教师年度考核、评先评选、职称评定考核方案
教师年度考核评优评先及职称评聘制度
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为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。
(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。
(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
教师评职称考核与评定办法
教师评职称考核与评定办法一、背景介绍随着社会的发展和教育事业的不断推进，教师的角色越来越重要。
评职称考核与评定办法是指对教师在职称晋升过程中所进行的考核以及评定职称的标准和流程等。
它旨在提高教师的职业素养和教学能力，推动教育事业的发展。
二、考核内容评职称考核的内容一般包括教学能力、科研水平、教学管理和社会影响力等方面。
教学能力是评定教师的重要指标之一，包括教学方法、教学效果、课堂管理等。
科研水平是评定教师学术水平的重要标准，包括发表论文、承担科研项目、参与学术研讨等。
教学管理是评定教师组织协调能力的重要方面，包括学科建设、教研成果等。
社会影响力是评价教师社会形象和社会责任感的综合指标。
三、评定标准评定教师职称的标准应该合理、科学，公正、公平。
评定标准应该具备一定的权威性和透明度，从而确保评定结果的公信力和权威性。
评定标准应该根据不同的教师岗位和不同的学科领域进行细化，以充分体现教师的特点和特长。
四、考核形式评职称考核的形式有多种，如笔试、面试、课堂教学观察等。
不同的形式可以从不同的角度评估教师的综合素质和能力。
笔试可以考察教师的理论知识和应用能力，面试可以考察教师的表达能力和思维能力，课堂教学观察可以考察教师的教学方法和教学效果。
五、流程和程序评职称考核的流程和程序应该清晰明确，遵循科学规范。
包括资格审查、初审、复审、最终评定等环节。
资格审查是评职称考核的第一步，对申请人进行资格审核，确保申请人符合评定条件。
初审是对申请人相关材料进行初步评估，判断是否符合评定标准。
复审是对初审合格的申请人进行进一步的面试和考察，以确定是否符合职称评定的要求。
最终评定是根据各项指标的综合评价结果，进行最终的职称评定。
六、评定结果的使用评定结果应该被广泛应用于教育事业和教师的职业发展中。
评定结果可以作为教师聘任、晋升的重要依据，也可以用于奖励和激励优秀教师。
评定结果应该被公开，以确保评定的公正性和公信力。
七、改进与创新教师评职称考核与评定办法是一个动态的过程，需要不断进行改进与创新。
教师年度考核评优方案南江小学教师年度考核方案
教师年度考核评优方案南江小学教师年度考核方案我们得明确考核的目的。
这不仅仅是评价老师们的工作表现，更重要的是激励他们在教育教学工作中持续进步，提升教育教学质量。
所以，这个考核方案要公平、公正、公开，要让每位老师都能感受到压力和动力。
一、考核对象本次考核的对象是全校所有在职在岗的教师，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术等各科教师。
二、考核内容2.教育工作：包括班级管理、学生德育工作、家校沟通等方面。
3.业务能力：包括教育教学理论水平、教育教学技能、教育教学研究等方面。
4.职业道德：包括敬业精神、关爱学生、团结协作、遵纪守法等方面。
三、考核标准2.教育工作：班级管理有序，学生德育工作成效显著；家校沟通顺畅，家长满意度高。
3.业务能力：教育教学理论水平高，教育教学技能娴熟；积极参与教育教学研究，成果显著。
4.职业道德：敬业精神强，关爱学生，团结协作，遵纪守法。
四、考核方法1.自评：教师根据考核标准，对自己一年的工作进行自我评价。
2.同行评价：教师之间进行互相评价，评价结果作为考核依据之一。
3.学生评价：学生对教师的教学工作进行评价，评价结果作为考核依据之一。
4.领导评价：学校领导根据教师的工作表现，进行综合评价。
五、考核结果运用1.考核结果作为教师职称评定、职务晋升、工资晋级的重要依据。
2.对考核结果优秀的教师，给予表彰和奖励。
3.对考核结果不合格的教师，进行约谈、培训，情节严重的，依法依规处理。
六、实施时间本方案自发布之日起实施，每年进行一次。
在这个方案中，我特别强调了对教师职业道德的考核。
因为我认为，作为一名教师，最基本的素质就是热爱教育事业，关爱学生。
只有具备了这些品质，才能在教育教学工作中取得优异的成绩。
写到这里，我不禁想起了那些年我们一起奋斗的日子。
南江小学的老师们，他们辛勤耕耘，默默付出，用自己的爱心和汗水，培育了一批又一批优秀的学子。
我希望，这份考核方案能激励他们在今后的工作中，继续发扬光大，为我国的教育事业贡献更多的力量。
