是图上距离 பைடு நூலகம்（ 400 ）倍。
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第二关：判断题：
1）小华在绘制学校操场平面图时，用10厘
米的线段表示地面上20米的距离，这幅图
的比例尺为1︰2。
()
2）某机器零件设计图纸所用的比例尺
为1︰1，说明了该零件的实际长度与图
自学提示：
• 1、比例尺是什么？它是一把尺子吗？有单位吗？

六年级上册数学课件认识比例尺冀教版(共16张PPT)

古埃及金字塔

古希腊维纳斯女神塑像
《蒙娜丽莎》
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课桌面长60厘米，宽45厘米，说说如何按比例尺 1:15画示意图
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房屋结构图
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT)
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精密零件
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比例尺20：1
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手表内部结构图
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比例尺100：1
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认识比例尺
中式标准名片尺寸为 90×54mm,此比例符合1:0.618最佳和谐视觉的黄金矩形，黄金比例的权威不必多说，在艺术史上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金比例，所以长宽比为 1:0.618的矩形就被称之为黄金矩形, 应用在生活中有神奇魅力。
希腊雅典巴特农神庙
法国埃菲尔铁塔
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1:20000000
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冀教版小学数学六上6.认识比例尺课件

易错提醒
一幅地图,图上5厘米,表示实际距离120千米。求这幅地图的比例尺。
5厘米∶120千米=5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000(厘米) 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000厘米。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关系,不能带有计量单位。
（4）画出的图形与要求的尺寸一样，我们就说这
样的图是按1:1画的。（√ ）
（5）一幅地图用3厘米表示实际150米，它的比例尺是1:50 （）
三思而后行
（1）一张图纸的比例尺是1：100，图上距离与实际距离的比较，（ A ）
Ａ、实际距离大Ｂ、图上距离大Ｃ、一样大
（2）手表厂技术人员设计新型手表时，想把手表零件放大到本来的50倍画到图纸上，画图应选用的比例尺是
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。（3）为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。
×
× ×
小试牛刀
（1）比例尺就是一把尺子。（×）
（2）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（）
（3）图上距离一定小于实际距离。 ( )
图上距离∶实际距离=比例尺,比例尺不带单位。
易错提醒
5厘米∶120千米 =5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000(厘米) 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000厘米。
5厘米∶120千米 =5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000。
(C )
Ａ、1：50
Ｂ、1：500 0000 Ｃ、50：1

六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共18张PPT)

=20mm:5mm =4:1
要把零件的尺寸按一定比放大。
答：这幅图纸的比例尺是4:1。
说一说比例尺4:1表示什么意思吗？
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3、
你能把这个线段比例尺改写成数值比例尺吗？
1200m 1800m
或图上1厘米相当于实际距离 50
千米
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共18张PPT)
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2. 一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高
是2cm，这幅图纸的比例尺是多少？
图上距离:实际距离
在绘制比较精细的
2cm:5mm
零件图时，经常需
全课小结：
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旧知回顾
1、5千米=（ 500000 ）厘米 7000厘米=（ 70 ）米
2、化简下列各比 1.3 : 3900=（ 1 ）:（3000） 20cm : 5.4km=（ 1 ）:（27000 ） 3cm：2mm=（ 15 ）: ( 1 )
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书店在学校正西方向300m处
有时，在绘图时，需要把实一际幅距图离的按图一上定距比离缩和小实，际再距画离在的图比纸，上叫。做这这时幅，图就的要比确例定尺图。上距离和相对应的实际距离的比。
图上距离:实际距离＝比例尺

六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共18张PPT)

2厘米︰ 120千米
= 2厘米︰ 1200 0000厘米
= 1 ︰ 600 0000
七星瓢虫的实际长度的5毫米，画到图上是2.5厘米，求这幅图的比例尺。
2.5厘米︰ 5毫米 = 25毫米︰ 5 毫米 = 5 ︰1
一、填空
1、一幅图的（图上距离）和（实际距离）的比，叫做这幅图的比例尺。
认识比例尺
活动一：制作读书卡的平面图
活动要求：
1、平面图与读书卡形状相同、大小一致。 2、观察：读书卡的图上距离与实际距离的两组数据，你发现了什么？
3、写比：读书卡长的图上距离和实际距离的比、宽的图上距离和实际距离的比
活动二：制作桌布的平面图
活动要求： 1、选择合适的尺寸画出桌布的平面图。 2、写比：
2、比例尺1:1000表示如果图上距离是1厘米，那么实际距离是（ 10 ）米。
3、比例尺5:1，图上（ 5 ）厘米表示实际距离（ 1 ）厘米。
二、判断
1、比例尺是一把尺子（ ×）
2、图上距离一定小于实际距离（× ）
3、在一张平面图上，用1厘米长的线段表示200米的实际距离，这张平面图的比例尺是1:200（× ）
二、判断
4、设计图纸上的图形，都比实际图形小（ × ）
5、10:1这个比例尺表示图上距离1厘米相当于实际距离10厘米（ × ）
三、解决问题
1、上海到杭州的实际距离约是150千米，在一幅地图上量得这两地间的距离是5厘米。求这幅地图的比例尺。
2、
图上距离 =比例尺
实际距离
比例尺是一个比，前项是图上距离后项是实际距离，比例尺不带单位。
辨析这是比例尺吗？
辨析因为20 ︰1=20，所以20是比例尺。