小学教师职称评定考核方案
小学教师职称评定考核方案一、考核目的和原则1.公正：评定考核必须公平、公正、公开，不得有任何歧视性和隐私性；2.综合性：综合考虑教师的教育教学能力、业务水平、科研能力和师德表现等方面；3.严谨性：评定考核必须严格按照相关规定和标准进行，不得随意杜撰和随意涂改；4.动态性：评定考核应及时进行，对于评定结果须对教师的能力提供改进建议。
二、评定指标和权重1.教育教学能力（40%）：包括授课能力、教学设计能力、学生管理能力等；2.业务水平（30%）：包括教育教学研究、课程开发和教材编写等方面的水平；3.科研能力（20%）：包括发表学术论文、参与教育科研项目等方面的能力；4.师德表现（10%）：教师的德育工作、教学管理等方面的表现。
三、评定程序和方法1.提交申请：教师需要在规定的时间内提交申请，并提供相关教育教学材料和证明材料；3.考试面试：教师需要参加面试考核，包括教学演示和问答环节；4.学科测评：教师需要参加相应学科的测评，测试教师的学科知识和能力；5.专家评审：教师的申请材料、面试表现和学科测评结果将由专家进行评审打分；6.综合评定：根据评审专家的评定结果和相关指标的权重，计算教师的综合得分；7.公示和评议：将评定结果公示，接受其他教师和学生的评议意见；8.发布结果：根据评定结果，颁发不同级别的小学教师职称证书。
四、考核条件和标准1.考核条件：申请者必须具有相应的教育背景和工作年限，并通过简历审核；2.考核标准：根据教育部门制定的小学教师职称评定标准进行评定，包括教学能力、业务水平、科研能力和师德表现等方面。
五、评定结果的使用和管理1.颁发证书：评定合格的教师将颁发相应的小学教师职称证书；2.绩效薪酬：评定职称的教师将享受相应的绩效薪酬待遇；3.培训晋升：评定职称的教师将享受相关培训和晋升机会；4.学科带头人：评定职称的教师有机会担任学科带头人、骨干教师等职务；5.评定结果管理：评定结果将记录在教师档案中，并作为教师发展的重要参考。
职业院校教师年度考核方案
职业院校教师年度考核方案第一章总则第一条为了加强职业院校教师的年度考核工作，提高教师教学质量和教学水平，制定本方案。
第二条年度考核的目的是评价职业院校教师在教学、科研、社会服务等方面的综合能力和业绩，为教师的晋升、评优评奖、聘任等提供依据。
第三条年度考核按照科学、公正、公平、公开的原则进行。
第四条年度考核内容包括教育教学工作、科学研究、社会服务、教学成果和个人发展等方面的考核内容。
第五条年度考核分为自我评价、上级评价和同行评价等环节。
第二章考核内容和标准第六条教育教学工作的考核主要包括教学准备、教学实施、教学效果等方面的内容。
评价标准主要包括教学计划的制定和执行情况、教学方法的创新与改进、学生评价的情况等。
第七条科学研究的考核主要包括科研项目的申报和完成情况、论文发表和专著出版情况、科研成果的应用与转化情况等。
评价标准主要包括科研项目的水平与质量、学术影响力和社会效益等。
第八条社会服务的考核主要包括技能培训、社会实践、校企合作等方面的内容。
评价标准主要包括服务项目的设计和组织、服务效果的评估和反馈、社会认可和影响等。
第九条教学成果的考核主要包括教材编写、课程建设和教学奖励等方面的内容。
评价标准主要包括教学材料的质量和创新性、课程设置和实施效果、教学奖励和荣誉等。
第十条个人发展的考核主要包括继续教育和职称评定等方面的内容。
评价标准主要包括教师参与继续教育的积极性和效果、职称评定的申报和评审情况等。
第三章考核程序第十一条年度考核分为三个阶段：自我评价、上级评价和同行评价。
其中，自我评价是教师主动对自己进行综合评价和梳理，上级评价是学校领导对教师进行综合考评，同行评价是教师之间相互评价和交流经验。
第十二条自我评价阶段，教师需要按照规定的考核内容和标准，填写相应的考核表，对自己的工作进行全面客观的评价。
第十三条上级评价阶段，学校领导对教师的工作进行考评和评价，并给予相应的建议和指导。
第十四条同行评价阶段，教师之间进行相互评价和交流，分享经验和教学方法，提高教学质量和教学水平。
年终考核评优评先方案
年终考核评优评先方案年终考核评优方案根据XXX《关于做好XX年度事业单位工作人员考核工作的通知》的要求，结合学校实际情况，我们制定了本年度的考核评优方案。
一、考评原则：我们将始终遵循“客观公正、实事求是、全面考核、注重实绩”的原则，确保考核结果的公正性和准确性。
二、考核对象：全体职工都将参与考核。
三、考核领导小组名单：考核领导小组由组长、副组长和组员组成。
四、考核内容：考核的内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，其中重点考核工作实绩，即政治表现、主要成绩和作出的贡献等。
五、考核等次及优秀比例：考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。
优秀等次人数按15%计算为19人（不含校级领导）。
优秀等次人员分配如下：班主任39人优秀等次人数占20%以上，科任50人优秀等次人数占10%以上，机关后勤37人优秀等次人数占10%以上。
六、优秀等次条件：1.热爱教育事业，热爱学校，教育思想端正，教育理念先进。
2.为人师表，严格执行职业道德规范，具有奉献精神，自觉服从学校安排，为学校分忧解难。
3.有健康的心理素质，有良好的自控能力，能协调好各种人际关系，有团队协作精神。
4.认真履行本职工作，工作实绩达平均水平及以上。
5.校内教育教学实绩排名处中等及以上。
6.凡出现以下情况之一的实行一票否决：1）对学生实施挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害或体罚、变相体罚等其他侮辱学生人格尊严的行为；2）违反教师“三乱”行为向家长索要或变相索要财物的；3）以非法方式表达诉求的干扰正常教育教学秩序损害学生利益的；4）在学校各项工作考核中经常处于末位的；5）学校制定的教学指标未完成的；6）一年病事假累计超过10天的；7）经常不遵守劳动纪律，经常有事不请假善自迟到、早退、XXX为的；8）不接受学校工作安排，强词夺理、态度蛮横、用各种理由推托影响学校正常工作的；9）在学校组织的各项活动中消极对待、应付了事、态度不端正的；10）有重大教育教学事故或校园安全事故的。
学校教师职称评定方案
学校教师职称评定方案
教师职称评定方案
为了调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，体现“公平、公正、公开”的原则，我们结合我校实际，制定了本方案。
一、成立学校职称评定考核领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、基本条件
1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核、师德考核必须合格以上。
2.必须是当学年在岗教师。
请假累计在三个月以上的，不得参评。
5.任现职达到规定年限。
三、职评原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。
2.突出任现职年限，考虑工作教龄、工作能力、业绩、学
校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。
3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的、不遵纪守法和学校制度的、严重体罚和变相体罚学生的、擅自乱收费的、搞有偿家教的、有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
四、评审程序
1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。
2.成立评审领导小组。
3.教师个人向学校提出申请，收验证件。
4.领导小组审核，公示结果。
五、评审办法
1.工作业绩（XX分）以参评教师近两年的教学成绩为准，积分满5得XX分，以此为基础，每多1分为一档，每当加5分。
2.证书加分（近三年经上级各部门颁发的正规各级各类荣
誉证书）国家、省、市、县、乡镇级，分别计：10、8、6、5、3分。
5.民主测评（XX分）组织全校教师分别从德、能、勤、
绩四个方面对参评教师进行民主评议。
六、评定结果。
小学教师职称评定考核方案
小学教师职称评定考核方案一、背景和目的小学教师职称评定考核方案是为了提高小学教师的教学水平，促进专业发展，建设高素质的教师队伍而设计的。
本方案的目标是通过科学、公平、公正的评定考核，选拔出优秀的小学教师，对其进行奖励和激励，同时也对不足之处提出指导和改进意见，使之不断提高。
二、评定考核内容1.教育教学能力：注重对小学教师的教学水平进行全面评估，包括课堂教学设计、教学方法、教学效果、学生教学反馈等。
2.师德师风：评估小学教师在师德和师风方面的表现，包括对学生的爱护、关心和教育，对同事的合作和支持等。
3.自我发展和专业知识：评估小学教师在自我学习、学科知识更新和专业发展方面的情况，包括参加教学培训、参与教育论坛和学术研讨等。
4.学生评价：对小学教师在学生成绩、学生评议、家长满意度等方面的表现进行评估。
三、评定考核程序1.预评审：根据小学教师的教龄和学历，初步筛选出符合条件的教师。
2.考核材料提交：符合条件的教师需提交教学设计、教学反思、学生评价等材料。
3.专家评审：由专家组成评审小组，对教师的材料进行审查，并组织教学演示、答辩等环节。
4.面试评估：根据考核结果，对小学教师进行面试，综合评估其教育教学能力、师德师风以及专业发展情况。
5.综合评定：综合考核结果，对小学教师进行评定，包括职称评定等级的确定。
四、评定考核标准1.教育教学能力：小学教师的课程设计有新颖独特之处，教学方法灵活多样，教学效果显著，学生教学反馈正面评价较多。
2.师德师风：小学教师严守教师职业道德，认真负责，爱护、关心学生，与同事之间积极合作，教师家长和学生对其肯定较多。
3.自我发展和专业知识：小学教师通过不断学习、参加培训和研讨会等形式，积极提高自己的教育教学水平，具备较高的学科知识和教育管理能力。
4.学生评价：小学教师在教学过程中，学生的学习成绩较好，学生对教师的评议较高，家长对教师的教育满意度较高。
五、考核结果的应用1.评级奖励：根据评定结果，对评定为优秀的教师进行奖励和表彰，并给予相关的职称晋升和薪资调整。
学校教师评优评先考核工作方案(二篇)
学校教师评优评先考核工作方案为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。
避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。
遵照黔人通(___)1___文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。
一、评优评先注重以师德为先的原则。
教师师德是衡量评优评先的重要标准。
在学校___和教育教学工作中对学校工作有贡献、教师公认、师德好、经行政___研究、教师公认的可直接评优评先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核与平时考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下:(___)班主任(___)科任教师及教辅人员2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、___月两次教学成绩为实绩，以___分为基分，超年级平均分___分加分，以此类推。
低年级平均分减分，以此类推。
在原基础上提高分加分，以此类推。
在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
(1)获奖加分:当年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两基”“先进个人”“优秀___员”的教职员工可按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(2)发表沦文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(3)教学活动加分。
县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖教师按一等___分、二等___分、三等___分，(优秀奖按三等计入)加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l)早退、迟到全年累计超过___次不得评优秀等次。
事假全年累计___节，病假全年累计___节，不得进入优秀等次。
(2)旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3)学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
小学教师职称评定量化考核方案
小学教师职称评定量化考核方案一、前言随着教育改革的不断深入，教师职称评定作为教师职业发展的重要环节，其公平性、合理性备受关注。
为了提高教师职称评定的科学性，实现教师队伍的专业化发展，本文拟提出一套，旨在通过量化的方式，全面、客观、公正地评价教师的工作表现，为教师职称评定提供科学依据。
二、考核原则1. 公平公正：考核过程应遵循公平、公正原则，确保每位教师在评定过程中享有平等的机会。
2. 客观全面：考核内容应涵盖教师教育教学工作的各个方面，力求客观、全面地反映教师的工作表现。
3. 激励导向：考核结果应与教师的职业发展、职称晋升、薪酬待遇等紧密挂钩，激发教师的工作积极性和创新能力。
4. 动态调整：根据教育改革和发展需要，不断调整和完善考核指标和权重，确保考核方案的时效性和适应性。
三、考核内容与指标1. 教学业绩（50分）（1）教学目标完成情况（10分）：根据教学计划，完成教学任务，达成教学目标。
（2）学生学业成绩（15分）：学生成绩进步明显，成绩优异。
（3）教学方法创新（10分）：在教学过程中，积极尝试新的教学方法，提高教学效果。
（4）教学质量评估（15分）：学生、家长、同行对教师教学质量的评估。
2. 教育教学研究（20分）（1）教育论文发表（5分）：在省级以上教育刊物发表教育教学论文。
（2）教育教学课题研究（5分）：参与或主持省级以上教育教学课题研究。
（3）教育教学成果奖（5分）：获得省级以上教育教学成果奖。
（4）教育教学经验交流（5分）：在省级以上教育教学经验交流活动中进行分享。
3. 教师专业发展（15分）（1）参加教育培训（5分）：积极参加各类教师培训，提高自身专业素养。
（2）教育教学竞赛（5分）：在各级教育教学竞赛中取得优异成绩。
（3）教育教学经验总结（5分）：总结教育教学经验，形成具有推广价值的教育教学成果。
4. 师德师风（10分）（1）遵守职业道德规范（5分）：严格遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
2024年教职工年终考核方案细则
2024年教职工年终考核方案细则
如下：
一、考核对象：全校教职工，包括但不限于教师、行政人员等。
二、考核内容：
1. 教学工作表现：教学水平、教学态度、教学质量、学生成绩等方面的考核。
2. 科研工作表现：科研成果、科研项目、学术影响力等方面的考核。
3. 学生评价：学生对教师教学工作的意见和评价。
4. 学校评估：学校领导、行政部门对教职工工作表现的评估。
5. 其他补充表现：教职工在校内外的其它表现，如社会服务、学生管理等。
三、考核方式：
1. 考核等级划分：分为优秀、良好、一般、不称职四个等级。
2. 考核组成：各项考核内容按一定比例组成最终考核结果。
3. 考核依据：各项考核内容的具体评定标准由学校考核委员会制定，并向全校教职工公布。
四、考核奖惩：
1. 优秀者：将给予相应奖励和表彰。
2. 不称职者：将根据情况给予相应处罚和改进意见。
3. 良好及一般者：根据具体情况给予适当奖励或表扬。
五、考核结果公示和申诉：
1. 考核结果将在学校内部公示，供教职工查阅。
2. 对考核结果有异议者可提出申诉，学校将组织相关部门进行审查并做出处理。
综上，本方案旨在全面客观地评价教职工的工作表现，促进教师专业发展和学校整体提升。
2024年学校教师年度考核方案
2024年学校教师年度考核方案
如下：
一、考核标准
1. 教学成绩：包括学生成绩提升情况、教学效果评估等。
2. 教学能力：评估教师的课堂授课水平、教学方法等。
3. 师德师风：考核教师的师德操守和师德师风建设情况。
二、考核方法
1. 学生评价：采用学生对教师的评价作为一个重要的考核指标。
2. 教学观摩：组织专家对教师的授课进行观摩评议。
3. 教育教学督导：通过学校教研组织的教育教学督导来评估教师的教学水平。
三、考核内容
1. 教学成绩：教师需根据学生的实际水平，制定个性化的教学计划，提高学生成绩。
2. 教学能力：教师应不断提升自己的教学水平，更新教学方法，提升教学质量。
3. 师德师风：教师应树立正确的师德观念，言行举止符合师德规范，起到楷模作用。
四、考核结果处理
1. 优秀：优秀的教师将得到奖励和荣誉称号。
2. 合格：合格的教师将受到培训和指导，帮助提升自身教学水平。
3. 不合格：不合格的教师将进行警告处理，如情节严重，将给予相应的处罚，直至解聘。
五、考核周期
1. 每年进行一次年度考核，及时发现问题，加强师德师风建设。
2. 对于教学成绩不理想的教师，可以根据实际情况进行阶段性考核。
以上便是2024年学校教师年度考核方案的具体内容，希望各位教师能够严格按照此方案要求，努力提高教学水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
年度考核评优及晋升职称方案
为了充分调动教师工作积极性，促进我乡小学教育事业发展，特制定本方案。
一、指导思想有利于全面推进素质教育，促进教育改革发展；有利于调动教师积极性；有利于加强管理，提高教育质量。
二、职称考评领导小组组长：副组长：成员：三、考核程序1、组织教职工学习相关文件，明规定，明标准，明要求。
2、个人认真填写考核登记表、职业道德考核表、年度考核细则和相关材料，接受群众和考评小组评议。
3、公布县下达优秀指标数。
4、公布符合优秀条件的候选人，公布当学年面临退休（男满59岁，女满54岁）的教师名单。
5、在优秀候选人中，按职称民主选举产生优秀人员。
四、优秀候选人条件1、第一层次特殊类：当学年面临退休教师（男满59岁、女满54岁）。
①本学年教师职业道德考核为优秀；②本学年专业技术人员考核细则得95分以上；③本学年没有本方案中第五条任何一款现象存在。
2、第二层次：第一类：本学年末县统一检测，抽考年级县评估获等级奖的任检测学科的教师。
①年度教师职业道德考核为优秀；②本学年内有两篇教育教学论文在乡级以上交流；③本学年没有本方案中第五条任何一款现象存在。
第二类：本学年内受县级以上表彰奖励的先进个人、优秀班主任、优秀指导教师等（以文件、证书为准）。
①本学年教师职业道德考核为优秀；②本学年末县统一检测，非抽考年级或抽考年级未获等级奖任检测学科的教师，所教学科平均分达到原老文宫二类小学同年级平均水平以上；③本学年内有两篇教育教学论文在乡级以上交流；④本学年没有本方案中第五条任何一款现象存在。
第三类：本学年内县级以上教育科研小课题揭题主研人员。
①本学年教师职业道德考核为优秀；②本学年末县统一检测，非抽考年级或抽考年级未获等级奖任检测学科的教师，所教学科平均分达到原老文宫二类小学同年级平均水平以上；③本学年内有两篇教育教学论文在乡级以上交流；④本学年没有本方案中第五条任何一款现象存在。
第四类：本学年内上级来校检查工作，受书面表彰两次以上的教师。
中学教师职称评定考核方案
中学教师职称评定考核方案一、考核内容1.教育教学成果这部分主要考核教师的教育教学能力，包括课堂教学、课外活动、学生辅导等方面。
具体指标如下：课堂教学：教学质量、教学方法、教学效果等；课外活动：组织策划、参与度、活动效果等；学生辅导：辅导计划、辅导效果、学生满意度等。
2.教育教学研究这部分考核教师的研究能力，包括论文发表、课题研究、教学成果推广等。
具体指标如下：论文发表：论文质量、发表数量、影响因子等；课题研究：课题级别、研究成果、应用推广等；教学成果推广：成果转化、应用范围、效果评价等。
3.师德师风这部分考核教师的职业道德，包括敬业精神、关爱学生、遵纪守法等。
具体指标如下：敬业精神：工作态度、责任心、奉献精神等；关爱学生：关心学长、尊重学生个性、关注学生心理健康等；遵纪守法：遵守国家法律法规、学校规章制度、教育行业规范等。
二、考核方式1.定量考核这部分主要通过统计数据来评价教师的工作成果，包括教育教学成果、教育教学研究等方面。
具体操作如下：教育教学成果：根据教学质量、教学方法、教学效果等指标进行量化评分；教育教学研究：根据论文发表、课题研究、教学成果推广等指标进行量化评分。
2.定性考核这部分主要通过同行评价、学生评价、家长评价等来评价教师的师德师风。
具体操作如下：同行评价：由同校或同专业的教师对被评价教师的师德师风进行评价；学生评价：由学生填写问卷调查，对被评价教师的师德师风进行评价；家长评价：由家长填写问卷调查，对被评价教师的师德师风进行评价。
三、考核周期职称评定考核周期为一年，每年进行一次。
考核结果作为教师职称晋升、评优评先、岗位聘用等的重要依据。
四、激励措施1.物质激励对考核结果优秀的教师给予一定的物质奖励，如奖金、补贴等。
2.精神激励对考核结果优秀的教师给予一定的精神激励，如授予荣誉称号、颁发荣誉证书等。
3.发展机会为考核结果优秀的教师提供更多的发展机会，如参加培训、外出交流、承担课题等。
2023教师职称评定工作实施方案
2023教师职称评定工作实施方案2023教师职称评定工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实做好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、组织领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。
组长：副组长：成员：三、申报评审原则总原则：坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
1、坚决贯彻执行上级制定的职称评定有关政策和要求。
2、坚持“六公开”：政策公开、指标公开、参评教师情况和业绩公开、评价和考核公开、推荐名单公开、评审结果公开。
3、职评中既体现职改政策——理性方面，又体现人性。
4、职评中体现师德、知识水平、工作能力、履行职责、工作成绩五个方面，同时：同等条件下，一线上课教师优先；同等条件下，班主任优先；同等条件下，班主任任职年限多者优先；同等条件下，时任毕业年级的班主任或教师优先；同等条件下，任毕业年级班主任或教师次数多者优先；同等条件下，任教研组长、备课组长优先；同等条件下，有市、县、校级荣誉的教师优先；同等条件下，年龄大的、现职称时间长的教师优先。
5、如果参评教师晋升为上一级教师，必须承诺：服从学校安排，完成工作职责，否则学校将执行高评低聘的原则。
四、建立学校职称评定三级评审制1、民主测评；2、职称评审工作领导小组商议；3、校级领导评议。
最后根据三级评审的结果公示最终高级教师和一级教师的上报名单。
五、实施程序1、制定方案，通过方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，方案在教代会通过。
2、宣传发动，个人申报。
教师年终考核方案
教师年终考核方案（精选9篇）为适应教育教学改革，努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍，鼓励教师在学习和研究的状态下工作，同时，也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设，对照沙区示范初中的办学标准，特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。
一、考核对象学校骨干教师培训班学员。
二、考核办法1、个人申请，评选领导组对照条件，量化打分。
2、评选拟订名额为10名以内。
以后每两年评审一次，评审时间暂定为下一年的10月份3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。
三、评选考核小组组长：副组长：成员：四、一票否决1、不遵守《中小学教师职业道德规范》，有违法乱纪现象。
2、经过学校行政领导组集体研究，认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。
3、不满工作量(有特殊原因而不满工作量，时限不能超过一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教学期间内发生重大责任事故者。
6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。
7、提供的材料有弄虚作假者。
五、考评指标及量化分值(一)、师德师风(8分)：依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长合格4分，良好6分，优秀8分(二)理论学习(6分)：读一本书，写心得体会4分;参加理论学习，有笔记2分(三)教学实践：(60分)1、教学成绩：(17分)(1)在学校的学生评价中，每学期得分在年级排名前五名的为2分，在5—10名得1分(每学期考核一次)。
(2)教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。
2、教案：教案完整规范为2分;3、优质课：(6分)校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。
(计最高级别，不累计)4、常规课(10分)(1)组织教学2分(2)课堂引导2分(3)课堂效益2分(4)作业批改2分(5)课后辅导2分5、教育活动(6分)(1)配合班主任做好学生的思想工作3分(2)完成一份教育案例分析3分6、教学常规(4分)(1)不迟到2分(2)佩带校卡1分(3)使用普通话1分7、帮带工作：(15分)(1)培养的青年教师成效显著。
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教师年度考核、职称评定、评先评选方案
一、评价赋分项目及标准
1、工作量
①教学：包含课时及教案数两部分。
周每课时赋1分，周教案数乘以0.2
例：每周5节课，5个教案：5+5*0.2=6分
教案篇数符合要求赋2分，每少一篇扣0.1分，扣完2分为止
②值班：中午值班赋0.5分，晚自习值班赋1分
例：某老师该年度（学期）参与午、晚值班，该项赋1.5分
③班主任工作：该年度（学期）担任班主任工作赋1分
2、评议
评议总分10分，其中学校5分，级部4分，学生1分；各部分按照所得分数占总分的百分比乘以该部分分值计算。
该项计分精确到0.01。
例：学校评议总分100，某教师得分96，学校评议分值即为：0.96*5=4.8分
3、考勤
考勤总分5分，总分扣完为止
①全年出满勤者记5分。
中离、迟到、早退按学期累计，合计6次以内（含6次）不扣分，以后每次扣0.1分。
每学期累计请假三天以内（含三天）不扣分。
超出三天外，累计请假一周（5天）内每天扣0.2分，以后每请假1天扣0.3分。
②、上课、自学辅导、教研活动、学校组织的各项活动等，每迟到或早退一次扣0.1分。
③、凡学校值日组、教导处、政教处、教研室岗位检查，每脱岗（或违纪）一次扣1分。
④、旷课扣1分/节，旷工一天扣3分。
二、几点说明：
1、教师按照考核总分数排序，荣誉按照考核优秀、校优秀教师、先进工作者等荣誉排序，
按照各项名额对号入座。
如有其它新增优秀项目按照等级排位。
2、每学年按照学校评优评先惯例有年底及学年度结束时两次机会，介于教学工作学期、学
年为单位变动的特点，年终考核各项目计分周期为当年9月1日至考核当月；学年末考评时计分周期为年后开学至7月学期结束。
3、因有部分计分项目每年只有一次（如学校民主评议），无此项内容的不参与计分。
考勤
情况以办公室提供数据为准。
4、此评价赋分标准适用于年度考核、优秀教师、先进工作者等学校荣誉的评选，优秀班主
任以班级学期量化总分为评选依据；为调动工作积极性、扩大奖励面，优秀班主任的获得者不再参与除考核优秀之外的先进评选，名次由下一名递补。
5、因考核优秀名额稀缺，上年度获选考核优秀者第二年不再参与考核优秀竞争，名次顺延。