六年级上数学-6. 比例尺-冀教版完美课件(13张)

比例尺
实际数字
※图上距离1厘米相当于实际距离——厘米。
放大比例尺或图上距离÷实际距离=比例尺
分类等等等等等数值比例尺
北京到天津的实际距离是120千米，比例尺
实际数字
※图上距离是实际距离的＿分之一。
2、一幅图的比例尺是80:1，表示把实际距离扩大80倍（）
线段比例尺缩小比例尺
在一幅图上量得两等等地等等的等等图等放等大上等比等例距尺离是
比例尺
问题：
1、什么叫做比例尺？ 2、比例尺除了用比号还可以写成什么形式？
关系：把实际距离按一定的比缩小或扩大
公式：图上距离：实际距离=比例尺
或图上距离÷实际距离=比例尺
图中的比例尺
图中的比例尺多少？
1：400万表示
※图上距离1厘米相当于实际距离——厘米。
＿ ※图上距离是实际距离的
）
这2、幅比图3例的、尺比除比例了尺例用为比1尺号:10还的( 可以后)写项成什一么形定式比？前项大。(
)
北=这2京幅、到图44二厘天的、米填津比：一的例一1实尺2个0际为填千距1小米:1。离0型(是12零0)千件米，长在5一毫幅图米上量，得画两地在的图纸上上距离5是厘2. 米。这幅图的比例尺为1:10(
2.4厘米。这幅地图的比例尺是多少？
解题过程：
图上距离：实际距离=比例尺图上距离：实际距离 =2、4厘米：120千米 =2、4厘米：12000000厘米 =1：5000000
特别注意：
1、图上距离做前项，实际距离做后项。
2、图上距离与实际距离单位要统一 2、一幅图的比例尺是80:1，表示把实际距离扩大80倍（）
=2、4厘米：120千米 3、比例尺是一个比，没有计量单位。

六年级上册数学课件-6.2.1 比例尺︳冀教版(2014秋 ) (共21张PPT)

课前三分钟训练
0.5千米=（ 500 ）米 8000毫米=（ 8 ）米 6厘米＝（ 60 ）毫米 3千米＝（ 300000 ）厘米 300厘米=（ 30 ）分米 2000000厘米＝（ 20 ）千米
课前三分钟：脑筋急转弯
北京到上海的距离有1400 多公里，而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟，你知道这是为什么吗？
数值比例尺：线段比例尺：
180km
合作探究:
3.学校的东北方向400m处有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。
比例尺 1：10000
社区活动中心
合作探究:
4.在一幅比例尺是1：35000000 的地图上量得北京到上海的距离是4cm，两地之间的实际距离是多少千米？
5.小结：
通过上面的探究活动我发现解决和比例尺有关的实际问题时要注意什么问题？
课堂总结：
通过本节课的探究活动你有什么收获？赶紧和大家分享分享吧！
课前三分钟：脑筋急转弯
我国领土面积有多大？如果想把我国的地域一眼看尽，有没有可能？
课前三分钟：脑筋动动动地图是怎样绘制出来的？
学习目标： 1.在具体的情境中认识比例尺，并
能正确说出比例尺的意义。 2.通过观察、计算，能读懂不同形
式的比例尺，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。会进行数值比例尺与线段比例尺的转换。
（3）什么叫做比例尺？数学关系式是什么?
（
）叫做这幅图的比例尺。
（
）=比例尺
合吧。
合作探究:
2.教材中还呈现了哪种类型的比例尺？叫作什么比例尺？
数值比例尺：线段比例尺：
比例尺
1：35000000
大连
4厘米
合作探究: